《一顆小豌豆》教學(xué)設(shè)計

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《一顆小豌豆》教學(xué)設(shè)計△本次教學(xué)設(shè)計要求：

1、按所提供的教材進行一課時的教學(xué)設(shè)計

2、教學(xué)設(shè)計要表達學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，既要有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程，又要有扼要簡明介紹教學(xué)過程中主要環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖。

3、教學(xué)設(shè)計分三部分：

第一部分教學(xué)設(shè)計（70％），其次部分為板書內(nèi)容（10％），第三部分為自我評價（20％），要從教學(xué)理念、課程功能及課程實施等方面進行評價分析。

△教學(xué)設(shè)計第一名的設(shè)計方案：

合作交流品讀感悟

《一顆小豌豆》教學(xué)設(shè)計

《一顆小豌豆》語文版三年上冊一篇略讀課文

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識本課6個生字，培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣。

2、默讀課文，理解課文內(nèi)容，體會小豌豆助人為樂的美好品質(zhì)，教育學(xué)生要有愛心。

3、開展想象，學(xué)編故事。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你平日見過豌豆嗎？誰能把你見到的豌豆的樣子說一說？

2、（出示課件）一顆小豌豆從豆莢房里跳出來，來到這個世界上，你能想象一下，會有什么故事發(fā)生嗎？（讓學(xué)生暢所欲言）

3、同學(xué)們想不想知道畢竟發(fā)生了什么故事呢？（出示課題）

二、初讀課文，質(zhì)疑感知

1、自由默讀課文，說說你讀懂了什么？讀不懂的地方作上記號。

2、檢查自學(xué)狀況。

（1）把自己新學(xué)到的生字詞讀給同桌聽一聽

（2）在小組內(nèi)交流識字方法

（3）認讀生字詞（以多種形式，如猜讀、"開火車'讀等）

（4）整體感知：課文講了一件什么事？

（5）質(zhì)疑問難（讓學(xué)生說出讀不懂的地方，注意課堂中的生成）

3、梳理學(xué)生的問題，提出下一步學(xué)習(xí)目標(biāo)

三、合作交流，品讀感悟

1、讓學(xué)生帶著問題，再次讀文。

2、組織學(xué)生進行小組合作，探討、交流：

（1）五顆小豌豆都有怎樣的愿望？你最贊同誰的觀點？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生抓住第五顆小豌豆的話，體會小豌豆的美好品質(zhì)）。

（2）小姑娘病得很厲害，是怎么好起來的？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第11－19自然段，體會小豌豆的成長滿足了小姑娘的愿望，幫助小姑娘樹立戰(zhàn)勝病魔的信心。）

（3）從哪些地主可以看出小姑娘"從心底里感謝他'？

3、回想全文，體會感悟

（1）你喜歡這顆小豌豆嗎？為什么？（再次體會小豌豆的美好品質(zhì)）

（2）假使你是小姑娘，你會對小豌豆說些什么？

4、選擇其中一顆小豌豆，發(fā)揮想象，編成故事，講給大家聽。

自我評價：

《一顆小豌豆》是三年級上冊一篇略讀文，課標(biāo)對略讀課文的是粗知文章大意，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，提高學(xué)生的閱讀能力。這篇課文主要是讓學(xué)生通過理解，體會小豌豆用自己的長大滿足小姑娘的愿望，幫助小姑娘戰(zhàn)勝病魔的信心，表現(xiàn)小豌豆助人為樂的美好品質(zhì)。設(shè)計時，以學(xué)生自主、合作、探究讀書和心靈交匯為主要教學(xué)形式，以讀為主線，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中體會。本教學(xué)設(shè)計表達了以下幾個特點。

1、重視情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)本課的主題，在導(dǎo)入新課時，聯(lián)系學(xué)生的生活積累，借助多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)一定的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自然而然地投入到學(xué)習(xí)氣氛中去。

2、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的特性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。不難看出，學(xué)生自主學(xué)習(xí)是課堂的主旋律。教學(xué)過程中，老師大膽放手，讓學(xué)生自主讀文，自主識字，自我發(fā)現(xiàn)，大膽質(zhì)疑，又讓學(xué)生說出自己的獨特體驗，引導(dǎo)學(xué)生在小組合作交流中共同探究、解決疑難。

3、重視學(xué)生想象力、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

為了發(fā)展學(xué)生的思維，教學(xué)中提出了假使你是小姑娘，