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本文格式為Word版，下載可任意編輯——《一次成功的實驗》教學設(shè)計2

１、生字卡片或抄寫生字新詞的小黑板。

２、一個瓶子，三個系著繩子的小鉛錘，一懷水。

第一課時

一、做試驗，透露學習目標

１、教師組織學生做課文中的試驗，假如試驗成功了，請學生總結(jié)為什么會成功；假如試驗不成功，師引導(dǎo)學生思考：試驗為什么沒有成功？

２、透露課題：試驗怎樣才能獲得成功呢？出示課題并齊讀：一次成功的試驗。

二、檢查預(yù)習

１、師出示本課的生字新詞，讓學生說說這些生字詞哪些你已經(jīng)認識了，是怎么認識的。教師即時表揚主動識字的學生，推廣他們識字的好方法。

２、多種形式讀生字和新詞。

３、指名學生讀文，讀后請學生相互指正。

三、學生進一步熟悉課文

１、請學生用自己喜歡的方式再把課文讀兩遍。

２、請學生說說這次試驗的過程。

四、自主閱讀

１、學生讀文，畫出感興趣的語句，讀讀想想，從這些句子中悟出了什么？

２、小組內(nèi)交流，組長整理看法，準備下節(jié)課全班交流。

五、指導(dǎo)寫字

１、師出示本課要求會寫的字。

２、在這么多的生字中，你想提醒大家注意哪個字？請學生上黑板演，并說說這個字的考前須知。

３、學生寫字，教師即時評價。

其次課時

一、復(fù)習生字詞

１、用字詞卡片指名認讀。

２、聽寫詞語表中列出的本課的詞語。聽寫后學生對照詞語表自行批改訂正。

二、交流感悟

１、組織學生交流上節(jié)課自讀自悟的收獲。

２、教師相機出示以下重點句子讓學生談體會：

⑴一個女孩低聲對兩個同伴說："快！你第一，你其次，我最終。'

⑵女孩不假思考地說："有了危險，應(yīng)當讓別人先出去。'

⑶這位教育家沖動地所起女孩，好久才放下。他對校長說："這個試驗我做過大量次，每次孩子們都爭著往外提鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵在瓶口，一個也拉不出來。今天，我的試驗終究獲得了成功。'

理解第三段話的時候，引導(dǎo)學生抓住"沖動'來體悟句意。如，這位教育家怎么沖動？他為什么沖動？

三、分析原因

１、組織學生探討：

為什么試驗?zāi)苋〉贸晒Γ?/p>

學生可以前后４人一組，也可以找好朋友探討。

２、交流探討的結(jié)果：

引導(dǎo)學生通過探討交流認識到，試驗?zāi)軌蛉〉贸晒?，是由于小女孩具有先人后己的精神，而且她在遇到危險時能冷靜果斷地安排，也是由于三個同學能密切協(xié)同。

四、感情誦讀

１、學生自由組合，分角色朗讀課文：

讀完后相互評一評，提提改進的看法，特別是怎樣讀好人物對話的不同語氣。

２、小組賽讀：

各小組開展朗讀比

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