班主任素質(zhì)與技能提升培訓(xùn)會(huì)培訓(xùn)心得體會(huì)

班主任素與技能提升訓(xùn)會(huì)

培訓(xùn)心體會(huì)4月24日至4月29日我參加中心校組織的中小學(xué)班主任培訓(xùn)，聽(tīng)了桂賢娣，高金英，王文英等幾位優(yōu)秀班主任的報(bào)告，感到受益非淺。班級(jí)是由一個(gè)個(gè)生龍活虎性的學(xué)生組成他們智力發(fā)展水平化素養(yǎng)道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習(xí)慣方面都存在著較大差異而級(jí)管理是學(xué)校管理的個(gè)有機(jī)組成部分班級(jí)管理效果如何直接影響整個(gè)學(xué)校的工作，怎樣才能使這群獨(dú)具個(gè)性異較大的孩子，組成群眾具有團(tuán)結(jié)向上，有很強(qiáng)凝聚力，這將是班主任工作的一個(gè)重要方面，下面談?wù)劚救嗽谂嘤?xùn)后的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：一、尊重學(xué)生信任學(xué)生，實(shí)現(xiàn)自我教育。美國(guó)著名心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)“性中最深切的本質(zhì)是被人賞識(shí)的渴望學(xué)生是一個(gè)活潑的生命個(gè)體他們有自己的維與追求們希望得到外界的信任期待著收獲的肯定和贊譽(yù)。希望是人不斷追求的點(diǎn)，應(yīng)信任學(xué)生對(duì)他們充滿希望喚醒他們的自主意識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情實(shí)自我教按照老師的意向投入學(xué)習(xí)處理好學(xué)習(xí)生活工各方面關(guān)系使整個(gè)班級(jí)朝共同的目標(biāo)努力生強(qiáng)大的凝聚力位老師在講座中舉了非常生動(dòng)的案例，讓我們?cè)谧约旱纳磉吙吹搅诵湃蔚闹匾浴６?、走進(jìn)學(xué)生的情感世界對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的情感教育教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要進(jìn)學(xué)生的情感世界消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當(dāng)他們意識(shí)到老師可親、可信、可敬時(shí)就會(huì)視你為知已，敞開(kāi)心扉暢所欲言正是這樣自然樸素情感交流想溝通使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏，詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想情況現(xiàn)師生之間心理諧振思想同步，為做好思想教育工作奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ)運(yùn)積極情的感染性激性和動(dòng)力性，善于動(dòng)之以情，感化教育做到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，教育是心心相印的話語(yǔ)，惟獨(dú)從心里發(fā)出話語(yǔ)才能達(dá)到心的深處，因此有真情和激情才能在教與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無(wú)阻的滋潤(rùn)學(xué)生的心田。三、給學(xué)生一些機(jī)會(huì)和條件，使他們參與班級(jí)的管理教育的目的在于培養(yǎng)人，使受教育者在教育過(guò)程中不斷提高，健康成長(zhǎng)，從現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求來(lái)看實(shí)這一目標(biāo)非重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài)養(yǎng)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，合作精神學(xué)生能對(duì)自己未來(lái)事業(yè)的成功始終充滿信心，敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不懈努力敢面對(duì)人生的種種挑戰(zhàn)通過(guò)有效利用社會(huì)的條件和與他人的合作贏合理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我們應(yīng)該“給學(xué)生一些權(quán)利，讓他們自己去選擇，給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去

體驗(yàn)給生一點(diǎn)困難讓他們自去解決學(xué)生一個(gè)問(wèn)題讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件，讓他們自己去鍛煉，給學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走”，因此班主任必須作好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生自己管理好自己。比如說(shuō)在擔(dān)任班主任的期間以在班內(nèi)組建合理的組織體系班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動(dòng)性的統(tǒng)一除了安排班委以外還可以增加了一名流動(dòng)的值周班長(zhǎng)每周輪換一次給一位同學(xué)都創(chuàng)造一個(gè)會(huì)他們參于班級(jí)管理使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機(jī)會(huì)既務(wù)了同學(xué)又煉了自的能力通親身嘗試使他們了解自己平時(shí)存在的問(wèn)題和缺點(diǎn)這一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)是很的促動(dòng)于那些平時(shí)難于管理好動(dòng)不守紀(jì)律學(xué)生他們的管理中會(huì)出現(xiàn)不遵守紀(jì)律按完成作業(yè)不積極參加活動(dòng)認(rèn)真做操的學(xué)生的確會(huì)令人生氣心煩聯(lián)到自己時(shí)的表現(xiàn)就會(huì)感覺(jué)到慚愧后就會(huì)多加注意少犯錯(cuò)誤，服從管理遇問(wèn)題時(shí)先由學(xué)生出解決的辦法老師給予正確的引導(dǎo)，再去處理，這樣不僅可以鍛煉他們的能力還增他們的信心強(qiáng)化他們的組織紀(jì)律性有了一定的約束能力這管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神分利用了不同個(gè)性學(xué)生間的互補(bǔ)性能有效地促進(jìn)個(gè)人與集體的同步發(fā)展。四、提高班主任自身基本素質(zhì)，提高工作各種能力班主任的一言一行,一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來(lái)就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳要求學(xué)生做到的班任首先做,而且要做的更更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣班任還要于創(chuàng)做到以德育,以個(gè)性育個(gè)性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新.要想做到這些班主任還要不斷的完善自,斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知,提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在的響。提高個(gè)人學(xué)識(shí)方面的素質(zhì)1、有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，自覺(jué)堅(jiān)持繼續(xù)教育，不斷更新知識(shí)，始終站在教育知識(shí)的前沿，掌握教育科學(xué)理論，把理論應(yīng)用于實(shí)際工作中去2、班主任必須是一位稱職的優(yōu)秀教學(xué)工作者班任必須有精深的專業(yè)知識(shí)的教育學(xué)科知識(shí)，廣博的科學(xué)文化知識(shí)，還必須具備相應(yīng)的能力，如：準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，完整的課堂教學(xué)組織能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)能力，自我調(diào)控能力等。提高管理方面的能力素質(zhì)1、強(qiáng)的組織能力能順利組織學(xué)生參加、開(kāi)展各種活動(dòng)，這是班主任最基本的一項(xiàng)要求2、有創(chuàng)新開(kāi)拓的科研意識(shí)、慧眼識(shí)人的能力。班主任工作的開(kāi)展首先應(yīng)全面了解學(xué)生如根據(jù)各人所長(zhǎng)人任就要求班主任具識(shí)”的能力。五、用愛(ài)心激發(fā)工作的熱情，用愛(ài)心塑造學(xué)生美好的心靈

前面提到的幾個(gè)方面想要做好認(rèn)為基本出發(fā)點(diǎn)還應(yīng)該是出于對(duì)學(xué)生的愛(ài)先熱愛(ài)班主任工作熱一項(xiàng)事業(yè)是好一項(xiàng)工作的動(dòng)力有對(duì)班主任工作的熱愛(ài)才會(huì)有對(duì)工作強(qiáng)烈的責(zé)任感懇踏實(shí)的工作作風(fēng)和不斷進(jìn)取勇于創(chuàng)新的精神能對(duì)當(dāng)前學(xué)生德育的特殊環(huán)境達(dá)到更好的教育目的。其次熱學(xué)生。學(xué)生是教育的象，熱愛(ài)學(xué)生是班主任成功的關(guān)鍵托斯泰認(rèn)為教只有對(duì)事業(yè)的愛(ài)么他是一個(gè)好教師教師只有像父母那樣對(duì)學(xué)生的愛(ài)，那么他要比一個(gè)讀過(guò)許多書但既不熱愛(ài)事業(yè)又不熱愛(ài)兒童的教師好師把事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體，他就是個(gè)完善的教師。愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美好心靈的力量。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，民主的愛(ài)等等，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助?？傊?，一個(gè)蓬勃向上的集體，就好象是一朵盛開(kāi)的菊花，班主任就好比是菊桿，每一位學(xué)