東港2021年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

DAOKEERWANGLUOKEJIYOUXIANGONGDAOKEERWANGLUOKEJIYOUXIANGONGSI第PAGE6第6頁(yè)共28頁(yè)少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)2021年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析：一天，小紅、小明做完數(shù)學(xué)題后發(fā)現(xiàn)答案不一樣。小紅說(shuō)看他們倆人的答案后說(shuō)（）單項(xiàng)選擇題A、小紅說(shuō)的是真話，小明的答案對(duì)了B、小剛說(shuō)的是真話，小明的答案錯(cuò)了C、小明說(shuō)對(duì)了，小紅和小林的答案都不對(duì)D、小明說(shuō)錯(cuò)了，小紅的答案是對(duì)的2：教師在教學(xué)過(guò)程中要養(yǎng)成人性化的教學(xué)風(fēng)格和獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)判斷題對(duì)錯(cuò)3：學(xué)校規(guī)章制度的作用包括（）多項(xiàng)選擇題A、明確與規(guī)范B、提高與改進(jìn)C、約束與激勵(lì)D、平衡、協(xié)調(diào)與穩(wěn)定4（）單項(xiàng)選擇題A、孔子B、孟子C、荀子D、老子的活動(dòng)方式的總稱(chēng)是（）單項(xiàng)選擇題AB、教學(xué)設(shè)計(jì)CD6：學(xué)習(xí)新信息對(duì)已有舊信息的抑制作用叫（單項(xiàng)選擇題A、前攝抑制B、倒攝抑制C、消退抑制D、超限抑制7化，在當(dāng)下可能的條件下提升個(gè)人價(jià)值。對(duì)以上文段最準(zhǔn)確的概括是（。單項(xiàng)選擇題A、儒學(xué)本質(zhì)中所包含的務(wù)實(shí)精神是其經(jīng)久不衰的重要原因B、根植于實(shí)際生活的本能行為哲學(xué)是孔子思想的精髓所在C、孔子作為儒學(xué)思想的代表在歷史中居于非常重要的地位D、儒學(xué)的本質(zhì)是在現(xiàn)實(shí)可行的基礎(chǔ)上提升個(gè)人價(jià)值8：遺忘的發(fā)展是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢，呈（單項(xiàng)選擇題A、正加速型B、零加速型C、負(fù)加速型D9：教師資格考試科目、標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱的審定部門(mén)是（單項(xiàng)選擇題A、縣級(jí)以上教育行政部門(mén)B、市級(jí)以上教育行政部門(mén)C、省級(jí)以上教育行政部門(mén)D、國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)10：關(guān)于欣賞法的描述正確的是（）單項(xiàng)選擇題A、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)中產(chǎn)生積極的情感反應(yīng)B、在各個(gè)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的興趣、態(tài)度、理想等會(huì)產(chǎn)生很大影響C、是指教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的情景，或利用一定教材內(nèi)容和藝術(shù)形式培養(yǎng)學(xué)生正確的態(tài)度和審美能力等的方法D、是一種科學(xué)性很強(qiáng)的教學(xué)方法，具有抽象不具體的特點(diǎn)1117世紀(jì)對(duì)班級(jí)組織進(jìn)行論證，奠定班級(jí)組織理論基礎(chǔ)的教育家是（單項(xiàng)選擇題A、洛克B、盧梭C、夸美紐斯D、赫爾巴特12：將道德情感的培養(yǎng)置于中心地位的德育模式是（）單項(xiàng)選擇題A、認(rèn)知模式B、體諒模式C、社會(huì)學(xué)習(xí)模式D、說(shuō)理教育模式13：效度是指測(cè)量的可靠性，即多次測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致的程度判斷題對(duì)錯(cuò)14：教育的最高理想通過(guò)（）體現(xiàn)出來(lái)。單項(xiàng)選擇題AB、教育目的CD15：在教育史上，兩種不同的師生關(guān)系模式是（。單項(xiàng)選擇題A、教師中心與兒童中心B、內(nèi)發(fā)論與外鑠論C、社會(huì)本位論與個(gè)人本位論D、形式教育論與實(shí)質(zhì)教育論16體（。單項(xiàng)選擇題A、成就水平的測(cè)驗(yàn)B、能力形成的測(cè)驗(yàn)C、結(jié)構(gòu)的測(cè)驗(yàn)D、智力發(fā)展的測(cè)驗(yàn)17：學(xué)生管理的三個(gè)基本要素中沒(méi)有（）單項(xiàng)選擇題AB、管理手段CDDAOKEERWANGLUOKEJIYOUXIANGONGDAOKEERWANGLUOKEJIYOUXIANGONGSI18：由于反映活動(dòng)的形式不同，知識(shí)可以分為陳述性知識(shí)與（單項(xiàng)選擇題AB、實(shí)用的知識(shí)C、直觀的知識(shí)D、可應(yīng)用的知識(shí)19：根據(jù)課堂講授方式的不同，可以把它分為（）多項(xiàng)選擇題A、講述B、講解C、講讀D、講演20：思維越靈活，相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越豐富，就越能多角度地分析問(wèn)題，提出越多的合理假設(shè)。（）判斷題對(duì)錯(cuò)21：成功教學(xué)法的核心是形成學(xué)生學(xué)習(xí)的外部動(dòng)力機(jī)制（）728少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)DAOKEERWANGLUOKEJIYOUXIANGONGDAOKEERWANGLUOKEJIYOUXIANGONGSI第PAGE28第PAGE2828頁(yè)少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)判斷題對(duì)錯(cuò)22：特級(jí)教師或?qū)＜业恼n堂教學(xué)是沒(méi)有遺憾的課堂教學(xué)，不需要做教學(xué)反思。（）對(duì)錯(cuò)23：從埃里克森的人格發(fā)展階段看，青春期個(gè)體面對(duì)的最大沖突是（）單項(xiàng)選擇題A、自我同一與角色混亂B、自主與羞怯C、勤奮感與自卑感D、主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感24：道德評(píng)價(jià)能力發(fā)表的一般過(guò)程是（）多項(xiàng)選擇題A、從片面到全面B、從他律到自律C、從他人到自己DE、從自律到他律25：下列屬于布魯納的認(rèn)知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論的是（）單項(xiàng)選擇題A、強(qiáng)調(diào)形成學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)B、具備適當(dāng)?shù)闹R(shí)基礎(chǔ)C、具有有意義學(xué)習(xí)的心向D、有意義接受學(xué)習(xí)26：我國(guó)中學(xué)教學(xué)的基本組織形式是（）單項(xiàng)選擇題AB、個(gè)別教學(xué)CD27：下列做法不符合法律規(guī)定的是（單項(xiàng)選擇題A、某區(qū)人大常委會(huì)接受區(qū)長(zhǎng)辭職B、某縣人民法院受理起訴縣教育局的案件C、某省人民政府制定《行政程序暫行規(guī)定》D、某市人大常委會(huì)聽(tīng)取市長(zhǎng)的述職報(bào)告并進(jìn)行評(píng)議2（生對(duì)學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解。單項(xiàng)選擇題AB、布魯納C、苛勒D、加涅29：教師公正的核心是（）單項(xiàng)選擇題AB、對(duì)學(xué)生公正CD30：真正全面而系統(tǒng)地從理論上論證活動(dòng)課程的特點(diǎn)與價(jià)值的是（單項(xiàng)選擇題ABCD、(德)福祿貝爾3（）單項(xiàng)選擇題A、生產(chǎn)力B、政治制度C、科學(xué)技術(shù)D、文化32：態(tài)度與品德的形成依次經(jīng)歷了認(rèn)同、依從與內(nèi)化三個(gè)階段判斷題對(duì)錯(cuò)33：人的身心發(fā)展特殊性的表現(xiàn)之一是人的身心發(fā)展具有（單項(xiàng)選擇題AB、普遍性C、基礎(chǔ)性D、能動(dòng)性34：教師職業(yè)道德的主要范疇有（多項(xiàng)選擇題AB、教師義務(wù)CDE35：下列人物中，被譽(yù)為“飛將軍”的我國(guó)古代名將是【2013單項(xiàng)選擇題AB、周亞夫C、霍去病D、蒙恬36：將新學(xué)習(xí)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來(lái)從而增加新信息的意義的深層加工策略稱(chēng)為（）單項(xiàng)選擇題AB、組織策略C、復(fù)述策略D、精細(xì)加工策略37：練習(xí)曲線體現(xiàn)了技能隨練習(xí)量增加而提高的一般均勢(shì)判斷題對(duì)錯(cuò)38：以“內(nèi)省法”作為主要研究手段的心理學(xué)派是（）單項(xiàng)選擇題AB、人本主義CD39：班杜拉認(rèn)為的觀察學(xué)習(xí)包含的四個(gè)子過(guò)程為多項(xiàng)選擇題A、注意過(guò)程B、保持過(guò)程C、認(rèn)知過(guò)程DE、動(dòng)機(jī)過(guò)程40：通過(guò)不斷強(qiáng)化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)，來(lái)形成某種較復(fù)雜的行為，這種行為改變的方法是（）單項(xiàng)選擇題A、強(qiáng)化法B、代幣獎(jiǎng)勵(lì)法C、行為塑造法D、厭惡療法41：現(xiàn)代教學(xué)的基本組織形式是（單項(xiàng)選擇題A、個(gè)別教學(xué)制B、班級(jí)授課制CD42：我國(guó)全面發(fā)展教育的組成部分包括多項(xiàng)選擇題A、德育B、智育C、教學(xué)D、美育E、勞動(dòng)技術(shù)教育43：認(rèn)為動(dòng)物界也存在教育活動(dòng)的學(xué)者是（單項(xiàng)選擇題A、孟祿B、杜威C、利托爾諾D、斯賓塞44：心理年齡特征并不經(jīng)常發(fā)生根本性變化，不可能完全不相同。這說(shuō)明兒童心理年齡特征具有（）單項(xiàng)選擇題AB、穩(wěn)定性C、可變性D、不可知性45：現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)把人的記憶系統(tǒng)分為三個(gè)子系統(tǒng)，即（多項(xiàng)選擇題AB、瞬時(shí)記憶CDE46：教學(xué)策略是為了達(dá)到教學(xué)目的完成教學(xué)任務(wù)，而在對(duì)教學(xué)活動(dòng)清晰認(rèn)識(shí)的（單項(xiàng)選擇題AB、外顯性、整體性、靈活性C、簡(jiǎn)約性、客觀性、整體性D、綜合性、靈活性、可操作性4（）單項(xiàng)選擇題AB、復(fù)雜性C、創(chuàng)造性D、長(zhǎng)期性48：語(yǔ)言表達(dá)“準(zhǔn)確”的要求不包括（單項(xiàng)選擇題AB、符合特定的情境C、符合事理及對(duì)象D、正確使用口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)49：教育目標(biāo)可以分為（）多項(xiàng)選擇題AB、能力領(lǐng)域CDE50：觀察力的一個(gè)最重要的品質(zhì)，就是它具有明確的單項(xiàng)選擇題AB、條理性C、敏銳性D、精確性51：信度是指測(cè)驗(yàn)的單項(xiàng)選擇題AB、可靠性CD52：班級(jí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)依據(jù)（多項(xiàng)選擇題AB、學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C、學(xué)生的個(gè)性特征D、班級(jí)群體的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平E、班主任的授課領(lǐng)導(dǎo)方式53：新中國(guó)第一部教育法律是（單項(xiàng)選擇題A、《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》BCD、《義務(wù)教育法》54：良好的教學(xué)技能只有通過(guò)專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練才能形成判斷題對(duì)錯(cuò)55：奠定了班級(jí)組織的理論基礎(chǔ)的著作是（單項(xiàng)選擇題BD、《理想國(guó)》56：桑代克總結(jié)的三條主要的學(xué)習(xí)規(guī)律不包括單項(xiàng)選擇題AB、練習(xí)律C、失用律D、效果律57：教師依靠發(fā)自?xún)?nèi)心的信念對(duì)自己教育行為進(jìn)行選擇和調(diào)節(jié)的過(guò)程是（）單項(xiàng)選擇題A、他律B、自律C、內(nèi)省D、慎獨(dú)58應(yīng)負(fù)責(zé)履行林冰教育義務(wù)的是（。單項(xiàng)選擇題A、林某B、趙某C、林某和趙某D、趙某與王某59：班主任要適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性，而不能讓學(xué)生適應(yīng)自己的個(gè)性判斷題對(duì)錯(cuò)60：品德受道德觀念的控制，所以有時(shí)不是自己的自覺(jué)行為判斷題對(duì)錯(cuò)1：答案A因此，正確答案是A。2：答案正確3：答案A,C,D解析4：答案C5：答案A解析6：答案解析7：答案8：答案C9：答案D10：答案C解析A感反應(yīng)；B答案C解析12：答案B解析13：解析信度是指測(cè)量的可靠性，即多次測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致的程度。14：答案B15：答案A解析16：答案A解析略。17：答案C解析18：答案A解析程序性知識(shí)和陳述性知識(shí)是根據(jù)反映活動(dòng)的形式不同而進(jìn)行分類(lèi)的。19：答案A,B,C,D解析20：21：答案錯(cuò)誤解析22：解析23：答案A解析24：答案A,B,C,D解析道德評(píng)價(jià)能力發(fā)展的一般過(guò)程是：從他律到自律、從客觀的效果到內(nèi)在的25：答案A解析26：答案解析27：答案解析根據(jù)《行政訴訟法》的規(guī)定，被告級(jí)別為縣級(jí)以上行政機(jī)關(guān)的行政案件，審理機(jī)關(guān)為中級(jí)人民法院。28：答案B義和組織，使人能夠超越給定的信息，舉一反三，觸類(lèi)旁通。29：答案B解析對(duì)學(xué)生公正是教師公正的核心。因此，本題選擇B選項(xiàng)。(本解析由何龍?zhí)峁?30：答案B解析杜威是現(xiàn)代教育的代言人，他主張“在做中學(xué)31：答案B解析政治經(jīng)濟(jì)制度特別是政治制度是直接決定教育目的的因素。32：答案錯(cuò)誤解析系統(tǒng)暫無(wú)解析33：答案D解析34：答案B,C,D,E解析35：答案36：答案D解析37：解析38：答案C解析39：答案A,B,D,E解析40：答案解析41：答案解析目前世界范圍內(nèi)，班級(jí)授課制是最普遍和最基本的教學(xué)組織形式。42：答案A,B,D,E解析43：答案解析44：答案解析兒童心理年齡特征的穩(wěn)定性，是指心理年齡特征并不經(jīng)常發(fā)生根本性變同社會(huì)生活條件之下的兒童之間，年齡特征總有不同程度的相同或相似。45：答案B,C,E子系統(tǒng)。46：答案D綜合性、靈活性、可操作性。因此，本題選擇D答案D解析48：答案A解析語(yǔ)言