pep六年級下冊英語教案全冊有板書

六年級英語（下冊）教學計劃一、教材分析本學期的主要內容為小學英語六年級下冊，是小學階段最后一冊，小學生在升入初中前的最后一個學期內要對整個小學階段所學的主要詞匯和語言進行比較全面和系統(tǒng)的復習，本冊有個教學單元、２個綜合復習單元。單

元題

目話

題

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二、學生分析六年級學生經(jīng)過幾年的學習，基本上具備一定的聽說讀寫能力，總的來看，聽說能力稍強，讀寫能力較弱，且總體水平參差不齊。隨著年級升高，教材難度加度，加上對英語學習重視不夠，部分同學出現(xiàn)畏難情緒。教學中要注意把復習舊知與學習新知相結合，重建學生的信心，以期達到較好的教學效果。三、教學目標本套教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以與良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

．能聽、說、讀、寫個單詞和短語以與組句子和個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

．能完成個手工制作。

．能聽懂、會唱首歌曲和首歌謠。

．能完成個自我評價活動。

．能理解個幽默小故事。

．能了解項簡單的中西方文化知識。

四、教學措施

（一）詞匯教學（’）

.注重詞匯的呈現(xiàn)方式

.利用’部分引入話題、引出新詞和新句型

.在實際交流當中教學單詞

.充分發(fā)揮單詞卡片的作用（二）對話教學（’）

.在聽力活動中感知新的語言（’）

.理解語言的基礎上學說、操練語言

（）抓住主句型，替換關鍵詞操練住句型。

（）在趣味游戲和任務型活動中學說、鞏固新句型。

（）在會說的基礎上運用重點句型。

（）在會用的基礎上進行句型書寫。

（三）閱讀教學（’）

．復習鞏固本部分重點詞匯和句型，可以采用游戲、競賽或師生自由會話等形式。

．創(chuàng)設情景，自然引入閱讀內容，并且盡可能引入閱讀內容中的新句型。

．教師解惑答疑，并檢測學生的理解情況。

五、教學進度表本學期共有二十周，其中新授十七周共五十一課時；復習二周共六課時；機動一周三課時。具體進度安排如下：周次教

材

內

容教學時數(shù)

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期末復習機動?第一課時一、教學目標知識與能力：.能夠聽、說、讀、寫形容詞的比較級形式：,,,和..能夠用句型：’…’’….”來描述自己和他人的身高。.能用句型“‘’.”進行年齡和身高的比較。.能夠聽懂教師的指令，按不同年齡、身高排隊，并用所學語言進行表述。過程與方法：能在活動中恰當運用所學語言進行交際。情感與價值觀：引導學生關注自己身邊的人、事物與自然界中與我們共同生活的其他生命。二、教學重、難點本課時的教學重點是能夠聽、說、讀、寫五個形容詞比較級形式，并能用含有比較級的句型進行替換關鍵詞的問答。長度單位的完整形式的發(fā)音是本課時教學的難點。三、教學準備.教師準備錄音機和本課時錄音帶、’單詞卡片..教師準備測量身高和體重的工具。.四、教學過程、：、師生問好。、教師談話：!,’.??、：()(測量)：教師出示測量身高和體重的量器，提問：“??’.然后請兩名學生上前，幫他們測量身高，并公布測量結果：….（）板書該句子并領讀，重點教讀.()引導學生比較兩人的身高：…….…….并由此引出單詞的比較級和.()講解比較級的簡單構成。再讓學生寫出下列詞的比較級形式：()'放本課時'部分的錄音，學生先靜聽一遍，再跟錄音輕聲吟唱一遍。、：'()出示’圖，先教師帶讀單詞，再指名認讀。()操練單詞：.師生對反義詞。.教師說單詞，學生拼讀并書空。.用教師所指單詞造句。()教師問：????引導學生用’…..….來回答。注意教讀,,的原形。()同桌對話：’….’….’….’….不知道自己身高體重的同學可以用教師準備的測量器具量一量。()指幾名同學向全班匯報。()聽’錄音，跟讀，再自己練習讀，同桌分角色讀。、：.用所給單詞的正確形式填空。()（）?’().()’().()().()().()()?()().、：()教師請四名同學到前面，示范讓學生理解…。然后發(fā)指令，讓學生做動作。()小組之間進行表演或競賽。作業(yè)設計：()在作業(yè)本上書寫’的五個四會單詞。()收集一些名人的身高、體重、年齡等資料并進行比較。()比較自己的一家人，并嘗試寫一篇小短文。如：...’..板書設計???教學反思：第二課時一、教學目標與要求知識與能力：．能聽、說、讀、寫四會掌握句子：“?’’’．”并能在情景中正確運用。．能夠調查同學的年齡、體重和身高并就調查結果進行分析比較，做出匯報．能夠聽董'的錄音內容并選出正確選項。過程與方法：能在活動中恰當運用所學語言進行交際。情感與價值觀：激發(fā)學生在生活中運用所學語言的積極性。二、教學重、難點分析本課時的教學重點與難點是四會掌握句型：“?’’’．”三、課前準備．教師準備錄音機和本課時的錄音帶與空中課堂教學資源。．教師準備本單元的單詞卡片和幾位名人的圖片與資料。四、教學過程、：()復習'部分的歌謠，播放錄音，讓學生跟著音樂有節(jié)奏地念。念完后提問：?？?()：教師用描述班上某位同學的特征，如：.……。?請學生猜猜說的是誰。在猜的過程中還可提問：……？、：()指幾名學生全班同學介紹自己家人的情況，再同桌相互說一說。()'教師放錄音，學生看圖選擇正確答案，并從聽覺上進一步感知主要句型。錄音內容如下：.....?、：'()教師指著一名身高超過自己的學生說：’.’.’.?待該生回答后，教師接著說：,’….然后板書這組對話并重點領讀最后一個句子。()師出示事先收集的名人圖片，問：…？也可讓學生介紹自己所知道的名人。引導學生進行比較，如…….……。在師生對話的過程中，注意重點復習年齡的詢問和表達方法。()出示’部分對話，先讓學生試讀，再放錄音，學生跟讀。跟讀時提醒學生注意模仿語音和語調。然后兩人一組分角色朗讀。、：教師事先準備一些打亂順序的單詞卡片，讓學生讀詞后迅速拼成正確的句子。學生用自己和同桌的資料，替換對話中的關鍵詞進行練習。、：教師出示表格，并將學生分成四人一組，布置活動任務：.先請一組基礎較好的學生示范，再分組活動。活動過程中強調學生一定要用英語進行交流。作業(yè)設計：()做英語練習冊上部分相關練習，并抄寫四會句子。()要求學生回家后測量自己的房間、床與書桌或其它物品的大小尺寸，并寫出完整的句子，如“.教師可先以教室內的物品為例，給學生做個示范。板書設計：??’.’.’．第三課時一、教學目標與要求知識與能力：．能夠聽懂、會說’部分的對話并完成填充練習；特別是能看懂、會朗讀句子：“.”．能夠了解雙元音與輔音的音與形；能讀出相關例詞。．能夠完成部分繪圖并描述最好朋友的活動。過程與方法：能在活動中恰當運用所學語言進行交際。情感與價值觀：引導學生關注自然界中與我們共同生活的其他生命，培養(yǎng)環(huán)保意識。二、教學重、難點分析本課時的教學重點是使學生充分理解、正確朗讀對話，并培養(yǎng)學生拼讀音標例詞的能力。教學難點是學生能看懂、會朗讀句子：“.”三、課前準備．教師準備錄音機和本課時的錄音帶與空中課堂教學資源。．教師準備本單元的單詞卡片和幾位名人的圖片與資料。四、教學過程、：()復習'部分的歌謠，播放錄音，讓學生跟著音樂有節(jié)奏地念。并引導學生根據(jù)實際情況用班內同學的名字替換歌謠中相關內容重新吟唱。()：教師用描述班上某位同學的特征，如：.……。?請學生猜猜說的是誰。在猜的過程中還可提問：……？、：()指幾名學生全班同學介紹自己家人的情況，再同桌相互說一說。()'教師放錄音，學生看圖選擇正確答案，并從聽覺上進一步感知主要句型。錄音內容如下：.....?、:'()教師指著一名身高超過自己的學生說：’.’.’.?待該生回答后，教師接著說：,’….然后板書這組對話并重點領讀最后一個句子。()師出示事先收集的名人圖片，問：…？也可讓學生介紹自己所知道的名人。引導學生進行比較，如…….……。在師生對話的過程中，注意重點復習年齡的詢問和表達方法。()出示’部分對話，先讓學生試讀，再放錄音，學生跟讀。跟讀時提醒學生注意模仿語音和語調。然后兩人一組分角色朗讀。()教師事先準備一些打亂順序的單詞卡片，讓學生讀詞后迅速拼成正確的句子。、:教師出示表格，并將學生分成四人一組，布置活動任務：.先請一組基礎較好的學生示范，再分組活動?；顒舆^程中強調學生一定要用英語進行交流。()學生用自己和同桌的資料，替換對話中的關鍵詞進行練習。:作業(yè)設計：()做英語練習冊上部分相關練習，并抄寫四會句子。()要求學生回家后測量自己的房間、床與書桌或其它物品的大小尺寸，并寫出完整的句子，如“.教師可先以教室內的物品為例，給學生做個示范。板書設計：?..教學反思：第四課時一、教學目標知識與能力：.能夠聽、說、讀、寫形容詞的比較級形式：和..能夠靈活準確地運用以上形容詞比較級描述人物和動物的特征差異。.能夠完成’部分的活動并在活動中用相應的語言正確表達。.能夠理解中的故事。過程與方法：能在活動中恰當運用所學語言進行交際。情感與價值觀：引導學生關注自己身邊的人、事物與自然界中與我們共同生活的其他生命。二、教學重、難點本課時的教學重點是掌握五個形容詞比較級形式，教學難點是掌握以下形容詞比較級的構成方式：–,–,–.三、教學準備.教師準備錄音機和本課時錄音帶、’單詞卡片..教師準備本課時的單詞卡片和人物頭飾。四、教學過程表、體會和的感覺。、：()師生對話：:?:’.:’.’.(’.)（）學生模仿剛才的對話調查班內某名同學的身高、體重或年齡等，教師隨著學生對話板書單詞的比較級：，,，,。()教師根據(jù)學生調查對話情況小結,如.'()指一名學生到前面，示意其伸出手來，“”，然后教師也伸出手，與該生手掌相貼，比較兩人手的大小，并說“.”再比較兩人手臂，“.”并板書,,.()讓學生看’圖片，并試讀單詞，重點教讀.()操練單詞：.師生對反義詞。.教師說單詞，學生拼讀并書空。.根據(jù)’圖片內容，用教師所指單詞說句子。()聽’錄音，跟讀，再自己練習讀，同桌分角色讀。()觀察這幾個單詞的比較級的構成方式都相同嗎？教師簡單介紹形容詞比較級構成的幾種方式：.直接在單詞末尾加,如,;或有的以結尾只加,如;.雙寫末尾的輔音字母，再加,如,;.以輔音字母加結尾，改為,再加，如;.其它不規(guī)則變化、：.寫出下列單詞的比較級形式。用本節(jié)課所學比較級單詞，替換’中關鍵詞,配上節(jié)奏，來復習個形容詞的比較級。.“森林大聚會”活動：教師戴上熊的頭飾，,’,’,,!然后引導學生戴上頭飾和別的動物比一比。

、：’,由小動物比賽轉動學生間的相互比賽，如：.教師出示板書，告訴學生等于加上一個前面出現(xiàn)過的名詞。、：收集一些名人的身高、體重、年齡等資料并進行比較。作業(yè)設計：()在作業(yè)本上書寫’的五個四會單詞。()嘗試寫一篇小短文，比較兩個動物。板書設計?–––.教學反思：第五課時一、教學目標與要求知識與能力：．能聽懂、會說并能書寫句型：“?’’.”并能在情景中正確運用。．能夠完成中的調查任務，并了解部分的內容。．能夠完成'部分聽錄音選圖片并填充句子的練習。過程與方法：能在活動中恰當運用所學語言進行交際。情感與價值觀：激發(fā)學生在生活中運用所學語言的積極性。二、教學重、難點分析本課時的教學重點是能詢問、回答有關身高、體重、腳的大小尺寸、頭發(fā)的長度等問題并能書寫相關句型，教學難點是四會掌握句型以與單位詞，如的理解和使用。三、課前準備．

教師準備錄音機和本課時的錄音帶與空中課堂教學資源。．

教師準備幾把軟尺。四、教學過程、：、:

,?

?

？

?…(目的在于復習句型?與其回答方式′.同時教師在此環(huán)節(jié)中與時做出或引導學生做出評論.)

、：

′.（學生完成聽錄音選擇練習）

、教師運用圖片的形式，出示本課時主要動畫人物：猴王和八戒

：，，，，？

（多媒體演示以下對話:）

：,.

：,′.′.′.′.

(課件同時出現(xiàn)四會句型:′.′.)

、教師引導學生討論：??

通過討論，使學生復習鞏固以下句型：

..

、繼續(xù)通過圖片讓學生模擬去說：

：,′.?

：′.?

：′.

使學生初步感知新句型:?

與回答方式:′.

、：教師板書四會句型:?′.

領讀,學生分層跟讀。

、:（學生以排、行等不同的組織形式分層操練）

：,××.?

：′?

：……

、學生聽對話錄音跟讀.

、：、通過板書拓展句型：?

?

：..

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：.

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：.

：.

：.

、.:.

(：猴王要給大家分發(fā)禮物,請同桌相互調查.)

、..根據(jù)調查情況，同桌做出簡要匯報。

：

：,′.′.′.

′.

、師小結：′.′.

板書：()

以此引出

、：.

、多媒體出示長度和重量單位，使學生理解各單位的含義，教師給予一定的說明補充。

、指導學生朗讀并完成課本部分的練習。

作業(yè)設計：、完成活動手冊的配套練習

板書設計??’.’.第六課時一、教學目標與要求知識與能力：．能夠聽、說、認讀’部分的內容并正確完成填充句子的練習；特別是能聽、說、認讀單詞和單位詞。．能夠正確完成連線、表述的練習。．能夠正確完成’部分聽音圈圖的練習。過程與方法：能在活動中恰當運用所學語言進行交際。情感與價值觀：引導學生關注自然界中與我們共同生活的其他生命，培養(yǎng)環(huán)保意識。二、教學重、難點分析本課時的教學重點是使學生充分理解、會讀文段，并能正確理解幾個單位詞：。教學難點是本部分語言知識含量大，教師需要幫助學生充分理解。三、課前準備．

教師準備錄音機和本課時的錄音帶與空中課堂教學資源。．

學生調查有關鯨的資料。四、教學過程、：

、聽聽做做

教師引導學生做’(

)

、活動：星星閃閃（課前先在黑板上貼上五顆大星星）

教師先自我介紹：’.?引導一個學生回答，并將兩個數(shù)據(jù)放入星星中由第三個學生進行比較回答.

其他四個星星用同一種方法進行比較討論身高和體重等。

、編歌謠，說唱（多媒體出示）

’.

、：

做游戲，,’?讓學生描述他們喜歡的動物，引導他們這么說’.’….….……,’?

、:、設置情境：教師帶領學生去海洋館（多媒體出示）

:OceanMuseum..,’?引出單詞.。

多媒體出示，從兩邊游出兩頭鯨魚。

:,.

:?課件展示，引出重量單位。

:??教師可通過或來幫助學生猜。

課件展示的牙齒，:??

再通過課件展示很多動物或蔬菜，:’？讓學生來進行選擇，從而引出單詞,和。

:?

(.)

老師通過課件圖片介紹。

做游戲，開心辭典，分組搶答。

如：,?

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,?

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?

、完成短文后的練習，分組討論，說說兩頭鯨魚的不同。

、火眼金睛

看圖片，比一比，說一說。

、

、活動：順風耳、千里眼（多媒體出示非洲象和亞洲象）

看圖，聽短文，填寫表格

聽完后小組討論匯報。

:()

聽錄音排列圖片。

()

討論問題：?

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讀一讀，演一演。作業(yè)設計：板書設計?,,,,單位詞,,,?！??第一課時一、教學目標與要求知識與能力：．能夠聽說讀寫單詞和短語：,,,,,.．能夠聽說讀句型：’,?..并進行關鍵詞的替換操練。．能夠理解會并吟唱’的歌謠。過程與方法：能在活動中恰當運用所學語言進行交際。情感與價值觀：引導學生關注自然界中與我們共同生活的其他生命，培養(yǎng)環(huán)保意識。二、教學重點與難點．重點是掌握’的四會單詞和短語，并詢問別人的身體狀況。．難點是正確拼寫四會單詞和短語。三、課前準備、教師準備本課時所需的單詞卡。、教師準備錄音機和錄音帶。、教師準備本單元的掛圖。四、教學過程、：（）播放錄音歌曲“.”（）日?？谡Z對話，復習職業(yè)單詞。、：（）教師出示’的教學掛圖，說：!.?’?…幫助學生回答，并引導學生通過觀察圖片或教師的肢體動作來幫助學生熟悉答句中的新單詞和短語。（）播放’的錄音，重點領讀句子：..（）教師出示一支體溫表，說：.,.’.’..指著’的圖片的，教學“”。讓學生看圖片，教授單詞和短語：,,,,.注意和的共同之處，幫助學生簡單了解構詞法。播放錄音，讓學生跟讀單詞。、：教師讓學生讀單詞，叫到的同學，給他圖片（），問他：“’,?”引導學生說：..解釋單詞。用同樣的方法教授句型：’,?要求學生回答并做出相應的表情?？梢宰寣W生兩個進行操練。、：“看病”游戲。將學生分成六大組，每組選一張短語卡片。教師戴上醫(yī)生的帽子提問：,,?如第一組選中的是，這組學生就邊做動作或表情邊吟唱：,,.用同樣的方法進行操練，各組調換卡片繼續(xù)該活動。、：“敲敲打打”活動。

教師將所學單詞或短語寫在黑板上，然后把學生分成兩大組，每組派一名代表站到黑板前。教師說單詞或短語，請學生敲擊聽到的單詞或短語，誰敲得既對又快得一分，最后得分高的組獲勝。作業(yè)設計：（）學生聽讀五遍。（）學生背誦和抄寫單詞和短語遍。板書設計’,?.’,?..教學反思：第二課時一、教學目標與要求知識與能力：．能夠掌握四會句子：’?..．能夠聽懂’部分，并能根據(jù)錄音內容正確標號。．能夠了解音標的音和形，并讀出例詞，并連線。過程與方法：能在活動中恰當運用所學語言進行交際。情感與價值觀：引導學生關注自然界中與我們共同生活的其他生命，培養(yǎng)環(huán)保意識。二、教學重點與難點．圍繞話題“看病”展開的句型’?..以與的部分。．難點是掌握四會句型。三、課前準備．教師準備本課時所需的詞卡。．教師準備錄音機和錄音帶。．教師準備本單元的掛圖。四、教學過程、：（）播放’的錄音，邊唱邊表演。（）拼詞比賽，復習上節(jié)課單詞和短語，教師說單詞，每組派一個學生到黑板上來寫?？茨膫€組又快又對就獲勝。、：（）播放’的錄音，學生聽音、看圖、標號。然后校對答案，教師強調其中的重點句型，即’部分將學習的主要句型。（）教師說：..??教師指導學生回答。并讓學生詢問自己“?”同時做出生病的表情，自然呈現(xiàn)句子：.教授單詞.再次引導學生問：’?教師繼續(xù)表達，.同桌操練。（）傳話活動教師將全班分成四組。游戲開始分別向隊首輕輕講兩句如：?.各隊依次往下傳。隊尾的學生把聽到的句子大聲說出來?？纯茨年犛挚煊謱?。、：播放’的錄音，提問學生：?’?引導學生聽完錄音后，回答。教師板書四會句子：’?..、：讓學生讀’的單詞，解釋新單詞，如,,,.學生在有個格子的紙張上寫上這幾個單詞，然后做的游戲。、：教師出示的掛圖，帶領學生認讀音標和例詞，指導學生歸納發(fā)音規(guī)律，幫完成部分的活動。作業(yè)設計：（）學生聽讀五遍。（）學生背誦和抄寫句子遍。（）學生課外繼續(xù)做’部分的游戲。板書設計：’,?’?.第三課時教學目標與要求知識與能力：．能夠理解并會朗讀’部分的短文，并回答課后問題。．會唱歌曲“”。．了解部分內容。過程與方法：能在活動中恰當運用所學語言進行交際。情感與價值觀：引導學生關注自然界中與我們共同生活的其他生命，培養(yǎng)環(huán)保意識。教學重點與難點．重點是理解并正確朗讀短文。．難點是理解條件狀語從句和時間狀語從句，并簡單回答。課前準備．教師準備本課時所需的詞卡。．教師準備錄音機和錄音帶。．教師準備本單元的掛圖。教學過程、：（）播放’，師生一齊吟唱。（）教師出示’的教學掛圖，隨意指向圖中的一個人物，要求學生根據(jù)人物特征快速配音，如“”。、：（）“辨別真假”活動。學生分成兩大組，一組說“.”同時做頭疼或其他動作和表情，另一組來判斷，動作和句子意思一致，說：.不一致說：.（）教師接著說新句子：.同時做打噴嚏，咳嗽，提示學生的意思。并問學生：?讓學生回答各種癥狀，如：..教師說：,.教授新單詞和短語。（）指導學生閱讀短文，用簡單明了的圖片理出文章的線索，分化篇章難點，幫助學生理解文章大意．引導學生邊思考邊閱讀文章。、:’.教師用簡筆畫畫三張臉來表示,和.教師播放錄音，學生靜聽，教師略講歌詞大意，學生跟著學唱歌。、:.學生看的四種表情，再請學生讀句子，然后與手舉的四種顏色連線，并核對答案。:活動名稱：啞劇表演活動目的：鞏固新詞組，并導入句型“’…?….”活動準備：準備一些寫有詞組的小紙片?；顒舆^程：把詞組寫入小紙片，抽到紙片的同學表演動作，其他同學運用“’…?….”提問，要求表演的同學運用“.…”來回答?？床￠_處方。一名學生扮演醫(yī)生，另一名學生扮演病人，醫(yī)生邊詢問病情邊給病人開處方，增強學生的口頭語言表達能力．:,…:,.:’?:…:’?:.:?:.:?:’..:?:.:“”:…:.:.?:’..處方：:::（癥狀）:，，（診斷）：（建議）：作業(yè)設計：（）學生聽讀五遍。（）表演動作表情給家長看，并用英語介紹。板書設計’,?教學反思：第四課時一、教學目標與要求知識與能力：．能夠聽說讀寫五個情緒單詞：,,,,.．能夠聽說讀句型：?’.并進行關鍵詞的替換操練。．能夠完成的任務。過程與方法：能在活動中恰當運用所學語言進行交際。情感與價值觀：引導學生關注自然界中與我們共同生活的其他生命，培養(yǎng)環(huán)保意識。二、教學重點與難點重點是使學生熟練掌握五個四會單詞，并能替換句型“?’.進行回答。難點是學生熟練掌握五個四會單詞。三、課前準備．教師準備本課時所需的詞卡。．教師準備錄音機和錄音帶。．教師準備本單元的掛圖。四、教學過程、：（）教師放歌曲“”，學生跟唱。（）學生朗讀’，教師提問：等，學生做簡要回答。、：（）播放歌曲(.)用歌曲來引出新授單詞的教學。邊唱邊做動作。教師做出“開心”的樣子對學生說：.,...然后在黑板上畫“”和“”。教師指著問學生：?以此教學單詞。教師可讓學生同桌之間一人做表情，另一人畫臉，再描述如：.用簡筆畫的形式教授其他單詞：,,,.（）教師做出各種表情，請學生猜：…?然后兩人一組一個做表情另一個猜，以此復習鞏固所學的形容詞。、：教師播放’的錄音，學生跟讀單詞。然后出示教學掛圖，請學生仔細看圖片。教師提問：??此活動也可在小組之間進行，鼓勵學生人人參與?；顒又?，請幾組學生來做回答，檢測活動的效果?；顒用Q：活動目的:文字、圖片、聲音相結合，通過觀看，加深學生對幾個表情單詞的理解?；顒舆^程：.:.,..’,’,.,,,.,,,.,,,..、：。教師給學生半分鐘的時間看部分的圖畫，提示學生盡量記住圖中的人物與其表情，比一比誰能猜的又快又對。,引導學生仔細看圖，猜測每幅圖中發(fā)生的事，教師適當講解故事內容，接著領讀圖中的提示句子。、：活動名稱：?活動準備:單詞卡片活動目的：提高學生的注意力和觀察力，并達到熟練記憶單詞的目的．活動過程：教師出示幾張表情圖片，給學生看半分鐘。然后隨意拿出一張，讓學生判斷哪一張少了，將缺失的單詞報出來并做出相應的表情?；顒用Q：活動目的：操練、認讀與拼寫單詞。活動準備：單詞和字母卡片活動過程：將全班分成幾大組，把所需操練的單詞,,等拆分成字母，如,,分發(fā)給組里成員或班里的同學。當教師或指定同學讀到這個單詞時，手上持有這個單詞的同學必須在最短的時間內按照字母順序報出該單詞，反應最快的同學為勝。作業(yè)設計：（）學生聽讀五遍。（）學生背誦和抄寫單詞和短語遍。板書設計’,?.?’.教學反思：第五課時一、教學目標與要求知識與能力：．能夠掌握四會句子：?..．能夠聽懂’和’部分，并能根據(jù)錄音內容正確標號。過程與方法：能在活動中恰當運用所學語言進行交際。情感與價值觀：引導學生關注自然界中與我們共同生活的其他生命，培養(yǎng)環(huán)保意識。二、教學重點與難點重點是四會句型：?..難點是學生能夠陳述產(chǎn)生某種心情的原因。三、課前準備．教師準備本課時所需的詞卡。．教師準備錄音機和錄音帶。．教師準備本單元的掛圖。四、教學過程、：（）播放的歌曲。（）日?？谡Z對話：:?:’.:’…如學生回答說：“.”教師可說：’.?請學生嘗試闡述原因。、：（）’.教師播放錄音，學生看圖，靜聽并標號。教師略做講解，校對答案。（）教師出示’部分的教學掛圖，說：.?’?.’.教學新詞。教師領讀并板書，學生跟讀，然后過度到學習短語：,。（）教師放’部分的錄音，學生聽后回答問題：????教師幫助學生回答：,’..教師繼續(xù)提問：???教師幫助學生回答：’..并板書：。準備一張很糟的數(shù)學試卷，是學生了解語意。進一步教學其他短語,，并讓學生了解,,.、：教師請學生扮演，師生對話如下：:!,?.:,.教師接著說：’.讓學生理解意思。并引申出句子：’.讓學生分角色朗讀對話?！?讓學生看的表情，并讀兩篇對話，選出正確的答案。、：活動名稱：心理醫(yī)生活動目的：操練句型“?…”.學生間自由組合編排對話.通過對話對學生展開情感教學，讓學生理解健康的體魄和愉悅的心情的心情是一個人成功的重要因素，使學生形成良好的心理健康狀態(tài)?；顒舆^程：:?.:..:’....、：活動名稱：難忘時刻活動目的：圍繞照片上的表情展開詢問和討論.操練句型“???…”活動準備：學生自帶日常生活照或家庭成員的照片?；顒舆^程：學生根據(jù)帶又特殊表情的生活照片，同桌間相互討論問答或者小組同學間相互詢問。:?.:.Beijing..’.?.:..’.’.作業(yè)設計：（）學生聽讀五遍。（）學生背誦和抄寫句子遍。板書設計’,??..第六課時一、教學目標與要求知識與能力：．能夠聽說認讀’部分，并能回答短文后的問題。．能夠理解的故事。．能完成部分的小組活動。過程與方法：能在活動中恰當運用所學語言進行交際。情感與價值觀：引導學生關注自然界中與我們共同生活的其他生命，培養(yǎng)環(huán)保意識。二、教學重點與難點重點是能聽說認讀’部分的故事并回答問題。難點是能充分理解并大致講述’的故事。三、課前準備．教師準備本課時所需的詞卡。．教師準備錄音機和錄音帶。．教師準備本單元的掛圖。四、教學過程、：（）師生共唱歌曲“”。（）日常對話：??’??、：（）教師出示籃球，教學單詞與短語，適當擴展,。并讓學生熟悉與球賽相關的動詞，如：,,等。然后將學生分成兩隊和，進行投球比賽，呈現(xiàn)單詞：,,,.其中……教師站在學生中間，.（）學生閱讀短文，回答問題：????（）學生自由朗讀篇，然后完成短文后的問題，并與同桌互相討論、交流。教師校對答案。、:.教師向學生展示的教學掛圖，指著圖中的人物提問：???播放錄音，聽錄音跟讀。、:最佳解說員活動過程：①全班同學跟讀錄音，模仿課文中的語音、語調，感受當時比賽的氣氛。②將全班分成幾大組，組員輪流朗讀課文，選出朗讀最好的同學代表該組參加小組間比賽，后班級中評出最佳解說員。全班分成兩大組——蘋果隊和香蕉隊，部分學生到臺前扮演球員，并給隊員們佩帶相應的隊標志，其余的學生做拉拉隊。為了安全起見，用橡皮球或沙包代替足球，活動場地也可轉移到操場。作業(yè)設計：（）學生聽讀五遍。（）復習第二單元遍。板書設計：’,？?第一課時教學目標與要求知識與能力：、能夠聽、說、讀、寫短語：,,,。、能夠聽懂問句：?并能夠做出正確的回答。、能夠運用新學語言內容完成’中的任務。過程與方法：能在活動中恰當運用所學語言進行交際。情感與價值觀：引導學生關注自然界中與我們共同生活的其他生命，培養(yǎng)環(huán)保意識。教學重點聽、說、讀、寫短語“,,,”，聽懂、會說句子：?并能夠在實際情景中靈活運用。教學難點個詞組讀音和書寫，掌握動詞過去式與其發(fā)音規(guī)則。課前準備、教師準備本課時所需的六張詞卡。、教師準備錄音機和錄音帶。、教師準備本單元的掛圖。教學過程、：（）.!.?’?對話練習，已學知識的鞏固。（）–.玩游戲，猜單詞。(,,,,)、：()’(第六冊書本).聽一遍錄音、師生一起說唱()’:?說說自己的周末，復習動詞短語。、()、教師出示一個日歷給大家看，圈出今天的日子是()，然后問學生：’??學生回答今天的日期,.’.()、教師說：()，,,,.出示教師所說動作的卡片，學生跟讀詞組。跟著老師朗讀幾遍動詞短語。()、教師問學生：?學生回答教師的問題。()、教師再次出示日歷，圈出上個星期天的日子，然后問學生：?引導學生回答：?板書并帶讀單詞：。教師：..板書、解釋并朗讀詞組：。學生跟讀并掌握詞組：。()、引出句型：?板書句型并朗讀。()、呈現(xiàn)詞組：,,,.強調這些過去式的發(fā)音。,,,,。()、:!、：師生問答。（語言內容，媒介）:摘蘋果游戲教師領讀’部分。、：’.()、教師通過出示圖片，提問：?板書并認讀：,.()、教師問幾個學生：？、：。學生之間相互了解，并做好記錄。完成后上臺進行解說。填入所缺的單詞。作業(yè)設計：完成活動手冊的相應練習?；丶依首x課本’部分，抄寫詞組。板書設計：??.教學反思：第二課時教學目標與要求知識與能力：、能夠聽說讀寫句型：?.并能夠在實際情景中運用。、能夠用過去式的一般疑問句形式進行簡單的提問，如：?,.,’.、能夠聽懂并完成’部分的聯(lián)系。、能夠運用新語言完成’中的任務。、了解當中的標志的意思。過程與方法：能在活動中恰當運用所學語言進行交際。情感與價值觀：引導學生關注自然界中與我們共同生活的其他生命，培養(yǎng)環(huán)保意識。教學重點能夠聽說讀寫句型：?.并能夠在實際情景中運用。教學難點學生初步了解動詞過去式的一般疑問句形式。識記的意思。課前準備、教師準備若干張圖片。、教師準備錄音機與磁帶。、教師準備該課時的教學掛圖。、學生準備一張調查表。教學過程、：()、:()、..??’?、：()、()、’.:?:…:?’設計主情景“我是小小偵探”()、“誰打掃了教室”教師用課件動畫形式出現(xiàn)一個明亮干凈的教室。出現(xiàn)一個老師和一個學生。,.’..’..?:.跑了出去，碰到了，就問.:?:!.跑去問了.:?：!.、：板書句型：?.學生朗讀。教師頭帶的頭飾:,..:?:…:?:…:?引導學生回答。板書，并朗讀。()、()、.、：找到了”、：通過課件展示和的對話。:?:.:?:,.:,.!聽錄音，跟讀書本對話。學生一起朗讀對話。作業(yè)設計：()、對話操練：’.()、完成活動手冊相應練習()、板書設計??.?,.,’.教學反思：第三課時教學目標與要求知識與能力：、能聽、說、認讀’部分的內容，并完成相應活動。、能夠了解雙元音音標、、的音與形，能夠讀出例詞并選擇音標與單詞和配圖正確連線。過程與方法：能在活動中恰當運用所學語言進行交際。情感與價值觀：引導學生關注自然界中與我們共同生活的其他生命，培養(yǎng)環(huán)保意識。教學重、難點）理解短文內容，學會描述自己或詢問他人的周末生活。）,,…’.課前準備、教師準備一幅本課時的教學掛圖。、教師準備一臺錄音機和相關錄音帶。、學生準備本課時的單詞卡片。教學過程、：（）’:.（）:??()….結合單詞卡片復習所學的四會單詞，可讓學生進行快看快拼的比賽。、：（）’.從上面的問答中，老師總結并板書呈現(xiàn)：,….①根據(jù)學生的回答，教師可提出更細節(jié)性的問題：:…?:()……根據(jù)學生的回答，再向其他學生提問：:…?引導學生將第一人稱改為相應的第三人稱進行回答，并將學生的回答(選擇一個)以短語形式填入課前準備好的表格中。見附錄。②完成表格后，再次重復：.③根據(jù)板書與表格，引導其他學生以：×××.為開頭轉述其他同學上周周末的活動。（）①:..,.（可用課件展示）②,’.(可根據(jù)段落內容順序設計問題)：?:??:?:?:??:?③聽完兩遍錄音，學生可以同桌討論并回答問題。如果有不同答案，大家一起討論，尋求最佳答案。、:聽音跟讀，再齊讀。要求學生獨立完成課本中“”.再進行組內討論并校對答案。)’:.().().?:().、::滾雪球:（）聽音模仿.教師要以夸張的口型帶學生跟讀。（）認讀雙元音音標。,,.說明音標與字母的區(qū)別和聯(lián)系。()拼讀單詞。老師請學生自己拼讀并讀給大家聽。()讀單詞，連線。():作業(yè)設計：（）用詞組或短句來描述自己爸爸或媽媽上周末的活動情況。（）完成活動手冊相關內容。板書設計?,…’.第四課時教學目標與要求知識與能力：、掌握四會詞組：,,,,.、學會用句型()?()().….?,.來進行問答并完成的表格。過程與方法：能在活動中恰當運用所學語言進行交際。情感與價值觀：引導學生關注自然界中與我們共同生活的其他生命，培養(yǎng)環(huán)保意識。教學重點掌握四會詞組,并用所學詞組和句型進行調查教學難點掌握四會詞組,并用所學詞組和句型進行調查課前準備、教師準備本課時所需的五張詞卡與部分所學單詞。、教師準備錄音機和的錄音帶。教學過程、：)::?:…:?(強調):…:?:()….(用前幾課時已經(jīng)學的詞組))::()….?:()….?,…():.、：’（）繼續(xù),由引出并出示新授詞組.（）學生已經(jīng)了解了的過去式后,邊用(這個動詞用動作表示).表達自己昨天去做什么了,邊做動作.讓學生幫老師說出:,.（）::.:.:.由此引出新授詞組:.（）自編..（）.:,.()Reading:,;,.:通過各種游戲，操練所學詞組找搭檔我是偵察兵記憶大挑戰(zhàn)、：):?…?:()…,.)在問答過程中完成書中所示的表格.)邀請幾組同學到前面匯報調查結果、：):().).、：.作業(yè)設計：（）完成活動手冊相應內容。（）課后繼續(xù)交流同桌的周末或前天的活動信息.板書設計?教學反思：第五課時教學目標與要求知識與能力：、能理解并詢問他人在過去時間里干了什么事情。、掌握句型：?,’.過程與方法：能在活動中恰當運用所學語言進行交際。情感與價值觀：引導學生關注自然界中與我們共同生活的其他生命，培養(yǎng)環(huán)保意識。教學重點:?,’.課前準備、教師準備圖片。、教師準備錄音機與磁帶。、教師準備該課時的教學掛圖。教學過程、：()(,,,)()游戲()’聽對話，選擇圖片、：.()教師用課件呈現(xiàn)（在課件上出現(xiàn)幾幅圖片等，然后在的地方出現(xiàn)一個人）()學生二人小組說唱書本上的、：學生用手頭的卡片自編一個、：’()()()、：’作業(yè)設計：、.聽錄音，做活動手冊。.根據(jù)情景編對話。板書設計??,’.第六課時教學目標與要求知識與能力：．能綜合運用動詞的過去時。.閱讀理解故事過程與方法：能在活動中恰當運用所學語言進行交際。情感與價值觀：引導學生關注自然界中與我們共同生活的其他生命，培養(yǎng)環(huán)保意識。教學重點動詞過去時的讀音與不規(guī)則動詞的變化閱讀部分的理解和有限度地再現(xiàn)課前準備、教師準備一幅本課時的教學掛圖。、教師準備一臺錄音機和相關錄音帶。、學生準備本課時的單詞卡片。教學過程::、:?.………、:比一比，誰說得最快。（見表格）請兩個學生上來，背向黑板，教師說出表格中任意一個詞組，學生就說出與之對應的詞組，敗者換其他人，再與勝者比賽，看看全班誰說得最快。:.看圖跟讀課文。、:教師提示總結：:無字的故事書:()():...:()?()?.作業(yè)設計：.板書設計：?教學反思：Holiday第一課時:.能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：,,,,..能夠詢問別人在假期里所做的事情并做答。:.本課時的教學重點是掌握五個動詞短語的過去式形式。.本課時的教學難點是以下六個單詞的拼讀和拼寫：,,,,,。教師要多示范，通過有針對性的反復操練知道學生熟練掌握。:：本課時的動詞短語卡片；一架照相機、食物、一首歌曲，一張照片；本課時的單詞卡片。:、：.教師放五年級下冊的歌謠“’…”學生邊唱歌邊跟教師作相應的動作。.教師放’的錄音，學生跟著錄音說。.“猜一猜”游戲：教師呈現(xiàn)學生小時候的照片問：’?引導學生回答。然后教師拿出自己小時候的照片讓學生猜。學生猜出后，教師指著照片說：,’.….教師依次拿出幾張風景照，問：.?引導學生回答。.’教師展示本部分的掛圖問：????引導學生根據(jù)提示圖回答。、：’.教師問一名學生：’?引導學生回答。教師指著自己說：..然后拿出一張風景照說：..教師板書和，請學生認真觀察并說出兩個短語的不同之處，然后指導學生拼寫。.教師拿出一張自己爬山的照片，說：…..?請學生猜。如果有學生猜到，教師就向學生展示照片：,’..教師板書，帶讀，引導學生對東詞原形和過去式形式進行比較。教師繼續(xù)問：??引導學生說：….教師可繼續(xù)提問：YandangMountain?Yandang.教師再次展示爬山的照片，說：HuangMountain.教師依次出示爬山和美食的照片說：.,.?..教師放課前準備的歌曲錄音，放完一遍后，問學生：??教師和學生一起跟著錄音哼唱歌曲。教師問學生：?引導學生回答：.教師板書和，帶領學生進行比較。教師帶讀單詞。教師邊做動作邊說：.,.教師板書，帶讀。、：教師出示本部分的教學掛圖，介紹說：...?手指學中文的圖說：.板書，帶讀。教師再問學生：?引導學生回答：...教師放’部分的錄音，學生跟讀。、：教師帶領學生說唱下面歌謠：??,.?,.?,.?,.快速搶答：全班學生分成四大組。請一名學生上來抽取兩張卡片并依次做相應的動作，四個組的學生根據(jù)表演者的動作猜：……哪個小組手先猜出正確答案就得一分，最后總分最高的小組獲勝。學生兩人一組，輪流抽取學生卡片編對話。、：’學生兩人一組，每人在長紙條上寫過去式時的句子，然后把句子在單詞間空隙處剪開。學生交換剪下來的單詞，看誰能最先把同伴的兩個句子排列好。.教師介紹普通相機一些基本零部件的名稱和簡單的攝影常識。.教師一邊介紹攝影的基本步驟一邊用相機給學生照一張照片。作業(yè)設計：..學生課后進一步熟悉照相的基本步驟，教師鼓勵有條件的學生拍下幾張照片，下節(jié)課進行班級交流。板書設計Holiday.第二課時:.能夠聽、說、讀、寫句型：?..能夠聽懂’部分的錄音并完成練習。.

能夠理解、說唱歌謠“?”。.

會使用英漢字典查新詞。

:.本課時的教學重點是句型：?..本課時的教學難點是在實際情景中正確運用所學對話。

:：錄音機與磁帶；’部分的單詞卡片；調查表格；幾張地名卡片；幾張照片；英漢字典。

:、：.教師與學生的日常會話。.復習上一課時新課呈現(xiàn)部分所學的歌謠。、：.教師放’部分的錄音，學生跟讀并拼讀動詞短語。.“打擂臺”游戲

請五名學生到教室前面，教師任意抽取一張短語卡片，讓五名學生根據(jù)卡片上的內容造句，如：.不能正確造句的學生即被淘汰出局。然后教師出示另一張卡片，留在臺上的學生繼續(xù)比賽。能最后留在臺上的學生成為擂主。、：’.學生聽’部分的錄音，完成練習。.教師提問：?引導學生回答：..’.教師出示一張新疆的風景照說：...教師再拿出一張公園的照片，說：..教師板書：…指導學生拼寫單詞。.教師出示一張中國地圖說：China..’.’..?引導學生用句型,,,?猜一猜，然后教師說：,….教師邀請一名學生到講臺前面來描述自己曾經(jīng)去過的一個地方，教師問：?引導這名學生回答。再請幾名學生輪流上臺，臺下的學生其問：?教師指導講臺上的學生回答。.教師在請一名學生上臺，隨意抽取一張地名卡片舉起來，不要讓臺上的學生看到卡片的內容。臺下的學生一起問：?臺上的學生用…回答。猜對地名后，這名學生指定另外一名學生上臺繼續(xù)游戲。教師再拿出上一課時的單詞卡片，在學生猜出地點名稱后，任意抽取一張動詞短語過去式的卡片，帶領臺下學生問：?請臺上的學生回答。教師注意強調的發(fā)音。.聽錄音，跟讀’部分的內容。.學生操練對話，教師引導學生根據(jù)本部分插圖的提示進行替換練習。.教師出示能拼成重點句型的單詞卡片，要求學生在最快的時間內組合成句。、：’.教師問：??引導學生回答：…,..教師放歌謠錄音，全班跟唱。.學生男女生各一組，一組唱問句，一組唱答句，看那組唱得好。、：.教師出示英漢字典，問：’?’..’..教師用中文介紹查英漢字典的方法。.教師指導學生完成練習，然后讓學生在詞典理查一查練習中的單詞，看誰查得最快。作業(yè)設計：..學生課后詢問同學或老師曾經(jīng)去過的地方，完成調查表。板書設計Holiday?.教學反思：第三課時:.能夠聽懂、會讀’中信的內容并獨立完成信后的書寫練習。.能夠完成’部分的練習。.能夠聽懂、會唱歌曲“”。:.本課時的教學重點是能讀懂’部分的一封信。.本課時的教學難點是能正確認讀下列句子：..’.:：錄音機和錄音帶；’部分的動詞短語卡片。:：教師放前一課時學過的歌謠，學生邊作動作邊說。.日?？谡Z練習。：?：’…：?：…：!：.：…..教師讓學生用句型….或者….造句。、：’.教師問：?學生回答：…教師指導學生用單詞組詞，如：,,等。.教師請學生說說下列詞組的反義詞：,,,,..教師描述自己一個星期內的活動：..…然后教師問學生：…讓學生憑記憶回答。最后教師說：..板書和，指導學生拼寫這兩個詞。.教師放’部分的錄音，學生跟讀。①.②,.③.④..教師指導學生完成短文后面的練習。、:’.教師說：….….?引導學生回答：……..學生兩人一組調查對方最近一次旅行的相關情況并在課本的表格里做記錄。教師鼓勵學生盡可能多地獲取信息。.教師請幾名學生做匯報：…......師生共同評選出最佳“小記者”獎。、:’.教師放歌曲“”的錄音，第一遍學生先仔細聽，教師簡單講解歌詞，注意以下單詞和短語得讀音：,Urumqi,,,..學生跟錄音學唱歌曲。:教師介紹我們部分省市的標志性商品。作業(yè)設計：..學生聽’歌曲，唱給家長或同伴聽。.學生搜集我國不同地區(qū)的風景名勝等相關知識。板書設計Holiday..’.教學反思：第四課時:.能夠聽、說、讀、寫動詞詞組：,,,,..能聽、說、認讀句子：?..能夠聽懂、說唱歌謠“”。.能夠完成中的任務。:.本課時的教學重點是四會掌握五個動詞詞組的一般過去式形式。.本課時的教學難點是掌握四會單詞,和的讀音和拼寫。:：錄音機和錄音帶；動詞短語卡片，動物單詞卡片和文具卡片；幾張不同類型的賀卡；議長哈爾濱的雪景照片。:、：.教師放歌曲“”的錄音，師生齊唱。.教師放歌謠“”的錄音，師生齊唱?！糠值亩陶Z卡片，同桌以“開火車”的形式拼讀動詞短語。.教師放’部分的錄音，學生跟讀。.日?？谡Z會話。、：’.教師出示哈爾濱雪景照片問：.?學生猜：Harbin.教師繼續(xù)說：,’...教師板書，然后出示的卡片，問：Harbin?引導學生回答：.教師板書：帶讀單詞，學生拼讀。.教師出示的教師卡片問：…??引導學生回答：,.教師板書：，學生拼讀。.教師問：?？引導學生作答。教師繼續(xù)說：,’..教師出示的卡片問：…?引導學生回答：.教師板書：，指導學生拼寫。.教師出示禮物盒問：’?引導學生回答：’.教師板書，帶讀。教師繼續(xù)說：.在前寫，領讀。請學生比較動詞原形和它的過去式，教師指導書寫。.教師依次出示幾張文具的卡片，提問：?引導學生用…回答。.教師出示的短語卡片說：….…?引導學生回答：.教師板書,需強調單詞的拼寫和單詞的讀音。教師依次出示動物的卡片，提問：?引導學生根據(jù)卡片的提示問題回答。.教師放’部分的錄音，學生跟讀。、：’.教師讓學生把九個動詞短語分別填入任一個空格內，每個空格填寫一個短語。.教師按任意順序讀短語，學生在教師念到的短語上劃*，如果劃*的短語連成了一條直線，學生就大聲喊！即獲勝。、：.教師介紹賀卡的相關知識；賀卡有很多種類，朋友身體不適合可以送安慰卡；朋友心情不暢送幽默卡；失敗送鼓勵卡；成功有慶賀卡；出行的有平安卡。賀卡除了有紙制的，也有電子和卡。為了節(jié)約用紙，現(xiàn)在更提倡使用電子賀卡。.教師帶領學生一起閱讀本部分賀卡的內容，請學生說一說在旅行過程中都做了什么事情。、：教師布置一個情景：如果式你出行在外，想向父母和朋友報平安，并簡單介紹旅游的情況，該如何設計一張賀卡。作業(yè)設計：.板書設計Holiday.?.教學反思：第五課時:.能夠聽、說、讀、寫句型：?..能夠完成’中的調查活動。.能夠完成’部分的錄音，完成聽音，圈圖的練習。.了解中的故事。:.本課時的教學重點是四會掌握句型：?..本課時的教學難點是在實際情景中正確運用并能書寫所學對話。:：錄音機和錄音帶；本單元的動詞短語卡片和教學掛圖；若干紙片；各種交通工具的單詞卡片和城市名稱的卡片；調查表。:、：.教師放頁歌謠的錄音，學生聽錄音齊唱。.教師出示’部分的短語卡片，提問學生：?學生看圖回答問題；然后根據(jù)實際情況回答，操練該句型。.教師放六年級上冊第一單元的錄音，學生聽錄音說唱歌謠。.教師將全班分成、兩組，先由組學生提問，組學生回答。組的學生可以提與本課的中心話題有關的問題，如：?也可以提其他問題，如：?如果組學生回答正確則可以加一分，然后由組學生提問，組回答。得分高的小組為勝者。.學生展示自己的賀卡。、：教師引導學生看主情景圖，扮演和表演對話?！瘜W生聽錄音，完成練習?！?教師問：’?學生回答：’.教師繼續(xù)問：Harbin?引導學生回答：.教師說：’.Harbin.?’..教師放本部分的錄音，引導學生回答：.教師板書：?.教師再放一遍錄音，學生聽錄音跟讀。.請一名學生說一個曾去過的城市，教師放在黑板上。然后教師引導其他學生一起提問：…?幫助該學生回答：…教師再提問其他學生，依照這種方式帶領學生用主句型進行問答。.教師任意抽一張城市名稱的卡片，問：?全體學生根據(jù)卡片內容一起回答：…教師繼續(xù)問：?學生繼續(xù)問答：…教師再換其他卡片，繼續(xù)練習。.學生兩人一組做替換練習，教師鼓勵學生盡可能地豐富對話內容。、：’教師請一名學生說出曾經(jīng)去過的地方和所乘坐的交通工具，然后示范填寫表格。學生兩人一組進行調查。如果時間允許，教師可請幾名學生匯報調查表格。、：教師向學生展示部分的掛圖，指著圖中的人物問：???然后教師放該部分的錄音，學生看圖，聽錄音。教師再放一遍錄音，學生聽完后回答教師提出的問題。學生跟錄音朗讀故事，再分角色朗讀。、：教師將全班學生分成四組，各組分別寫地點、時間、交通工具、動詞短語的過去實形式。寫好后，請一名學生分從四個組的紙條里抽取一張，用動作表演紙條上的內容，其他學生根據(jù)其表演猜測四張紙條上的內容。表演的學生一邊做動作一邊問：?其他學生猜：…如果有人回答正確，表演的學生就依次提問：??其他學生繼續(xù)猜。作業(yè)設計：.完成’部分的調查任務。板書設計Holiday?.第六課時:.能夠讀懂’部分的短文并完成文后的練習。.能夠聽、說、認讀句子：.BeijingHarbin.,..能夠完成’部分的練習。.能夠完成’部分的練習。:.本課時的教學重點是聽、說、認讀句子：.BeijingHarbin.,..本課時的教學難點是認讀以下單詞和短語：,…,,.:：錄音機和錄音帶；本課時的單詞卡片和教學掛圖。:.教師放’部分的歌曲錄音，學生一起跟唱。.教師放’部分的歌謠“?”學生有節(jié)奏地說唱。.學生聽錄音跟讀’部分的對話。.“拼句子”游戲學生分成若干小組。教師報一個四會句子，如：?各組第一名學生起立拼讀句子的第一個單詞，第二名學生拼讀第二個單詞，以次類推，拼得又快又正確的小組得一分。.教師出示、部分’的短語卡片和地名卡片，學生就卡片內容進行問答練習?！?教師接上一個話題問學生：Beijing?.教師接著學生的問答說：…Beijing?引導學生回答：.教師板書和，告訴學生是的過去式，是的過去式。教師問：?引導學生回答：.教師說：.并板書：.帶讀該句子。、:教師詢問學生的作息時間表：’?引導學生回答：.教師可詢問學生一天的行程安排，從而引出，對話設計如下：：?：.：？：.：.、:教師呈現(xiàn)以下問題，學生集體讀一遍，然后閱讀’部分。①?②?③?④?⑤?⑥?.學生回答以上六個問題。教師放’部分的錄音，學生跟讀，并提出不理解的句子，教師解惑答疑。:教師指導學生完成補充句子的練習?！?教師請學生仔細觀察圖畫。教師提問：?請學生試著問答。如果學生答不出，教師可繼續(xù)問：?引導學生回答。然后教師繼續(xù)問類似的問題，帶領學生找出古代不存在的交通工具。.學生四人一小組做該游戲?！處熤笇W生完成’部分的練習。作業(yè)設計：..學生課下查閱交通工具發(fā)展史的相關資料。板書設計：Holiday。BeijingHarbin.,.’第一課時一、教學目標與要求．能夠讀懂的小短文，并能完成相應的練習。．運用句型復習旅行用語。二、教學重、難點分析本課時的重難點是讓學生將第四單元的中心語言與句型融為一體，在具體情景中能自然運用。三、課前準備．教師準備中國地圖和各地風景圖片（包括和圖片）。．教師準備一個旅行包。．教師準備音樂、課文磁帶。．教師準備單詞卡片。四、教學過程、：（）播放“”歌曲，學生跟唱。（）運用課件或地圖呈現(xiàn)祖國各地風景，讓學生初步感知地名。（）學生根據(jù)實際經(jīng)歷自由問答：?….（請訪問過同一地名的同學組合成，坐到相鄰的位置。）、：：教師交給同學一種物品（如：）并提問：?學生可回答：’.’.’.鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力，回答越豐富越好。()接預習活動，教師呈現(xiàn)一個旅行包，提問：?引導學生回答：’.教師繼續(xù)提問：?播放音樂“月光下的鳳凰竹”，并配合介紹：’.’.引導學生猜出：’.()出示圖片：和幫助學生更好地理解昆明的民族風情，同時教學和?？山Y合圖片、音樂、錄像等學習：()簡單介紹課文背景后，出示,,,四個疑問詞并播放課文錄音，讓學生邊聽邊記錄主要信息。、：限時閱讀：給學生一定的時間限制，讓他們通讀課文，完成’。學生仿照“’”表格進行問答練習。教師借助圖片等提供情景：’.??請學生以的形式和“家庭成員”討論，擬定家庭旅行計劃。、：出示表格，挑選幾組在班級交流，完成表格。、：（）一氣呵成。教師將句子拆分，呈現(xiàn)單詞卡：,,,,,，讓首先說出單詞的學生持卡并上來組成句子順序：。作業(yè)設計：完成活動手冊配套練習。小組合作自編對話。教師用簡筆畫或圖片呈現(xiàn)組圖片，讓學生人一組自編對話表演，教師鼓勵學生自由發(fā)揮。板書設計’?’.’.’.教學反思：第二課時一、教學目標與要求．通過活動綜合運用旅行詞匯和句子。．了解機場的設施與登機基本順序。二、教學重、難點分析綜合運用有關旅行的句子是本課重點；讓學生學會捕捉聽力材料里的關鍵信息是本課的教學難點，教師要注意培養(yǎng)學生良好的聽力習慣。三、課前準備．教師準備機票（可以仿制）和候機大廳圖片。．教師準備中國地圖。.教師準備機場錄象。．教師準備本課時的單詞圖片或卡片。四、教學步驟和建議、：（）教師提供城市的相關信息，學生搶答城市名稱。如：BeijingOceanPark---KunmingShanghai根據(jù)學生的回答，教師將各城市名稱貼到教室的四周。（）小組競賽。每組請一位同學代表，教師說一個城市名稱，學生就跑向該城市，并說：’….比一比誰的反應快。日?？谡Z練習，內容可參考前一頁的表格（設計旅行計劃）。如：?????、：()從上一環(huán)節(jié)學生的回答中（’….），教師自然引出：…?引導學生回答….然后教師繼續(xù)引導……???最后引出句型’….教師板書該句帶讀。()出示中國地圖，用其他城市替換操練：……?’….接著用其他交通工具替換操練……?’…。()教師出示機票，介紹：Kunming.！’.？呈現(xiàn)候機大廳的圖片（包括部分的設施和標志），師生一起介紹認讀的標志與乘機的基本手續(xù)和順序。()教師出示打亂順序的乘機手續(xù)詞卡：,,()，請學生排一排順序，演一演。在學生表演的同時，播放的機場廣播，讓學生找到正確的登機口。其余學生完成聽音填空練習。（）教師介紹課文情景：.?提供部分單詞：，,,,,,,請學生小組合作，編出一段對話。（）播放課文錄音，學生跟讀。、：以分組競賽的形式完成的搶答，教師可補充相關問題。如：Kunming?Kunming?、：()配音。在靜音狀態(tài)下，循環(huán)播放登機錄象，請學生采用集體討論、自由組合、分工合作等形式完成配音任務。（）大聯(lián)想。教師提供三個城市圖片（如：,,），并將學生分成三大組，各組分別選擇一個城市展開聯(lián)想，然后在規(guī)定時間內，在圖片下寫出有關單詞。、：.分組進行比賽，小組成員分工合作制作旅游廣告，畫出廣告畫，附上讓人喜歡的理由。然后在同學中宣傳，有意前往的同學可以簽名預約：’….比比哪組宣傳效果最好。作業(yè)設計：（）完成活動手冊配套練習。板書設計’……?’….……?’…。第三課時一、教學目標與要求.用一般過去式連貫表達一段發(fā)生過的事。.理解內容，并能完成相關練習。．學唱歌曲“”。二、教學重、難點分析用一般過去式連貫敘述一段事是本課時的難點，要求老師在正確示范的基礎上帶領學生進一步熟悉掌握。三、課前準備．教師準備本課時所用的磁帶、。．教師準備小玩具一個。．學生制作棋子一副。四、教學步驟和建議、：()播放歌曲,學生跟