學(xué)前兒童早期閱讀活動(dòng)-學(xué)前教育系

學(xué)前兒童早期閱讀活動(dòng)

第1頁，共20頁。感知圖書：《母雞蘿絲去散步》第2頁，共20頁。早期閱讀活動(dòng)什么是早期閱讀教育？

以幼兒自身經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在適當(dāng)?shù)那榫爸校ㄟ^幼兒對(duì)文字、符號(hào)、標(biāo)記、圖片、影像等材料的認(rèn)讀、理解和運(yùn)用，對(duì)幼兒身心所施加的一種有目的、有組織、有計(jì)劃的影響活動(dòng)。第3頁，共20頁。閱讀是從書面材料中獲取信息的過程。學(xué)前兒童閱讀的書面材料主要是圖畫書，其中的圖畫、符號(hào)以及文字等都是兒童前閱讀的內(nèi)容。第4頁，共20頁。閱讀繪本

從頭到尾閱讀一本圖畫故事書

封面---環(huán)襯---扉頁---正文---封底第5頁，共20頁。早期閱讀活動(dòng)的特點(diǎn)案例：《山丘上的約會(huì)》第6頁，共20頁。早期閱讀的核心經(jīng)驗(yàn)1.前閱讀經(jīng)驗(yàn)2.前識(shí)字經(jīng)驗(yàn)3.前書寫經(jīng)驗(yàn)第7頁，共20頁。8兒童前閱讀的核心經(jīng)驗(yàn)

獲得正確的閱讀行為和習(xí)慣的經(jīng)驗(yàn)閱讀觀察圖畫和書面語言內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)理解和表達(dá)閱讀內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》第8頁，共20頁?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出兒童要“能理解圖書上的文字是和畫面對(duì)應(yīng)的，是用來表達(dá)畫面意義的”“對(duì)生活中常見的標(biāo)識(shí)、符號(hào)感興趣，知道它們表示一定的意義”、“在閱讀圖書和生活情境中對(duì)文字符號(hào)感興趣，知道文字表示一定的意義”。第9頁，共20頁。學(xué)前兒童的“前識(shí)字”重在“前”“前”：在時(shí)間上：入小學(xué)前“前”：在內(nèi)容上：生活中的符號(hào)和功能文字“前”：在情景中：有意義、生活化的情景“前”：在方法上：隨機(jī)性、游戲化“前”：在目的上：重點(diǎn)在對(duì)文字的興趣，發(fā)展文字意識(shí)的核心經(jīng)驗(yàn)第10頁，共20頁。閱讀能力與識(shí)字量的關(guān)系日月忽其不淹兮，春與秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之遲暮。翻譯：太陽與月亮互相交迭，未嘗稍停，新春與金秋相互交替，永無止境。想到樹上黃葉紛紛飄零，我害怕美人啊，您頭上也添上絲絲霜鬢！會(huì)識(shí)字不一定會(huì)閱讀，不識(shí)字也能閱讀第11頁，共20頁。兒童前識(shí)字的核心經(jīng)驗(yàn)學(xué)前兒童“前識(shí)字”核心經(jīng)驗(yàn)是指學(xué)前兒童在接受正式學(xué)校教育之前，獲得的有關(guān)符號(hào)和文字在功能、形式和規(guī)則上的意識(shí)，并在有目的、有意義的情景中初步習(xí)得符號(hào)與文字的經(jīng)驗(yàn)。《兔子先生去散步》第12頁，共20頁。前書寫：幼兒的書寫準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)

前書寫是指兒童在未接受正式的書寫教育之前，根據(jù)環(huán)境中習(xí)得的書面語言知識(shí)，通過涂鴉、圖畫、像字而非字的符號(hào)、接近正確的字等形式進(jìn)行的書寫。第13頁，共20頁。

指南告訴我們：

語言與交流是每個(gè)人必備的能力。3-6歲兒童應(yīng)當(dāng)具有書面表達(dá)的愿望和初步技能4歲5歲6歲1．喜歡涂涂畫畫，并告訴別人畫的是什么。2．喜歡觀看別人寫字。1．愿意用符號(hào)或圖畫表達(dá)自己的愿望和想法。2．知道說的話是可以寫下來的。3．寫寫畫畫時(shí)在成人提醒下能保持正確的姿勢(shì)。1．愿意用圖畫和簡(jiǎn)單的符號(hào)表現(xiàn)事物或故事。2．會(huì)正確書寫自己的名字。3．寫寫畫畫時(shí)能保持正確的姿勢(shì)。第14頁，共20頁。聚焦前書寫發(fā)展規(guī)律：

線條涂鴉-圖文不分-象形文字-完整文字第15頁，共20頁。聚焦前書寫發(fā)展規(guī)律：

線條涂鴉-圖文不分-象形文字-完整文字第16頁，共20頁。第17頁，共20頁。兒童前書寫關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)建立書寫行為習(xí)慣的經(jīng)驗(yàn)感知理解漢字結(jié)構(gòu)的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)創(chuàng)意書寫表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)第18頁，共20頁。從兒童的前書寫中，我們可以看到什么？?jī)和钦降摹?duì)書面文字的“嘗試”圖畫和文字的有機(jī)結(jié)合像字而非字的符號(hào)對(duì)書面語言的興趣和探索對(duì)漢字系統(tǒng)的初步感知?jiǎng)?chuàng)意的書寫策略第19頁，共20頁。內(nèi)容梗概學(xué)前兒童早期閱讀活動(dòng)。以幼兒自身經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在適當(dāng)?shù)那榫爸?，通過幼兒對(duì)文字、符號(hào)、標(biāo)記、圖片、影像等材料的認(rèn)讀、理解和運(yùn)用，對(duì)幼兒身心所施加的一種有目的、有組織、有計(jì)劃的影響活動(dòng)。學(xué)前兒童閱讀的書面材料主要是圖畫書，其中的圖畫、符號(hào)以及文字等都是兒童前閱讀的內(nèi)容。獲得正確的閱讀行為和習(xí)慣的經(jīng)驗(yàn)?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出兒童要?！澳芾斫鈭D書上的文字是和畫面對(duì)應(yīng)的，是用來表達(dá)畫面意義的”?！皩?duì)生活中常見的標(biāo)識(shí)、符號(hào)感興趣，知道它們表示一定的意義”、?！霸陂喿x圖書和生活情境中對(duì)文字符號(hào)感興趣，知道文字表示一定的意義”。學(xué)前兒童的“前識(shí)字”重在“前”?！扒啊保涸跁r(shí)間上：入小學(xué)前。“前”：在內(nèi)容上：生活中的符號(hào)和功能文字。“前”：在情景中：有意義、生活化的情景。“前”：在方法上：隨機(jī)性、游戲化。“前”：在目的上：重點(diǎn)在對(duì)文字的興趣，發(fā)展文字意識(shí)的核心經(jīng)驗(yàn)。翻譯：太陽與月亮互相交迭，未嘗稍停，新春與金秋相互交替，永無止境。想到