文言文教學(xué)設(shè)計(jì)范例

文言文教學(xué)設(shè)計(jì)范例文言文教學(xué)設(shè)計(jì)范例文言文教學(xué)設(shè)計(jì)范例V:1.0精細(xì)整理，僅供參考文言文教學(xué)設(shè)計(jì)范例日期：20xx年X月此篇文言文教學(xué)設(shè)計(jì)，可做為范例參考進(jìn)行古文教學(xué)備課?！独恰方虒W(xué)設(shè)計(jì)桃村中學(xué)孫淑娜學(xué)習(xí)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)文言文的能力掌握一事一議的寫(xiě)作手法教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課提到狼這種動(dòng)物，相信大家都不會(huì)陌生。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)與狼有關(guān)的成語(yǔ)有哪些生答：狼子野心、狼心狗肺、狼狽為奸、狼奔豕突、虎豹豺狼……請(qǐng)同學(xué)們思考一下，這些關(guān)于狼的成語(yǔ)從感情色彩上看有什么共同點(diǎn)（明確：都屬于貶義詞），能夠體現(xiàn)狼的哪些特點(diǎn)成語(yǔ)得來(lái)終覺(jué)淺，假如能在一個(gè)故事中讓我們見(jiàn)證到狼的這些種種惡習(xí)，相信同學(xué)們的印象會(huì)更加深刻。那么，這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)蒲松齡的文言短篇小說(shuō)《狼》，一起來(lái)聆聽(tīng)與狼有關(guān)的故事吧！師助：蒲松齡以及《聊齋志異》的基本信息一讀課文，讀字音，讀節(jié)奏基本思路：1、讓學(xué)生自己先來(lái)讀文章，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出情感，標(biāo)出困惑2、小組內(nèi)部交流個(gè)人遇到的困惑，記下小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題3、全班交流各小組遇到的困惑4、一生朗讀全文，其他學(xué)生聽(tīng)讀，聽(tīng)讀完后指出還有哪些字音與節(jié)奏存在不足5、聽(tīng)朗誦錄音帶，在與名家朗讀的對(duì)比中找出自己還需改進(jìn)的地方，并作出重點(diǎn)標(biāo)注師出示重點(diǎn)字讀音：窘苫少時(shí)暇寐黠少：多少；少年暇、遐、瑕、瑕的區(qū)別師出示重點(diǎn)句子節(jié)奏劃分：而兩狼之并驅(qū)如故（轉(zhuǎn)折詞“而”后需停頓）（后置狀語(yǔ)“如故”前需停頓）其一犬坐于前（主謂之間需停頓）蓋以誘敵（句首發(fā)語(yǔ)詞“蓋”后需停頓）師結(jié)：學(xué)習(xí)文言文，生字宜多關(guān)注多音字以及形似字朗讀節(jié)奏劃分技巧：主謂之間要停頓轉(zhuǎn)折詞后要停頓狀語(yǔ)后置要停頓句首發(fā)語(yǔ)詞要停頓（常見(jiàn)發(fā)語(yǔ)詞：蓋、夫、若夫、至若、至于等）二讀課文，讀注釋?zhuān)x內(nèi)容基本思路：1、讀課文，結(jié)合課下注釋?zhuān)柰ㄈ闹饕獌?nèi)容，劃出難以解釋的字、句2、小組內(nèi)部交流自己遇到的疑難問(wèn)題，記好組內(nèi)未能解決的困惑3、全班交流各組內(nèi)的困惑師出示重點(diǎn)實(shí)詞：綴、窘、敵、去、久之、幾何洞、隧、犬止有剩骨的“止”生揣摩：每一行字，有什么共同點(diǎn)其一，古今意義不同；其二，詞性發(fā)生了變化；其三，是通假字師出示重點(diǎn)虛詞：以：投以骨蓋以誘敵之：久之又?jǐn)?shù)刀斃之而兩狼之并驅(qū)如故師出示重點(diǎn)譯句：而兩狼之并驅(qū)如故（倒裝）一狼洞其中，意將隧入以攻其后也（詞類(lèi)活用）少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前（詞類(lèi)活用）禽獸之變?cè)p幾何哉止增笑耳。（古今異義）師結(jié)：翻譯文言文時(shí)，字詞方面，重點(diǎn)關(guān)注通假字、古今異義字、詞類(lèi)活用字以及常見(jiàn)虛詞句子方面，重點(diǎn)關(guān)注倒裝句、有詞類(lèi)活用的句子明確翻譯后，試著復(fù)述故事情節(jié)，以便檢測(cè)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字詞句的把握三讀課文，讀情節(jié)，讀形象1、讀課文，讀出故事的情節(jié)，即：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局師助：情節(jié)的概括，可以從人與動(dòng)物的關(guān)系入手，按照“屠戶（）狼——屠戶（）狼——屠戶（）狼——屠戶（）”的模式來(lái)進(jìn)行2、分析狼和屠戶的性格特點(diǎn)師助：性格特點(diǎn)的概括不能憑空捏造，更不能滿天撒網(wǎng)，需要結(jié)合文中具體語(yǔ)句有理有據(jù)地進(jìn)行分析。例如分析狼的性格時(shí)，先找到與狼有關(guān)的語(yǔ)句，再結(jié)合語(yǔ)句得出結(jié)論示例：骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故——貪婪少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚——狡猾四讀課文，讀中心，讀寓意剛才，同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)探究，已經(jīng)大致掌握了文章的主要內(nèi)容。那么，作者寫(xiě)這個(gè)故事的目的難道僅僅是想告訴我們?nèi)绾螒?zhàn)勝自然界的狼嗎有沒(méi)有其他更為深刻的寓意呢師助：1、《聊齋志異》基本信息《聊齋志異》，全書(shū)將近500篇，內(nèi)容十分廣泛，多談狐仙、鬼妖、人獸，多數(shù)作品通過(guò)談狐說(shuō)鬼的手法，對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的腐敗、黑暗進(jìn)行了有力批判，在一定程度上揭露了社會(huì)矛盾，表達(dá)了人民的愿望。2、郭沫若評(píng)價(jià)《聊齋志異》的對(duì)聯(lián)寫(xiě)鬼寫(xiě)妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分借助上面兩則材料中的紅色字體，讓學(xué)生明確狼這一形象在文中所代表的寓意，筆觸直指貪官污吏一類(lèi)的惡人。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生齊讀最后一段，明確本文中心：對(duì)于像狼一樣的惡人一定要敢于斗爭(zhēng)善于斗爭(zhēng)。師結(jié)：記敘性的文體，中心往往集中在最后一段或最后幾段，找中心時(shí)要多關(guān)注最后幾個(gè)段落。拓展延伸一篇通俗易懂的簡(jiǎn)短小故事，在作者的筆下，卻給予了豐富而又深刻的內(nèi)涵，讓我們感到文章富有深度而又意味雋永，原因何在大家不妨從寫(xiě)作手法上加以考慮。師結(jié)：本文采取了先敘事，后議論抒情的寫(xiě)作模式，這種寫(xiě)作手法叫做“一事一議”，其好處在于可以將深刻的道理寓于故事之中，給人以啟迪，給人以思考。建議大家在寫(xiě)文章時(shí)，不要單純的只寫(xiě)出所見(jiàn)，所聞，一定要有自己的所感，這樣的文章才有思想，有內(nèi)涵。鞏固小結(jié)授人以魚(yú)莫如授人以漁，通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們自己能夠從中總結(jié)出學(xué)習(xí)一篇新的文言文的基本思路跟方法。讓學(xué)生談本課的本課的授課思路：以讀為主，讀字音節(jié)奏——讀注釋內(nèi)容——讀情節(jié)人物——讀中心寓意，并學(xué)習(xí)其寫(xiě)作手法五、板書(shū)設(shè)計(jì)六、堂清檢測(cè)作者代表作釋詞：綴敵洞隧幾何犬譯句：其一犬坐于前而兩狼之并驅(qū)如故意將隧入以攻其后也七、布置作業(yè)1、我當(dāng)出題人從《狼》與《論語(yǔ)十則》兩篇文