三全育人之實踐與探索

第7頁共7頁三全育人之理論與探究三全育人之理論與探究高校思政教育的質量關系到“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人”的重大問題，而三全育人就是解決“怎樣培養(yǎng)人的問題”。自上個世紀80年代以來，很多學校，特別是高校對“三全育人”的育人形式有研究和理論，結合不同的時代背景對“三全育人”賦予不同的內涵，從理論角度有不同的見解。在新時代背景下，黨對大學生思想政治工作提出了更加明確的要求。深化“三全育人”形式，構建大思政格局與體系，加強大學生思政教育的實效性、系統(tǒng)性和可操作性，對提升大學生思政教育質量具有現實意義。三全育人是一種教育理念，也是一種工作形式。當前，“三全育人”已經成為高校培養(yǎng)人才，辦好人民滿意的教育的重要標尺。我校2023年立項為省“三全育人”改革首批試點校。借此時機，本人向各位同仁匯報一下我?！叭恕惫ぷ鳌Ｒ?、三全育人體系的構成要素與原那么1、要素一是人員要素?！叭珕T”育人就是堅持以人為本，以學生為本，始終把立德樹人作為根本任務，學校所有部門、教職員工都圍繞“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這一目的主動承當育人職責，深度參與到育人活動中。二是時間要素?！叭^程”育人是指在學生學習成長的全部過程中要高度重視和實在加強思政教育。要認真研究學生從入校到畢業(yè)成長成才的根本規(guī)律，精心規(guī)劃從低年級到高年級不同階段的學生思政教育工作重點和方法措施，分年級、分時段有針對性進展教育，促進學生全面、安康、持續(xù)成長。三是空間要素?！叭轿弧庇耸侵冈趯W校、社會、家庭環(huán)境中，通過各種途徑、各種措施對學生進展思想政治教育。建立和完善黨委統(tǒng)一領導、黨政群齊抓共管、專兼職隊伍相結合、全校各部門嚴密配合、學生自我教育的領導體制和工作機制。2.原那么一是集合性原那么。從三全育人全員調動、全程跟進以及全方位展開的特點來看三全育人體系，其與系統(tǒng)論的特征不謀而合，而集合性是系統(tǒng)論較為突出的特征。高校整合校內外教育資，會聚各方力量，集合政府、社會、企業(yè)、家長、校內教職員工，系統(tǒng)推進思政教育，構建了“全員、全過程、全方位”的育人體系，將育人貫穿于學校人才培養(yǎng)的全過程，貫穿于學生成長成才的始終，充分表達出三全育人的集合性。二是整體性原那么。每一個大系統(tǒng)在運行過程中，都是由假設干個子系統(tǒng)結合運轉實現的，只有加強子系統(tǒng)的整體性，才能有效提升運轉效率。對于高校思政教育來說也如此。在高校這個大系統(tǒng)中，要想到達教育目的，促進學生綜合素質的完善，就有必要注重其整體性特征，以促進內部各子系統(tǒng)的連接運轉，發(fā)揮各子系統(tǒng)的作用。在高校思想政治教育中，要保證各要素的整體性，及時進展資整合和完善，為學生開展及復合型人才教育理念的實現奠定根底。三全育人理念的落實和應用，是通過全員、全程及全方位育人形式的落實來到達思政教育目的的，是實現整體性原那么的必備要素，同時也是加強各環(huán)節(jié)連接性，減少問題產生的根底保障。通過三全育人體系的構建，為大思政格局形成奠定了根底。三是開放性原那么?！叭轿挥恕币浞掷脤W校、家庭、企業(yè)、社會各種教育資，整合各種教育力量，通過各種途徑、各種措施對學生進展思政教育。建立和完善黨委統(tǒng)一領導、黨政群齊抓共管、專兼職隊伍相結合、全校各部門嚴密配合、學生自我教育的管理體制和工作機制。進一步建立和加強家校溝通聯(lián)絡機制，互相配合促進學生安康成長。二、學校做法十多年來，我校連續(xù)晉級思政教育工作方式方法，這些理論工作的開展為全面、系統(tǒng)開展三全育人奠定良好根底。學校成立了“三全育人”綜合改革試點建立工程工作機構和課程育人、文化育人等十大專項組，各專項組負責人簽訂“三全育人”工作承諾書，發(fā)布學?！叭恕惫ぷ鲿r間表、任務書和作戰(zhàn)圖，構建了學校、職能部門、二級學院分工負責，分層遞進的協(xié)同育人體系。一是強化頂層設計，綜合改革協(xié)同推進。根據《湖南省普通高等學校院〔系〕“三全育人”綜合改革試點建立標準〔試行〕》和《湖南省“三全育人”綜合改革試點工作建立要求和管理方法〔試行〕》的有關精神和要求，為高質量完成湖南省“三全育人”綜合改革試點建立任務，學校特制定了《湖南鐵道職業(yè)技術學院關于全面推進湖南省“三全育人”綜合改革試點校的建立及推進方案》，確定了《湖南鐵道職業(yè)技術學院“三全育人”綜合改革試點建立主要任務推進落實任務書》，為“三全育人”提供堅強的制度保障。二是圍繞根本任務，施行“四項行動方案”。施行“課程思政攻堅行動方案”。制定《“課程思政”建立施行方案》，培育了一批充滿思政元素、發(fā)揮思政功能的示范公共根底課和專業(yè)課引領“課程思政”改革。兩年內，學校將建成《鐵道供電技術》、《鐵道概論》、《動車組操縱》等10門“中國高鐵系列”思政選修課，課程思政100%覆蓋；建成10門課程思政課和一批課堂、課件。施行“骨干老師引領行動方案”。制定《骨干老師培養(yǎng)管理方法》，建立思政理論課老師定期掛職、訪學機制，開展思政課教學展示競賽和“行走的思政課”理論教學和社會理論考察。施行“學生素質創(chuàng)新行動方案”。優(yōu)化晉級了《學生素質教育創(chuàng)新行動方案》，系統(tǒng)設計素質教育一、二、三課堂教學體系，為學生打造認知、行為、品質螺旋式素質提升通道，培養(yǎng)具有“家國情懷、寬廣視野、陽光心態(tài)、火車頭精神”的湖南鐵道特質學生。施行了“六層次‘一對一’”的全方位協(xié)同育人機制，加強黨對學校工作的全面領導，把校內外各方面力量調動起來，把一切育人元素利用起來。施行“思政研究行動方案”。設立專項研究經費，對黨建與思政研究課題，十大育人工程工程、課程思政課題等進展專項獎勵或資，培育一大批優(yōu)秀研究成果。三是緊盯重點任務，“四個一批”成效顯著。學校確定了“建成一批示范工程”、“打造一批名品”、“培育一批名師”、“培養(yǎng)一大批優(yōu)生”等四個方面的重點任務。成功立項為教育部示范馬克思學院和優(yōu)秀教學科研團隊建立工程、湖南省重點馬克思學院和重點思想政治理論課教學科研機構。三、下一步打算第一，著力構建“三全育人”工作機制。加強大學生思想政治教育工作隊伍建立；充分發(fā)揮課堂教學在大學生思想政治教育中的主導作用；進一步發(fā)揮黨團組織在大學生思想政治教育中的重要作用；不斷拓展新形勢下思想政治教育工作的有效途徑；實在解決學生的實際困難，把解決思想問題與解決實際問題結合起來。第二，著力建立“三全育人”責任體系。始終把立德樹人作為根本任務，圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這一目的，優(yōu)化所有參與到育人活動中的各組成人員之間、各要素之間的組合。學校所有教職工都參與到育人活動中去，專任老師要做到教書育人，管理、行政人員要做到管理育人，后勤工作人員要做到效勞育人。第三，著力建立“三全育人”績效考核機制。完善教職工的績效考評工作，建立健全全員育人績效考評機制，從校級層面到二級單位都有負責教職工考評工作的人員，領導明確，機構齊全，責任落實到位。學校的任何一名教職工都是學校育人環(huán)境的構成局部，針對不同的考評對象，設置不同的考評指標、內容。施行全員育人績效考評，提升老師的師德修養(yǎng)，促進老師的專業(yè)成長和學生的全面開展，在全校逐步形成“人人都是構成育人環(huán)境的要素”