春教案-朱自清

春教案-朱自清《春》是先生所寫的一篇優(yōu)美的寫景抒情，也是中學語文教材中的傳統(tǒng)篇目。這篇散文以詩的筆調，描繪了花卉爭榮、生機勃勃的春天的圖畫，贊美、抒唱春的創(chuàng)造力和帶給人們以無限希望，從而激勵人們在大好春光里辛勤勞作、奮然向前。這篇作品可以說是一首抒，一幅風景畫，是一曲春的贊歌。教學目的：1、知識目標：(1)反復誦讀，品味文章清新優(yōu)美的語言，感受春天的“新、美、力”。(2)學習作者細致觀察，抓住特征多角度地描寫景物的方法。2、能力目標：(1)品味作者用詩一般的抒情筆調、優(yōu)美的語言描繪春天。(2)學習比喻、擬人修辭手法的運用。(3)朗讀，理解文章內容，把握作者情感。3、德育目標：培養(yǎng)學生熱愛大自然、欣賞大自然的美。培養(yǎng)學生熱愛自然，熱愛生活，積極進取的生活態(tài)度。教學重點：1、流利、有感情地誦讀課文，把握作者的感情。2、用比喻、擬人等修辭手法來表現(xiàn)景物的特征及細致觀察景物，抓住特點描寫的方法。教學難點：在景物描寫中抒情。教學設想：1、通過反復誦讀，引導學生品味作者描繪自然風景時那詩一般的抒情筆調，優(yōu)美的語言，從中得到美的熏陶。誦讀中注重個性化朗讀。2、小組討論理清文章的脈絡，學習細致觀察景物，領會寫景的‘各種方法。3、課堂延伸：查閱資料，找出有關描寫春的或片斷描寫，在課堂上討論、分析。教學準備：1、反復誦讀課文，體會作者的語言特色。2、查閱資料，找出有關描寫春的詩句或片斷描寫，摘抄并準備在課堂上討論、分析。3、把自己認為最美、最精彩的畫出來，體會美在哪里，精彩在哪里。教學過程：1、誦讀課文，體會作者的語言特色，感受春的活力。2、賞析課內外有關描寫春的詩句或片斷描寫。教學步驟：一、盼春天：.導入：“冬天來了，春天還會遠嗎？”現(xiàn)在嚴冬將至，但我們也可以在這嚴冬中找尋春的影子，因為冬天來了，我們離天春天越來越近了，那讓我們共同來期待那富有生命力的春天吧?盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。聽，春天來了…….欣賞音樂《春天在哪里》二、找春天：.問：春天在哪里呢?在這里，在我們身邊。在古句中，下面請同學們從所學過的詞中去找春天。（生回答出詩句一一：例：野火燒不盡，春風吹又生。）.問：“能不能告訴老師詩句寫的是春天的什么景物呢？”例：上面的例句寫的是小草。.問：“寫草（或花、雨、風）怎么樣？”例：“野火燒不盡，春風吹又生?！睂懗隽瞬萃⒌纳?。三、讀春天：.（我們找到了春天，那么的美麗，那讓我們共同來讀一讀作家朱自清筆下的春天，一起來感受一下那美麗的春景）放配樂朗誦，領會作者朱自清的感情基調。（引導朗讀課文應該用什么樣的感情）.分小組誦讀課文。.正音正字。.師點撥：本文寫了春天的哪些景物？(春草、春花、春風、春雨、迎春)四、誦春天：.全體齊誦讀課文，要求：(1)加深對文中形象而生動的句子理解；(2)用明快的節(jié)奏，讀出作者熱愛贊美的感情。.課外延伸：仿照課文結尾句子春天還像什么呢？例：春天是插花能手，用巧手裝扮人生;春天是一位偉大的畫家，用畫筆繪出五彩的世界。.作業(yè)布置：(1)有感情的誦讀課文，并背誦課文及相關的詩詞句。(2)把課文中自己認為最美、最精彩的句子畫出來，體會美在哪里，精彩在哪里。并說說理由。附：(第二、三課時)設想：教學目標：1、品