六年級上冊數(shù)學(xué)第一單元位置教案

六年級上冊數(shù)學(xué)第一單元地點(diǎn)教課設(shè)計(jì)第一課時(shí)教課內(nèi)容：課本第2頁~3頁的例題和“做一做”練習(xí)一的第1~7題教課目的：使學(xué)生理解地點(diǎn)并會用數(shù)對表示地點(diǎn)．在詳細(xì)的情境中研究確立地點(diǎn)的方法能用數(shù)對表示物體的位置教課要點(diǎn)：能用數(shù)對表示物體的地點(diǎn)教課難點(diǎn)：能用數(shù)對表示物體的地點(diǎn)正確劃排列和行的次序教課方法：講解法、演示法議論法、練習(xí)法教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體教課過程：一、導(dǎo)入、我們?nèi)嘤?4名同學(xué)假如我要請你們中間的某一位同學(xué)講話你們能幫我想一想要如何表示才能既簡單又正確、學(xué)生暢所欲言議論出用“第幾列第幾行”的方法來表述二、新授、教課例11）假如老師用第二列第三行來表示××同學(xué)的地點(diǎn)那么你也能用這樣的方法來表示其余同學(xué)的地點(diǎn)2）學(xué)生練慣用這樣的方法來表示其余同學(xué)的地點(diǎn)（注意重申先說列后說行）3）教課寫法：××同學(xué)的地點(diǎn)在第二列第三行我們能夠這樣表示：（23）依照這樣的方法你能寫出自己所在的地點(diǎn)（學(xué)生把自己的地點(diǎn)寫在練習(xí)本上指名回答）、小結(jié)例1：1）確立一個(gè)同學(xué)的地點(diǎn)用了幾個(gè)數(shù)據(jù)（2個(gè)）2）我們習(xí)慣先說列后說行因此第一個(gè)數(shù)據(jù)表示列第二個(gè)數(shù)據(jù)表示行假如這兩個(gè)數(shù)據(jù)的次序不一樣那么表示的地點(diǎn)也就不一樣、練習(xí)：1）教師念出班上某個(gè)同學(xué)的名字同學(xué)們在練習(xí)本上寫出他的正確地點(diǎn)2）生活中還有里時(shí)候需要確立地點(diǎn)談?wù)勊鼈兇_立地點(diǎn)的方法三、練習(xí)、練習(xí)一第4題1）學(xué)生獨(dú)立找出圖中的字母所在的地點(diǎn)指名回答2）學(xué)生依照所給的數(shù)據(jù)標(biāo)出字母所在的地點(diǎn)并挨次連成圖形同桌查對、練習(xí)一第3題：指引學(xué)生懂得要先看頁碼在依照數(shù)據(jù)找出相應(yīng)的地點(diǎn)四、總結(jié)我們今日學(xué)了些內(nèi)容你感覺自己掌握的狀況如何五、作業(yè)練習(xí)一第1、2、5、7、8題六、教后記：經(jīng)過體現(xiàn)確立多媒體教室中學(xué)生的座位這個(gè)情形利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)引出本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)極大地調(diào)換了學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性教課中踴躍指引與點(diǎn)撥加深了學(xué)生對數(shù)對的理解第二課時(shí)教課內(nèi)容：課本3頁例2練習(xí)一第3、4、6、7題教課目的：、經(jīng)過小組合作、自主研究建構(gòu)使學(xué)生能聯(lián)合方格紙用數(shù)對來確立地點(diǎn)能依照給定的數(shù)對在方格紙上確立地點(diǎn)、經(jīng)過講堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)質(zhì)問題的能力提升應(yīng)企圖識、讓每一個(gè)學(xué)生在經(jīng)過合作學(xué)習(xí)、報(bào)告展現(xiàn)、講堂互動(dòng)溝通中都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的愉悅培育學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力教課要點(diǎn)：在方格紙用數(shù)對確立地點(diǎn)教課難點(diǎn)：利用方格紙正確表示列與行教課器具：動(dòng)物園表示圖的方格紙圖教課過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入提出學(xué)習(xí)目標(biāo)、復(fù)習(xí)：先用數(shù)對表示班級某一位同學(xué)的地點(diǎn)再談?wù)剶?shù)對的第個(gè)數(shù)字表示什么第2個(gè)數(shù)字表示什么、揭題提出學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生先談?wù)勗俪鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)：1）方格紙上什么線表示列什么線表示行2）利用方格紙確立物體地點(diǎn)的方法二、展現(xiàn)學(xué)習(xí)成就、認(rèn)識方格紙的列與行豎線是列橫線是行、自主學(xué)習(xí)小組內(nèi)展現(xiàn)1）獨(dú)立學(xué)習(xí)課本3頁例2并達(dá)成問題1和問題2小組之間相互溝通、商討（教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)采集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息重在讓學(xué)生展現(xiàn)不一樣的思想方法和錯(cuò)例特別是指引小組內(nèi)學(xué)生之間的溝通與商討）2）指名學(xué)生板演、全班展現(xiàn)1）問題1：熊貓館在第3列第5行用（35）表示；大海館在6列第4行用（64）表示；猴山在第2列第2行用（22）表示；大象館在第1列第4行用（14）表示2）問題2：讓板演的學(xué)生談?wù)勈侨绾螛?biāo)出各個(gè)場館的地點(diǎn)如：飛禽館（11）在第1列第1行交*點(diǎn)上三、拓展知識外延、達(dá)成練習(xí)一第3、4題、達(dá)成練習(xí)一第6題1）獨(dú)立寫出圖上各極點(diǎn)的地點(diǎn)2）極點(diǎn)A向右平移5個(gè)單位地點(diǎn)在里數(shù)對的個(gè)數(shù)字發(fā)生了改變點(diǎn)A再向上平移5個(gè)單位地點(diǎn)在里數(shù)對的個(gè)數(shù)字也發(fā)生了改變3）照點(diǎn)A的方法平移點(diǎn)B和點(diǎn)C得出平移后完好的三角形（小組內(nèi)相互溝通、商討）4）察看平移前后的圖形談?wù)勀惆l(fā)現(xiàn)了什么5）報(bào)告：圖形不變右移時(shí)列變了數(shù)對的第一個(gè)數(shù)字改變了上移時(shí)行變了數(shù)對的第二個(gè)數(shù)字改變了6）學(xué)生懷疑問難激發(fā)知識矛盾、針對同學(xué)的報(bào)告學(xué)生自由懷疑問難、教師指引學(xué)困生提出問題：同學(xué)們你在學(xué)習(xí)中碰到困難了能把你碰到的困難說給大家聽那你對同學(xué)的展現(xiàn)有什么想法與建議四、概括總結(jié)我們今日