晏子使楚說課稿1

《晏子使楚》說課稿劉玉霞一、說教（一）教簡析《晏子使楚是人教版教材第十第三單元的一篇課文是一篇?dú)v史故事雖然離我們年代已有多年的歷史，但文章中的思辯之美能給我們親切自然的感覺。本文主要寫了春秋時期齊國的晏子出使楚國仗著國勢強(qiáng)盛侮辱晏子子以自己的聰明才智，運(yùn)用了針鋒相對、將計(jì)就計(jì)、順?biāo)浦鄣雀呙鞯牟呗?，一一加以反駁了個人和齊國的尊嚴(yán)。讀來膾炙人口，令人回味無窮、發(fā)人深省。（二）教目標(biāo)（第二課時1、理解晏子出使楚國，以自己超人的智慧和善辯的口才，駁倒了楚王的三次侮辱；維護(hù)了自己作為一個大國使者和作為強(qiáng)國齊國的尊嚴(yán)。2、理解含義深刻的句子和簡單的邏輯思維的過程。3、激發(fā)學(xué)生為維護(hù)國家尊嚴(yán)而挺身而出，舉理力爭的愛國情感和懂得尊重他人的道理。（三）教重點(diǎn)理解含義深刻的句子，掌握人物的個性特點(diǎn)，并朗讀好相關(guān)的句子。（四）教難點(diǎn)晏子反駁楚王中這些句子的邏輯性的思維結(jié)論。二、說學(xué)（一）學(xué)生對歷史性故事的文章一般還是比較有興趣的，但往往也只注意精彩的故事情節(jié)，而忽略句子詞語的深刻解讀師要循循善誘學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。（二文是用文字塑造形象的生已有較好的形象思維能力同時也缺乏文學(xué)中的抽象思維能力教要很好利用這類有思辯之美的文章，讓學(xué)生認(rèn)真解讀，把握難點(diǎn)，努力突破，以提高學(xué)生的抽象思維能力。三、說教（一）推法：在解讀晏子三次反駁楚王的句子時師可應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段在課件中分別先后給（大前提小提前的兩個句子然后引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，讓學(xué)生感悟到晏子作為一個使者的精明和才智。（二）誦法：為了讓學(xué)生能很好體會到當(dāng)時楚王的橫蠻霸氣氣凌人體到晏子的沉著睿智又鋒相對不欺侮的人物特點(diǎn)教只有認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀人物的語言及其前面的提示語才能很好感悟到人物內(nèi)心精神世界的情感脈動。（三）剝法：在教學(xué)晏子三次反駁侮辱的故事導(dǎo)讀過程中采用從整體到局部局的結(jié)果到分析理解個別的句子，詞語的方法進(jìn)行。然后再串聯(lián)起三個故事，進(jìn)行總體的再現(xiàn)領(lǐng)悟。例如：首先理解掌握每則故事分別講什么主要意思后結(jié)果又是怎樣的？三個故事相互獨(dú)立彼此關(guān)聯(lián)。從“只好”的結(jié)果來分析，楚王是步步退卻，晏子卻一次比一次更淋漓盡致的在反駁，最后，楚王“只好”落得個“賠不是”的下場。由于這種強(qiáng)烈的首尾反差，能很好地引領(lǐng)學(xué)生去深究細(xì)摳，在深入的研讀中，找出個中原因，得到人生的啟迪。四、說學(xué)（一聯(lián)與想象讓生通過想和想象獲得抽象思維品質(zhì)的培養(yǎng)；感受當(dāng)時國與國之間外交斗爭的激烈舌戰(zhàn)。

（二）朗讀與討論：對人物的對話，要讓學(xué)生反復(fù)的朗讀，在朗讀中有所感悟和發(fā)現(xiàn)。在教學(xué)晏子三次反擊侮辱的過程中不能平均使用力量讓學(xué)生在學(xué)會學(xué)習(xí)方法的過程中學(xué)創(chuàng)造一個自主、合作、討論的學(xué)習(xí)空間。（三）再現(xiàn)與表演：為了更好地理解課文的內(nèi)容體人物內(nèi)心的情感世界使生與文本對話從而在閱讀課文后有所領(lǐng)悟可讓學(xué)生通過己的閱讀理解進(jìn)行表演發(fā)學(xué)生的表演熱情活躍課堂氣氛，再現(xiàn)文學(xué)形象。五、說學(xué)過程（一）設(shè)計(jì)思路：從總體感受課主要內(nèi)容入手師生共同探究原因一故事內(nèi)容認(rèn)真導(dǎo)讀，明確因果聯(lián)系；再通觀全文，進(jìn)行情景再現(xiàn)，加深對全篇文章的理解、掌握，加深對人物個性的把握。（二）具體教學(xué)過程；1、導(dǎo)入課文（）啟談話，回顧第一課時的主要內(nèi)容，再讀課文第一大段。（）思當(dāng)?shù)某窃鯓右粋€國家？想象當(dāng)時的楚王又是怎樣一個國王？楚要侮辱晏子的目的是什么？板書：國勢強(qiáng)盛、顯顯威風(fēng)2、整體閱讀（）快閱讀第二大段，思考：楚王侮辱晏子共使出幾招？（）讀交流（）討三次侮辱晏子的結(jié)果如何？讀“只好”的三個句子。板書：只好，開城門，陪著笑，賠不是（）再讀這三個結(jié)果，思考楚王的態(tài)度有什么變化？小結(jié)楚王是步步退卻，直到“不是3、賞讀第一個故事（）一依靠國勢強(qiáng)盛氣十足的楚王為什么會在最后向晏子賠不是呢？細(xì)讀第一個故事，說說其中的原因？（）理“這是個狗洞，不是城門。我——”一句的含義。（）課出示：得出楚國是狗國的結(jié)論。（）讀這個句子。（）想說說：當(dāng)時接待的人向楚王報(bào)告時的情景。（）齊這個段落。4、賞讀第二個故事（）見后的楚王又是如何對待晏子的？晏子又如何應(yīng)對的？細(xì)讀課文。（）交匯報(bào)：理解：瞅、冷笑、嚴(yán)肅、裝著為難、拱了拱等句子。（）重理解：描寫人多的三個句子。試說成語：遮天蔽日、揮汗如雨、摩肩踵。（）解：說說：故意笑了笑和陪著笑的兩個“笑”有什么不同？（）課出示：大前提，小前提，結(jié)論。既：A訪上等國派上等人去；訪問下等國家派下等人去。B我是最不中用的人。C楚國是最不中用的國。

5、賞讀第三個故事（）自課文：思考楚王又想如何侮辱晏子？晏子又是怎樣反駁的？（）合交流說說句子含義。（）課出示：類比推理的三段論。既：淮南的柑橘又大又甜，到了淮北結(jié)出又小又苦的枳。齊國人在齊國安居樂業(yè)，到楚國就做起強(qiáng)盜。楚國是個強(qiáng)盜之國。（）結(jié)。理解土同”一詞。（）個朗讀。6、小結(jié)再現(xiàn)（）通三個反駁的故事，你覺得晏子是怎樣一個人。機(jī)智、善辯（）請們合作表現(xiàn)，自由分組整備