幼兒園真好玩教案

第幼兒園真好玩教案幼兒園真好玩教案篇一

一、幼兒開展情況

上學(xué)期我班幼兒參加了常州市的子課題《在學(xué)習(xí)性區(qū)角游戲中，培養(yǎng)幼兒的主體性》研究，班級開展了美工區(qū)活動。通過一學(xué)期的活動下來，幼兒對于美工活動的內(nèi)容非常感興趣，游戲中幼兒變得更加主動積極，并能依自身的興趣、需要、能力去自主地選擇參與活動。幼兒的美工技能也得到了很大的鍛煉與提高。幼兒在動手方面表現(xiàn)出敢想、敢說、敢做、敢創(chuàng)造、敢大膽表現(xiàn)的特點。

二、活動背景條件

在日常生活中常會有許多廢棄的大小紙箱〔盒〕，如電視機(jī)、冰箱、微波爐等家用電器包裝紙箱；飲料、酒類等包裝紙盒。巧妙地運用這些紙箱〔盒〕并且稍稍美化一下，就能成為幼兒動手制作的好材料?！凹埾渫鯂暤拈_發(fā)和利用表達(dá)了一種觀念――周圍生活中的廢舊物品及半成品，只要你善于發(fā)現(xiàn)利用它們，就能變廢為寶。

在這個自制游戲中，我們和幼兒一起收集了許多顏色鮮艷、材料各異的美工材料。讓幼兒根據(jù)自己的意愿、自由地進(jìn)行選擇、設(shè)計、裝飾、制作，將平時美工區(qū)的技能、技巧運用到這個制作中。這樣，既增加了游戲的趣味性，又充分發(fā)揮了幼兒的主體性，使幼兒做得有趣、玩得開心。

三、游戲活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)綜合運用各種工具、材料和美工技能技法進(jìn)行制作裝飾玩具。如：會熟練地使用手工工具；會用點狀、線狀、面狀等材料拼貼；會用目測的方法分塊、剪貼等等。

2、鼓勵幼兒自由選擇材料，積極參與活動，大膽進(jìn)行操作。

3、能創(chuàng)造性地開展游戲，在游戲中體驗成功的快樂、游戲的情趣。

四、環(huán)境材料的準(zhǔn)備

環(huán)境：空闊的活動場地一塊，紙箱按照大小分別放在幼兒視線所及的兩邊，輔助材料放在幼兒的后面。

材料：幼兒收集：大小紙箱〔盒〕〔如：大的電視機(jī)箱、冰箱、微波爐箱子等；小的：餅干盒、鞋盒、水果盒等〕樹葉、瓜子殼、碎布、掛歷紙等。

教師提供的材料：美工工具、顏料、毛筆、雙面膠、皺紋紙等。

五、活動組織指導(dǎo)

1、引導(dǎo)幼兒討論大〔小〕紙箱〔盒〕可以做什么？怎樣玩？

2、幼兒自選紙箱開始制作。

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，鼓勵幼兒與眾不同。對能力欠缺的幼兒及時指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽制作。

4、將制作好的成品拿到場地上分散游戲。

5、和同伴交流討論下次想制作的玩具。

幼兒園真好玩教案篇二

設(shè)計意圖

靠墊是幼兒非常熟悉的生活用品，它輕巧美觀、平安舒適，幼兒在家中也常常會拿著靠墊擺弄和玩耍。本次活動以靠墊這個低結(jié)構(gòu)的材料作為幼兒的游戲玩伴，使孩子既感到親切熟悉，又有新奇感。結(jié)合小班幼兒的年齡特點，活動突出一個“趣〞字，讓幼兒在與靠墊交朋友、做游戲的過程中，不知不覺地鍛煉身體，開展動作的協(xié)調(diào)性。

活動目標(biāo)

1、啟發(fā)幼兒積極探索，想出靠墊的多種玩法。

2、通過和靠墊寶寶的游戲，開展幼兒動作的協(xié)調(diào)能力。

3、體驗玩靠墊游戲的樂趣，激發(fā)幼兒的愉悅情緒。

活動準(zhǔn)備

知識準(zhǔn)備：知道靠墊的用途。

物質(zhì)準(zhǔn)備：小靠墊幼兒每人一個，游戲情境圖，背景音樂，大筐三個。

活動過程

我和靠墊寶寶做朋友

1、幼兒到“靠墊寶寶樂園〞自選一個喜歡的靠墊，熟悉了解靠墊。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)靠墊的形狀，相互介紹靠墊的樣子，如小豬豬靠墊、方形靠墊、小愛心靠墊等。摸一摸、捏一捏，說說有什么感覺。

2、提問：你在什么地方見過靠墊？有什么用處？

3、和靠墊寶寶跳舞真快樂。

靠墊寶寶還喜歡和我們跳舞呢，來，抱著靠墊寶寶準(zhǔn)備好：

一二三四，二二三四，蹲一蹲，跺跺腳；

碰碰腿，碰碰腿，夠夠腳，夠夠腳；

彎彎腰，轉(zhuǎn)一圈，蹦蹦跳，蹦蹦跳；

跳碰腿，跳碰背，再來一遍，跳碰腿，跳碰背。

抱一抱，搖一搖。〔放慢速度〕

嘗試探索一物多玩

1、想一想，還能和靠墊寶寶怎樣玩？

如小兔跳、烏龜爬、開汽車、高人走、矮人走、頭頂靠墊等。

2、試一試，把靠墊寶寶放在身體的不同位置，能創(chuàng)造哪些有趣的玩法？

3、選一個最舒服的姿勢靠在小靠墊上休息，聽故事《小烏龜學(xué)劃船》。

游戲“小烏龜學(xué)劃船〞

故事：森林里有個烏龜寶寶，從小就喜歡劃船，想在森林里的劃船比賽中得冠軍，所以，小烏龜不怕苦不怕累，每天都堅持學(xué)劃船。不過，雖然小烏龜是個游泳的能手，可他怎么也劃不好船，怎么辦呢？我們?nèi)蛶退?，可是小烏龜可要好了，怕別人笑話，不想讓人知道這個小秘密。那我們就讓靠墊寶寶幫你變成一只烏龜哥哥去幫它吧。

1、小烏龜爬呀爬：請幼兒相互幫助把靠墊放在后背上，手膝著地向前爬。

2、“嗨呦〞來劃船：幼兒坐在靠墊上，手腳協(xié)調(diào)配合，模仿劃小船，使身體和靠墊一起移動起來。

3、烏龜寶寶們的游戲：靠墊一個接一個搭成一條長長的船，一起向前劃。

4、送靠墊寶寶回家：“天色晚了，小烏龜要回家了，我們跟小烏龜再見吧?？繅|寶寶也累了，來，輕輕拍拍靠墊寶寶身上的灰，整理一下衣服，送靠墊寶寶回家吧。〞活動結(jié)束。

活動評析

1、尊重幼兒年齡特點，突出游戲性。整個活動采用了游戲的方式來組織，通過多媒體為幼兒營造游戲情境，以自編的兒歌等讓幼兒在玩玩樂樂中得到技能的開展。

2、以健康活動為切入點的整合教育?；顒又袑繅|的特點、用途的認(rèn)知，喜愛靠墊的情感的激發(fā)，以及語言、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容的自然融合，表達(dá)了整合教育理念。

3、引導(dǎo)幼兒主動探究學(xué)習(xí)。雖然小班幼兒年齡小，在探究靠墊的玩法上會有些困難，但教師通過開放性、指向性的提問，運用觀察、比擬、討論、情景設(shè)置和平等參與等方法，引導(dǎo)幼兒初步嘗試了靠墊的不同玩法。

幼兒園真好玩教案篇三

一、設(shè)計意圖

《紙真好玩》是一本與小朋友平時所看的完全不一樣的書，它不是給小朋友講一個故事，而是一本告訴小朋友怎么和紙玩游戲的書。在這本書中，作者從易到難呈現(xiàn)了22中制作紙質(zhì)玩具所需的材料、制作步驟和玩法，根據(jù)這些提示，小朋友動動自己的小手，通過撕、折、剪、貼、畫等多種方式就可以做出這些好看又好玩的玩具。在這些活動中，幼兒需要調(diào)動自己的感官，充分運用手指的小肌肉，因此能有效地鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力，提高感覺統(tǒng)合的水平，促進(jìn)大腦前庭的發(fā)育。

《綱要》中指出，要培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣，這本書不只是一本手工操作書，當(dāng)幼兒閱讀這些圖示步驟時，無形中就學(xué)會了操作說明，通過閱讀，幼兒能獲得操作的樂趣，也開展了閱讀的興趣，將進(jìn)一步促進(jìn)幼兒閱讀能力的開展，值得我們和孩子一起閱讀。

二、活動設(shè)計

〔一〕活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)閱讀科學(xué)類的工具書。

2、閱讀中能留意各種材料的漢字和貼、粘、撕、折等動作的漢字。

3、樂于探索、交流與分享。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)開展。

〔二〕活動準(zhǔn)備

1、教學(xué)大書《紙真好玩》，紙質(zhì)玩具假設(shè)干。

2、材料：卡紙、色紙、圖畫紙、皺紋紙等各種操作用紙。

3、彩色筆、白膠、膠水、剪刀、回形針、水彩筆。

4、可以張貼掛圖的活動操作板。

〔三〕活動過程

1、出示紙質(zhì)玩具，引發(fā)幼兒對紙質(zhì)玩具的興趣與好奇☆你們知道這些玩具都是用什么材料做的嗎？

☆閱讀繪本的封面。看看封面的照片和書名，猜猜書里會是什么？

2、閱讀繪本，了解制作玩具的方法步驟。

☆選擇一張制作紙質(zhì)玩具的圖片說說圖上有些什么內(nèi)容〔了解圖上有4個局部的內(nèi)容〕☆看看玩具是如何制作的我們要做的這個玩具，名稱是什么？

制作這個玩具需要什么工具？

我們怎么制作這個玩具？

這個玩具如何玩？

〔教師邊講解邊示范，讓幼兒了解各種符號的操作方法〕

3、幼兒分組，閱讀操作步驟，自由操作，教師指導(dǎo)☆幼兒分組確認(rèn)玩具名稱。

☆討論確認(rèn)需要的材料和工具☆閱讀操作步驟，按步進(jìn)行操作〔引導(dǎo)幼兒學(xué)會閱讀漢字和圖示來制作紙玩具〕

4、小組展示交流介紹制作方法和玩法

教學(xué)建議：

1、為方便教學(xué)，教學(xué)用書的內(nèi)頁制作成大的掛圖，更直觀，可以根據(jù)幼兒的答復(fù)隨意抽取任意一副。

2、將繪本畫面制作成單頁操作板，放在活動區(qū)域讓幼兒操作。

活動反思：

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

幼兒園真好玩教案篇四

活動目標(biāo)

1、開展幼兒的平衡、協(xié)調(diào)能力。

2、培養(yǎng)幼兒愛動腦、愛實踐的能力。

3、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。

4、培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。

活動準(zhǔn)備：

每人一個皮球。

活動過程〔實錄〕

1、教學(xué)活動導(dǎo)入

每位幼兒手拿皮球做球操〔準(zhǔn)備動作〕。

老師：我們手里拿著什么呀？〔皮球〕那你們知道皮球應(yīng)該怎么玩嗎？

幼兒自由玩球，鼓勵幼兒用各種不同的方法玩球。這時，老師發(fā)現(xiàn)了有的孩子在拍球，有的在踢球，有的在滾球等。老師便叫他們演示給小朋友們看，接著讓孩子們也一起玩，最后鼓勵幼兒想更多的玩球方法。

教學(xué)反思：以往的教學(xué)就是老師先示范，幼兒跟著學(xué)。現(xiàn)在我讓幼兒自己先嘗試著玩，老師再總結(jié)，然后大家跟著學(xué)，最后又讓孩子們自己用不同的方法玩球。這樣就可以激發(fā)孩子的創(chuàng)新意識。

1、教學(xué)活動之一

老師：現(xiàn)在老師請小朋友們動一下腦筋，用各種各樣的方法玩球，看誰的方法多。

因為讓他們用不同的方法玩球，具有創(chuàng)新性，所以幼兒的興趣很高。

老師：剛剛老師看到有的小朋友玩球的方法和別人是不一樣的，誰想上來表演給小朋友們看看？

孩子們搶著演示他們的方法，邊玩邊說自己的方法，如有的幼兒說的不夠流利，老師就要求幼兒用比擬完整的語言說，耐心地給他們以第二次時機(jī)，鼓勵他們把話說完整，走得更好。

教學(xué)反思：嘗試開始時，幼兒只是象往常一樣，拍球，都沒想到什么別的方法。這時老師一言不發(fā)，也與孩子們一起玩球，讓孩子們知道還有很多玩球的方法，以此激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。

當(dāng)孩子們知道還有這么多玩球的方法，以及他們在玩球的過程中遇到問題時的解決方法，讓他們感受到成功的喜悅。平時很少說話的佳澍、宇侖、斯杰、文雋等小朋友，在老師的耐心引導(dǎo)下也能用比擬完整的語言來解決問題了。如：

宇侖小朋友想與別的小朋友一起滾球時，她就會主動去找朋友玩，如果是以往的話，她肯定會站在一邊看別人玩，而不會主動去找朋友玩的。但在我的鼓勵下，她懂得說出：“小敏，我們一起滾球好嗎？〞然后她們就一起玩了。老師及時表揚了她，增強(qiáng)了她的自信心。

2、教學(xué)活動之二

針對一些幼兒沒有大膽地去發(fā)現(xiàn)新的玩球方法，及不好意思去找朋友一起玩球的現(xiàn)象，我就和一些大膽的小朋友演示給他們看，鼓勵他們大膽地邀請同伴與自己一起玩球。

老師：剛剛老師發(fā)現(xiàn)了新的玩球方法，是可以兩個人玩的，現(xiàn)在老師去邀請一位小朋友來和我一起玩?！步處熑パ堃晃挥變阂黄鹱约簞?chuàng)造的玩球方法〕

演示完后，老師提問：剛剛小朋友都看到了，老師想到了新方法，就去邀請別的小朋友一起玩，現(xiàn)在老師也請你們?nèi)パ埿∨笥押湍阋黄鹜媲蚝脝幔?/p>

教學(xué)反思：

本次活動的全過程，表達(dá)了幼兒嘗試教育中應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)“嘗試〞精神的要求，它根本遵循了“問題——-嘗試〔實踐〕——-發(fā)現(xiàn)，提出新的問題——-再嘗試——-再發(fā)現(xiàn)……〞這一不斷嘗試，不斷探究，不斷發(fā)現(xiàn)，使認(rèn)識不斷深化的對科學(xué)現(xiàn)象的認(rèn)識規(guī)律。

本次活動涉及到的是發(fā)現(xiàn)各種各樣的玩球方法，雖然老師沒說什么，但幼兒通過嘗試，終于玩出了各種各樣的方法，到達(dá)了嘗試教學(xué)的目的。

本次活動存在的問題是，個別幼兒在嘗試活動中不積極嘗試，只是跟著別人發(fā)現(xiàn)的方法來玩，自己并沒有發(fā)現(xiàn)什么新的玩球方法。相信經(jīng)過以后更多的嘗試活動，能促使孩子的創(chuàng)新欲望。

幼兒園真好玩教案篇五

活動設(shè)計意圖：

結(jié)合孩子的興趣點及季節(jié)特征，我們開展了“有趣的水〞主題活動，從最初的自由玩水到有選擇地使用工具玩水，在循序漸進(jìn)的過程中，孩子們已積累了一些玩水的經(jīng)驗?？紤]到應(yīng)讓2—3歲的幼兒在開放的空間里，在豐富、適宜的環(huán)境中獲得自然的開展，我預(yù)設(shè)了“運水〞活動，讓幼兒用大小不同的容器運水，積累更多玩水的經(jīng)驗。

活動目標(biāo)：

1、嘗試用多種材料和方法將大盆中的水運到小盆中

2、體驗玩水的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：有過玩水的經(jīng)驗。

2、材料準(zhǔn)備：

①瓶子、小碗、小勺、水壺、漏斗、水桶等