漢語(yǔ)言文學(xué)自考大專寫(xiě)作自考復(fù)習(xí)資料

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)第一章主題這一章是寫(xiě)作基礎(chǔ)理論的核心內(nèi)容，對(duì)以下各章有統(tǒng)領(lǐng)作用。

這一章所講的主要內(nèi)容是：主題的涵義和作用、確定主題的原則、確定主題的要求，和怎樣提煉主題。

這一章學(xué)習(xí)和考核的重點(diǎn)是第二節(jié)和第三節(jié)，即確定主題的原則、確定主題的要求。第四節(jié)的內(nèi)容有些復(fù)雜，但不是考核的重點(diǎn)。

本章在近年考試中出題的情況：

2007年4月共3題3分。

13.文章主題的針對(duì)性是指（）P14

A.透過(guò)事物表象揭示事物的本質(zhì)

B.回答時(shí)代提出的最迫切的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題

C.能夠得心應(yīng)手地運(yùn)用所掌握的材料

D.集中體現(xiàn)作者對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)

【答疑編號(hào)】

答案：B

23.主題要集中，主要指的是（）P17

A.主題要簡(jiǎn)明和單一

B.主題不能含糊不清

C.主題要有鮮明的傾向性

D.主題要能揭示事物本質(zhì)

【答疑編號(hào)】

答案：A

（1）請(qǐng)用自己的語(yǔ)言概括這篇文章（《笑》）的主題思想。（1分）

【答疑編號(hào)】

答案：不管在任何年代、任何困苦的環(huán)境中，人類(lèi)的愛(ài)心永遠(yuǎn)不會(huì)泯滅。見(jiàn)課本12頁(yè)下。

2006年7月共3題3分。

1.下列標(biāo)題直接點(diǎn)明主題的是（）P10

A.席慕容《燕子》

B.臧克家《爐火》

C.陳曉蘭《年輕真好》

D.賈平凹《丑石》

【答疑編號(hào)】

答案：C

2.古人強(qiáng)調(diào)“言授予意”指的是（）P12

A.語(yǔ)言決定文章的立意

B.語(yǔ)言決定文章的審美價(jià)值

C.文章主題決定文章的結(jié)構(gòu)

D.文章內(nèi)容決定語(yǔ)言的運(yùn)用

【答疑編號(hào)】

答案：D

3.提煉主題新穎的角度是（）P24

A.比較角度

B.選材角度

C.認(rèn)識(shí)角度

D.心理角度

【答疑編號(hào)】

答案：C

2006年4月共3題4分。

2005年7月共2題2分。

2005年4月共3題4分。

分析：第一章在近年考試中占2－4分，以3－4分為多。題型多為單項(xiàng)選擇題，沒(méi)有分值較大的題。第一節(jié)主題的涵義和作用

一、主題及相關(guān)概念

（一）主題，主題是作者在文章中通過(guò)各種材料所表達(dá)的中心意思。它滲透貫穿于文章的全部?jī)?nèi)容，體現(xiàn)著作者寫(xiě)作的意圖，包含著作者對(duì)文章中所反映的客觀事物的的基本認(rèn)識(shí)、理解和評(píng)價(jià)。理解這個(gè)定義有兩個(gè)要點(diǎn)，一、主題是作者一種觀念，二、主題滲透貫穿于文章的全部?jī)?nèi)容。

但從另一角度看，主題又是讀者對(duì)文章的一種獨(dú)特理解。也就是說(shuō)，讀者對(duì)文章主題的創(chuàng)造起著積極的作用。這種理解的深廣度，往往與讀者的文化背景、生活經(jīng)歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)、審美情趣等因素有關(guān)。因此讀者對(duì)文章主題的理解允許具有某種寬泛性、多義性和靈活性。

主題的表達(dá)方式在不同文體中的不同稱謂：

在文學(xué)作品中，主題一般稱為“主題思想”，或簡(jiǎn)稱為“主題”。它指的是作者在作品中通過(guò)全部題材的敘述和描寫(xiě)，所體現(xiàn)出來(lái)的主要思想，或從中折射、透露出來(lái)的某種情趣、意向、格調(diào)、氛圍等。在一般記敘文中，主題稱為中心思想或中心意思。在說(shuō)明文中，主題可稱為中心內(nèi)容或中心意思。而在議論文中，則一般稱作中心論點(diǎn)或基本論點(diǎn)。

（二）課題、論題

課題和論題是指文章寫(xiě)作中研究和討論的問(wèn)題。前者一般指科學(xué)論文的研究對(duì)象，后者是指議論文的論證對(duì)象。課題或論題不同于主題，它們一般只概括反映文章的內(nèi)容性質(zhì)和基本范圍，不體現(xiàn)作者的主要觀點(diǎn)，具有一定的客觀性。主題則是體現(xiàn)作者主要觀點(diǎn)的，是作者的見(jiàn)解，是主觀性的東西。比如說(shuō)某人研究柳宗元的山水游記，可以說(shuō)是課題或論題，而他在文章中說(shuō)柳宗元確立了山水游記的文學(xué)地位，這可能就是文章的主題了。

（三）標(biāo)題

標(biāo)題是文章的名稱。它是一篇文章的眼睛、旗幟和路標(biāo)。其作用有如下三個(gè)：一是可以暗示文章的體裁，二是引導(dǎo)讀者去深入理解文章內(nèi)容，探索文章的內(nèi)在主題，三是可以畫(huà)龍點(diǎn)睛，先給讀者一個(gè)鮮明深刻的印象。

標(biāo)題同主題有著十分密切的關(guān)系。

1.有的直接點(diǎn)明主題，這樣的標(biāo)題一般是一個(gè)判斷句，如魯迅的《辱罵和恐嚇絕不是戰(zhàn)斗》、三毛的《什么都快樂(lè)》；

2.有的用形象的手法間接暗示主題，這樣的標(biāo)題一般是一個(gè)名詞，如賈平凹的《丑石》、臧克家的《爐火》、魯迅的《無(wú)花的薔薇》；

3.有的揭示內(nèi)容的對(duì)象、范圍和性質(zhì)，如豐子愷的《爆炒米花》、王安憶的《關(guān)于家務(wù)》、馮驥才的《珍珠鳥(niǎo)》；

4.有的說(shuō)明主題表達(dá)的體裁和方式，如冰心的《小品二章》、吳伯蕭的《菜園小記》、錢(qián)學(xué)森的《論思維科學(xué)》；

5.有的標(biāo)明主題的線索，如子敏的《聽(tīng)雨》、孫犁的《菜花》、張潔的《挖野菜》；

6.有的用設(shè)問(wèn)句、感嘆句表明主題的傾向，如毛澤東的《“友誼”還是侵略？》、陳曉蘭的《年輕真好！》；

7.有的雖用“無(wú)題”立目，但也往往暗示了主題的基調(diào)、色彩，等等。

標(biāo)題形式，主要有大標(biāo)題、副題、小標(biāo)題三種。（1）大標(biāo)題，也稱主標(biāo)題、正題，主要同文章中的小標(biāo)題、副題相對(duì)而言。它主要用于直接或間接揭示主題、點(diǎn)明文章主要內(nèi)容、暗示文章體裁，是文章標(biāo)題的基本形式。（2）副題，也稱輔題，是對(duì)文章正題而言。它主要用于補(bǔ)充正題的不足，或指出文章的內(nèi)容范圍，或補(bǔ)充交代事實(shí)，或點(diǎn)明主題的來(lái)源依據(jù)等。（3）小標(biāo)題，也稱分題、插題。是篇幅較長(zhǎng)的文章中每一小部分的標(biāo)題。它同大標(biāo)題是綱與目的關(guān)系，有關(guān)不可分割的內(nèi)在聯(lián)系。它主要用于概括文章中每一相對(duì)獨(dú)立部分的中心內(nèi)容，使長(zhǎng)文章眉目清楚、條理分明。

二、主題在文章中的作用

（一）主題是核心、靈魂和統(tǒng)帥。

（二）主題統(tǒng)攝文章的其他要素：

1.主題決定材料取舍。

2.主題支配謀篇布局。文章的組織結(jié)構(gòu)，是文章思想內(nèi)容的骨架，是主題表達(dá)的外部形態(tài)。任何一個(gè)主題都要求有與之相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)和布局。主題的任何變化，都會(huì)引起文章結(jié)構(gòu)的相應(yīng)調(diào)整。發(fā)席慕容的《燕子》、馬烽的《我的第一個(gè)上級(jí)》。

3.主題制約表達(dá)手法運(yùn)用。一定的文章主題，總要尋找題適合于表現(xiàn)自己的表達(dá)手法。不同性質(zhì)的主題，其表達(dá)手法往往不同；就是性質(zhì)相同的主題，由于其具體內(nèi)容上的差異，所采用的表達(dá)手法也會(huì)同中有異，互不雷同。如冰心1920年寫(xiě)的散文《笑》，為了表達(dá)不管在任何年代、任何困苦的環(huán)境中，人類(lèi)的愛(ài)心永遠(yuǎn)不會(huì)泯滅的主題，在景物的描寫(xiě)上總是讓灰暗的色調(diào)透出亮麗的色彩來(lái)。再如舒婷的《致橡樹(shù)》。

4.主題影響遣詞造句，古人強(qiáng)調(diào)“言授予意”，就是說(shuō)語(yǔ)言的運(yùn)用必須由文章的內(nèi)容決定，為表達(dá)主題思想服務(wù)。杜牧《答莊充書(shū)》：“凡為文以意為主，以氣為輔，以辭采章句為之兵衛(wèi)?！且饽芮厕o，辭不能成意”。如黃藥眠的《祖國(guó)山川頌》。

5.主題決定審美價(jià)值。衡量一篇文章價(jià)值的大小，主要看其主題是否具有普遍和深遠(yuǎn)的意義，即是否提供了深刻的思想、科學(xué)方法、有益的知識(shí)、健康的情感，是否具有時(shí)代的穿透力。第二節(jié)確定主題的原則

一、符合對(duì)象實(shí)際，揭示真相本質(zhì)

1.主題應(yīng)該真實(shí)、直率地按照生活的本來(lái)面貌去描繪現(xiàn)實(shí)，顯示生活實(shí)際存在的樣子。

2.文章要反映客觀事物的本質(zhì)，還要把分散、孤立的事物集中起來(lái)，造成概念和理論的系統(tǒng)，從感性認(rèn)識(shí)躍進(jìn)到理性認(rèn)識(shí)。如蔡金才的《父親的歌聲》、余秋雨的《道士塔》和《都江堰》。

二、具有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性和普遍意義

這是主題確定的重要原則。主題的針對(duì)性，就是要關(guān)注時(shí)代所面臨的重大社會(huì)問(wèn)題，回答時(shí)代所提出的最尖銳、最迫切的現(xiàn)實(shí)課題。主題的普遍性，就是指具有廣泛的適用范圍。我們要把那些富于時(shí)代特征、代表歷史發(fā)展趨勢(shì)、暫時(shí)處于萌芽狀態(tài)、但具有強(qiáng)大生命力的事物告訴人們，從而起到振奮精神、提高思想、增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶情操的作用。如陳小川的《中國(guó)學(xué)生會(huì)殺龍？》。

三、考慮作者的主觀條件

它主要指作者有關(guān)寫(xiě)作對(duì)象的資料積累、知識(shí)儲(chǔ)備、真實(shí)感受、寫(xiě)作熱情、認(rèn)識(shí)能力等。作者應(yīng)該盡可能地寫(xiě)自己十分熟悉、了解的寫(xiě)作對(duì)象，掌握它的大量材料以及相關(guān)知識(shí)，這樣主題的確立才有了可靠的基礎(chǔ)，寫(xiě)作時(shí)才能左右逢源得心應(yīng)手。如王春花的《女兒與詩(shī)》。第三節(jié)確定主題的要求

這一部分無(wú)須展開(kāi)，只要記住粗體字的條目即可。

一、主題要明確；

二、主題要集中；

三、主題要貼切；

四、主題要深刻。

對(duì)本節(jié)中所使用的例子應(yīng)看懂記住。第四節(jié)怎樣提煉主題這一部分是教學(xué)的難點(diǎn)，但不是考試的重點(diǎn)。所以大家只要按老師的提示記就可以。一、把握材料的具體性質(zhì)；

二、理解時(shí)代，社會(huì)的需求；

三、表達(dá)作者的真實(shí)感受。

文章的主題是作者真實(shí)感受心聲的自然流露，這種真實(shí)的感受、靈魂的撞擊、思想的激烈、情感的升華，我們不應(yīng)該從某一個(gè)地方隨便拿一個(gè)主題貼到自己的文章上面，也不應(yīng)該昧著良心寫(xiě)違心的文章，沒(méi)有自己切身感受的文字，就會(huì)裝腔作勢(shì)令人討厭，不能給人帶來(lái)美的享受，甚至害人害己。因此，在提煉主題的過(guò)程中，應(yīng)從自己的切身感受點(diǎn)上切入進(jìn)去，把讀者引到一個(gè)新的思想感情的天地，以提升讀者的精神境界。

例如：《揀麥穗》

四、選取新的切入角度。

這一部分要注意：所謂選取新穎獨(dú)特的角度，主要體現(xiàn)兩方面：一是新的觀察角度：善于從不同的方位觀察寫(xiě)作對(duì)象，從不同的側(cè)面來(lái)開(kāi)展主題；一是新的認(rèn)識(shí)角度。

五、反復(fù)錘煉、開(kāi)掘深化。

主題的提煉不是一次性完成的，需要作者不斷深化認(rèn)識(shí)，進(jìn)行多次反復(fù)。

閱讀與訓(xùn)練答案提示

1.主題與課題、論題、標(biāo)題的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別。

聯(lián)系：它們都是對(duì)文章內(nèi)容、思想或者論述范圍、形式體裁等一種隱性或者是顯性的表達(dá)。

區(qū)別：課題和論題是指文章寫(xiě)作研究和討論的問(wèn)題。課題一般指科學(xué)論文的研究對(duì)象，論題是指議論文的論證對(duì)象。它們一般只概括的反映文章的內(nèi)容、性質(zhì)和基本范圍，不體現(xiàn)作者的主觀觀點(diǎn)，都具有一定的客觀性；而主題則是對(duì)于具體對(duì)象研究論證的結(jié)果，明確地表明作者的見(jiàn)解，具有主觀性。課題或論題不包含作者的論點(diǎn)，而論點(diǎn)卻可以在一定程度上體現(xiàn)課題或論題。

主題與標(biāo)題的關(guān)系：（1）有的標(biāo)題能直接點(diǎn)明主題；（2）有的標(biāo)題用形象的手法間接暗示主題；（3）有的標(biāo)題揭示內(nèi)容的對(duì)象、范圍和性質(zhì)；（4）有的說(shuō)明主題表達(dá)的體裁和方式；（5）有的標(biāo)明主題表達(dá)的線索；（6）有的用設(shè)問(wèn)、感嘆句形式表明主題的傾向；（7）有的雖用“無(wú)題”立目，但也往往暗示了主題的基調(diào)、色彩。

2.寫(xiě)作中“意在筆先”和“主題先行”有什么不同？

首先，“意在筆先”是指作者從現(xiàn)實(shí)材料中概括出作品的主題，也就是在動(dòng)筆之前已有了一個(gè)明確的主題，明白自己的文章要表達(dá)什么意思。“主題先行”則是文革時(shí)代的產(chǎn)物，某些領(lǐng)導(dǎo)出于主觀想象或什么不可告人的目的，提出一個(gè)什么觀點(diǎn)，交給所謂的創(chuàng)作人員去尋找材料，加以表現(xiàn)。這是兩種截然不同的寫(xiě)作方式。“意在筆先”符合寫(xiě)作的規(guī)律，可以使主題明確集中。而“主題先行”是違背認(rèn)識(shí)規(guī)律和創(chuàng)作規(guī)律的。

3.作者在文章中主觀上想表達(dá)的“主題”同讀者閱讀時(shí)理解的“主題”的聯(lián)系和區(qū)別。

作者在文章中主觀上想表達(dá)的“主題”同讀者閱讀時(shí)理解的“主題”有聯(lián)系也有區(qū)別。作者所表達(dá)的主題，是讀者理解作品主題的基礎(chǔ)，但讀者未必完全能夠理解作者的意圖，并可能理解出作者沒(méi)有想到或沒(méi)有表現(xiàn)的意圖。另外作者上主觀上想要表達(dá)的東西倒也未必能夠圓滿地表達(dá)出來(lái)。所以它們像兩個(gè)有重合部分又不完全重合的圓，有一致也有不一致的地方。

4.結(jié)合名家范文，談?wù)劇爸黝}”在文章中的作用。文章寫(xiě)作為什么必須重視主題的提煉？

提示：可以結(jié)合《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》進(jìn)行說(shuō)明，從文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及詞語(yǔ)各方面來(lái)分析主題在文章中的作用。

因?yàn)橹黝}是選取材料，確定文章的結(jié)構(gòu)布局，尋找文章的表達(dá)方式，確定文章的語(yǔ)言風(fēng)格的重要依據(jù)，所以文章寫(xiě)作過(guò)程中必須重視主題的提煉。

5.結(jié)合具體文例，闡釋確立文章主題的基本原則。

教材P14-15。

6.聯(lián)系寫(xiě)作實(shí)際，談?wù)勎恼略谥黝}的表達(dá)上應(yīng)該達(dá)到哪些要求，防止哪些缺點(diǎn)？

（1）主題表達(dá)要明確；

文章主題不能含糊，要有明確的思想性、科學(xué)性和審美性。要表達(dá)作者鮮明的思想傾向，要有實(shí)證的科學(xué)立場(chǎng)和藝術(shù)的審美價(jià)值。對(duì)文章中涉及的敵我、是非、善惡、美丑等原則問(wèn)題，要明確表現(xiàn)出自己的態(tài)度和愛(ài)憎。

（2）主題表達(dá)要集中，防止面面俱到；

一般說(shuō)來(lái)，一篇文章只能有一個(gè)主題，不宜同時(shí)存在兩個(gè)或兩個(gè)以上的中心。在篇幅容量較大的文章或文學(xué)作品中，由于反映的社會(huì)生活面十分寬廣，線索眾多，其主題有時(shí)不止一個(gè)，除了基本主題之外，往往還存在著若干個(gè)副主題。

（3）主題表達(dá)要貼切；

主要指作品的主題要同作品中所涉及的材料要做到完美的統(tǒng)一。

（4）主題要深刻，防止過(guò)于膚淺；

主題的深度。

7.我們?cè)谖恼聦?xiě)作中應(yīng)該怎樣正確地來(lái)提煉主題？

教材P20-24。

8.提煉主題為什么要把握材料的具體性質(zhì)和普遍意義？

把握材料的具體性質(zhì)是為了使主題具有鮮明的個(gè)性特色，主題是從材料中概括和抽象出來(lái)的。材料是主題提煉的基礎(chǔ)，材料的性質(zhì)影響主題的內(nèi)涵，因此，作者在提煉主題的時(shí)候，應(yīng)該立足于全部的材料，深入把握材料的特殊性質(zhì)，尋找深廣的情感內(nèi)涵，這樣提煉出的主題才能引起讀者的共鳴，才能具有穿越時(shí)代的強(qiáng)大的輻射力。

把握材料的普遍意義是為了使主題具有廣泛的適應(yīng)性和廣泛的教育意義。

9.《世說(shuō)新語(yǔ)》故事體現(xiàn)出主人公何種為人處世的態(tài)度？蘊(yùn)涵了什么哲理？以及主題表達(dá)上的特點(diǎn)？

華歆開(kāi)始時(shí)表示為難，但一經(jīng)同意便不怕承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，決不后悔。表現(xiàn)了他做事在危難緊急關(guān)頭助人渡過(guò)難關(guān)的高尚品德。王朗則淺見(jiàn)多變，遇到危難時(shí)又打算拋棄同行者。這種人朝秦暮楚，自私自利，不可深交。

阮光祿：輕物重人，助人為樂(lè)，心地善良，品德高尚，但做法有點(diǎn)過(guò)激。

祖士少：以占有財(cái)富為樂(lè)，為錢(qián)財(cái)所累，思想狹隘。在人前百般遮掩自己的內(nèi)心世界，這種人裝腔作勢(shì)，虛偽造作，表里不一，面目可憎。

阮遙集：表里如一，為人坦蕩。

蘊(yùn)涵了什么哲理？

答：為人要真誠(chéng)，要表里如一，應(yīng)樂(lè)于助人。

表達(dá)特點(diǎn)：

一、主題表達(dá)鮮明，通過(guò)人物之間的對(duì)比關(guān)系，突出了人物的性格。

二、善于使用細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)勾勒人物形象。

三、語(yǔ)言簡(jiǎn)約，雋永傳神。

10.閱讀瞿秋白的《“兒時(shí)”》，回答相關(guān)問(wèn)題。

（1）引詩(shī)的作用：開(kāi)篇的詩(shī)提綱挈領(lǐng)，作者先用概括性極強(qiáng)的語(yǔ)言在開(kāi)篇點(diǎn)明了文章的主題，給讀者一個(gè)總括的印象，為下文詳細(xì)的說(shuō)明打好了基礎(chǔ)，做好了鋪墊。

（2）兒時(shí)可以每天發(fā)現(xiàn)新的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)新的真理，在兒童的世界里世界每天都是新鮮的，對(duì)未來(lái)充滿憧憬，對(duì)生活充滿熱情，兒時(shí)可愛(ài)是因?yàn)闊o(wú)知而可愛(ài)。而現(xiàn)在到了中年，作者感到對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的無(wú)奈、前途的渺茫，感到厭倦苦悶、心灰意冷，所以思念兒時(shí)，禱告兒時(shí)。

（3）表達(dá)思想：生命可貴

（4）表達(dá)方式及特點(diǎn)：

一、以詩(shī)總括，集中表達(dá)主題，精警動(dòng)人。

二、主題明確，運(yùn)用對(duì)比的方法加以強(qiáng)調(diào)。

三、語(yǔ)言含蓄蘊(yùn)藉，留有余韻。第二章材料內(nèi)容包括：材料的種類(lèi)和功能；材料的積累和搜集；材料的選擇和使用四節(jié)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)是“獲取材料的主要方式”，考試題多出自這里，學(xué)習(xí)的難點(diǎn)也在這里。

歷年考試情況分析：

2007年4月共3題4分。

2.以下所列各組，完全屬于物理觀察點(diǎn)的一組是（）

A.角度、立場(chǎng)

B.方位、距離

C.距離、態(tài)度

D.方位、心情

【答疑編號(hào)】

答案：B

解析：參考教材36頁(yè)。

11.以下所列，屬原始資料的是（）

A.檔案

B.目錄

C.索引

D.摘要

【答疑編號(hào)】

答案：A

解析：參考教材29頁(yè)。

分析題：文章《（笑）》選取了哪些材料？它們的組合對(duì)深化文章主題有何作用？（2分）

【答疑編號(hào)】

答：見(jiàn)課本12頁(yè)下。

2006年7月共1題1分。

4.具有個(gè)性與共性，具體性與普遍性的統(tǒng)一的材料是（）

A.生動(dòng)的材料

B.典型的材料

C.新穎的材料

D.重大的材料

【答疑編號(hào)】

答案：B

解析：參考教材44頁(yè)。

2006年4月共3題4分。

16.經(jīng)過(guò)選擇加工，寫(xiě)入文章，用以表現(xiàn)主題的事物和觀念通常稱為（）

A.題材

B.素材

C.文獻(xiàn)

D.資料

【答疑編號(hào)】

答案：A

解析：參考教材29頁(yè)。

17.針對(duì)個(gè)別事實(shí)材料或觀念材料所進(jìn)行的調(diào)查稱作（）

A.典型調(diào)查

B.重點(diǎn)調(diào)查

C.抽樣調(diào)查

D.隨機(jī)調(diào)查

【答疑編號(hào)】

答案：B

解析：參考教材40頁(yè)。

27.文章寫(xiě)作中選用材料的基本原則有（）

A.材料要可靠

B.材料要典型

C.材料要生動(dòng)

D.材料要新穎

E.材料要顧及到文體特征

【答疑編號(hào)】

答案：ABCDE

解析：參考教材43-48頁(yè)。

2005年7月共2題2分。

3.體驗(yàn)是文學(xué)創(chuàng)作積累生活素材的（）

A.基本態(tài)度

B.基本素質(zhì)

C.基本要求

D.基本途徑

【答疑編號(hào)】

答案：D

解析：參考教材39頁(yè)。

4.一般說(shuō)來(lái)有形有色有聲，能顯示鮮明的感情特征的材料是（）

A.新穎的材料

B.生動(dòng)的材料

C.典型材料

D.抽象的材料

【答疑編號(hào)】

答案：B

解析：參考教材45頁(yè)。

2005年4月共4題5分。

3.一般說(shuō)來(lái)，帶有情節(jié)和懸念的材料就是（）

A.新穎的材料

B.鮮明的材料

C.準(zhǔn)確的材料

D.生動(dòng)的材料

【答疑編號(hào)】

答案：D

解析：參考教材46頁(yè)。

4.用于文章中的觀念性材料，準(zhǔn)確無(wú)誤，經(jīng)得起核實(shí)，并且用得恰當(dāng)貼切，就是（）

A.具體的材料

B.形象的材料

C.確鑿的材料

D.典型的材料

【答疑編號(hào)】

答案：C

23.審美性主題的文章選材要求是（）

A.選擇知識(shí)含量大、信息密集的材料

B.選擇能夠寄寓哲理的具體材料

C.選擇具有權(quán)威性的理論材料

D.選擇符合作者藝術(shù)情趣的材料

【答疑編號(hào)】

答案：D

29.下列各種資料，屬于第二手的有（）

A.會(huì)議記錄

B.分類(lèi)剪報(bào)

C.資料匯編

D.統(tǒng)計(jì)報(bào)表

E.讀書(shū)筆記

【答疑編號(hào)】

答案：BCE

分析：材料部分在近年考試中占1-5分，多是單項(xiàng)選擇題。近兩年分值有減少趨勢(shì)。第一節(jié)材料的種類(lèi)和功能一、材料及相關(guān)概念

凡是來(lái)提煉、表現(xiàn)主題的事物和觀念都可以稱之為文章寫(xiě)作的材料。理解這個(gè)概念有幾個(gè)要點(diǎn)：1.材料包括實(shí)事也包括觀念。2.材料的范圍非常廣，既包括寫(xiě)進(jìn)文章的，也包括沒(méi)有寫(xiě)進(jìn)文章的。

素材和題材：

素材多指寫(xiě)前以觀察、體驗(yàn)和感受等方式，從生活中直接攝取的，尚未經(jīng)過(guò)取舍、提煉、加工的原始材料。也包括間接從他人和書(shū)本里獲得的材料。這個(gè)概念應(yīng)抓住未經(jīng)加工的這個(gè)要點(diǎn)。題材，一般指文學(xué)作品描寫(xiě)的對(duì)象。也包括經(jīng)作者篩選、加工、組合，寫(xiě)到作品和文章中，用以表現(xiàn)主題的材料。要點(diǎn)是寫(xiě)到作品中的。

資料和文獻(xiàn)：

資料多指撰寫(xiě)學(xué)術(shù)文章所收集和使用的文字材料。這一部分應(yīng)該注意原始資料和二手資料的概念。史書(shū)、檔案、會(huì)議記錄、統(tǒng)計(jì)報(bào)表等屬于原始資料。目錄、索引、分類(lèi)簡(jiǎn)報(bào)、資料匯編、讀書(shū)筆記及卡片、計(jì)算機(jī)光盤(pán)和網(wǎng)絡(luò)上的某些文字信息都屬第二手資料。這一部分常有考題。

文獻(xiàn)是指具有經(jīng)典意義和長(zhǎng)久保存價(jià)值的圖書(shū)、文物資料，或某一學(xué)科的重要圖書(shū)資料，就是通常所說(shuō)的“歷史文獻(xiàn)”、“科技文獻(xiàn)”、“醫(yī)藥文獻(xiàn)”等。

二、材料的種類(lèi)

根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，材料可以分為若干類(lèi)組。

1.事實(shí)性材料和觀念性材料

這一部分有點(diǎn)像傳統(tǒng)寫(xiě)作理論講的事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)。前者包括人物、事件、場(chǎng)景，還有科學(xué)統(tǒng)計(jì)數(shù)字。觀念性材料包括科學(xué)原理、定義，已經(jīng)發(fā)表的文章中的看法、結(jié)論、流傳于民間的俗語(yǔ)，格言、煉話等。傳統(tǒng)寫(xiě)作理論中稱為“名人名言”。

2.個(gè)別性材料和綜合性材料

個(gè)別性材料指單獨(dú)存在和使用的材料。往往是一個(gè)人或者是一件事。綜合性材料是將若干同類(lèi)的個(gè)別性材料加以歸納綜合形成的。

其他類(lèi)別的材料很少考核。

3.歷史材料和現(xiàn)實(shí)材料

4.正面材料和反面材料

5.原始材料和轉(zhuǎn)手材料

三、材料的功能

這一部分記粗體字的條目即可。

1.材料是提煉和形成主題的基礎(chǔ)；

2.材料是表現(xiàn)和深化主題的手段；

3.材料傳遞、增殖文章信息；

4.材料影響制約結(jié)構(gòu)安排。第二節(jié)材料的積累和搜集一、日常積累和定向積累

二、獲取材料的主要方式

這一部分應(yīng)該注意獲取材料的主要方式。

1.觀察

應(yīng)該注意觀察的要求：

A.端正態(tài)度。

a.專注；b.耐心；c.細(xì)心

B.選好觀察點(diǎn)。

C.觀察中還應(yīng)該運(yùn)用比較的方法。

D.還應(yīng)加入理性的思考。

2.體驗(yàn)

體驗(yàn)主要指生活在對(duì)象所處的環(huán)境中，親自感受進(jìn)而認(rèn)識(shí)對(duì)象和環(huán)境的一種特殊的實(shí)踐過(guò)程。體驗(yàn)比觀察更帶有親臨性和情感性，是文學(xué)創(chuàng)作積累生活素材的基本途徑，同時(shí)也適用于一般文章寫(xiě)作。

體驗(yàn)有兩種，親身體驗(yàn)和情感體驗(yàn)。

體驗(yàn)的要求：A.熱情投入，捕捉感受。B.拉開(kāi)距離，觀照審視。

3.調(diào)查

這一部分是考試的重點(diǎn)。

調(diào)查的含義就是從現(xiàn)場(chǎng)或知情者那里了解真實(shí)情況。

調(diào)查的形式：A.普遍調(diào)查，即在某個(gè)范圍內(nèi)，針對(duì)某種問(wèn)題，對(duì)所有相關(guān)對(duì)象進(jìn)行調(diào)查。如人口普查。B.重點(diǎn)調(diào)查，即針對(duì)個(gè)別事實(shí)材料和觀念材料做的調(diào)查。C.典型調(diào)查，選擇典型對(duì)象進(jìn)行調(diào)查。D.抽樣調(diào)查，在一定范圍內(nèi)抽取若干個(gè)體作樣本進(jìn)行調(diào)查。

調(diào)查的要求：

A.尊重客觀事實(shí)

B.使用正確方法

C.選取多種途徑

4.檢索

檢索就是利用各種物質(zhì)條件查閱寫(xiě)作所需的文字資料。這是最常用的搜集材料的方法。有圖書(shū)館檢索和計(jì)算機(jī)檢索兩種。第三節(jié)材料的選擇和使用一、材料的選擇

1.選材的意義

（1）為了有力的表現(xiàn)主題。

（2）可使總體構(gòu)思更加具體明確。

2.選材的原則：

（1）材料要可靠。所謂可靠一是材料真實(shí)，二是材料確鑿。材料的真實(shí)，對(duì)于文學(xué)作品來(lái)說(shuō)是指生活真實(shí)和藝術(shù)真實(shí)的統(tǒng)一。材料真實(shí)是指事實(shí)性材料應(yīng)該和客觀事物本來(lái)面貌、實(shí)際情況相符。材料確鑿，一般是指文章中的觀念性材料既要準(zhǔn)確無(wú)誤，經(jīng)得住核實(shí)，又要用得貼切。引用不得有任何誤差。

（2）材料典型。所謂典型就是對(duì)表現(xiàn)主題來(lái)說(shuō)最有特征，最有代表性，最有表現(xiàn)力、說(shuō)服力的事例或觀念。

（3）材料要生動(dòng)。生動(dòng)是說(shuō)材料本身以及作者對(duì)材料的表述都非?；顫?、富有感染力，因而能夠增強(qiáng)讀者的閱讀興趣和作品的可讀性。生動(dòng)的材料有一些表現(xiàn)形態(tài)和特征：

A.具體形象。有形有色有聲。

B.帶有情節(jié)和懸念。

C.使讀者感到親切。

（4）材料要新穎。主要是指別人沒(méi)有用過(guò)的新材料或不常用的材料，也包括一些可以生發(fā)出新意的舊材料。這里包括：

A.鮮為人知的材料。例如；雜文《提示語(yǔ)拖死》

B.翻新了的舊材料。

（5）要照顧文體特征。

二、材料的使用

1.詳略是指表述材料以說(shuō)明觀點(diǎn)時(shí)用筆的繁簡(jiǎn)、輕重、疏密等。

有幾個(gè)主要原則：

A.主要的詳，輔佐的略。例如：《廉頗藺相如列傳》

B.強(qiáng)調(diào)的詳，含蓄的略。例如：《箱子巖》

C.陌生的詳，熟悉的略。

D.難懂的詳，易解的略。

2.組合就是根據(jù)材料的特點(diǎn)、性質(zhì)、形態(tài)、作用及相互關(guān)系，將它們合理地組織、配合起來(lái)。組合材料有幾個(gè)原則：

A.材料要互相支持，防止彼此矛盾、排斥。

B.材料要密切聯(lián)系，防止簡(jiǎn)單羅列、拼湊。

【閱讀與訓(xùn)練】提示

1.文學(xué)作品和新聞文章對(duì)材料“真實(shí)”的要求是否相同？

文學(xué)作品和新聞文章對(duì)材料真實(shí)的要求是不相同的。文學(xué)作品的要求是：生活真實(shí)和藝術(shù)真實(shí)的統(tǒng)一，所寫(xiě)的東西不必是曾有的實(shí)事，但必須是會(huì)有的實(shí)情。（魯迅語(yǔ)）也就是允許對(duì)生活素材進(jìn)行藝術(shù)加工和提煉，虛構(gòu)和變形。使生活真實(shí)轉(zhuǎn)化為藝術(shù)真實(shí)。新聞文章要求的材料真實(shí)，是指事實(shí)性材料應(yīng)該和客觀事物的本來(lái)面貌、實(shí)際情況相符，不允許任何虛假。參見(jiàn)教材44頁(yè)。

2.在說(shuō)明文寫(xiě)作中是否要避免使用心理觀察點(diǎn)？請(qǐng)舉例分析。

說(shuō)明文寫(xiě)作中應(yīng)該避免使用心理觀察點(diǎn)。例如醫(yī)生對(duì)病人有病的器官進(jìn)行描述時(shí)，就不能因?yàn)閭€(gè)人的好惡而偏離實(shí)際情況，必須從實(shí)際出發(fā)，一是一，二是二進(jìn)行客觀的描述。教材37頁(yè)講了這個(gè)問(wèn)題。

4.使用抽樣調(diào)查獲取材料應(yīng)該注意什么問(wèn)題？

選取的“樣本”數(shù)不宜過(guò)少，最好照顧到各個(gè)層面，以免以偏概全。

第3、5、6題需要大家自己完成。

7.冰心的散文《笑》可參考教材12頁(yè)的分析，這篇文章最近已經(jīng)考過(guò)。第三章結(jié)構(gòu)考情分析：

這一章涉及文章寫(xiě)作的技巧問(wèn)題，主要講結(jié)構(gòu)的含義和要素，結(jié)構(gòu)的原則、結(jié)構(gòu)的要求、結(jié)構(gòu)的類(lèi)型。內(nèi)容比較瑣碎，技術(shù)性較強(qiáng)。

學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在＂結(jié)構(gòu)的要素＂，難點(diǎn)在＂結(jié)構(gòu)的類(lèi)型＂。

歷年考試狀況分析：

2007年4月共4題5分。

8.作為文章深層脈絡(luò)的形態(tài)標(biāo)志，將文章聯(lián)成一體的東西是（）P66

A.過(guò)渡

B.伏筆

C.照應(yīng)

D.線索

【答疑編號(hào)】

答案：D

9.按對(duì)象存在與發(fā)展的時(shí)空序列安排、設(shè)置總體結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)類(lèi)型是（）P75

A.記敘型

B.論證型

C.說(shuō)明型

D.抒情型

【答疑編號(hào)】

答案：A

17.＂語(yǔ)不接而意接＂被稱為是一種（）P63

A.插敘過(guò)渡

B.補(bǔ)敘過(guò)渡

C.暗中過(guò)渡

D.倒敘過(guò)渡

【答疑編號(hào)】

答案：C

26.記敘文常見(jiàn)的開(kāi)頭方式有（）P57

A.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，論證基本觀點(diǎn)

B.交代背景和事由

C.指明論述范圍和對(duì)象

D.描繪場(chǎng)面

E.介紹人物

【答疑編號(hào)】

答案：BDE

2006年7月共4題4分。

2006年4月共4題6分。

2005年7月共5題6分。

2005年4月共5題5分。

分析：本章在近年考試中占4－6分，高于一般章，一般是單項(xiàng)、多項(xiàng)選擇題，很少有簡(jiǎn)答題，各年分值變化不大。

第一節(jié)結(jié)構(gòu)的涵義和要素一、結(jié)構(gòu)的涵義，涵義有兩個(gè)，第一個(gè)是名詞性的。指文章部分與部分，部分與整體之間的內(nèi)在的聯(lián)系和外部形式的統(tǒng)一。外部的組織形式如標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾、段落、行文線索等，稱之為外部結(jié)構(gòu)；另外如邏輯條理、意念脈絡(luò)、情調(diào)氛圍氣韻等，稱為內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

結(jié)構(gòu)的另一個(gè)含義是動(dòng)詞性的。我們也把安排結(jié)構(gòu)即謀篇布局的寫(xiě)作行為和過(guò)程叫做結(jié)構(gòu)。指根據(jù)一定的原則和要求，以各種手段有主次有步驟地組織文章的內(nèi)容，使之成為嚴(yán)密、有機(jī)、統(tǒng)一的整體。

二、結(jié)構(gòu)的要素

包括開(kāi)頭和結(jié)尾、段落和層次、過(guò)渡和照應(yīng)、線索和脈絡(luò)等。

1.開(kāi)頭和結(jié)尾這一部分需要記開(kāi)頭的作用和開(kāi)頭的方法。作用：A.是有利于表現(xiàn)主題和圍繞主題拓展作者的思路。B.還能夠吸引和引導(dǎo)讀者閱讀。

下面是議論文的開(kāi)頭方式：A.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提出基本觀點(diǎn)。B.指明論述范圍和對(duì)象，C.交代寫(xiě)作背景或動(dòng)機(jī)。D.宕開(kāi)筆墨，曲折入題。

常見(jiàn)的記敘文開(kāi)頭方式：A.交代背景和事由。B.描繪場(chǎng)面。以記事為主的文章常以場(chǎng)面描寫(xiě)開(kāi)端。C.介紹人物。側(cè)重寫(xiě)人的文章常常這樣開(kāi)頭。這里的例子都已考過(guò)。D.抒發(fā)感情和發(fā)表見(jiàn)解。這樣寫(xiě)往往有暗示主題或?yàn)槲恼碌於ɑ{(diào)的意味。

（2）結(jié)尾是文章的收束部分。作用：A.綰結(jié)全文。B.令人回味，追求＂言有盡而意無(wú)窮＂的境界。

議論文的結(jié)尾方式有：A.歸結(jié)和重申論點(diǎn)。B.主觀化結(jié)尾。即有針對(duì)性地發(fā)出號(hào)召，提出希望，表明心愿等。C.形象化結(jié)尾。特點(diǎn)是帶有描寫(xiě)成分，含蓄而頗具感染力。D.也有的文章沒(méi)有獨(dú)立的結(jié)尾。

敘述性的文章結(jié)尾大致有兩類(lèi)：A.事完而文止。B.以抒情議論結(jié)尾。

2.層次和段落

（1）段落指自然段。設(shè)置段落是為了表示相對(duì)完整、單一的意義，并使讀者在視覺(jué)上形成清晰的結(jié)構(gòu)層次印象。段落設(shè)置應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：A.段意單一。一個(gè)段落一般只表示一個(gè)中心意思，承上啟下的過(guò)渡段，稱為“兼義段”。B.內(nèi)容完整。C.長(zhǎng)短適度。小說(shuō)中有些提行的對(duì)話，一般不作為分段看待。

（2）層次又可以稱為“意義段”、“邏輯段”、“大段”或“部分”。一般地說(shuō)，層次要大于段落，一個(gè)層次由若干段落構(gòu)成。在特殊情況下，層次又可能小于或等于段落，即一段內(nèi)有幾層意思或一段就構(gòu)成一個(gè)層次。

3.過(guò)渡和照應(yīng)

（1）過(guò)渡是體現(xiàn)段落與段落、層次與層次各種銜接關(guān)系的形式或手段。過(guò)渡可強(qiáng)化文章的邏輯性和層次感，使結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。

常見(jiàn)的過(guò)渡形式有三種：A.使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ).如“因此”、“由此觀之”等。B.使用過(guò)渡句。C.是使用過(guò)渡段。另外，使用小標(biāo)題、序碼和空行都可以起到過(guò)渡的作用。分段本身就意味著思路有變化，也可以視為一種過(guò)渡。還有一種“語(yǔ)不接而意接”的暗中過(guò)渡，曾經(jīng)考過(guò)。見(jiàn)課本63頁(yè)。課本61頁(yè)講到什么情況需要過(guò)渡，請(qǐng)大家自己看。

（2）照應(yīng)，也是一種銜接手段，但必須由成雙和成組的詞語(yǔ)、句子乃至段落構(gòu)成。通常是交代在前，呼應(yīng)在后；暗示在前，挑明在后；伏筆在前，應(yīng)筆在后。

常見(jiàn)的照應(yīng)形式有：A.開(kāi)頭與結(jié)尾照應(yīng)?？墒菇Y(jié)構(gòu)完整、主旨突出。還可以抒發(fā)感情和渲染氛圍。

B.正文與標(biāo)題照應(yīng)。寫(xiě)作中有時(shí)要點(diǎn)題，點(diǎn)題處常常就是“文眼”，作用是把文章思想精華觸目地提示給讀者。標(biāo)題含蓄難懂的時(shí)候還需要解題，這就是正文與標(biāo)題照應(yīng)。下面的例子都要分類(lèi)記憶。C.行文中前后照應(yīng)。注意這是最常見(jiàn)、最有效的照應(yīng)形式。也是最?？嫉男问?。大體分為兩類(lèi)，一是前后遙相呼應(yīng)的遠(yuǎn)照應(yīng)，另一個(gè)是不斷重復(fù)某些細(xì)節(jié)和提法的近照應(yīng)。遠(yuǎn)照應(yīng)古代評(píng)點(diǎn)家稱為“千里伏線”、“隔年下種”。遠(yuǎn)照應(yīng)用得好，文章結(jié)構(gòu)就會(huì)緊湊而富有戲劇性。近照應(yīng)就是金圣嘆所說(shuō)的“草蛇灰線”法，即不斷重復(fù)某些細(xì)節(jié)。照應(yīng)是使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而又活潑的重要手段。

4.線索和脈絡(luò)

這一部分是考得比較多的。

（1）線索

是文章深層脈絡(luò)的形態(tài)標(biāo)志。是將文章連成一體的東西。是可見(jiàn)的、顯性的、有跡可尋的。

記敘性文章以人物、事件等為線索。67頁(yè)第二段、第三段使用的例子可能出單項(xiàng)選擇題。

議論性文章以說(shuō)理的走向?yàn)榫€索。一般表現(xiàn)為抽象推演的形態(tài)。不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為議論文沒(méi)有結(jié)構(gòu)線索。這是曾經(jīng)考過(guò)的。

說(shuō)明性文章以解釋的著眼點(diǎn)為線索。

（2）脈絡(luò)

有人認(rèn)為脈絡(luò)等同于線索，這是不妥的。脈絡(luò)即意念聯(lián)系，屬于內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

脈絡(luò)與線索是里與表的關(guān)系，這是二者的統(tǒng)一性。但是，深層的脈絡(luò)，必須符合客觀對(duì)象或主觀認(rèn)識(shí)的發(fā)展邏輯和變化規(guī)律，表層的線索卻允許非邏輯化的設(shè)置，安排，這是二者的差異性。關(guān)于“氣脈”、“意脈”“情脈”、“理脈”，見(jiàn)68頁(yè)。第二節(jié)結(jié)構(gòu)的原則

這一部分只要記住黑體字的條目即可。結(jié)構(gòu)應(yīng)滿足：一、反映對(duì)象內(nèi)在聯(lián)系；二、適應(yīng)文章體裁特點(diǎn)；三、服從表現(xiàn)主題需要；四、考慮讀者接受心理。歷年考試中很少出題。

第三節(jié)結(jié)構(gòu)的要求一、完整性包括以下三層：A.文章各個(gè)局部要結(jié)合成一個(gè)完美統(tǒng)一的整體。B.構(gòu)成整體的局部要相對(duì)齊備，不可無(wú)故殘缺和另生枝蔓。C.各部分在文章中要有適當(dāng)?shù)牡匚缓土慷取?/p>

二、連貫性指文章的各個(gè)部分在意念脈絡(luò)上相互貫通，在語(yǔ)言形式上緊密銜接。古人說(shuō)“文如行云流水”就是對(duì)結(jié)構(gòu)連貫性的生動(dòng)形容。這里使用的例子曾經(jīng)考過(guò)。

三、嚴(yán)密性是指文章結(jié)構(gòu)需有內(nèi)在的嚴(yán)密邏輯聯(lián)系，不得出現(xiàn)彼此矛盾和互不相干的現(xiàn)象。

四、靈活性就是要富于變化，生動(dòng)活潑。

結(jié)構(gòu)不單單是材料組合之類(lèi)的技術(shù)問(wèn)題，而且是一種藝術(shù)，一種美，是建筑美、布局美、縫合美的藝術(shù)。因此在提出一般要求的同時(shí)，還須從審美層次再提出一些較高的要求。主要是：和諧統(tǒng)一，錯(cuò)落跌宕，張弛交替，冷暖互襯，有開(kāi)有合，亦虛亦實(shí)，疏密相間，奇正相生。第四節(jié)結(jié)構(gòu)的類(lèi)型一、記敘型其中包括兩種結(jié)構(gòu)方式：

1.時(shí)空正常式即按照對(duì)象發(fā)展的自然時(shí)空序列展開(kāi)敘述。敘述線索樸素、明晰、連貫，適合傳統(tǒng)閱讀欣賞習(xí)慣，便于接受。要注意這里的例子，夏衍的《包身工》，閻鋼的《唐山大地震》。

2.時(shí)空異常式以故意追求制造時(shí)空的破碎、疊合、放射和交錯(cuò)等為顯著特點(diǎn)。如韓少功的《馬橋詞典》、劉以鬯的《打錯(cuò)了》、霍達(dá)的《穆斯林的葬禮》、茹志鵑的《剪輯錯(cuò)了的故事》，都需要注意。

時(shí)空結(jié)合側(cè)重于時(shí)間的《華羅庚在日本的最后一天》。

二、論證型主要結(jié)構(gòu)方式有：

1.總分式即由總論到分論。

2.平列式前后均無(wú)總論，平行地談幾個(gè)問(wèn)題，較少見(jiàn)。

3.遞進(jìn)式就文章的主干而言（頭尾可能有總論），各個(gè)部分的內(nèi)容是一層層加深，不斷遞進(jìn)的。

三、說(shuō)明型

1.以對(duì)象時(shí)空關(guān)系為序就是中學(xué)說(shuō)明文教學(xué)所講的“時(shí)間順序、空間順序”。

2.以對(duì)象屬性功能等為序如家電說(shuō)明書(shū)一部分一部分地介紹使用功能。

3.以對(duì)象的邏輯關(guān)系為序帶有說(shuō)理性的說(shuō)明文和解釋抽象事理的說(shuō)明文一般使用這種順序。

四、綜合型

1.結(jié)構(gòu)中心是抒情，含局部敘事和議論，如王蒙的散文《雨》。

2.結(jié)構(gòu)中心是議論，含局部抒情和敘事，如魯迅的《魏晉風(fēng)度及文章與藥及酒之關(guān)系》等。

3.結(jié)構(gòu)中心是記敘，含局部抒情和議論，如魯迅的《朝花夕拾》等。

綜合型適用于文學(xué)散文和雜文。只需記憶類(lèi)型和例子即可。

閱讀與訓(xùn)練提示

1.這個(gè)說(shuō)法不正確。因?yàn)槲恼陆Y(jié)構(gòu)要以表現(xiàn)對(duì)象的固有結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，但又并非對(duì)原始結(jié)構(gòu)形態(tài)的簡(jiǎn)單復(fù)制，而是客觀事物存在、運(yùn)動(dòng)固有的條理、秩序、聯(lián)系和作者觀察認(rèn)識(shí)表現(xiàn)客觀事物的獨(dú)特思路的辯證整合。見(jiàn)課本55頁(yè)。

2.結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密性要求和靈活性要求并不矛盾。因?yàn)閲?yán)密性是指文章結(jié)構(gòu)具有內(nèi)在的嚴(yán)密邏輯聯(lián)系，不得出現(xiàn)彼此矛盾和互不相干的現(xiàn)象。靈活性就是要富于變化，生動(dòng)活潑。結(jié)構(gòu)文章是既要尊重一般原則，又發(fā)揮想象力，敢于突破創(chuàng)新。如夏衍的《包身工》結(jié)構(gòu)的大框架是在時(shí)空正常情況下敘述一天的事情，體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密性，但作者意圖不單是表現(xiàn)包身工一天的生活，所以在敘述中插入調(diào)查得來(lái)的事實(shí)、例證、還有作者的聯(lián)想、分析、抒情，這樣的結(jié)構(gòu)既嚴(yán)密又靈活，很好地表現(xiàn)了主題。

4.《在馬克思墓前的講話》分為四個(gè)層次：1、2段為第一層，劃定了論述的范圍和對(duì)象。3－6段為第二層，從理論方面評(píng)價(jià)了馬克思的貢獻(xiàn)。7、8段為第三層，評(píng)價(jià)馬克思在革命實(shí)踐方面的貢獻(xiàn)和影響。這兩個(gè)層次說(shuō)明，一般來(lái)說(shuō)層次大于段落，2－3個(gè)自然段組成一個(gè)層次。最后一個(gè)段落是第四層，是全文的結(jié)尾。這里一個(gè)段落就是一個(gè)層次。還應(yīng)該注意，第六段有承上啟下的作用。過(guò)渡詞、句有“故此”、“不僅如此”、“正是因?yàn)檫@樣”等等。

5.《永遠(yuǎn)的蝴蝶》

A.正文與標(biāo)題的照應(yīng)，比如“蝴蝶”一詞在標(biāo)題中出現(xiàn)，在正文的4、6、8段中多次出現(xiàn)。B.行文中的照應(yīng)，第1段說(shuō)“柏油路面濕冷冷的”，第4段再寫(xiě)濕冷冷的街面。第三段中提到了“只帶來(lái)一把傘”，第7段重提“為什么呢？只帶一把傘？”。第1段中寫(xiě)到馬路對(duì)面的郵筒，第3段和第6段中寫(xiě)到她到馬路對(duì)面去幫我寄信。而信在第1、3、6段中反復(fù)出現(xiàn)，既是行文線索，又是細(xì)節(jié)照應(yīng)。C.結(jié)尾揭示信的內(nèi)容，是首尾照應(yīng)，升華了主題。

作用：“蝴蝶”是象征青年男女愛(ài)情的意象，能夠引起人們關(guān)于愛(ài)情的許多聯(lián)想，深化了主題。作品多次寫(xiě)到雨，渲染了氣氛，表達(dá)愛(ài)情之深。寄信在文章中是一個(gè)線索，作者用它串起全文，使小說(shuō)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，天衣無(wú)縫。第四章表達(dá)方式這一章是寫(xiě)作理論中較為重要的內(nèi)容，分為敘述、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明五節(jié)，在歷年考試中都占有較大的分值。內(nèi)容比較多，而且零碎，需要下比較大的功夫來(lái)記憶。

歷年考試的情況：

2007年4月共7題11分。

4.把馬車(chē)按車(chē)廂、車(chē)輪、車(chē)軸、車(chē)轅等幾部分加以說(shuō)明，它所使用的是（）P116

A.分類(lèi)說(shuō)明

B.分解說(shuō)明

C.比較說(shuō)明

D.定義說(shuō)明

【答疑編號(hào)】

答案：B

5.駁論中不論使用哪種方法，最終要駁倒對(duì)方的是（）P109

A.論點(diǎn)

B.論據(jù)

C.論證

D.論題

【答疑編號(hào)】

答案：A

6.論證是運(yùn)用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程，它最講究的是（）P106

A.邏輯性

B.條理性

C.清晰性

D.完整性

【答疑編號(hào)】

答案：A

28.議論的一般要求有（）P112

A.論點(diǎn)要簡(jiǎn)明扼要

B.論點(diǎn)要正確深刻

C.論據(jù)要確鑿有力

D.論據(jù)要豐富多彩

E.論證要嚴(yán)密有序

【答疑編號(hào)】

答案：BCE

32.試比較小說(shuō)和議論文中描寫(xiě)手法的異同。（3分）

答案：

1.在文中的地位不同。小說(shuō)中描寫(xiě)是主要表現(xiàn)手法，占重要地位，可以說(shuō)沒(méi)有描寫(xiě)就沒(méi)有小說(shuō)。而在議論文中，描寫(xiě)不是主要手法，是為議論服務(wù)的。

2.篇幅大小不同。小說(shuō)以描寫(xiě)為主要手法，對(duì)象可以是人物、景物、細(xì)節(jié)、場(chǎng)面、心理等可以使用工筆、白描、主觀描寫(xiě)、客觀描寫(xiě)等方法。作者可以按需要盡情揮灑，可以占比較大的篇幅。而在議論文中，描寫(xiě)作為次要的表達(dá)方式，在描寫(xiě)對(duì)象、手法上都受到限制，所占篇幅不會(huì)很大。

3.目的不同，小說(shuō)中的描寫(xiě)是為塑造人物形象服務(wù)的，議論文中的描寫(xiě)是提供論據(jù)的。

【答疑編號(hào)】

2006年7月共8題8分。

2006年4月共5題7分。

2005年7月共8題9分。

2005年4月共3題3分。

分析：本章在近年考試中占分較高，3－11分，高出一般章1－2倍，且近年有增加趨勢(shì)。單項(xiàng)選擇、多項(xiàng)選擇、簡(jiǎn)答等題型豐富。

文章表達(dá)方式，是指文章表情達(dá)意、反映社會(huì)生活內(nèi)容的具體方法和手段。它主要有五種：記敘、描寫(xiě)、抒情、議論和說(shuō)明。

第一節(jié)敘述一、敘述的概念敘述是對(duì)人物經(jīng)歷、事件發(fā)展、情景轉(zhuǎn)換所作的敘說(shuō)和交代。敘述常常離不開(kāi)描寫(xiě)，兩者互相滲透，可以說(shuō)敘述是一種粗略的描寫(xiě)，描寫(xiě)則是一種精細(xì)的敘述。在記人記事的記敘文中，敘述一種主要表達(dá)手法，在其他文體中也是不可缺少的輔助手段。

二、敘述的人稱就是作者敘述的觀察點(diǎn)、立足點(diǎn)。也可以說(shuō)是作者敘述的身份和位置。敘述的人稱主要有第一人稱和第三人稱。這一部分常常會(huì)考到某一部作品使用的是第幾人稱，大家對(duì)教材上講的作品要多加注意。

第一人稱敘述，文章中以當(dāng)事人口吻來(lái)進(jìn)行敘述的筆法。作者以“我”的身份在文章中出現(xiàn)，所敘述的都是“我”的所見(jiàn)、所聞、所作、所感。但第一人稱的“我”所指稱的情況比較復(fù)雜，有時(shí)指作者自己，如方志敏的《清貧》；有時(shí)指作品中的主人公，如魯迅的《一件小事》、《狂人日記》；有時(shí)指所敘事件的見(jiàn)證人、次要人物，如魯迅的《孔乙己》；有時(shí)指全文的線索人物，如魯迅的《祝?！贰＿@種敘述人稱的優(yōu)點(diǎn)是，便于作者抒發(fā)自己或人物的思想情感，使讀者感到真實(shí)、親切、自然。不足的是它在反映生活的廣度上受到一定限制。

第三人稱敘述，以局外人的視點(diǎn)來(lái)進(jìn)行敘述的筆法。作者往往站在第三者的旁觀立場(chǎng)，把“他”或“他們”的經(jīng)歷或事件的發(fā)展變化呈現(xiàn)在讀者面前。其優(yōu)點(diǎn)是，所敘述的人物和事件可以不受特定時(shí)空的限制，因而反映的生活面極為寬廣。缺點(diǎn)是缺乏第一人稱敘述的真切感，不易抒發(fā)作者和人物的內(nèi)在情感。

有沒(méi)有所謂“第二人稱的敘述”呢？事實(shí)上，它在文章中是不存在的。在敘述中出現(xiàn)第二人稱這只是一個(gè)人稱稱謂而已，和“敘述人稱”并非一個(gè)概念?？匆黄恼碌臄⑹鋈朔Q，主要應(yīng)從作者敘述時(shí)的立足點(diǎn)和觀察點(diǎn)著眼，從敘述者、讀者和被敘述對(duì)象三者之間的關(guān)系進(jìn)行分析。作者不可能站在“你”或“你們”的立足點(diǎn)，來(lái)進(jìn)行敘述。實(shí)際上文章中的“你”或“你們”常常是指文章的讀者或被敘述對(duì)象。如魏巍《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》一文開(kāi)頭和結(jié)尾，出現(xiàn)“你”、“你們”、“朋友”的稱謂，它代表的是文章面對(duì)的讀者。而朱自清《給亡婦》中的“你”，則是指敘述的對(duì)象。

文章中出現(xiàn)第二人稱的筆法，其藝術(shù)效果是縮短作者和讀者之間的距離，使讀者感到真實(shí)，親切、自然，從而增加作品的感染力。

三、敘述的方法及功能

1.順敘和倒敘

順敘是對(duì)人物和事件按時(shí)間發(fā)生的先后順序所作的敘述。其優(yōu)點(diǎn)是敘述有頭有尾，脈絡(luò)清楚，有較強(qiáng)的時(shí)空層次性，符合中國(guó)人的傳統(tǒng)接受心理。

倒敘，先寫(xiě)結(jié)局或事件中最突出的片段，后寫(xiě)事件經(jīng)過(guò)的敘述方法。這種筆法能造成懸念，埋下伏線，以吸引讀者，增加文章的可讀性和感染力。

2.插敘和補(bǔ)敘

插敘，在敘述主要事件過(guò)程中暫時(shí)中斷線索，插入另一件事的敘述手法。它可以幫助展開(kāi)主要事件，或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，或?qū)χ饕宋锏纳矸?、性格作?jiǎn)要介紹。

這種手法造成敘述時(shí)空的某種縱深感。

補(bǔ)敘，在敘述過(guò)程中，對(duì)前面事件作某些補(bǔ)充敘述。分兩種情況：一是對(duì)敘述中提到的主要事件或人物作補(bǔ)充交代。它對(duì)情節(jié)的發(fā)展起直接推動(dòng)作用。如高玉寶《半夜雞叫》中伙計(jì)們挨打原因的交代。二是在文章最后，對(duì)影響事件發(fā)展的關(guān)鍵伏線予以披露，使之真相大白，震動(dòng)讀者，產(chǎn)生強(qiáng)烈的喜劇效果。如莫泊桑小說(shuō)《項(xiàng)鏈》的結(jié)尾。

3.總敘和分?jǐn)?/p>

總敘是總的輪廓性敘述。分?jǐn)⑹窃诳倲⒅髮?duì)若干人物和事件的并列敘述手法。即古人所說(shuō)的“花開(kāi)兩朵，各表一枝”、“話分兩頭”等。如徐遲的《黃山記》。

4.詳敘和略敘

詳敘，具體而詳盡的敘述手法。常常用于敘述人物和事件的傳神部分、典型的言行細(xì)節(jié)等。

略敘是簡(jiǎn)練概括的敘述手法。

如《廉頗藺相如列傳》有詳有略。

四、敘述的一般要求

1.交代明白；

2.線索清楚；

3.詳略得當(dāng)；

4.富于變化。第二節(jié)描寫(xiě)一、描寫(xiě)的含義

描寫(xiě)是把某一對(duì)象的狀貌、情態(tài)，生動(dòng)、具體、形象地再現(xiàn)給讀者。它是記敘類(lèi)文體，尤其是文學(xué)作品中主要的表現(xiàn)手法。應(yīng)用得好文章就能逼真?zhèn)魃?、生?dòng)形象。

二、描寫(xiě)的對(duì)象和方法

1.描寫(xiě)的對(duì)象

（1）人物描寫(xiě)

A.肖像描寫(xiě)對(duì)人物形象的外部特征進(jìn)行描繪的筆法。包括人物的容貌、身材、衣著、表情、姿態(tài)等的描寫(xiě)。

它對(duì)于人物性格和人物形象的完整體現(xiàn)，有著重要的烘托作用。因?yàn)槿宋锏耐獠刻卣骺偸峭宋飪?nèi)在的心理活動(dòng)、精神狀態(tài)相聯(lián)系的。正如果戈理所說(shuō)：“外形是理解人物的鑰匙。”肖像描寫(xiě)可以刻畫(huà)人物性格，表現(xiàn)人物精神面貌，透露人物內(nèi)心活動(dòng)，揭示人物身份境遇，突出作品主題思想，反映人物所處社會(huì)環(huán)境等。

如汪曾祺的《金岳霖先生》、阿雷的《一面》。

B.行動(dòng)描寫(xiě)對(duì)人物在典型環(huán)境中的行為動(dòng)作的描寫(xiě)。如巴金的《秋夜》。

C.語(yǔ)言描寫(xiě)描寫(xiě)人物語(yǔ)言的手法。包括對(duì)話、獨(dú)白、旁白以及語(yǔ)氣聲態(tài)等。

語(yǔ)言描寫(xiě)要注意簡(jiǎn)練，用最經(jīng)濟(jì)的文字，表達(dá)最豐富的信息。同時(shí)還要強(qiáng)調(diào)人物語(yǔ)言的個(gè)性化，每個(gè)人物的語(yǔ)言都要同他的身份經(jīng)歷、文化教養(yǎng)、習(xí)慣愛(ài)好、心理狀態(tài)及所處的特定場(chǎng)合相吻合，使讀者能觀其言聲而明其性。

如曹禺的《雷雨》、孫犁的《荷花淀》。

D.心理描寫(xiě)對(duì)人物在一定情景中的想法、感觸、情緒意識(shí)等進(jìn)行具體刻畫(huà)。可以直接揭示人物內(nèi)心世界，交代人物的思想基礎(chǔ)和行動(dòng)的內(nèi)在依據(jù)。

它有時(shí)可直接由作者進(jìn)行描繪，或由人物的獨(dú)白、夢(mèng)幻來(lái)進(jìn)行披露，有時(shí)也可間接地通過(guò)景物及人物肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言、所處環(huán)境及遭遇等來(lái)進(jìn)行折射。

如《哈姆雷特》、魯迅的《狂人日記》。

（2）景物描寫(xiě)

也稱“環(huán)境描寫(xiě)”。包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境兩方面。自然環(huán)境則指人物周?chē)囊磺惺挛?，事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、景物等。社會(huì)環(huán)境一般不能以單獨(dú)的形態(tài)存在，常常借自然景物來(lái)加以體現(xiàn)。環(huán)境描寫(xiě)可用于交代背景、渲染氣氛、烘托人物、突出主題，在文學(xué)作品中也是人物性格描寫(xiě)的某種延伸。

社會(huì)環(huán)境主要指特定的時(shí)代風(fēng)光、社會(huì)背景等的描寫(xiě)。主要有兩種情況：一是通過(guò)對(duì)人物生活具體環(huán)境中的陳設(shè)、格局、氣度、色調(diào)等的描繪，來(lái)烘托人物的志趣、愛(ài)好、秉性、氣質(zhì)、理想、情操等思想性格。二是通過(guò)對(duì)某個(gè)特定社會(huì)生活情景的展示，為人物提供宏觀的社會(huì)歷史背景和時(shí)代文化氛圍。

（3）細(xì)節(jié)描寫(xiě)指對(duì)生活中那些細(xì)致而又特別富有表現(xiàn)力的典型環(huán)節(jié)所作的特寫(xiě)式描寫(xiě)。是敘事性文章的最小描寫(xiě)單位。細(xì)節(jié)描寫(xiě)應(yīng)該以小見(jiàn)大，具有概括意義，為揭示主題和人物性格服務(wù)。如《阿Q正傳》《風(fēng)波》《獄中雜記》中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

（4）場(chǎng)面描寫(xiě)指在特定時(shí)間和環(huán)境中，展開(kāi)以人物活動(dòng)為中心的生活畫(huà)面的描寫(xiě)。這里的重點(diǎn)是以人物活動(dòng)為中心。如《箱子巖》《紅樓夢(mèng)》。

2.描寫(xiě)的方法

（1）白描和工筆

白描，使用最簡(jiǎn)練的筆墨，不加烘托，勾勒出生動(dòng)傳神的形象。魯迅先生比較喜歡使用白描的手法并作了理論上的概括，十二個(gè)字：有真意、去粉飾、少做作、勿賣(mài)弄。如林斤瀾的《有關(guān)出國(guó)二三事》談到作家趙樹(shù)理，趙樹(shù)理是山藥蛋派的代表作家，他身上有很濃重的鄉(xiāng)土氣息，這段白描非常形象的描寫(xiě)了趙樹(shù)理這方面的特征。最典型的如魯迅的小說(shuō)《祝?！防锵榱稚┑耐饷裁鑼?xiě)。白描最大的特點(diǎn)是簡(jiǎn)筆，使用的是簡(jiǎn)練、簡(jiǎn)疊的筆法。

工筆，使用細(xì)膩入微、工整細(xì)密的筆觸，對(duì)人物和環(huán)境進(jìn)行精雕細(xì)琢的描寫(xiě)方法。它文字細(xì)密、色彩濃郁，往往借助于對(duì)比、比喻、比擬、夸張等修辭手法，把客觀事物復(fù)雜斑斕的狀貌，具體而細(xì)致地表現(xiàn)出來(lái)。在小說(shuō)中常用來(lái)寫(xiě)景和展示人物的心理。如朱自清的《荷塘月色》使用了大量的比喻、擬人等修辭手法。

（2）直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)

直接描寫(xiě)也稱“正面描寫(xiě)”。就是對(duì)所描寫(xiě)的人物、事件等作直接的刻畫(huà)，而不借助任何媒介物來(lái)烘托。間接描寫(xiě)也稱“側(cè)面描寫(xiě)”。對(duì)所描寫(xiě)的對(duì)象不做直接的刻畫(huà)，而是借助于媒介物的描寫(xiě)，來(lái)烘托所要描寫(xiě)的人物。這種筆法比較含蓄、委婉，能給讀者留下較大的自由想象的空間。增加了描寫(xiě)對(duì)象的主題內(nèi)涵和藝術(shù)感染力。如杜宣的《再說(shuō)鄰居》，漢樂(lè)府《陌上桑》。

（3）主觀描寫(xiě)和客觀描寫(xiě)

主觀描寫(xiě)中滲透著作者強(qiáng)烈的感情色彩，絕大多數(shù)描寫(xiě)都屬于主觀描寫(xiě)?？陀^描寫(xiě)是不帶作者情感色彩的描寫(xiě)方法。主觀描寫(xiě)，作者用濃厚的情感色彩去描繪人物或事象的筆法。這種人物或事象往往是作者情感世界的一種觀照和折射，滲透著作者主觀上喜怒哀樂(lè)的思想情緒。因此，從這個(gè)含義上來(lái)說(shuō)，絕大多數(shù)的描寫(xiě)都屬于帶有作者傾向的主觀描寫(xiě)。如徐遲的《黃山記》。

客觀描寫(xiě)，比較客觀、具體地描寫(xiě)事物的本來(lái)形態(tài)狀貌，而不帶作者情感色彩的筆法。這是同主觀描寫(xiě)相對(duì)而言的?？陀^事物經(jīng)過(guò)人的主觀觀照和折射，必然會(huì)變形，絕對(duì)的客觀描寫(xiě)實(shí)際上并不存在。它多運(yùn)用于科學(xué)性較強(qiáng)的文章。如茅以升的《橋的運(yùn)動(dòng)》。

三、描寫(xiě)的一般要求

1.具體形象；具體形象是描寫(xiě)的主要功能。它所描寫(xiě)的人物或事件，應(yīng)該讓讀者有真切和逼真的感受，并去體會(huì)其深層的內(nèi)涵。如周濤的《鞏乃斯的馬》，朱自清的《背影》。

2.特征鮮明；要想把人物和景物寫(xiě)活，不能毫無(wú)選擇地把可供描寫(xiě)的地方全都細(xì)膩逼真地描寫(xiě)出來(lái)，而必須抓住最能反映描寫(xiě)對(duì)象本質(zhì)特征的地方。要保留“特征”，強(qiáng)化“個(gè)性”，這樣才能使描寫(xiě)對(duì)象栩栩如生、形象鮮明。如《一面》、魏巍《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》、賈平凹的《弈人》。

3.形神兼?zhèn)?。?duì)客觀事物的描寫(xiě)，不僅要求形似，而且要求神似。所謂形似，就是要逼真地表現(xiàn)描寫(xiě)對(duì)象的外部狀貌和情感想象；所謂神似，就是僅僅停留在事物外部形態(tài)的“似”上，而放棄對(duì)內(nèi)在“神似”的追求，那么描寫(xiě)對(duì)象只能是沒(méi)有生命和光彩的空軀殼。只有把形和神和諧地統(tǒng)一起來(lái)，才能使被描寫(xiě)對(duì)象生動(dòng)逼真，成為一個(gè)呼之欲出的活生生的統(tǒng)一體。如魯迅《故鄉(xiāng)》里少年潤(rùn)土在海邊上的形象。第三節(jié)抒情一、抒情的含義

抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的情感。它是抒情性文體中的主要表達(dá)手法。在一般的記敘文和文學(xué)作品中，它也是最重要的輔助表達(dá)手法之一。在議論文和說(shuō)明文中，它常常用來(lái)增強(qiáng)文章的鼓動(dòng)性和感情色彩。

二、抒情的方法

1.直接抒情，不借助于媒介而直接抒發(fā)感情。常用于抒發(fā)強(qiáng)烈的、直露的感情。雖然它沒(méi)有間接抒情運(yùn)用范圍廣，但它還是客觀存在的。“情”本來(lái)就是“意”的一部分?！耙猹q帥也”。既然主題是文章的靈魂和統(tǒng)帥，處于“一身之主”的地位，那么，作為作者的內(nèi)心感受、思想傾向的“情”，也就貫穿全篇文章的字里行間，滲透于敘事明理，寫(xiě)景狀物之中。

2.寓情于事，“因事緣情”。通過(guò)對(duì)具體人物和生活事件的敘述來(lái)抒發(fā)情感。這種情感往往委婉、曲折地蘊(yùn)含在敘事之中。這種抒情方式含蓄、雋永，耐人尋味。

3.寓情于理，借議論抒情。作者把情感寄寓在某種道理之中，或滲透于通過(guò)事物敘述、描寫(xiě)所體現(xiàn)出來(lái)的某種情理之內(nèi)。

4.寓情于景，以眼前的景物為媒介，或者通過(guò)對(duì)某種象征性事物的描繪，來(lái)寄寓和抒發(fā)作者的情感。

三、抒情的一般要求

1.流露真情

寫(xiě)作貴有真情。所謂“真情”，指的是作者發(fā)自肺腑的真情實(shí)感，反映了作者的深刻認(rèn)識(shí)和強(qiáng)烈感受。感情真摯是抒情的生命。無(wú)病呻吟、矯揉造作的文章不但不能感染讀者，而且會(huì)使讀者反感。

2.注重品位

抒情的品味，指的是作者所抒發(fā)情感的格調(diào)和層次，它的藝術(shù)上的審美價(jià)值。好的抒情應(yīng)該具有較高的品位，能奏出時(shí)代旋律，再現(xiàn)美好心靈，陶冶思想情操，提升人格的境界，給人以藝術(shù)上的審美享受。如傅雷《傅雷家書(shū)》。

3.激發(fā)共鳴

作者所抒發(fā)的感情，能引起讀者的回味、思索、聯(lián)想和感悟，同讀者的審美情感形成一個(gè)和弦，達(dá)到兩個(gè)心靈的溝通和默契。這就要求作者的抒情，要具有深廣的思想和情感內(nèi)涵，表達(dá)出讀者能模糊感受到但又無(wú)法用言語(yǔ)明確清晰地傾訴出來(lái)的情思。

記住條目和例子即可。第四節(jié)議論一、議論的概念及內(nèi)涵

議論，就是作者對(duì)某個(gè)對(duì)象和問(wèn)題發(fā)表見(jiàn)解，表明觀點(diǎn)和態(tài)度。古代稱為論說(shuō)。其作用在于使文章鮮明深刻，具有較強(qiáng)的哲理性和理論深度。它是議論文中主要表達(dá)方法。

二、議論的要素和種類(lèi)

1.議論的要素

論點(diǎn)，又稱論斷，是作者對(duì)所論述問(wèn)題的見(jiàn)解、主張和態(tài)度。

論點(diǎn)又分中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)兩種。中心論點(diǎn)也叫總論點(diǎn)或基本論點(diǎn)，是作者對(duì)所論述問(wèn)題的最主要、最基本的看法和主張，它在文章全部觀點(diǎn)中居總領(lǐng)、統(tǒng)率地位。分論點(diǎn)則是從中心論點(diǎn)衍生出來(lái)的若干小的思想觀點(diǎn)，它屬于中心論點(diǎn)，并為闡明中心論點(diǎn)服務(wù)。從這個(gè)意義上說(shuō)，它是中心論點(diǎn)的論據(jù)，它和中心論點(diǎn)的關(guān)系是局部和整體的關(guān)系，目與綱的關(guān)系。

論據(jù)，是用來(lái)證實(shí)論點(diǎn)的根據(jù)。主要有事實(shí)論據(jù)和理論根據(jù)兩類(lèi)。

事實(shí)論據(jù)具有無(wú)可辯駁的說(shuō)服力，理論性論據(jù)，包括科學(xué)的基本原理、名人名言、方針政策等，它可以增加論辯的理論深度。

論證，是用論據(jù)證明論點(diǎn)的過(guò)程。作用在于揭示論點(diǎn)和論據(jù)之間的邏輯關(guān)系，使論據(jù)更好地為證明論點(diǎn)服務(wù)。

在一段完整的議論中，論點(diǎn)是統(tǒng)帥，回答“證明什么”的問(wèn)題；論據(jù)是基礎(chǔ)，回答“用什么證明”的問(wèn)題；論證則是溝通此二者之間內(nèi)在聯(lián)系的橋梁，回答“怎樣證明”的問(wèn)題。

2.議論的種類(lèi)，主要有立論和駁論。

議論主要有兩類(lèi)，一類(lèi)是從正面闡明作者的見(jiàn)解和主張，以立為主，稱為立論；一類(lèi)是駁斥對(duì)方的論點(diǎn)，以破為主，稱為駁論。立論和駁論常常不能截然分開(kāi)，立論中往往包含著駁論的因素，駁論中也離不開(kāi)正面立論。

三、議論的方法及功能

1.立論的方法

（1）例證法：運(yùn)用典型事例來(lái)證明論點(diǎn)。先提出論點(diǎn)后舉出例子加以證明，或先擺出事例再歸納出結(jié)論。屬于歸納法中的一種。

（2）引證法：用公認(rèn)的理論、原則、公理、格言、成語(yǔ)、諺語(yǔ)等來(lái)證明論點(diǎn)的手法。常引用名人的經(jīng)典性言論來(lái)增強(qiáng)論證的說(shuō)服力。

（3）喻證法：用比喻來(lái)說(shuō)明道理。用通俗、淺顯的形象來(lái)說(shuō)明不易理解、抽象深?yuàn)W的道理。與修辭中的比喻有相似之處。

（4）因果法：是用原因去證明結(jié)果或用結(jié)果去證明原因的論證方法。它同演繹法有著密切的聯(lián)系，實(shí)際上就是一種省略的演繹證明。

（5）對(duì)比法：把正反兩方面的論點(diǎn)加以對(duì)比，以揭示反面論點(diǎn)的錯(cuò)誤，或襯托正面論點(diǎn)正確的手法。

（6）類(lèi)比法：也稱“類(lèi)推”。是根據(jù)兩種事物之間的某些屬性相同，去證明他們?cè)谄渌麑傩陨弦蚕嗤氖址?。它能起到觸類(lèi)旁通的作用，是對(duì)未知客體進(jìn)行預(yù)言和設(shè)想的重要手段之一。

2.駁論的方法

（1）駁論點(diǎn)：就是用事實(shí)和道理直接證明對(duì)方的論點(diǎn)是錯(cuò)誤的。

（2）駁論據(jù)：證明對(duì)方的論據(jù)是虛假、靠不住的。

（3）駁論證：指出對(duì)方論證的方法存在著不合邏輯的錯(cuò)誤。其論據(jù)根本不能說(shuō)明論點(diǎn)，這也就等于駁倒了論點(diǎn)。

（4）歸謬法：根據(jù)敵論的邏輯推論下去，導(dǎo)出極端荒謬的結(jié)論，從而證明原來(lái)的論點(diǎn)不能成立。這是一種以退為進(jìn)的論證方法，有較強(qiáng)的諷刺意。

（5）反證法：不從正面直接證明論點(diǎn)，而是從反面來(lái)間接論證的手法。

四、議論的一般要求

1.論點(diǎn)要正確深刻

論點(diǎn)正確，就是論點(diǎn)要科學(xué)地反映客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律，要經(jīng)得起社會(huì)實(shí)踐的檢驗(yàn)和歷史潮流的印證。論點(diǎn)深刻，是在正確的基礎(chǔ)上對(duì)論點(diǎn)提出的更高要求。他要求作者具有追求真理的大無(wú)畏精神，敢于沖破傳統(tǒng)，在科學(xué)的世界觀和方法論指導(dǎo)下，探尋客觀事物的內(nèi)在底蘊(yùn)，提出前無(wú)古人的新見(jiàn)解、新觀點(diǎn)。

2.論據(jù)要確鑿有力

論據(jù)確鑿有力，就是作為論據(jù)的材料必須真實(shí)、準(zhǔn)確。任何一點(diǎn)虛假的材料，都會(huì)引起讀者的懷疑，使作者的立論出現(xiàn)“一著不慎，全局皆輸”的局面。論據(jù)要有力，還要求論據(jù)充實(shí)、豐富。

3.論證要嚴(yán)密有序

運(yùn)用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程，要具有很強(qiáng)的邏輯性。第五節(jié)說(shuō)明一、說(shuō)明的概念及內(nèi)涵

說(shuō)明，用于介紹客觀事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功能等的表達(dá)手法。

說(shuō)明的對(duì)象，可以是實(shí)體事物，也可以是抽象的事理。

說(shuō)明從邏輯學(xué)上說(shuō)主要是用于揭示各種各樣的概念。說(shuō)明在說(shuō)明書(shū)、廣告、教科書(shū)、科學(xué)報(bào)告、解說(shuō)詞、科普說(shuō)明文等說(shuō)明文體中占有重要地位。

二、說(shuō)明的方法及功能

1.定義與詮釋

定義說(shuō)明：給說(shuō)明對(duì)象一個(gè)明確概念。它能揭示事物的本質(zhì)特征，同時(shí)也確定了事物的范圍和界限。特點(diǎn)是語(yǔ)言簡(jiǎn)練，采用種差加屬概念的定義方法。

詮釋說(shuō)明：對(duì)文章中有歧義、疑問(wèn)，或不具體、不清晰的地方進(jìn)行解說(shuō)和注釋。特點(diǎn)是比定義更具體，用語(yǔ)可能稍長(zhǎng)，沒(méi)有固定的格式。

2.舉例和引用

舉例說(shuō)明：用具體例子來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)、本質(zhì)及規(guī)律。在說(shuō)明中舉出具體的例子，這種方法比較容易分辨。

引用說(shuō)明：用文獻(xiàn)資料和作品的片斷來(lái)說(shuō)明事理。這種說(shuō)明方法標(biāo)志性很強(qiáng)，容易識(shí)別。

3.比較和比喻

比較說(shuō)明：是把若干個(gè)同類(lèi)相近事物放在一起，以突出某個(gè)事物的特點(diǎn)、性質(zhì)、構(gòu)造等。

比喻說(shuō)明：是用形象比喻來(lái)說(shuō)明抽象道理或復(fù)雜的事物。修辭上也稱比喻，容易識(shí)別。

4.分類(lèi)和分解

分類(lèi)：對(duì)同屬而不同類(lèi)或同類(lèi)而不同種的事物根據(jù)其不同的性質(zhì)進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)說(shuō)明的手法。

分解：對(duì)復(fù)雜的實(shí)體事物采用化整為零的方法進(jìn)行說(shuō)明。它化繁為簡(jiǎn)，給人以明晰的印象。注意，分類(lèi)的結(jié)果是完整的事物，分解把完整的東西化為局部和零件。

5.數(shù)字和圖表

用數(shù)字來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)和性質(zhì)就是數(shù)字說(shuō)明。用畫(huà)圖或者列表來(lái)說(shuō)明就是圖表說(shuō)明。容易識(shí)別。

三、說(shuō)明的一般要求

1、內(nèi)容科學(xué)

說(shuō)明方式，一般是用來(lái)表達(dá)知識(shí)性較強(qiáng)的事物或事理。因此，無(wú)論是總結(jié)自然科學(xué)研究成果的學(xué)術(shù)論文，還是介紹生產(chǎn)技術(shù)知識(shí)的科普讀物；無(wú)論是教科書(shū)、辭書(shū)，還是工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品介紹的說(shuō)明書(shū)，其內(nèi)容均要求具有較強(qiáng)的科學(xué)性。所謂科學(xué)性，就是要把客觀事物的特征、本質(zhì)和規(guī)律性極為準(zhǔn)確地揭示出來(lái)，做到概念準(zhǔn)確、判斷正確、順序清楚、解說(shuō)確切，給讀者以準(zhǔn)確、科學(xué)的認(rèn)識(shí)。

2、表述明晰

它主要表現(xiàn)在條理清晰的順序上。就是在解說(shuō)事物或事理時(shí)，必須把握住所要說(shuō)明的問(wèn)題要點(diǎn)，按照被說(shuō)明對(duì)象本身所固有的規(guī)律和特征，有次序地進(jìn)行說(shuō)明。這樣的解說(shuō)才能做到程序恰當(dāng)、條理明晰。由于事物的特征各異，組織材料的順序也不同：有的以時(shí)間先后為序；有的以空間轉(zhuǎn)換為序；有的以認(rèn)識(shí)的條理為序，如由淺入深、由簡(jiǎn)到繁、從具體到抽象等循序漸進(jìn)的邏輯順序；有的以生產(chǎn)工藝的操作流程為序；還有的把時(shí)間、空間、邏輯等順序綜合起來(lái)運(yùn)用，來(lái)說(shuō)明比較復(fù)雜的事物或事理。

3、態(tài)度客觀

說(shuō)明主要用來(lái)解說(shuō)具有科學(xué)性的事物和事理，而科學(xué)本身又不以人的主觀意志為轉(zhuǎn)移。因此，要準(zhǔn)確地反映它，作者就必須站在比較冷靜的客觀立場(chǎng)上，對(duì)事物進(jìn)行實(shí)事求是的解釋說(shuō)明，而不能把主觀的興趣愛(ài)好與情感好惡攙雜到說(shuō)明中去，以影響被說(shuō)明事物的科學(xué)性。在這一點(diǎn)上，它與主觀感情色彩較濃的敘述、描寫(xiě)、抒情、議論完全不同。

【閱讀與訓(xùn)練】提示

1.敘述人稱和人稱有何區(qū)別？你是怎么看所謂“第二人稱敘述”的？

【答疑編號(hào)】

提示：敘述的人稱就是作者敘述的觀察點(diǎn)、立足點(diǎn)，也可以說(shuō)是作者敘述的身份和位置。而人稱是指人物的一般代稱，如你、我、他。兩者之間不能一一對(duì)應(yīng)。

第二人稱敘述事實(shí)上不存在。敘述中出現(xiàn)的第二人稱，只是對(duì)文中人物的稱謂而已，因?yàn)樽髡卟豢赡苷驹凇澳銈儭被颉澳恪钡牧?chǎng)上敘述。詳見(jiàn)教材85頁(yè)。

2.理解“敘述”和“描寫(xiě)”的不同含義，談?wù)剝烧叩年P(guān)系和異同點(diǎn)。

【答疑編號(hào)】

提示：敘述是對(duì)人物經(jīng)歷、事件發(fā)展、情景轉(zhuǎn)換所作的敘說(shuō)和交代，表現(xiàn)對(duì)象的發(fā)展變化過(guò)程，描寫(xiě)則是把某一對(duì)象的狀貌、情態(tài)，生動(dòng)、具體、形象地再現(xiàn)給讀者。敘述離不開(kāi)描寫(xiě)，兩者相互滲透。敘述是一種粗略的描寫(xiě)，描寫(xiě)是一種精細(xì)的敘述。敘述和描寫(xiě)在記敘文中都是主要的表現(xiàn)手法，在其他文種中則是不可缺少的輔助手段。

3.結(jié)合具體篇章，談?wù)勛h論中“論點(diǎn)”、“論證”和“論據(jù)”的主要含義和相互關(guān)系。

【答疑編號(hào)】

提示：在一段完整的議論中，論點(diǎn)是統(tǒng)帥，回答“證明什么”的問(wèn)題；論據(jù)是基礎(chǔ)，回答“用什么證明”的問(wèn)題；論證則是溝通此二者之間內(nèi)在聯(lián)系的橋梁，回答“怎樣證明”的問(wèn)題。比如毛澤東說(shuō)：中國(guó)人是有骨氣的，是論點(diǎn)，然后舉出聞一多、朱自清的例子證明，是論據(jù)。使用的是例證法，這就說(shuō)明了三者的關(guān)系。

4.議論中的例證法和引證法有什么區(qū)別？

【答疑編號(hào)】

提示：例證法是舉出實(shí)例證明論點(diǎn)，引證法是使用某種觀念（理論）、名人名言證明論點(diǎn)。

5.可以不作。

6.為什么說(shuō)明一般要排隊(duì)作者的主觀感情色彩？

【答疑編號(hào)】

提示：說(shuō)明主要用來(lái)解說(shuō)具有科學(xué)性的事物和事理，而科學(xué)本身又不以人的主觀意志為轉(zhuǎn)移。因此，要準(zhǔn)確地反映它，作者就必須站在比較冷靜的客觀立場(chǎng)上，對(duì)事物進(jìn)行事實(shí)求是的解釋說(shuō)明，而不能把主觀的興趣愛(ài)好與情感好惡摻雜到說(shuō)明中去，以影響被說(shuō)明事物的科學(xué)性。詳見(jiàn)119頁(yè)。

7.8.9.10自行完成。

11.下面一段文字運(yùn)用了第二人稱“你”，具體談?wù)勊鼈冊(cè)诒磉_(dá)上的特殊功能。

【答疑編號(hào)】

……你不合時(shí)宜。你拍我的頭拍得太輕，春風(fēng)無(wú)力，不像那些人大都拍得我齜牙咧嘴。你的白色眼鏡后邊透射出的目光很少有，這是一個(gè)非常慈善的窗口，使我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)純凈的充滿孩子氣息的世界，你似乎邀請(qǐng)我到這個(gè)世界里游玩，而在這之前，在你向我走來(lái)的那時(shí)刻，我確實(shí)產(chǎn)生過(guò)小小的恐怖。你的形象太與眾不同。臉色顯出病態(tài)的蒼白，細(xì)細(xì)的脖頸前傾，有些支撐不住你那并不碩大的頭顱。在絕不是穿棉服的季節(jié)，你穿著一件不合體的鉛灰色的棉衣，脊背托起一座小峰，下擺處露出些棉絮，有些臟。腳上是一雙破綻的黃色膠鞋。整個(gè)人看上去像只鴕鳥(niǎo)。

……我讀了徐遲的《哥德巴赫猜想》，心潮如東海。我斷定你就是陳景潤(rùn)，陳景潤(rùn)就是你。這容置疑，我的感覺(jué)徹底征服了我。

（喬玢《昔日的你和我》）

提示：這一段文字中敘述人稱是第一人稱，對(duì)其敘述對(duì)象使用了第二人稱，效果是縮短了作者和讀者之間的距離，使人感到真實(shí)、親切、自然。并便于抒發(fā)感情，引起共鳴，產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊力量。

12.閱讀下面這段文字，指出它運(yùn)用了什么抒情方法，有什么優(yōu)點(diǎn)？

【答疑編號(hào)】

那是寧?kù)o的八月的夜晚，在我鄉(xiāng)居的山村。微微的清風(fēng)中，我跪在小溪前，梳理濕漉漉的長(zhǎng)發(fā)?；位尾▌?dòng)的溪面上，模糊地、曲折地映著一個(gè)頎長(zhǎng)的身影，隱隱地浮著一串勞作后的怡悅的微笑。四圍天簌中，八面幽風(fēng)里，突然的，如有所使，我停了手中的木梳，緩緩轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)——呀，一輪金輝的明月升起在我的面前！金燦燦，明晃晃，猶如磅礴初升的朝陽(yáng)！——我驚訝、惶恐得不知所措了。這是怎樣親近、怎樣金碧輝煌的明月呵！她低低地浮在澄靜如洗的空中，離我那么近，仿佛一伸手便可以摘下。她又是那么圓，圓得似乎要上凸出來(lái)、蹦出來(lái)了。她的金色的柔光滟滟地瀉在廣袤的大地上，遠(yuǎn)近的房檐、樹(shù)梢、山影、水痕，全都泛出了淺金色的光芒。一陣微風(fēng)吹過(guò)，四野的金光便閃閃地流動(dòng)起來(lái)！——我狂喜地望著這神奇的月色，我仿佛走進(jìn)了金色夢(mèng)境，一切都是閃閃爍爍、蓬蓬勃勃的。我陶醉在這金色的夢(mèng)中了。

（斯妤《望月》）

提示：這段文字應(yīng)用了寓情于景的手法，屬于工筆細(xì)描，作者敷色設(shè)彩，描繪逼真。尤其注重主色調(diào)的設(shè)計(jì)，如寫(xiě)月亮是金燦燦、明晃晃、金碧輝煌等，讀后感覺(jué)置身于夢(mèng)幻世界。作者用飽蘸感情的筆觸、充滿詩(shī)意的語(yǔ)言，使用了比喻、夸張、擬人等修辭方法，動(dòng)靜相間，將月亮寫(xiě)得詩(shī)意盎然，形象鮮明，描繪中滲透了作者對(duì)大自然和生命的禮贊。第五章語(yǔ)言考情分析：

本章所涉及的內(nèi)容：

一、文章語(yǔ)言的特點(diǎn)

二、語(yǔ)言的使用要求

三、如何提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。這一章在寫(xiě)作實(shí)踐中占重要地位

重點(diǎn)難點(diǎn)：本章的內(nèi)容耳熟能詳，無(wú)難點(diǎn)，考點(diǎn)將在以下交代。

近幾年考試的情況：

2007年4月共2題2分

15.語(yǔ)言的語(yǔ)境性是指（）P123

A.文章語(yǔ)言所描寫(xiě)的存在環(huán)境的特點(diǎn)

B.個(gè)人語(yǔ)言表現(xiàn)出自己的習(xí)慣性特點(diǎn)

C.文章語(yǔ)言處于具體語(yǔ)言環(huán)境中并受其制約的特點(diǎn)

D.比口語(yǔ)更加規(guī)范、準(zhǔn)確、嚴(yán)密和富于表現(xiàn)力的特點(diǎn)

【答疑編號(hào)】

答案：C

16.語(yǔ)言的生動(dòng)是指（）P133

A.用相對(duì)儉省的文字傳遞盡可能豐富的信息

B.語(yǔ)言適應(yīng)文章的表現(xiàn)對(duì)象和題材特點(diǎn)

C.語(yǔ)言具體形象、活潑多變、感情充沛

D.用恰當(dāng)語(yǔ)言確切傳達(dá)作者感受、印象和認(rèn)識(shí)

【答疑編號(hào)】

答案：C

2006年7月共1題1分

16.公文或有些應(yīng)用文的語(yǔ)言要求是（）P137

A.生動(dòng)B.平實(shí)C.豐瞻D.婉曲

2006年4月共2題3分

【答疑編號(hào)】

答案：B

11.文章語(yǔ)言簡(jiǎn)練的要求之一是（）P131

A.選詞貼切B.搭配穩(wěn)妥C.避免堆砌D.多用比喻

【答疑編號(hào)】

答案：C

29.文章語(yǔ)言的個(gè)體性主要取決于作者的（）P124

A.生存環(huán)境B.人生經(jīng)歷

C.閱讀經(jīng)驗(yàn)D.身體狀況

E.學(xué)識(shí)教養(yǎng)

【答疑編號(hào)】

答案：ABCE

2005年7月共3題4分

16.文章狹義語(yǔ)境指的是（）P123

A.交際中的背景因素B.文章的上下文

C.作者使用語(yǔ)言的風(fēng)格D.交際中的場(chǎng)合

【答疑編號(hào)】

答案：B

17.眾口一詞，千人一腔的語(yǔ)言不符合語(yǔ)言特點(diǎn)的（）P124

A.簡(jiǎn)潔性B.個(gè)體性C.準(zhǔn)確性D.語(yǔ)境性

【答疑編號(hào)】

答案：B

28.使語(yǔ)言簡(jiǎn)潔的方式有（）P131

A.多用短句B.適當(dāng)采用文言詞語(yǔ)

C.講究含蓄D.避免堆砌

E.提純口語(yǔ)

【答疑編號(hào)】

答案：ABCD

2005年4月共3題6分

15.與人物語(yǔ)言個(gè)性化關(guān)系不大的一項(xiàng)是（）P124

A.身份經(jīng)歷B.文化素養(yǎng)C.習(xí)慣愛(ài)好D.語(yǔ)法規(guī)則

【答疑編號(hào)】

答案：D

21.語(yǔ)言的簡(jiǎn)練指的是（）P130

A.用相對(duì)儉省的文字傳遞盡可能豐富的信息

B.語(yǔ)言適應(yīng)文章的表現(xiàn)對(duì)象和題材特點(diǎn)

C.語(yǔ)言具體形象、活潑多變、情感充沛

D.用恰當(dāng)詞語(yǔ)確切傳達(dá)作者感受、印象和認(rèn)識(shí)

【答疑編號(hào)】

答案：A

33.結(jié)合自己的閱讀或?qū)懽鲗?shí)踐，談?wù)勗鯓硬拍苁刮恼碌恼Z(yǔ)言更加生動(dòng)。（4分）

答案見(jiàn)134－136頁(yè)

分析：本章在近年考試中分值是1－6分，多是單項(xiàng)選擇題，很少出多項(xiàng)選擇題、簡(jiǎn)答題。最近兩年分值明顯減少。第一節(jié)文章語(yǔ)言的特點(diǎn)一、語(yǔ)言是寫(xiě)作的物質(zhì)媒介

語(yǔ)言是人類(lèi)交流思想最有效的物質(zhì)媒介。語(yǔ)言和思想、思維是不可分割的。交流思想的形式很多，文章不過(guò)是其中最重要的一種。文章是由字、詞、句等構(gòu)制成篇的，依靠這些語(yǔ)言單位，文章才能轉(zhuǎn)化為可傳播的物化形態(tài)，從而承載起交流思想感情的任務(wù)。因此，高爾基指出“文學(xué)的第一要素是語(yǔ)言”。

語(yǔ)言不僅是構(gòu)造文章和傳遞住處的媒介，而且是使文章優(yōu)美、生動(dòng)、感人，從而便于接受的重要保證。美文一定要仰仗美的語(yǔ)言；從一定意義上說(shuō)，美的語(yǔ)言本身也可成為審美對(duì)象。許多名篇佳作，論證有力，解說(shuō)明確，敘述別具一格，描寫(xiě)逼真?zhèn)魃?，無(wú)不同其語(yǔ)言的儀態(tài)萬(wàn)千和富有表現(xiàn)力密切相關(guān)。語(yǔ)言粗劣，缺乏魅力，就不能寫(xiě)出文情并茂、辭理俱佳的好文章。有些初學(xué)寫(xiě)作者的文章之所以不夠感人，甚至寫(xiě)不明白，除了其他因素，用詞不當(dāng)，句子欠通，修飾失當(dāng)，表述混亂、毛糙，也是重要原因。

二、文章語(yǔ)言的主要特點(diǎn)

1.語(yǔ)境性

指文章語(yǔ)言處于一定的具體語(yǔ)言環(huán)境中并受其制約的特點(diǎn)。語(yǔ)境是語(yǔ)言環(huán)境的省稱，有廣義和狹義之分。狹義的語(yǔ)境就是上下文或更小的語(yǔ)言單位所構(gòu)成的語(yǔ)言環(huán)境，廣義的語(yǔ)境則包括特定交際過(guò)程中的背景因素和語(yǔ)言使用者的主觀情況兩個(gè)方面。