如何上好微格課

怎樣上好微格課（教課培訓(xùn)講稿）高作初級中學(xué)尤嗣平教課的主要內(nèi)容一·微格課的觀點二·微格課的兩個特色三·微格課與講課的四個差別四·微格課要辦理好三個矛盾五··上好微格課的七點要求一·什么是微格課微格課就是形體齊全而規(guī)模較小的課也可稱為微型課微格課是一個完好的教課過程的濃縮。課的基本環(huán)節(jié)如導(dǎo)入、開講、總結(jié)，板書、練習(xí)、作業(yè)，組織教課、評論等因素，在組織者沒有特別要求的狀況下，一般都應(yīng)當有。微格課，顧名思義，就是在時間、內(nèi)容上都賜予了高度壓縮的新形式的講堂教課。二·“微格課”擁有兩個顯然的特色：（一）微格課是“規(guī)模較小”的課。這里所說的“規(guī)模較小”主假如指時間短。一節(jié)微格課用時約為一節(jié)課的三分之一至四分之一不等。詳細多少時間，組織者將依據(jù)詳細狀況而定，一般會預(yù)先通知。（二）微格課擁有“詳細而微”的特色。執(zhí)教者須突出教課重點、難點，須優(yōu)選教課環(huán)節(jié)和精華教課語言，方能在規(guī)準時間內(nèi)達成教課任務(wù)。因此微格課這類新式的教研形式，用于教師培訓(xùn)更能鍛煉教師的教課基本功，用于教師選拔、教課比賽、教師評論更能在相對較短的時間內(nèi)觀察一個教師的實質(zhì)教課水平、教課基本功和基本修養(yǎng)。三··微格課和講課的差別1·從語法的角度解析“微格課”是偏正短語，突出的是“課”“講課”是動賓短語，突出的是“說”。2·從面對的對象看“微格課”面對的對象是學(xué)生；“講課”面對的對象是老師。3·從實質(zhì)看“微格課”的實質(zhì)是課，擁有課的基本屬性，與常態(tài)課不一樣的是它時間短，沒有學(xué)生的真實參加，不過要求講課者做到“眼前無學(xué)生，心中有學(xué)生”。“講課”重點在“說”，說教材，說目標、說教法，說流程4·從操作看·講課是在“紙上談兵”，不是在上課，是在告訴大家準備怎么上，為何這么上，就像設(shè)計師介紹自己的圖紙同樣?！ど衔⒏裾n就好似設(shè)計師親身施工。四··微格課要辦理好三個矛盾1·辦理好“有”與“無”的矛盾。執(zhí)教者備課時要研究學(xué)生，做到“場上無學(xué)生，心中有學(xué)生”。辦理好“多”與“少”的矛盾。時間有限，教課內(nèi)容與板書設(shè)計怎樣棄取，極為重要。辦理好“快”與“慢”的矛盾。導(dǎo)入要新奇獨到、惹人注視，掃尾要綱要挈領(lǐng)、點睛之筆，但語言要簡短不拖拖拉拉。五··上好微格課的基本要求切入課題要快速因為微格課教課時間短，切入課題一定快速。能夠設(shè)置一個題目或問題引入課題；能夠從從前的基本內(nèi)容引入課題；能夠從生活現(xiàn)象、實質(zhì)問題引入課題；也能夠直截了當進入課題。解說線索要清楚在微格課的解說中，要盡可能地只有一條線索。在這一條線索上突出重點內(nèi)容，側(cè)重進行骨干知識的解說與解析，或精要解說，或奇妙啟迪，或踴躍指引，力求在有限時間內(nèi)圓滿達成課題所規(guī)定的教課任務(wù)。教師語言要得體在微格課中，學(xué)生活動被省略以后，教師的解說水平倍受評委的關(guān)注。教師語言在要求生動，富裕感染力的同時，更應(yīng)做到正確，邏輯性強，簡單了然。講堂板書要簡潔板書不宜太多，也不宜太少，要真實起到對內(nèi)容重點的提示作用。在微格課中，部分板書能夠提早準備到紙板上，以掛圖的形式在講課的過程中顯現(xiàn)在適合的地點，這樣能夠節(jié)儉時間。課后小結(jié)要快捷在微格課的結(jié)尾，必定要有小結(jié)，用一兩分鐘時間對一節(jié)課的教課進行概括和總結(jié)，使微格課的講堂構(gòu)造趨于完好。微格課的小結(jié)，不在于長而在于精，在側(cè)重總結(jié)內(nèi)容的同時更應(yīng)側(cè)重學(xué)科方法的總結(jié)。顯現(xiàn)要有亮點教師在講堂上要顯現(xiàn)講堂教課的整個流程。該問的問，該部署的部署，該指導(dǎo)的指導(dǎo)，該點撥的點撥，該評論的評論。這些內(nèi)容都要一一表現(xiàn)，要假設(shè)學(xué)生已經(jīng)達成、預(yù)計學(xué)生達成的程度和結(jié)果，做到“場上無學(xué)生，心中有學(xué)生”。要合時引出重難點，在適合的機遇顯現(xiàn)亮點。自然流利“演好戲”一節(jié)課上得利害，重點看四個方面：教態(tài)、板書、語言、教課方案。教態(tài)要自然大方，板書要精心設(shè)計，正確精當，表現(xiàn)中心內(nèi)容和重難點，要有藝術(shù)性，語言要規(guī)范正確精華，解說語要精心設(shè)計，過渡語也不可忽略，要自然過渡，不留印跡，使整節(jié)課顯得自然流利。教課方案要科學(xué)合理，有新意，注意表現(xiàn)新課程理念和新課標精神，諸如合作研究、自主學(xué)習(xí)等，可表現(xiàn)一至兩點，不求八面玲瓏。最好提早預(yù)演幾遍，熟習(xí)整個過程，做