教育系統(tǒng)青年崗位能手事跡材料

教育系統(tǒng)青年崗位能手事跡材料教育系統(tǒng)青年崗位能手事跡材料教育系統(tǒng)青年崗位能手事跡材料xxx公司教育系統(tǒng)青年崗位能手事跡材料文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準審核制定方案設計，管理制度青年崗位能手事跡材料腳踏實地用心教育----金剛鎮(zhèn)某某學校某某事跡材料某某，金剛鎮(zhèn)余灣完小的英語老師，負責四個班的英語教學工作，同時擔任學校少先隊大隊輔導員的職務。我熱愛我的工作，從大學選擇英語教育專業(yè)起，“幼吾幼以及人之幼”就一直是我工作的準則。思想政治和師德師風方面一名教師除了具備精深的學科專業(yè)知識和豐富的科學文化知識外，還必須具有高尚的思想道德情操。參加工作以來，我時時刻刻嚴格要求自己，始終以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，積極參加學校組織的政治學習，以優(yōu)秀的師德楷模為榜樣，學習他們樂于奉獻的精神。認真履行教師的職責，關心愛護學生。為人師表，做到嚴于律己，言行舉止能為學生做表率。工作中，團結(jié)有愛同事，積極上進，投身教育改革，因此也得到了領導的認可，同事的信任，學生的喜愛。教育教學方面刻苦鉆研，取長補短，不斷提高教學技能。英語作為一門語言，并不是一蹴而就就能學會的，需要按部就班，一步一個腳印扎實的打好基礎，才能做到像母語--漢語這樣輕松自在地表達和交流。我擔任我們余灣完小三四五六年級的英語教學工作，一開始我就發(fā)現(xiàn)，這里的孩子英語學得并不好。大部分都是啞巴英語，不敢表達，羞于表達，口語非常差，英語底子十分薄弱。因此，每堂課我都會認真?zhèn)湔n。鉆研課本也研究研學生，針對于不同的教學內(nèi)容，不同的年級不同的學生，因書而異因人而異采取不同的教學方法開展教學。即要考慮到小學英語學習的趣味性，也要注重英語教學中知識的傳授，同時還要培養(yǎng)學生們自主學習的能力。每一個教學環(huán)節(jié)我都精心設計，課后都會根據(jù)學生的課堂反饋，及時反思。為了從宏觀、微觀上讓自己的教學更適合學生英語能力的發(fā)展，我對學生的已有能力做了大量的梳理和研究，而我自己的教學思路也更為開闊，從作業(yè)書寫到口語表達，從一堂課到一個單元，他們的每一次進步都是我最大的收獲。憑著這份對英語教學的用心，我的學生對英語學習的興趣明顯提高了，成績也有很大的提高。在2015年和2016年兩屆瀏陽市小學英語書寫競賽中，我所指導的學生陳梓維、蔡可人、黃文磊、肖紫欣等7名學生都取得了第一名，滾林孔、黃慧、黃濤、陳亞婷等5名學生取得了第二名。我教的四六年級在金剛鎮(zhèn)鎮(zhèn)級瀏陽市級考試抽考中，取得了第二名和第四名的好成績。看到這些我是由衷地高興。每個學期結(jié)束，各班學生成績都還不錯，家長對我都十分滿意，交口稱贊。此外，我會抓住一切學習的機會虛心向同行前輩學習，學習他們從歲月中掌握到的教學教法，與我在學校學習的理論相結(jié)合。我們學校在瀏陽金剛的余灣村里，學校只有我一名英語教師，學校沒有同事能夠就英語教學進行交流和溝通。所以我經(jīng)常爭取一切可以爭取的機會去外面學習，去瀏陽去長沙觀摩學習其他英語教師的課堂，學習他們的課堂組織形式，學習他們課堂上的新玩意，取長補短。每次出去學習回來都獲益匪淺，會結(jié)合我們學校的實際進行教學實踐。熱愛學生、用愛澆灌當然，“幼吾幼以及人之幼”是建立在愛的基礎上。我熱愛我的每一位學生，關心每一位學生的成長。尊重他們，對所有的學生都是一視同仁，從來不會因為成績的好與壞來區(qū)別對待他們。對待所謂的學困生，我會給予更多的耐心和關愛。我所教的班級都會有一幫一的結(jié)對，和幾人組的英語小組這樣的學習模式。一方面是為了讓學習能力強的學生帶動學習不自主的學困生，另外一方面是為了加強學生之間的交流協(xié)作能力，培養(yǎng)學生的合作能力。此外，課后我會對各班的學困生進行輔導，從學習動機入手，表揚他們的優(yōu)點，鼓勵他們向周圍的朋友學習，獲得同步進步。除了學習，我經(jīng)常與我的學生交流生活談心，他們有什么問題也經(jīng)常來找我。我記得有次六年級的黃慧劉丹她們拿著數(shù)學比例題來問我怎么做，當時我除了詫異，內(nèi)心是很欣喜的，這說明我的學生們是喜愛我的吧。能在課堂外成為他們的朋友，這在某一方面來說也是一種小成就吧。勇于探索實踐，創(chuàng)新教學方法人才的培養(yǎng)要有新觀念。創(chuàng)新意識成為教學工作的重要觀念。我通過每次外出培訓學習的機會，樹立新的教學理念，在發(fā)揚傳統(tǒng)教學的基礎上，摒除陳舊的教學思想、手段、方法、我結(jié)合課堂實踐教學，把課堂教學的重點落到培養(yǎng)學生英語學習能力的培養(yǎng)上來。英語學習的目的并不是為了能考試拿高分，而是為了能用英語進行文化的交流表達。課堂上我會引導學生學會合作探究學習，學會自主學習。我對我所教的四個班的學生都根據(jù)英語學習能力劃分了小組，每學期的英語教學都會圍繞著小組進行，無論是課堂表現(xiàn)，作業(yè)完成，考試成績，小組任務，背