人教版數(shù)學(xué)五年下總復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

總復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱總復(fù)習(xí)——分?jǐn)?shù)課時(shí)1課時(shí)學(xué)段學(xué)科高段數(shù)學(xué)教材版本人教版作者姚松學(xué)校長(zhǎng)虹小學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，弄清用分?jǐn)?shù)表示一個(gè)量與表示兩個(gè)量的關(guān)系有什么不同。理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，能夠熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)的約分和通分，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小。鞏固分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化等相關(guān)知識(shí)。2、理解分?jǐn)?shù)加減法的算理，掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，并能夠正確地計(jì)算出結(jié)果。理解整數(shù)加法的運(yùn)算定律對(duì)分?jǐn)?shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用這些運(yùn)算定律進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的簡(jiǎn)便計(jì)算，進(jìn)一步提高簡(jiǎn)算的能力，會(huì)運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。過(guò)程與方法：經(jīng)歷整理因數(shù)與倍數(shù)有關(guān)知識(shí)的過(guò)程，使學(xué)生鞏固分?jǐn)?shù)知識(shí)。經(jīng)歷分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算和解決生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)小組交流、合作探究、知識(shí)遷移的學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)，提高運(yùn)用知識(shí)的能力。同時(shí)在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、保護(hù)環(huán)境的良好思想情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：自主梳理知識(shí)，形成自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，辨析和理解知識(shí)間的區(qū)別和聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。三、學(xué)情分析學(xué)生已有對(duì)于分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法并不陌生，但有的學(xué)生在計(jì)算時(shí)不能很快的找到最小公分母，計(jì)算的結(jié)果也常不能約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。許多同學(xué)簡(jiǎn)算的能力不強(qiáng)，觀察和分析能力有待于進(jìn)一步提高，不能把整數(shù)中的簡(jiǎn)便算法靈活的遷移到分?jǐn)?shù)中。四、教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)操作。五、教學(xué)過(guò)程一、談話引入師：同學(xué)們，今天我們要復(fù)習(xí)的內(nèi)容是分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)及分?jǐn)?shù)的加減法。（板書課題）二、指導(dǎo)復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)1.梳理知識(shí)要點(diǎn)。（1）引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)回顧分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的知識(shí)。（2）全班反饋。（用實(shí)物投影出示學(xué)生記錄的內(nèi)容，教師適時(shí)做好補(bǔ)充）2.反思交流。教師提出以下幾個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論。（1）什么是分?jǐn)?shù)的意義？你能舉例說(shuō)明嗎？（2）什么是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)？你能舉例說(shuō)明嗎？（3）什么是真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)？你能舉例說(shuō)明嗎？（4）什么叫約分？什么叫通分？你能舉例說(shuō)明嗎？（5）通分和約分的依據(jù)是什么？（分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)）小組交流后教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。3.答疑解難。師：在這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)中，你還有哪些疑難問(wèn)題？根據(jù)學(xué)生提出的疑難問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。4、鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成教材第118~119頁(yè)“練習(xí)二十八”第5~8題。1.第5題：先讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，再組織交流。通過(guò)交流，使學(xué)生進(jìn)一步明確分?jǐn)?shù)的意義。2.第6越：先讓學(xué)生按題意要求在線段上描點(diǎn)，再組織反饋。通過(guò)反饋、交流，使學(xué)生進(jìn)一步明確分?jǐn)?shù)與整數(shù)、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系。3.第7題：先讓學(xué)生填空，再組織交流。交流時(shí)，教師要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)填寫的依據(jù)。4.第8題：先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流．交流時(shí)．教師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)化簡(jiǎn)的依據(jù)。5、課堂小結(jié)：師：同學(xué)們，今天我們整理和復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的相關(guān)知識(shí)。通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你認(rèn)為哪些知識(shí)最重要？哪些知識(shí)你感到理解起來(lái)最困難？學(xué)生自由發(fā)言，教師適時(shí)總結(jié)。三、指導(dǎo)復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的加法和減法。1．梳理知識(shí)要點(diǎn)。（1）引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)回顧分?jǐn)?shù)的加法和減法的知識(shí)。（2）全班反饋。根據(jù)學(xué)生交流匯報(bào)，教師整理板書。2．復(fù)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法。師：怎樣進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算？你能舉例說(shuō)明嗎？先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再組織交流。交流時(shí)，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)，然后教師再舉相應(yīng)例子加以說(shuō)明：教師強(qiáng)調(diào)：異分母分?jǐn)?shù)相加減，先通分，然后按同分母分?jǐn)?shù)相加減的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算，計(jì)算結(jié)果能約分的要化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。3．復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的方法。師：你認(rèn)為進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算時(shí)要注意什么？指名回答后，教師舉相應(yīng)例子加以說(shuō)明：教師強(qiáng)調(diào)：進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算時(shí)，要注意運(yùn)算順序，還要注意能簡(jiǎn)便運(yùn)算的，要用簡(jiǎn)便方法進(jìn)行計(jì)算。4、鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生完成教材第119頁(yè)“練習(xí)二十八”第9、10題。第9題：先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織集體反饋。學(xué)生在獨(dú)立練習(xí)時(shí)，教師巡視班級(jí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分?jǐn)?shù)加減計(jì)算中存在的問(wèn)題，以便反饋時(shí)進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。反饋時(shí)，還要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么．2．第10題：先讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，再組織交流。交流時(shí)，學(xué)生可能會(huì)提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題，只要合理，教師郁應(yīng)給予肯定，并讓學(xué)生解決自己提出的問(wèn)題。教師還可以提問(wèn)：通過(guò)本題練習(xí)，你有什么體會(huì)？通過(guò)交流，使學(xué)生進(jìn)一步感受到分?jǐn)?shù)加、減法知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。