服裝設計專業(yè)項目教學分析范文

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服裝設計并不是在紙上寫寫畫畫就完成設計過程，而是包含了構造設計、造型設計、工藝設計等多個元素的綜合性學科，因此服裝設計的過程是一個全面的藝術設計過程。傳統(tǒng)的服裝設計教學模式下，學生只能被動跟隨教師的思路，而教師也將更多的精力放在了理論知識的教學方面，卻忽略了學生實踐操作能力的培養(yǎng)，所以導致學生畢業(yè)后不能順利進入工作崗位，無法適應市場需求。因此，將教學教學法引入到服裝設計專業(yè)教學中，可以著重加強學生創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)，增強學生自主學習能力，有利于促進學生的全面發(fā)展。

一、項目教學法的內(nèi)涵

項目教學是一種基于企業(yè)產(chǎn)品設計與開發(fā)、生產(chǎn)管理與運營，在教學中注重內(nèi)容與實踐工作過程相結合的教學方法。項目教學法可以根據(jù)企業(yè)崗位工作的需求，有針對性的開展教學計劃、組織教學內(nèi)容，并且調(diào)整教學方式和方法，從而實現(xiàn)學生綜合能力的培養(yǎng)。與傳統(tǒng)的教學方法相比，項目教學法的實施具有以下優(yōu)勢：首先，項目教學法改變了以往課堂教學中教師為課堂中心的教學模式，充分尊重學生的主體地位，有利于調(diào)動學生學習的積極性和主動性；其次，項目教學法的實施以項目實踐為中心，將理論知識與實踐活動相結合，有利于促進學生實踐操作水平的提升；最后，項目教學法將以往封閉的課堂教學模式轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放式的崗位環(huán)境，以企業(yè)和市場需求為導向構建項目實踐模式，有利于增強學生的職業(yè)道德培養(yǎng)。項目教學法堅持以學生為主體、以教師為主導、以實踐為目標的開放式教學目標，因此可以有效的激發(fā)學生學習的積極性，吸引學生主動的參與到課堂學習中，通過實踐項目的開展可以為學生提供運用理論知識解決實際問題的時機，從而增強學生的綜合能力。

二、項目教學法的實施步驟

1.明確教學目標：幫助學生了解并且熟悉服裝設計的過程，掌握服裝設計中涉及到的環(huán)節(jié)以及相關的標準，為實踐能力的培養(yǎng)奠定根底。

2.確定教學內(nèi)容：結合服裝制造企業(yè)的項目開發(fā)需求，設計教學內(nèi)容，再將學生開展分組，通過小組討論與合作的方式完成服裝設計的過程。

3.制定教學方案：由教師與項目負責人開展討論與協(xié)商，確定實踐項目的實施流程與方案，并且對實踐項目綜合分析，羅列出實踐項目實施過程中存在的難點和重點問題，提出解決方案。

4.項目小組分工：根據(jù)實踐項目的教學需要以及學生的個人能力開展分組，每組選出一個負責人，由負責人對項目的實施過程開展陳述，并且對本組的成員開展分工，保證項目順利實施。

5.解決項目教學問題：在實踐項目實施的過程中，對每個階段中產(chǎn)生的問題開展記錄和分析，并且通過小組討論的方式找到問題的解決方法。

6.項目匯報與總結：小組成員要在實踐項目完成后撰寫一份詳細的項目報告，對項目實施的過程開展總結，包括其中運用的理論知識、存在的問題以及相應的'解決方法。

三、項目教學法在服裝設計專業(yè)中的應用

服裝設計課程中包含很多復雜的內(nèi)容，如造型設計、構造設計、工藝設計等，因此在服裝設計專業(yè)教學中運用項目教學法時，要將分散的課程內(nèi)容開展整合，并且將其與其他相關專業(yè)的知識相結合，從項目確實定到實施形成一個完整的過程，才能為學生實踐能力的培養(yǎng)奠定根底，并且促進學生綜合素質(zhì)的提升。

1.教學內(nèi)容劃分。根據(jù)服裝設計專業(yè)的教學要求，將課程內(nèi)容分為服裝的造型設計、色彩設計、圖案設計、主題設計等幾個不同的領域。學生在服裝設計根底方面較為薄弱，因此不適宜采用整合項目教學的方式，而要根據(jù)循序漸進的原則，對根底課程開展整合與優(yōu)化，通過設置任務引導的方式設計教學實踐活動，這樣才能使教學內(nèi)容充滿吸引力。

2.市場調(diào)研階段。當學生展示完收集的服裝款式信息，由教師提出問題引導學生對服裝設計的款式和規(guī)律開展分析，然后選擇學生興趣較為濃厚的設計內(nèi)容開展專題項目實踐的開展，如針對連衣裙設計、休閑裝設計等學生日常生活中常見的服裝設計內(nèi)容，可以激發(fā)學生參與實踐活動的積極性。

3.項目主題實施。在開展主題項目實施的過程中，學生大多已經(jīng)具備一定的根底能力，因此可以選擇一些具備使用價值的設計主題，如外套設計、風衣設計等，由學生自主完成包括信息采集、構造造型以及成衣制作等幾個項目環(huán)節(jié)，學生在實踐中可以得到創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。結束語隨著我國服裝行業(yè)的快速發(fā)展，對服裝設計人才的能力要求也不斷提升，服裝專業(yè)教學活動的開展過程中要不斷引進新的教學方法，促進服裝專業(yè)教學質(zhì)