國家開放大學電大《兒童家庭教育指導》網(wǎng)絡(luò)課形考網(wǎng)考作業(yè)及答案

國家開放大學電大《兒童家庭教育指導》網(wǎng)絡(luò)課形考網(wǎng)考作業(yè)及答案章節(jié)布置時間提交時間1網(wǎng)絡(luò)參與度(100分)第1-7章自測練習每章學習完成后即開始操作即可提交2形成性考核(100分)第1-2章平時作業(yè)(1)第4周第3-5章平時作業(yè)(2)第7周第6-7章平時作業(yè)(3)第10周第3、6章活動設(shè)計與指導第13周題目1題目2題目3B.幼兒園教育指導C.兒童家庭教育指導D.社區(qū)教育指導二、判斷題(將√或×填在題后括號內(nèi)，每小題2分，共8分。)題目44.學前兒童家庭教育對兒童身體發(fā)展的促進作用主要是通過對兒童的合理養(yǎng)育和鍛煉來實現(xiàn)的。()錯題目55.當適齡兒童來到幼兒園或?qū)W校時，家庭教育在之前為每個兒童奠定的人格、能力和知識基礎(chǔ)是相同或相似的。()選擇一項：對錯題目66.家長應(yīng)當在全面關(guān)注兒童成長的同時，重點實施健康教育、科學教育和藝術(shù)教育。()選擇一項：對錯題目7選擇一項：對錯第二章自測題及答案一、選擇題(將正確選項的字母填在題后括號內(nèi)，每題全部選對才可以得分，每題2分，共4分)題目11.家庭物質(zhì)環(huán)境主要是指家庭物質(zhì)生活條件，包括：()等。A.家庭經(jīng)濟狀況B.家庭居住條件D.家庭生活設(shè)施題目22.家庭精神環(huán)境主要指家庭的心理氛圍，包括：()等。A.父母的教育觀念和教育方式二、判斷題(將b或r填在題后括號內(nèi)，每小題2分，共10分。)題目33.家長道德素質(zhì)的高低并不會成為影響兒童行為的重要因素。()選擇一項：對錯題目44.家長的教育方式對孩子性格的形成、心理健康、認知發(fā)展以及人際交往等方面的發(fā)展影響甚微。()對錯題目5著各自不同的作用。()對錯題目6錯題目77.家庭氛圍在兒童家庭教育中不易被察覺，是一種隱形并且不太重要的影響因素。()對錯一、選擇題(將正確選項的字母填在題后括號內(nèi)，每題全部選對才可以得分，每題2分，共4分)題目11.0-3歲嬰幼兒身體發(fā)展遵循的原則有：()。A.頭尾原則B.遠近原則C.等級整合原則D.系統(tǒng)獨立性原則題目2A.玩具越多越好C.玩具越復雜越好D.玩具操作難度越高越好二、判斷題(將b或r填在題后括號內(nèi)，每小題2分，共10分。)題目33.0-3歲兒童思維方式以直觀動作思維為主，思維與自身的感知和動作相伴隨出現(xiàn)，出現(xiàn)了表象和想象。()選擇一項：對錯題目44.0-3歲兒童情緒的沖動性和易變性已不明顯。()對錯題目55.在親子游戲發(fā)生的初級階段，親子互動的方式主要表現(xiàn)為觀察和模仿。()對錯題目66.選取玩具不需要過多考慮嬰幼兒的年齡特點和發(fā)展特點。()選擇一項：對錯題目77.親子游戲中父母的角色是觀察者、引導者和游戲伙伴，而非替代者。()選擇一項：對錯第四章自測題及答案一、選擇題(將正確選項的字母填在題后括號內(nèi)，每題全部選對才可以得分，每題2分，共4分)題目11.3-6歲兒童身體發(fā)展的特點集中表現(xiàn)在：()。D.情緒的情境性逐漸增多。題目22.3-6歲兒童的心理活動特點體現(xiàn)在；()。二、判斷題(將b或r填在題后括號內(nèi)，每小題2分，共10分。)題目33.對于3-6歲兒童來說，家庭教育的目標與幼兒園的保教目標并不一致。()選擇一項：對錯4.在培養(yǎng)3-6歲兒童良好習慣、生活自理能力的過程中，要注意一致性和一貫性。()選擇一項：錯5.3-6歲兒童身心發(fā)展的目的與任務(wù)規(guī)定著家庭教育的內(nèi)容、途徑以及指導方式。()選擇一項：對錯6.在幼兒期，兒童的自我評價水平還是比較高的，成人的評價對兒童個性發(fā)展影響不大。()選擇一項：對錯7.孩子的發(fā)展是一個統(tǒng)一的整體，任何一種教育影響，都會對孩子各方面的發(fā)展起到作用，因此，在家庭教育指導過程中，要特別注重孩子發(fā)展的整體性、教育的滲透性。()選擇一項：對錯第五章自測題及答案一、選擇題(將正確選項的字母填在題后括號內(nèi)，每題全部選對才可以得分，每題2分，共6分)1.特殊兒童主要包括：()。選擇一項或多項：A.智力超常和落后兒童B.孤獨癥兒童C.肢體殘疾兒童D.視聽障礙兒童2.超常兒童的類型可以分為；()。選擇一項或多項：題目8A.智力型和學術(shù)型B.創(chuàng)造型C.放任型和藝術(shù)型D.運動型題目33.特殊兒童的存在導致家長精神壓力大的主要原因是：()D.對家長婚姻質(zhì)量、經(jīng)濟能力、生活方式產(chǎn)生嚴峻挑戰(zhàn)。二、判斷題(將b或r填在題后括號內(nèi)，每小題2分，共10分。)題目44.智力落后兒童就是在智力上顯著落后于同齡兒童水平，并有行為適應(yīng)障礙的兒童。()選擇一項：對錯題目55.孤獨癥兒童康復訓練的終極目標是促使其語言能力的提高。()對錯題目66.智力低下是腦癱患兒的主要伴隨癥狀之一，因此，所有的腦癱選擇一項：對錯題目77.視覺障礙兒童的視覺與聽覺障礙兒童的聽覺都受到了嚴重限制，但他們的其他感知覺起到了重要的代償作用。()對錯8.盡量不要送截肢兒童進入普通學校學習，因為他們會遭到歧視。()選擇一項：對錯第六章自測題及答案一、選擇題(將正確選項的字母填在題后括號內(nèi)，每題全部選對才可以得分，每題2分，共10分)1.0-3歲兒童家庭與幼兒園的合作內(nèi)容包括：()。選擇一項或多項：A.以家長為核心的親職教育B.以家庭為核心的管理合作C.以兒童為核心的活動教育D.以幼兒園為核心的教育研究2.3-6歲兒童家庭與幼兒園合作教育的內(nèi)容包括：()。選擇一項或多項：A.親職教育B.教育活動合作C.管理與研究合作D.資源支持3.3-6歲兒童家庭與幼兒園合作教育的方式有：()。選擇一項或多項：A.鼓勵家長參與幼兒園管理的方式B.加強家園聯(lián)系及幫助家長了解幼兒園教育的方式C.家園現(xiàn)場溝通交流的方式D.向家長宜傳科學教育觀念和方法的方式4.家庭與社區(qū)的合作內(nèi)容包括：()。選擇一項或多項：A.以社區(qū)為核心的教育研究B.以幼兒為核心的衛(wèi)生保健、服務(wù)保障C.以家長為核心的親職教育D.教育資源利用題目55.家庭與社區(qū)合作共育的方法有：()等。A.資源共享法B.宣傳法和講座法C.調(diào)查研究法D.討論共議法二、判斷題(將b或r填在題后括號內(nèi)，每小題2分，共4分。)題目66.相對于0-3歲兒童的家園合作，幼兒園在3-6歲兒童的家園合作中的主導性有所增強，但主動性和責任心可以有所減弱。()對錯題目77.幼兒園和社區(qū)不僅能夠為學前兒童身體健康發(fā)展提供必需的物質(zhì)條件，還能為學前兒童和家庭提供相關(guān)的指導。()對錯一、選擇題(將正確選項的字母填在題后括號內(nèi)，每題全部選對才可以得分，每題2分，共4分)題目11.家長教育能力的核心是：()。A.評價孩子的能力B.家庭教育內(nèi)容C.創(chuàng)設(shè)環(huán)境的能力D.家庭教育方法題目2A.讓孩子面對現(xiàn)實題目1C.培養(yǎng)孩子的記憶力D.培養(yǎng)孩子的團隊精神二、判斷題(將b或r填在題后括號內(nèi)，每小題2分，共10分。)題目33.學前兒童家庭教育的現(xiàn)狀是由家庭及其相關(guān)因素的變化所決定的。()對錯題目44.日本孩子2歲前，父母要讓他們學會“忍耐”,2歲以后，要讓他們學會“等待”。()對錯題目55.日本父母對孩子說的最多的一句話是“不給別人添麻煩”,并且在日常生活中積極貫徹這一思想。()對錯題目66.韓國家庭的傳統(tǒng)教育主要體現(xiàn)在道德教育和自立教育兩方面。()對錯題目77.美國始于20世紀60年代末的低收入家庭補償計劃“家庭教育支援政策”著眼于改善“處境不利”幼兒的學習和發(fā)展環(huán)境，提升家長的育兒理念和水平。()對形成性考核作業(yè)11.【簡答題】簡要說明兒童家庭教育的特點。答：奠基性和終身性親情性與終身性隨機性與針對性2.【簡答題】兒童家庭教育的目的、任務(wù)與內(nèi)容是什么?目的：家庭事兒童社會化的場所，使幼兒身心得到健康發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣促進幼兒體智德美全面發(fā)展。任務(wù)：教給孩子簡單的生活和衛(wèi)生常識，培養(yǎng)良好生活衛(wèi)生習慣喜歡參加體育鍛煉的興趣。內(nèi)容：培養(yǎng)幼兒獨立自治的能力和自我保護能力，促進孩子身心健康發(fā)展。3.【簡答題】簡述兒童家庭教育指導的內(nèi)容、渠道和方法。內(nèi)容：1.教育觀念更新2.身心發(fā)展知識3.兒童衛(wèi)生保健知識營養(yǎng)知識常見疾病知識渠道：1.幼兒園指導2.社區(qū)指導3.社會團體指導4.大眾傳媒指導方法：1.興趣誘導法2.游戲活動法3.實踐操作法4.環(huán)境熏陶法5.榜樣示范法4.【簡答題】家長素質(zhì)對兒童家庭教育有何影響?答：家長的道德素質(zhì)是指家長思想道德發(fā)展的方向和水平，它決定家長為人處世的方向和原則則，影響家庭道德教育的質(zhì)量，并最終影響兒童的道德素質(zhì)。家長的素質(zhì)決定了孩子接受家庭教育的質(zhì)量。就比如一個喜歡暴力的家長可能會把推向膽小、懦弱、自卑的深淵，在孩子心里留下一生的陰影，甚至影響到孩子長大后獲取幸福的欲望。而一些素質(zhì)較好的家長，非常善于解讀孩子的內(nèi)心，理解、接納孩子的情緒。此外注重能力的培養(yǎng)和提升，注重親子陪伴，能夠?qū)⒆拥男袨橛邪芽睾蛯虻哪芰?，這樣的家長一定會培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子。5.【簡答題】什么是家長的教育觀?對兒童家庭教育有什么影響?答：家長教育觀念包括兒童觀親子觀人才觀教育觀，有什么樣的兒童觀就有什么樣的家庭教育，兒童觀決定家庭教育的質(zhì)量并最終影響兒童身心健康發(fā)展。兒童最早就親近之人是自己的父母所以影響甚大，家長的人才觀會影響他們對孩子的期望并影響家庭教育的目標定位，內(nèi)容選擇，投入重點及教育方式。家長的教育觀直接影響其教育方式和教育行為。題目66.【簡答題】簡述家長教育方式的類型和特點。答：家長的教育方式分為五種：(1)專制型。專制型家長，在家庭教育的實踐中總是以一種不可抗拒的身份出現(xiàn)，對于孩子的一切都是在發(fā)號施令。(2)溺愛型。溺愛型的家長在進行家庭教育時總是以孩子為中心，他們視子女為掌上明珠，采用一種用愛過度的教題目9題目7題目8練，她先讓寶寶趴成俯臥位，把頭仰起，用手把身體撐起來，寶寶的腿被小琴輕輕弄彎放在寶寶的肚子下，并在寶寶答：家長的教育觀主要表現(xiàn)為家長對教育在兒童發(fā)展中的作用和家長在教育中的角色和職能的認識，它影響著家長的教育方式和家長在家庭教育中作用的發(fā)揮。家長應(yīng)該充分認識到家庭教育對兒童發(fā)展的重要作用，明確自身在兒童成不是萬能的，過分夸大教育的作用。家長的教育方式是指父母在撫養(yǎng)、教育兒童的活動中通常使用的方法和形式，是穩(wěn)定性、整合性幾個方面。在家庭教育過程中，家長教育方式的影響一般包括積極的和消極的兩大方面。其中，專制型、溺愛型、放任型以及矛盾型的教育方式對家庭教育可能產(chǎn)生負面影響，而民主型的教育方式則是公認的較為科學的教育方式，對家庭教育影響的積極作用較大。偏向?qū)Ｖ菩偷募议L，常常會采取獨斷專行的方式，否認孩子的一切。題目10每天要做八面呢!他們不僅要做算術(shù)題，還要學習英語和拼音呢!雷雷算是少的呢!我還在考慮要不要和他們一樣?？汕f不能輸在起跑線上呀!”請根據(jù)第二章中家長的親子觀念、人才觀念(二選一)對兒童家庭教育的影響的相關(guān)理論進行分析。不到或希望做到的事情強加在孩子身上，甚至把自己未能實現(xiàn)的宿愿寄托在孩子身上。從這個現(xiàn)象上絕不是抵毀身為但許多家長卻不從自己孩子的個性特點、志趣、愛好等出發(fā)，不考慮孩子發(fā)展的適宜性以及發(fā)展?jié)摿?，期望值嚴重偏有家長從幼兒期著手，而幼兒正是培養(yǎng)幼兒個性和行為習慣的重要時期，如果這時對幼兒進行消極的評價，勢必將會對幼兒的一生產(chǎn)生深遠的影響。我認為：家長對子女的期望一方面必須實事求是，符合孩子的發(fā)展方向，符合其實際發(fā)展力，所提要求也必須讓孩子經(jīng)過努力能夠達到。另一方面期望面要寬，不要僅局限于孩子智力的發(fā)展，或?qū)W習能形成性考核作業(yè)2答：家庭教育的目標：(1)保護嬰幼兒的生命安全，保障他們基本的生存需要，發(fā)展嬰幼兒的基本動作和各種感官，增強其體格和抵抗力，促進其身體健康成長，引導嬰幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和初步的生活處理能力，促進嬰幼兒安全、衛(wèi)生、快樂的生活。(2)萌發(fā)嬰幼兒的智力，發(fā)展嬰幼兒理解和運用語言的能力，發(fā)展嬰幼兒的感覺、知覺和初步的思維能力，促進其對周圍環(huán)境和事物的探索與認識。(3)培養(yǎng)嬰幼兒形成愉快的情緒、情感，形成活潑開朗的性格，發(fā)展嬰幼兒初步的社會交往能力，養(yǎng)成初步的文明禮貌習慣。(家庭教育的任務(wù)：(1)身體發(fā)展和生活習慣的養(yǎng)成。(2)語言和認知發(fā)展。(3)情緒、情感、個性和社會性發(fā)展。(4)題目2答：兒童家庭教育的內(nèi)容包括：(1)教育觀念的更新；(2)兒童身心發(fā)展知識；(3)兒童衛(wèi)生保健知識、營養(yǎng)知識、常見疾病的防治知識；(4)胎教知識和孕期營養(yǎng)保健知識；(5)家庭教育的內(nèi)容和方法；(6)家庭教育中評價兒童發(fā)展的知識和方法；(7)兒童家庭教育中的一些常見問題及對策。題目33【簡答題】.如何在智力啟蒙和語言培養(yǎng)方面對0答：智力啟蒙：(1)摒棄只中言語智能和數(shù)理邏輯智能培養(yǎng)的狹隘思路(2)注重對嬰幼兒基本能力的培養(yǎng)，重在啟蒙(3)充分利用嬰幼兒的基本活動——游戲在智力啟蒙中的作用(4)切忌攀比，要善于挖掘每個兒童的獨特性語言培養(yǎng)：(1)創(chuàng)造條件，誘發(fā)孩子發(fā)出聲音(2)多和孩子說話，創(chuàng)造說話、交流的氛圍(3)教孩子說話與人士周圍事物同步進行(4)訓練孩子的聽力(5)在游戲中練習說話題目4答：家庭教育的目標包括：(1)保護嬰幼兒的生命安全，保障他們基本的生存需要，發(fā)展嬰幼兒的基本動作和各種感促進嬰幼兒安全、衛(wèi)生、快樂地生活。(2)萌發(fā)嬰幼兒的智力，發(fā)展嬰幼兒理解和運用語言的能力，發(fā)展嬰幼兒的感覺、直覺和初步的思維能力，促進其對周圍環(huán)境和事物的探索和認識，培養(yǎng)有益的興趣。(3)培養(yǎng)嬰幼兒形成安全感和愉快的情緒、情感，形成活潑開朗的性格，發(fā)展嬰幼兒初步的社會交往能力，養(yǎng)成初步的文明禮貌習慣。(4)發(fā)展題目5答：(1)提供均衡營養(yǎng)：遵照“膳食指南”,確定飲食的基本原則；飯菜巧搭配，營養(yǎng)易吸收；形成好口味，益處伴終發(fā)展自己的愛好。開展體育鍛煉應(yīng)該注意的問題有：和孩子一起做好活動的準備；發(fā)揮同伴在體育鍛煉中的作用；重題目6美的熏陶：1)給予兒童健康的美的觀念2)引導兒童發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、享受美3)支持兒童的藝術(shù)興趣，鼓勵他們題目7特殊兒童家庭教育的任務(wù)有：(1)健康教育(2)生存教育(3)做人的教育(4)智育題目8題目9答：劃分為4個等級，一級智力殘疾(極重度)二級智力殘疾(重度)三級智力殘疾(中度)四級智力殘疾(輕度)家題目10題目11(2)結(jié)合實際闡述你對3-6歲兒童進行閱讀活動的看法，并提出自己的觀點或建議，否則扣4分。答：(1)閱讀能為孩子提供正確的語言示范，發(fā)展孩子的傾聽和理解能力。(2)閱讀為孩子提供了接觸優(yōu)秀文學作品的機會，為孩子體會語言文字的美和發(fā)展連貫的講述能力提供機會(3)在閱讀中孩子能培養(yǎng)出對文字的敏感。家庭閱讀活動指導的方法包括：(1)在家庭教育中為孩子創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，開展多種形式的親子共讀活動。(2)每天最好有相對固定的親子共讀時間(3)開展多種形式的親子共讀活動。題目12有時也強迫她吃，可是不管用。為了這件事情，家人沒少為她著急。再這樣下去怎么行呢?媽媽下決心一定要把女兒的這個“毛病”扳過來。媽媽看到苗苗特別喜歡小白兔，于是將計就計，把《龜兔賽跑》的故事搬到了餐桌上，和苗來。到這一招挺靈，媽媽接著又想出更多的吃飯游戲。比如把一個不倒翁放到餐桌中央，不倒翁倒向哪個菜，大家就要趕緊吃那個菜。就這樣，媽媽改掉了苗苗挑食的壞毛病。苗苗因為喜歡餐桌上的游戲，再也不對蔬菜深惡痛絕，而答：這是0-3歲兒童心理發(fā)展的家庭教育指導中習慣養(yǎng)成方面的表現(xiàn)。0一3歲嬰幼兒養(yǎng)成良好的習慣的具體指導：身作則，給孩子樹立良好的學習榜樣，這樣通過自己的言傳身教潛移默化地熏陶、感染孩子。好的習慣的養(yǎng)成是需要題目13子去串門兒，找小朋友玩。他玩得投入了，就忘了小鴨子，結(jié)果可憐的小鴨子跟在他后面跑來跑去，被冬冬不小心踩死了，冬冬哭了好半天。后來又央求我再給他買一只小鴨子，我告誡他，小鴨子太小，它把你當作它的媽媽，媽媽是不是要好好愛自己的孩子呢?冬冬似懂非懂地看著我，使勁點頭。不過，從那以后他對待小動物小心了很多，出去玩到孩子那么喜歡小動物，我們就經(jīng)常把孩子帶到戶外，讓他觀察自然中小動物的動態(tài)。如小鳥在飛，小螞蚱在跳，小蝸牛在爬?，F(xiàn)在孩子4歲多了，漸漸地了解了好多大自然和小動物之間的奇妙關(guān)系。有一次，我?guī)蛣e的小朋友到探究，動手解決問題，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。家長要為孩子的發(fā)現(xiàn)和學習提供支持和引導，讓孩子在輕松、愉悅中獲得發(fā)展。題目14開導他，激發(fā)他的表達情緒，他還是無動于衷。小林喜歡玩水，玩沙，玩大型玩具，他只管自顧自地玩，玩膩了就自己回到班級中來。日常生活中喜歡躺在地上，和地板親密接觸；喜歡玩鎖和鑰匙；對班級的積木、自主游戲等都不感興趣，喜歡在教室里游蕩，沒有固定的場所，在組織教學活動中，他沒有辦法跟上老師的節(jié)拍，注意力不集中，不能進行正常的學習。他常常在較長時間里專注于某種游戲或活動，如著迷于旋轉(zhuǎn)鍋蓋，單調(diào)地擺放積木塊，熱衷于觀看電視廣告和天氣預報，面對通常兒童們喜歡的動畫片則毫無興趣，在家天天要吃同乏正確的表達和交流情感的方式。他常常在較長時間里專注于某種游戲或活動，如著迷于旋轉(zhuǎn)鍋蓋，單調(diào)的擺放積木塊，熱衷于觀看電影廣告和天氣預報，面對通常兒童們喜歡的動畫片則毫無興趣，在家天天要吃同樣飯菜，出門要走喜歡躺在地上，和地板親密接觸；喜歡玩鎖和鑰匙。案例中的小林具備這樣的特征。針對小林孤獨癥的情況，作為家意與同齡人的孩子作對比。家長還要多與老師溝通，多聽聽老師的反饋。如果發(fā)現(xiàn)有這樣的癥狀，應(yīng)該積極尋求專業(yè)的幫助，并配合治療。2、家長要調(diào)整好心態(tài)，積極面對孩子的問題。家長是孩子的第一位老家長的態(tài)度直接影響到孩子的態(tài)度。在發(fā)現(xiàn)孩子患有孤獨癥時，家長既不要把孩子當成累贅，不聞不問，也不要認為常對孩子微笑，經(jīng)常輕輕愛撫、擁抱他們。細心觀察孩子喜歡的物品和游戲，積極尋找孩子可以接受的介入方式。另外，家長要帶孩子走出去，幫助孩子融入同齡的集體中。家長還要引導周圍的孩子接受孤獨癥孩子的特殊行為，不要取笑或侮辱他們。5、培養(yǎng)孤獨癥兒童的社會交往技能。掌握基本的社會交往技能是孤獨癥兒童總之，家長對孤獨癥兒童要細心細致，不要操之過急形成性考核作業(yè)31【簡答題】.0-3歲兒童家庭與幼兒園的合作關(guān)系是怎樣的?0-3歲兒童家庭與幼兒園合作共育的評價指標是什么?答：在0-3歲兒童家園合作教育中存在一個主動與主導的關(guān)系。0-3歲兒童家庭與幼兒園的合作內(nèi)容可以分為以家長為核心的親職教育、以兒童為核心的活動教育和以幼兒園為核心評價0-3歲家園合作共育的重要指標。3.將解決問題的過程作為提高家長教育能力的過程，不僅給出具體的教育策略，還與家長進行細致的分析，幫助家長學習從兒童身心發(fā)題目22【簡答題】.3-6歲兒童家庭與幼兒園的合作關(guān)系是怎樣的?3-6歲兒童家庭與幼兒園好的合作共育活動的特點有哪些?答：幼兒園在與家庭合作教育中的作用不僅主導性更加突出，而且還要主動“爭取”家長的理解、支持和參與。相對于0-3歲兒童的家園合作，幼兒園在3-6歲兒童的家園合作中的主導性增強的同時，主動性、責任性也更強。3-6歲兒童家園合作內(nèi)容分為親職教育、教學活動合作、管理合作、研究合作、資源支持等方面。共享。這些是好的家園合作共育活動的特點，也是評價一題目3答：營造良好的社區(qū)、家庭教育環(huán)境、提高家長的教育能力、促進兒童發(fā)展是雙方合作的根本目的。在合作中社區(qū)主動為家長提供相關(guān)服務(wù)，家長應(yīng)積極參與社區(qū)組織的各種教育活動，增進對社區(qū)的歸屬感。家長也可以積極為社區(qū)學家庭與社區(qū)合作共育的方法，有宜傳法、講座法、資源共享題目4答：1.錯誤的期望觀(人才觀)導致家長對幼兒的教育過于功利當前家長的期望觀存在的主要問題是過于功利、實惠、從眾，忽視兒童身心發(fā)展的特點。家長對于將來準備讓孩子學習什么專業(yè)、從事什么職業(yè)等問題的選擇，更多的是從功利、實惠的角度，替孩子選擇，不是根據(jù)孩子自身的身心發(fā)2.家長不了解幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，實施超前教育、過度教育我國家長在當家長之前，普遍未接受足夠的、系統(tǒng)的育兒知識和技能的相關(guān)培訓，導致缺乏對兒童身心發(fā)展過程、水3.家庭教育以知識學習為中心，忽視兒童身心的全面發(fā)展4.過分溺愛，保護兒童，剝奪了兒童發(fā)展的機會和權(quán)利對孩子的愛本是一種美德，由于現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨生子女，有些家長就對孩子的愛到了溺愛的程度，就不僅不題目5題目6題目7答：0-3歲兒童家庭與幼兒園在合作上有多種方法，其中宣傳法、多媒體溝通法、問卷調(diào)查法、家庭互助小組、家訪、錄像分析法、送教上門法、教育現(xiàn)場交流指導、教育教學活動、參觀觀摩法等更適合0-3歲兒童以家庭教育為主的特等。題目8要求：(1)簡述我國兒童家庭教育及其指導的變革情況；(2)就某一方面的變革情況聯(lián)系實際提出自己的看法或建議，否則扣6分?？茖W的兒童觀的指引之下，家長應(yīng)當明確學前階段教育的根本目標是促進兒童身心和諧發(fā)展，為整個人生除了創(chuàng)設(shè)和睦的家庭氛圍，還要注意改進親子交往方式，與孩子建立民家長教育能力主要包括了解孩子的能力、選擇家庭教育內(nèi)容和方法的能力、創(chuàng)設(shè)環(huán)境的能力、評價孩子的能力等。家長可以通過各種途徑掌握和學習兒童身心發(fā)展規(guī)律及相關(guān)知識，并不斷運