幼兒園優(yōu)質(zhì)說課稿范文

—幼兒園優(yōu)質(zhì)說課稿范文作為一名老師，就有可能用到說課稿，借助說課稿可以更好地提高老師理論素養(yǎng)和駕馭教材的力量。那么說課稿應(yīng)當(dāng)怎么寫才適宜呢？下面是由給大家?guī)淼挠變簣@優(yōu)質(zhì)說課稿范文7篇，讓我們一起來看看!幼兒園優(yōu)質(zhì)說課稿范文篇1一粒沙里看世界，半片花瓣訴風(fēng)情?！薄幸恍┤?，見過就遺忘，有一些事，經(jīng)過就結(jié)束。然而，也有一些小小的事，卻能讓人終身難忘!窗外雪花飄舞，我的思緒也飄回了那次說課。說課這個詞在農(nóng)村幼兒園普及也就是近幾年的事。記得第一次接觸是在X年初吧，記得是鎮(zhèn)教辦組織全鎮(zhèn)青年幼師進(jìn)行一次說課競賽，幼兒園就我和另一位較年輕的老師參與。當(dāng)時并不明白究竟何為說課，由于在農(nóng)村幼兒園信息比擬閉塞，再加之外出學(xué)習(xí)的時機(jī)太少近乎為零，就經(jīng)驗主義認(rèn)為，幼兒園的活動不外乎設(shè)計教案或上課展現(xiàn)吧，作為工作了十多年的我應(yīng)當(dāng)沒啥問題。競賽前一天在小吃店吃早飯遇到了小學(xué)老師。一貫好學(xué)的我就問了她關(guān)于說課的事。不問則已，一問倒嚇了一跳?！罢f課不是簡潔的寫教案或上課，說課要求你貫穿理論學(xué)問，你的教學(xué)方法……”那老師說了很多我都沒聽進(jìn)去，唯一的感覺就是“快找一篇說課稿借鑒一下，拜托了?！蔽疫@個人的心理素養(yǎng)較差，那時的手忙腳亂就別提了。上完一天的課，我和另一老師去小學(xué)找說課稿，認(rèn)真研討說課稿的格式，自己揣摩幼兒園的說課稿該怎樣寫，確定晚上依葫蘆畫瓢學(xué)寫一篇先練練手。陰雨蒙蒙的天氣使我的心情明朗不了。坐在競賽的教室里聽其他老師的嘀咕使我的緊急緩解了不少，大家都對說課感到生疏，這個新奇事物在幼兒園還沒有發(fā)芽。當(dāng)肖校長寫下說課題目《發(fā)現(xiàn)》時，我沒慌，我想到了前天給孩子們講故事《三只蝴蝶》時孩子們的發(fā)現(xiàn)：課題來源于生活，我根據(jù)說課稿的格式設(shè)計了語言活動《三只蝴蝶》，寫完我長長舒了口氣。接下來還要表達(dá)自己的說課稿。這下我完全清晰了，說課說課就是先寫后說?；蛟S是自己發(fā)現(xiàn)的感受，我連說帶比劃，終于很有感情地結(jié)束了說課。猜猜競賽結(jié)果？哇!兩名選手參與縣青年老師教學(xué)根本功競賽我是其中一個?？鞓分喔嗟氖遣惠p松。說課究竟說什么，我才感知了一個框架，她的靈魂究竟如何把握？我不清晰。作為幼兒園的骨干，我只有領(lǐng)悟透了才能帶動大家。誰來幫幫我？我經(jīng)常有這樣的一個想法，本科學(xué)歷，高級職稱，在幼兒園工作充足了，只要把我的愛給孩子，沒什么難得倒的。每天盡心盡職地做好一切就夠了。好象“學(xué)習(xí)”這個詞在我的生活中已疏遠(yuǎn)了。在農(nóng)村基層幼兒園沒有專家引領(lǐng)，沒出名家講學(xué)，再不自我加壓，勤奮學(xué)習(xí)人就會趕不上這個課程改革的趟了。沒人能幫，只有自己幫自己!由于小學(xué)里說課比擬多，于是我請教了小學(xué)的業(yè)務(wù)校長。我至今清晰地記得他說：“說課并不是什么難事。怎樣說好課，關(guān)鍵在于為什么。你為什么設(shè)計這節(jié)課？你為什么設(shè)計這個目標(biāo)？你為什么要有這樣的準(zhǔn)備？你為什么要嘗試這種教學(xué)方法？……解決了為什么，你的說課就勝利了?！币鉀Q這么多的為什么談何簡單!平常設(shè)計一節(jié)活動只是自己覺得這個環(huán)節(jié)好像孩子接受有困難就再改一下，沒細(xì)想為什么開頭孩子不能接受是由于不符合幼兒的認(rèn)知水平還是我的教學(xué)方法不當(dāng)？說課是用科學(xué)學(xué)問來詮釋活動的環(huán)節(jié)，引領(lǐng)活動的勝利。我恍然大悟。解決為什么的切入口就是理論學(xué)問充電。蘇霍姆林斯基對老師要求的口號是：“讀書讀書，再讀書?！彼M(jìn)一步指出：“老師若不讀書，若沒有在書中的精神生活，那么提高他教育技能的一切措施就都失去了意義?！薄耙恍﹥?yōu)秀老師教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒地讀書，不斷補(bǔ)充他們的學(xué)問的大?！?。我首先閱讀的是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》。這本書我已經(jīng)看過了，但從沒細(xì)細(xì)研讀。在全國上下都在學(xué)習(xí)的潮流中我能舍她而棄之嗎？綱要中五大領(lǐng)域的內(nèi)容、目標(biāo)我爛熟于心，綱要中幼兒的年齡認(rèn)知水平、力量，老師的教育策略、角色轉(zhuǎn)換等我倒背如流。那時在課堂上為孩子們上課，不管是學(xué)問講授還是指導(dǎo)操作，綱要中的經(jīng)典都會在腦中閃現(xiàn)“老師要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松的民主的氣氛，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地發(fā)覺他們的需要、老師要成為幼兒活動的支持者、合……”我重拾了皮亞杰的認(rèn)知理論，維果茨基的最近進(jìn)展區(qū)理論，陶行知的生活即教育理論等等，我做了大量的理論卡片。專家的理念真的很好，能拓展我們的思路。這是他們心血的結(jié)晶。我們要思索的是如何結(jié)合國情，結(jié)合本地、本校、本園的實際情況，來合理的實施新的教育理念。我們要用擅長觀看的眼睛來了解每個孩子，依據(jù)孩子的實際情況，運(yùn)用我們的所知所學(xué)來制定合適孩子的進(jìn)展方案。這是我讀書后的反思。我要學(xué)會用科學(xué)的頭腦來思索課程問題。那段時間我激情澎湃，我每天翻閱幼教雜志，做筆記，寫心得。我隨身帶著一個小本子，一有什么所思所想就登記來。我并不光是為說課準(zhǔn)備了，我覺得我是在全方位地提高自己的素養(yǎng)了。這時的說課已經(jīng)跟我毫無芥蒂，心中的理論學(xué)問的支撐，眼中孩子世界的繽紛足以讓我游刃有余了?？h里的競賽有些威武，全縣六十多名選手坐在一個很大的會議室里，包、手機(jī)都交上去，每隔非常鐘進(jìn)去一個選手。我記不請我的序號了，只記得上午沒輪到我，下午比的。抽簽?zāi)妙}目，是《能干的小手》，很普遍的題目但要設(shè)計出新意還要動動腦筋噢。限時寫完還要限時表達(dá)完。走進(jìn)說課室時我發(fā)現(xiàn)前面坐了一長排的評委。我有些緊急，說課時話語有些顫，但一會就鎮(zhèn)靜了。我想自己的感覺還好，不能進(jìn)入前列，也能在中游數(shù)數(shù)。競賽完我逛了商場，給自己輕松輕松?；氐郊揖徒拥綀@長電話說課成果進(jìn)入前十名，準(zhǔn)備一天去縣里現(xiàn)場上課?！涣诉@個故事，由于它錘煉了我理論與實踐結(jié)合的根本功，記錄著我——一名青年老師成長之路上的腳印!老師是什么？是種植孩子美妙感覺的土壤。假如土壤養(yǎng)分豐富，你的莊稼就會長得旺盛；假如土壤貧瘠，莊稼就會顆粒無收。為了幼教田野的碩果累累，吾將上下而求索。用敢于創(chuàng)新的自信，迎接新的挑戰(zhàn)!堅信明天會更好!幼兒園優(yōu)質(zhì)說課稿范文篇2一、說教材《數(shù)鴨子》是一首說唱風(fēng)格、形象活潑、活潑好玩的童謠歌曲。歌詞描述了小好友看到鴨群游過大橋、興奮地數(shù)鴨子的情形。歌曲說唱結(jié)合，表現(xiàn)出兒童活潑可愛的天性，童趣盎然培育同學(xué)自信、有感情地演唱，并能通過小搭配作，以即興創(chuàng)作方式表達(dá)自己的情感。通過傾聽音樂、模擬動物的叫聲，演唱歌曲，感受音樂中的小動物，明白動物是人類的好友。歌詞簡潔易懂，合適5—6歲的兒童學(xué)習(xí)。二、說活動目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：熟記歌詞，能夠把握歌曲旋律。2、技能目標(biāo)：能夠會唱歌曲，能夠模擬鴨子叫聲并且模擬小鴨子。3、情感目標(biāo)：培育同學(xué)熱愛生活的樂觀心情，體驗歌曲帶來的歡樂。三、說活動準(zhǔn)備ppt課件、幼兒故事、有關(guān)鴨子的音頻，歌曲。四、說教法、學(xué)法（一）說教法：《綱要》中指出“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者”，在活動中力求“合作式的探究學(xué)習(xí)方式”。為了表達(dá)老師與孩子的交互主體性，本次活動實行互相尊重、協(xié)商、溝通、共同構(gòu)建的方式，老師與幼兒并共同學(xué)習(xí)與成長，主要采納以下教法：游戲法：幼兒園活動要“寓教育于游戲之中”，游戲是幼兒寵愛的活動，也是幼兒數(shù)學(xué)教育的有效手段。把抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問與活潑活潑的游戲緊密結(jié)合，能夠使幼兒獲得有益的經(jīng)驗，并讓幼兒結(jié)合數(shù)學(xué)在生活中的作用，從而激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的愛好。因此，采納游戲法對幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育是一個有效的途徑及手段。提問法：活動中的提問法是通過老師提問讓幼兒去答復(fù)，使幼兒對唱曲有更加深入了了解，能夠理解的去學(xué)習(xí)歌曲，從而加深對唱曲的熟識度，同時也激發(fā)幼兒的想象力及愛好。角色扮演法：老師通過扮演鴨子媽媽，讓幼兒扮演小鴨子，能夠從歌曲中錘煉自己的手腳協(xié)調(diào)力量，并且充足吸引幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)模擬力量，到達(dá)活動的最終目的。（二）說學(xué)法：《綱要》中提出“幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，制造性條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了幼兒探究力量，更讓幼兒獲得學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好”。引導(dǎo)幼兒自主探究學(xué)習(xí)，培育幼兒良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣，以親自實踐、主動動腦、動手來學(xué)習(xí)新學(xué)問。因此主要實行以下學(xué)法：體驗法：讓幼兒通過學(xué)習(xí)小鴨子的叫聲以及扮演小鴨子，來初步了解鴨子，能夠使幼兒身體動起來，不是機(jī)械性的來背歌詞，使幼兒通過感官的方式來學(xué)習(xí)。觀看法：幼兒通過老師提供的資料，來學(xué)習(xí)《數(shù)鴨子》的歌曲，并且明白鴨子的走路方式，能夠來主動模擬，加深對唱曲的認(rèn)知度。嘗試法：當(dāng)幼兒在活動中有學(xué)習(xí)小鴨子的不同叫聲時要賜予激勵，用不同的方式去激發(fā)幼兒的不同想象，使幼兒的動作可以多樣化，不要拘泥于標(biāo)準(zhǔn)動作，扼殺幼兒的想象。五、說活動過程活動以歌曲貫穿一直，難度逐層遞增，以聽鴨子聲響并模擬——講有關(guān)鴨子的故事——觀看《數(shù)鴨子》視頻——角色扮演鴨子律動為主線，進(jìn)行《數(shù)鴨子》的音樂教學(xué)活動內(nèi)容。一、開頭部分設(shè)置情景：教室告知幼兒今天班級來了一位新好友，激發(fā)幼兒愛好。設(shè)計意圖：通過情境的設(shè)定，可以激發(fā)起幼兒對本次活動的參與愛好，使活動更富有情趣，不枯燥。二、根本部分（一）聽聽它是誰通過聽鴨子叫的音頻讓幼兒對鴨子有個初步的認(rèn)識，從而能夠模擬鴨子叫的不同聲響，加深對鴨子的認(rèn)知。1、播放鴨子叫的音頻，讓幼兒猜猜它是誰2、請一名幼兒來模擬鴨子的叫聲3、提問幼兒鴨子的叫聲是不是相同的4、讓幼兒模擬各種鴨子的不同叫聲。設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)為的是培育幼兒的模擬力量和想象力，使幼兒能夠通過自己的想象對小鴨子有所了解。（二）聰慧的小鴨子通過講故事的方式能夠吸引幼兒的愛好，讓幼兒能夠加深對鴨子的寵愛。1、老師講《聰慧鴨子的故事》2、故事結(jié)束后進(jìn)行提問3、說說為什么喜愛鴨子設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)為的是培育幼兒愛心，讓幼兒建立對小動物的寵愛，通過提問的方式，讓幼兒對小鴨子印象深入。（三）唱唱唱通過視頻的播放吸引幼兒的眼球，幼兒能夠?qū)σ曨l播放的歌曲進(jìn)行簡潔的模擬。1、老師播放《數(shù)鴨子》視頻2、老師進(jìn)行歌曲的指導(dǎo)3、老師跟幼兒一起唱歌《數(shù)鴨子》設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計，能夠使幼兒直觀的對唱詞有所了解，視頻的童趣性能夠吸引幼兒，并能使幼兒加以模擬。（四）歡樂的小鴨子老師對鴨子的動作進(jìn)行講解，通過學(xué)習(xí)錘煉幼兒的手腳，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，啟發(fā)幼兒的想象力。1、老師在播放的歌曲中交小鴨子走路的動作2、老師啟發(fā)幼兒鴨子的不同走路方式3、老師扮演鴨媽媽帶著幼兒扮演的小鴨子在老師里玩耍設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計，為的是錘煉幼兒的手腳協(xié)調(diào)力量，也能夠加深對唱曲的熟識度。三、結(jié)束在歡快的音樂聲中，小鴨子要和媽媽回家了，活動結(jié)束。六、說活動延長1、在活動區(qū)域中擺放鴨子的玩具，和圖片。2、讓幼兒回家把學(xué)習(xí)的歌曲唱給家長聽。設(shè)計意圖：能夠加深對學(xué)習(xí)學(xué)問的穩(wěn)固以及加深對所學(xué)學(xué)問的印象，促進(jìn)家長和孩子的溝通，增進(jìn)家長和孩子的感情。七、說活動特色1、整個教學(xué)活動以《數(shù)鴨子》歌曲的學(xué)習(xí)為主線，把各個環(huán)節(jié)串聯(lián)在一起，各環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，表達(dá)了音樂教學(xué)的完好性和主題性，便于幼兒學(xué)習(xí)把握本次活動的主要內(nèi)容。2、依據(jù)《綱要》的精神和藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)，本活動的設(shè)計圍圍著幼兒的好奇心里、極大的模擬性以及富有想象的制造性進(jìn)行開展，充足的使幼兒的心里得到了滿意，也使活動能夠順當(dāng)進(jìn)行，到達(dá)了教育的目的。幼兒園優(yōu)質(zhì)說課稿范文篇3以下是我自己寫的說課稿，假如有不正確的地方，請各位同行提出珍貴的看法和推舉!尊敬的評委老師，你們好：這天我說課的資料是《說說我家的人》。...以下是我自己寫的說課稿，假如有不正確的地方，請各位同行提出珍貴的看法和推舉!尊敬的評委老師，你們好：這天我說課的資料是《說說我家的人》。下面我將從以下四個方面進(jìn)行說課。一、說教材本次活動來源于明天出版社《山東省幼兒園活動教材》第二個主題第一個活動。家是每個人生活的港灣，家庭的暖和和親情關(guān)系會影響幼兒對人和社會的看法，幼兒對家庭的感受也將影響其人生的道路。幼兒自己家里的人，幼兒并不生疏，但是幼兒對家庭成員的華誕、職業(yè)、愛好等并不是很了解?！罢f說我家的人”是透過幼兒熟識的人物來激發(fā)幼兒對調(diào)查的愛好，并透過調(diào)查及記錄增進(jìn)幼兒對家人和家庭的了解，幫忙幼兒樹立對家人、家庭的愛。正如《綱要》中所說，“既貼合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)進(jìn)展；既貼近幼兒的生活，選取幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！币虼?，此活動來源于幼兒生活，有服務(wù)于幼兒生活。所以我選取了本次活動。鑒于對以上資料的分析，特制定以下目標(biāo)：1.學(xué)問目標(biāo)：激發(fā)幼兒調(diào)查的愛好，增進(jìn)對家人的了解。2.技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理地講解并描述。3.情感目標(biāo)：培育幼兒對家人的愛。依據(jù)《綱要》中教育目標(biāo)及幼兒的年齡特點，我將激發(fā)幼兒調(diào)查的愛好，增進(jìn)對家人的了解和愛作為重點，引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理地講解并描述作犯難點。為了使活動呈現(xiàn)出綜合性，寓教育于生活情境中，特做以下準(zhǔn)備：1.學(xué)問準(zhǔn)備：事先讓幼兒調(diào)查家人的華誕、職業(yè)、愛好等并于活動前和幼兒商量調(diào)查的結(jié)果。2.教具準(zhǔn)備：（1）請幼兒每人帶一張家庭成員較全的全家福照片（2）帶給擺放照片的版面（3）幼兒人手一份彩筆、畫紙以上活動過程環(huán)環(huán)相扣，按部就班，既關(guān)注了幼兒原有的生活經(jīng)驗，又有新經(jīng)驗的獲得。我說課的資料到此結(jié)束，其中還存在很多缺乏之處，請各位評委老師多多指教，謝謝!注：在說課時要聲響嘹亮，要有起伏，要與評委進(jìn)行眼神溝通，要在半脫稿的狀況下完成說課。幼兒園優(yōu)質(zhì)說課稿范文篇4一、說教材抽到這個活動內(nèi)容，我想起了前些日子發(fā)生在我們班里的一件事情，我讓幼兒搜集各種植物的種子布置我們的自然角，幼兒興致特別高，第二天紛紛搜集玉米、大豆、高粱、花生、綠豆等投放在自然角，午飯的時分，小好友吃豆芽熬肉，大家都在清靜的吃飯，東北角上的幾個小好友卻在爭辯不休，我走過去詢問才明白，他們在爭辯一個問題：豆芽是不是豆子變來的？假如是，那么硬梆梆的豆子怎么能長出牙來呢？當(dāng)時吃完飯后，幼兒也曾就這個問題商量過，而且還爭得面紅耳赤。大班幼兒的認(rèn)知、操作力量不斷提高，他們不僅僅滿意老師所告知的，更希望通過自己的力量加以證明，目前，我們班幼兒有植物種子發(fā)芽的經(jīng)驗，我計劃選擇幼兒感愛好的事物——豆芽作為探究的對象，制造條件讓幼兒實際參與探究活動，通過開展活動“生豆芽”，讓幼兒更直觀、形象的了解豆子如何生根發(fā)芽，他們的生長與水、陽光存在什么關(guān)系，更進(jìn)一步激發(fā)幼兒對豆子生根發(fā)芽生長狀況的探究愛好。依據(jù)新《綱要》精神，結(jié)合本班幼兒的實際進(jìn)展水平，我確定這次活動的目標(biāo)為：1、激發(fā)幼兒對豆子生根、發(fā)芽，生長狀況的探究愛好。2、幫忙幼兒學(xué)習(xí)簡潔的植物試驗的方法和技能。3、啟發(fā)幼兒探究豆子生根發(fā)芽與水、陽光的關(guān)系。這三個目標(biāo)中蘊(yùn)含了激發(fā)幼兒的認(rèn)識愛好，和探究欲X，主動探究的經(jīng)驗獲得和對事物歸納總結(jié)力量的提高，表達(dá)了目標(biāo)的綜合性和層次性，我計劃將本次活動的重點放在：激發(fā)幼兒對豆子生根發(fā)芽生長狀況的探究愛好上，于是，在活動開頭前，我要為每個幼兒準(zhǔn)備好試驗用的杯子，豆子，水等，指導(dǎo)幼兒泡豆子，讓幼兒親自參與探究活動，感受科學(xué)探究的過程和發(fā)法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)探究欲X。而在整個活動的過程中，我引導(dǎo)幼兒自己觀看豆子發(fā)芽的情況，并做好記錄，然后我和幼兒一起共享豆芽的生根發(fā)芽情況，形成合作探究式的師幼互動，使活動重點、難點得以有效突破。本活動的難點是：啟發(fā)幼兒探究豆子生根、發(fā)芽與水和陽光的關(guān)系，我確定從以下幾點來突破：1、比照實驗：兩個杯子里分別放幾粒豆子，其中一個杯子放水沒過豆子，另一個杯子不放水，2天后請幼兒觀看，從而得出結(jié)論：豆子生根發(fā)芽需要水。2、比照試驗：兩個杯子里分別放上豆芽，其中一個杯子在黑洞洞的紙盒里，另一個杯子放在陽臺上，1天后觀看，從而得出結(jié)論：豆子生根發(fā)芽后連續(xù)生長需要陽光。為了完成以上教育目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備：（一）環(huán)境創(chuàng)設(shè)，與區(qū)域相結(jié)合為了讓幼兒不再被動的接受老師傳遞的信息，我整合區(qū)域活動，依據(jù)教育目標(biāo)，有機(jī)浸透教育內(nèi)容，使幼兒獲得更多有益的學(xué)問經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒多方面力量的進(jìn)展，因此，我在區(qū)域中準(zhǔn)備：科學(xué)區(qū)：投放杯子，豆子，水盆，海綿等，圖書區(qū)：投放有關(guān)生豆芽的圖書和圖片。（二）學(xué)問經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有種子發(fā)芽的學(xué)問經(jīng)驗（三）物質(zhì)準(zhǔn)備：1、黃豆，綠豆，香豆若干，與幼兒人數(shù)相等的杯子，紗布和海綿，紙箱子，兩個大盆。2、提前2天與幼兒一起泡豆子，并做觀看記錄。3、將兩盆豆芽提前2天分別放在黑紙盒和陽臺上，4、關(guān)于生豆芽的課件。這些準(zhǔn)備活動，一是為幼兒創(chuàng)設(shè)探究活動環(huán)境，提供可操作材料，讓他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，二是在活動中突破難點和重點，完成活動目標(biāo)。二、說教法整個活動中一直表達(dá)綱要：即合適幼兒的現(xiàn)有水平，又有肯定的挑戰(zhàn)性的原則，激發(fā)幼兒探究愛好，活動中我主要采納以下方法：1、試驗法：讓每個幼兒都參與實驗，體驗探究的樂趣。2、課件演示法：將泡豆子，豆子生根發(fā)芽，豆芽變綠等過程制成課件，讓幼兒直觀、活潑、系統(tǒng)、全面的了解生豆芽的全過程。3、觀看法：在試驗中，引導(dǎo)幼兒觀看，并做好觀看記錄。這些方法的運(yùn)用，將克服老師傳統(tǒng)的說教形式，讓幼兒通過實驗，觀看，通過活潑形象的課件，在歡樂中習(xí)得學(xué)問，獲得經(jīng)驗。本次活動采納集體教學(xué)和個別教學(xué)，關(guān)注個別差異，讓每個幼兒都富有獨特的進(jìn)展，在活動中培育幼兒的觀看力，動手操作力量和樂于探究的科學(xué)習(xí)慣。三、說學(xué)法幼兒是活動的主人，要讓每個幼兒都有時機(jī)參與嘗試，因此結(jié)合本次活動的特點，我采納：1、試驗探究法：讓每個幼兒都能親自動手試驗，體驗試驗的過程，培育幼兒的探究意識。2、觀看法：教給幼兒觀看的方法，幼兒親自護(hù)理自己的豆芽，隨時觀看豆子生根發(fā)芽的情況，并用繪畫或符號作記錄。3、歸納法：幼兒在試驗的基礎(chǔ)上，總結(jié)出實驗得出的結(jié)論這些方法的運(yùn)用，幼兒能夠用眼睛看，用嘴巴溝通，用耳朵聽，用大腦思索，全身心投入到探究活動中，能夠有效的完成活動目標(biāo)。四、說活動程序（一）觀看泡過的豆子（6分鐘）問題：1、這兩盆豆子有什么不同？2、為什么會顯現(xiàn)這種現(xiàn)象？結(jié)論：有水的那盆豆子發(fā)芽，豆子發(fā)芽需要水這一環(huán)節(jié)，幼兒在活動前就參與試驗，有些幼兒有這方面的經(jīng)驗儲藏，可以激勵幼兒大膽溝通，在溝通中獲得新學(xué)問。（二）觀看放在黑紙盒和陽臺上的豆芽（6分鐘）問題：1、紙盒的豆芽長的怎么樣？為什么？2、陽臺上的豆芽長得怎么樣？為什么？3、這兩盆豆芽為什么長得不一樣？結(jié)論：豆芽生長需要陽光（三）帶幼兒一起分析豆芽的生根發(fā)芽情況（5分鐘）問題：1、豆子先生根還是先發(fā)芽？2、豆芽生長需要什么條件？（四）觀看課件：生豆芽（8分鐘）問題：豆子生根發(fā)芽需要的條件是什么？這一環(huán)節(jié)，活潑形象的課件讓幼兒系統(tǒng)的了解了豆子生根發(fā)芽的全過程，對這一科學(xué)學(xué)問有個全面感性了解，幼兒再結(jié)合自己動手泡豆子，觀看豆子生根發(fā)芽的情況，還能直觀形象的把握這一抽象的科學(xué)學(xué)問。五、說活動延長1、幼兒把自己泡的豆芽放在陽光下，連續(xù)觀看，會發(fā)現(xiàn)豆芽變綠，了解陽光與植物生長的關(guān)系。2、把豆芽置于真空中，連續(xù)觀看，發(fā)現(xiàn)豆芽枯萎致死，了解植物生長與空氣的關(guān)系?；顒咏Y(jié)束了，但活動內(nèi)容并未結(jié)束。幼兒會進(jìn)一步探究植物生長需要的條件，對科學(xué)現(xiàn)象的探究愛好會越來越濃。幼兒園優(yōu)質(zhì)說課稿范文篇5一、說教材今天我選定的課題是幼兒園大班語言《七彩世界》主題里的一個語言教育活動《頑皮的七彩光》，下面，先說說我的設(shè)計意圖。閱歷了小班、中班的學(xué)習(xí)過程，大班幼兒的求知欲更強(qiáng)了，他們不但對五光十色的顏色非常寵愛，而且更對五光十色的自然界充滿了好奇心，他們會由自然界中紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨、藍(lán)藍(lán)的大海、綠綠的草地等景象的觀看及認(rèn)識引發(fā)出更深一步的思索：大千世界為何會有這么多的顏色？這些漂亮的顏色是怎么來的？……通過《頑皮的七彩光》這個故事就可以讓幼兒明白：顏色來源于光的作用，是頑皮的七彩光娃娃從天空來到地上“玩”出來的。我們的身邊到處都有七彩顏色。有了七彩顏色，畫畫更漂亮，裝扮東西更漂亮，游戲起來更好玩。本活動有利于幫忙幼兒成為顏色世界的探究者，發(fā)現(xiàn)自然界中的很多神秘，培育幼兒對自然界探究的欲望和對生活的熱愛，感受生活的樂趣。二、說活動目標(biāo)依據(jù)大班幼兒年齡特點和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神以及作品展現(xiàn)的主題，確立了情感、認(rèn)知、力量各方面的目標(biāo)：1、獲得光與色的感性經(jīng)驗，初步了解光的七色是：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。2、在感受作品語言美和意境美的同時，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。3、能結(jié)合已有的生活經(jīng)驗，激勵幼兒大膽想象，續(xù)編故事，充足進(jìn)展幼兒想象力、制造力以及語言表達(dá)力量。教學(xué)重點：讓幼兒在感受作品語言美和意境美的同時，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。教學(xué)難點：在續(xù)編過程中，地點與事物、事物與事物之間的規(guī)律關(guān)系。由于大班幼兒的思維是以形象思維為主，規(guī)律思維才開頭萌芽，極易引起思維上的規(guī)律混亂。三、活動準(zhǔn)備為了給幼兒展現(xiàn)美麗意境的作品，使幼兒在活動過程中得以充足的表達(dá)和訓(xùn)練，我們作了以下準(zhǔn)備：（一）硬件準(zhǔn)備1、彩圖：蘋果、香蕉、彩虹、太陽、沙灘、大海等。2、卡紙做的：七彩光寶寶。（二）學(xué)問準(zhǔn)備課前必需豐富幼兒有關(guān)光與色的學(xué)問經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，并加以提取和整理。四、說教法、學(xué)法老師是學(xué)習(xí)活動的支持者和引導(dǎo)者，在活動中通過多媒體演示法、情境教學(xué)法，使活動呈現(xiàn)趣味性、活潑性、寓教育于生活，使主題活動得到深化。讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。本次活動幼兒采納商量法、嘗試法來理解故事，賞識故事，創(chuàng)編故事。通過幼兒互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作來表現(xiàn)主題。五、說教學(xué)過程1、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和探究的欲望。今天老師給你們帶來了幾個漂亮的顏色寶寶、他們是誰呢？我們一起來認(rèn)識以下吧!2、演示法（賞識作品）老師逐一出示（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）顏色寶寶讓幼兒分辨、老師完好的講解并描述故事一遍后提問：太陽公公有幾個光線寶寶、他們的名字分別是什么？（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）今天我們就來講一個有關(guān)它的故事。3、老師再次講故事、出示彩圖、讓幼兒進(jìn)一步感受和理解故事內(nèi)容、完好的作品傳遞完好的畫面展現(xiàn)。（1）在本次的活動中，我們則嘗試了理解在先，賞識在后的教學(xué)策略，我們認(rèn)為，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上再完好賞識，更能感受作品所展現(xiàn)的意境。同時，我們還實行了老師設(shè)疑――幼兒推測――揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦，引其入勝。（2）讓幼兒帶著問題完好賞識故事，進(jìn)一步感受和理解故事內(nèi)容。完好的作品傳遞完好的畫面展現(xiàn)，配有美麗的音樂，聽覺和視覺的完善統(tǒng)一，把文學(xué)作品的形象性和音樂性傳遞給幼兒，簡單產(chǎn)生情感上的共鳴。（3）啟發(fā)幼兒商量光和人們生活的關(guān)系幼兒通過視聽結(jié)合的方式，已初步了解光線寶寶由七種顏色組成，老師再次以提問的方式給幼兒設(shè)疑，并啟發(fā)幼兒進(jìn)行商量：假設(shè)我們的生活中沒有光會怎么樣？我們應(yīng)當(dāng)為幼兒提供寬松自由的商量環(huán)境，這也符合《綱要》中“激勵幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)力量和思維力量”。待幼兒商量完以后，老師小結(jié)光與環(huán)境和人們生活的關(guān)系。（4）接著，老師連續(xù)啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活中事物的顏色，嘗試?yán)m(xù)編故事。兒童的語言是在運(yùn)用的過程中成長起來的。在這一環(huán)節(jié)中，我們給幼兒提供了一個展現(xiàn)他們內(nèi)部智力活動的時機(jī)，這也是體驗與伙伴溝通的樂趣，是很簡單看到自己的成果，從而增進(jìn)了幼兒的主動性和自信念。六、活動延長幼兒自選方式作進(jìn)一步的探究活動。由于一個目標(biāo)的達(dá)成，可以通過各種途徑和手段來進(jìn)行，這也表達(dá)了教育的整合性。在本次活動中，我們把教學(xué)的意圖、內(nèi)容、形式有機(jī)的交織在一起，通過視聽結(jié)合、溝通、表達(dá)的形式，使幼兒更簡單理解作品的內(nèi)容，激發(fā)起他們進(jìn)一步對自然界探究的欲望，從而到達(dá)我們所需要到達(dá)的活動目標(biāo)。幼兒園優(yōu)質(zhì)說課稿范文篇6一、設(shè)計意圖在日常的音樂教學(xué)活動中，我們一般就注意讓孩子們學(xué)唱歌曲，而無視了孩子們創(chuàng)編歌曲的力量和想象力。僅限于用嘴唱、用耳聽，很少把動作、舞蹈和語言有機(jī)地結(jié)合起來。還有為了讓孩子們上課時保持清靜，老師常常會實行拍手的方式，讓孩子們也跟著拍。但孩子們拍節(jié)奏僅限于用手，對于嘗試用身體的其他部位拍節(jié)奏，卻很少。在這次音樂活動《金色太陽》教學(xué)中，我嘗試用我學(xué)習(xí)到的粗淺的奧爾夫音樂教學(xué)原理，結(jié)合《綱要》中提到的：“選材的內(nèi)容既要符合孩子的現(xiàn)有水平，又有利于其長遠(yuǎn)進(jìn)展?！弊尯⒆觽儗W(xué)習(xí)用身體的部位學(xué)拍節(jié)奏，用肢體語言打招呼，即興創(chuàng)作等，通過游戲的方式，從而創(chuàng)設(shè)歡樂的活動，營造歡樂的氣氛，引導(dǎo)幼兒歡樂大膽地表現(xiàn)。綜合以上因素，我就設(shè)計了這節(jié)音樂活動《金色太陽》。二、說目標(biāo)1、讓幼兒學(xué)習(xí)用問答句的形式演唱歌曲《金色太陽》。2、引導(dǎo)幼兒用肢體節(jié)奏感應(yīng)歌曲。3、通過活動，認(rèn)知方位并嘗試創(chuàng)編歌曲。4、幼兒體驗音樂活動的樂趣。難點：目標(biāo)1重點：目標(biāo)2、3三、說準(zhǔn)備（錄音帶各色太陽圖片呼啦圈黑板畫）其中各色太陽圖片和呼啦圈是這一活動準(zhǔn)備中的關(guān)鍵和亮點，由于憑我們的感官，只看見太陽外表的顏色—紅色，出示各種顏色的太陽圖片，可以幫忙幼兒創(chuàng)編歌曲，突破重點：創(chuàng)編歌曲。同時用呼啦圈扮太陽，也是孩子們很感愛好的地方。四、說過程1、通過游戲“找一找”，導(dǎo)入活動，讓幼兒很快的投入到學(xué)習(xí)愛好中來、并為后面的活動作好鋪墊。2、進(jìn)入主題活動時，①、利用教具（各色太陽）和播放錄音，給幼兒直觀的感覺，同時讓幼兒熟識歌曲的旋律。②、通過學(xué)習(xí)用身體某些部位感應(yīng)歌曲節(jié)奏，這樣可以邊聽音樂邊完好地用肢體節(jié)奏演奏歌曲，到達(dá)目標(biāo)2。③、在幼兒熟識歌曲旋律的基礎(chǔ)上，分發(fā)給幼兒圖片顏色、方位，通過老師問幼兒答、分組幼兒互問互答的形式，嘗試創(chuàng)編歌曲。④、利用呼啦圈扮太陽，進(jìn)行游戲，使幼兒在游戲中穩(wěn)固歌曲，體驗音樂活動的樂趣，營造歡樂的氣氛。幼兒園優(yōu)質(zhì)說課稿范文篇7大家好，今天我說課的題目是：大班數(shù)學(xué)活動課《分類統(tǒng)計》。一、說教材：本冊教材選自世界圖書出版公司，新編幼兒多元智能整合領(lǐng)域課程?！斗诸惤y(tǒng)計》是選自大班數(shù)學(xué)上冊主題三《我們會分類》中最終一篇活動，由于分類這一主題的內(nèi)容前面都接觸過，尤其分類統(tǒng)計對于本班幼兒學(xué)起來也都比擬簡單。所以我按復(fù)習(xí)課來完成的本節(jié)內(nèi)容，特設(shè)計了幾個游戲來進(jìn)一步加深孩子們對《按特征分類》的認(rèn)識，貼近幼兒生活，易于理解。選用平常孩子們都能看到的物體給他們操作既培育了愛好也熟識了分類的方法和培育了觀看力量，而且也符合當(dāng)前幼兒的年齡特點。選取《分類統(tǒng)計》這一教材是由于：1、學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)的過程。社會的進(jìn)展也劇烈需要進(jìn)展幼兒的主動性和制造性。而數(shù)學(xué)是一門抽象性、規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律，親密聯(lián)系幼兒的生活，要結(jié)合幼兒的生活實際和學(xué)問經(jīng)驗來設(shè)計數(shù)學(xué)活動。2、在“分類統(tǒng)計”這個數(shù)學(xué)活動中，我希望提供應(yīng)幼兒充足的操作材料，再加以引導(dǎo)，一步一步深化，使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn)、