2022學(xué)年上海市寶山區(qū)第一學(xué)期高三診斷測(cè)試語(yǔ)文試卷

2022學(xué)年寶山區(qū)第一學(xué)期高三診斷測(cè)試一積累應(yīng)用10分1.按要求填空（5分）（1）連峰去天不盈尺，。（李白《蜀道難》）（1分）（2），鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。（《書憤》）（2分）（3）《論語(yǔ)》中“，”這句話最能表達(dá)孔子求道的熱忱。（2分）2.按要求選擇（5分）（1）下面人物描寫中選出最切合薛寶釵形象的一項(xiàng)。（）（2分）A.肌骨瑩潤(rùn)，舉止嫻雅。臉若銀盆，眼如水杏，唇不點(diǎn)而含丹，眉不畫而橫翠。B.削肩細(xì)腰，長(zhǎng)挑身材，鴨蛋臉面，俊眼修眉，顧盼神飛，文采精華，見之忘俗。C.面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。D.肌膚微豐，合中身材。腮凝新荔，鼻膩鵝脂，溫柔沉默，觀之可親。（2）將下列編號(hào)的語(yǔ)句依次填入語(yǔ)段空白處，語(yǔ)意連貫的一項(xiàng)是（）。（3分）禮是社會(huì)公認(rèn)合式的行為規(guī)范。合于禮的就是說(shuō)這些行為是做得對(duì)的，對(duì)是合式的意思。如果單從行為規(guī)范一點(diǎn)說(shuō)，本和法律無(wú)異，法律也是一種行為規(guī)范。①“國(guó)家”是指政治的權(quán)力，在現(xiàn)代國(guó)家沒(méi)有形成前，部落也是政治權(quán)力。②禮和法不相同的地方是維持規(guī)范的力量。③維持禮這種規(guī)范的是傳統(tǒng)。④法律是靠國(guó)家的權(quán)力來(lái)推行的。⑤而禮卻不需要這有形的權(quán)力機(jī)構(gòu)來(lái)維持。A.④③②①⑤B.②③⑤④①C.①②④⑤③D.②④①⑤③二閱讀70分（一）閱讀下文，完成第3－7題。（16分）①問(wèn)：你說(shuō)自己與這個(gè)時(shí)代不相宜，沖突具體在哪里？②答：這種心情可說(shuō)是“愛之深，恨之切”。讀書慢慢讀進(jìn)了歷史，會(huì)了解民族固有的缺陷。魯迅曾說(shuō)，中國(guó)人對(duì)自己是極為呵護(hù)的，紅腫之處艷若桃花。我愛自己的民族，但不愛它的缺點(diǎn)。這些年不斷讀書，對(duì)很多東西的認(rèn)識(shí)也在不斷變化。深入探討歷史，冷靜分析，并跟現(xiàn)在的社會(huì)進(jìn)行比勘。③這個(gè)時(shí)代流行的一句話是，向前看，或者“向錢看”，這是現(xiàn)代人的追求，是急功近利和短視的，做事情的方法也過(guò)于理性化。而收藏古書，是回到過(guò)去，用過(guò)去的眼光來(lái)看。當(dāng)年我讀書時(shí)流傳最廣的是：“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕?！钡矣X(jué)得生活是藝術(shù)性的，而非科學(xué)的、程序性的，否則一切毫無(wú)情趣可言。正如海德格爾所說(shuō)的，人是應(yīng)當(dāng)詩(shī)意地棲居，詩(shī)意就代表著非理性、想象力，是一種美。中華民族傳統(tǒng)上偏重于感性的東西，喜歡用夸張的語(yǔ)言形容感情，比如“燕山雪花大如席”，比如李白仍舊讓人熱愛。④今天的科技帶來(lái)了社會(huì)的物質(zhì)進(jìn)步，但也帶來(lái)了前所未有的精神匱乏。所以，科學(xué)雖然帶來(lái)社會(huì)的進(jìn)步，但也帶來(lái)一系列問(wèn)題，只有人文的進(jìn)步才能帶來(lái)人與人之間的融通與和諧。所以我喜歡古人解決問(wèn)題的方式，雖然不科學(xué)，無(wú)邏輯，但有人情。對(duì)于今天社會(huì)的法律化、條文化，我在很大程度上持保留態(tài)度。當(dāng)然，這也許只是我的個(gè)人偏見。⑤問(wèn)：有一些人家里連書房都沒(méi)有，根本不看任何書，你覺(jué)得這樣的狀態(tài)會(huì)讓人有何變化？⑥答：這是教育體制形成的，不能怪大眾，大眾是可以引導(dǎo)的。讀書無(wú)用的價(jià)值觀是社會(huì)風(fēng)氣使然。所有口號(hào)都是要學(xué)好數(shù)理化，都是用理工代替人文。而人文精神是社會(huì)潤(rùn)滑劑，讓社會(huì)平衡。什么叫有用？“有用”在任何情況下都是一對(duì)一的關(guān)系，“因?yàn)檫@樣，所以那樣”構(gòu)成我們社會(huì)普遍的句式，沒(méi)有不為什么而做的事，這就是徹頭徹尾的功利社會(huì)，是教育的失敗。所謂的培養(yǎng)“有用人才”，事實(shí)上是培養(yǎng)“有用奴才”的一個(gè)方式，因此產(chǎn)生不了真正杰出的思想家和政治家，取而代之的是一些“有用”的工作機(jī)器和政客。⑦問(wèn)：也有人提過(guò)，如果書讀得太多，會(huì)被觀點(diǎn)和概念包圍及束縛，知性的頭腦容易自我封閉。⑧答：我不這樣認(rèn)為。一開始形不成體系是必然的，我們都不是天才，都是在讀各種書的過(guò)程中慢慢形成世界觀。剛開始，讀什么都相信，都覺(jué)得有道理。不久后看到相反的觀點(diǎn)，幾經(jīng)反復(fù)會(huì)慢慢產(chǎn)生疑問(wèn)——究竟誰(shuí)說(shuō)的是對(duì)的？進(jìn)而形成觀念。沈姐的語(yǔ)文課堂。疑問(wèn)是一切知識(shí)的基礎(chǔ)，你會(huì)重新審視，從字里行間讀出問(wèn)題所在，會(huì)分析邏輯過(guò)程中的破綻，這就是會(huì)讀書了。換句話講，人讀書需要升華，需要青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，如果始終處于為讀而讀的層面，就是不會(huì)讀書。比如學(xué)習(xí)寫作，什么時(shí)候可以撇開情節(jié)看結(jié)構(gòu)，就說(shuō)明升華了，這個(gè)過(guò)程別人教不會(huì)，也絕對(duì)不是寫作班能夠培養(yǎng)出來(lái)的，而需要自己的歷練及悟性。悟性沒(méi)辦法改變，但歷練可以。⑨問(wèn)：長(zhǎng)期以來(lái)藏書、讀書這樣一種方式，是讓你更開放，還是有所封閉？⑩答：任何事情都有兩面。我個(gè)人覺(jué)得，一方面我能更加客觀地看待這個(gè)世界。小時(shí)候看電影，里面有壞人、好人，那個(gè)時(shí)代是兩分法，一切都非黑即白。長(zhǎng)大之后隨著讀書，慢慢明白了客觀性，覺(jué)得大多數(shù)人是介于好和壞之間的，有時(shí)候?yàn)樯?，有時(shí)候?yàn)閻骸Ｎ覀內(nèi)狈陀^的教育，但通過(guò)讀書，會(huì)逐漸明白這一點(diǎn)。讀書越多，越能客觀看待社會(huì)，古人云，讀書使人明智，明智二字就代表著客觀；另一方面，隨著讀書的增多，心態(tài)更加平和。平和意味著開放，而非仇視，讓我更能明白存在就是合理的真正含義。注：節(jié)選自《古書之美》，被采訪者是古書收藏者韋力。3.第②段“紅腫之處艷若桃花”在文中的意思是：。（1分）4.下列觀點(diǎn)最符合被采訪者原意的一項(xiàng)是（）（3分）A.讀書使人認(rèn)識(shí)歷史更加深刻。B.讀書使人更加感性有想象力。C.讀書太多使人思想受到束縛。D.讀書使人明辨好人還是壞人。5.下面哪一項(xiàng)不能說(shuō)明被采訪者是一個(gè)理性批判者。（）（3分）A被采訪者愛自己的民族，但不愛它的缺點(diǎn)。B被采訪者不滿于現(xiàn)代人的急功近利和短視。C被采訪者不滿于今天社會(huì)法律化、條文化。D被采訪者認(rèn)為讀書讓他心態(tài)更加平和開放。6.閱讀第⑨⑩段，你認(rèn)為被采訪者的回答是否充分？請(qǐng)說(shuō)明理由。（4分）7舉例分析采訪者提問(wèn)的邏輯性。（5分）（二）閱讀下文，完成第8－11題。（15分）當(dāng)呼吸化為空氣①（美）保羅·卡拉尼什①我草草瀏覽著眼前這些CT片子，診斷結(jié)果顯而易見：肺上布滿了數(shù)不清的腫瘤，脊柱變形，一整片肺葉被侵蝕。這是癌癥，而且已經(jīng)擴(kuò)散得很厲害了。我是一名神經(jīng)外科住院醫(yī)生，這是我接受培訓(xùn)的最后一年。過(guò)去六年來(lái)，我已經(jīng)看過(guò)幾十套這樣的片子，每次都懷著微茫的希望，想幫患者找到某種可能有效的療法。但眼前這套片子不同：患者是我自己。②我身上穿的不是防輻射的工作服，也不是手術(shù)服或白大褂。我穿著一身病服，和一根輸液桿“血脈相連”。護(hù)士把電腦留在我病房里了。我和妻子露西一起看著上面的片子。她是一名內(nèi)科醫(yī)生，現(xiàn)在就守在我身邊。我一個(gè)斷層一個(gè)斷層地又看了一遍：肺窗、骨窗、肝窗，從上到下，從左到右，再?gòu)那暗胶?，這是培訓(xùn)的“標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作”，好像我能有什么意外發(fā)現(xiàn)，能改變?cè)\斷結(jié)果。③我和露西一起躺在病床上。④她輕聲開了口，像是在念臺(tái)詞：“你覺(jué)得有沒(méi)有可能，是別的?。俊雹荨皼](méi)有?！蔽艺f(shuō)。⑥我們緊緊擁抱著彼此，就像年輕的情侶。過(guò)去這一年，我倆都懷疑過(guò)我得了癌癥，但一直拒絕相信，甚至都沒(méi)聊過(guò)這件事。⑦大概六個(gè)月前，我的體重開始下降，背上疼痛難忍。早上穿褲子的時(shí)候，皮帶先是緊了一個(gè)扣，接著緊了兩個(gè)。我去找我的初級(jí)保健醫(yī)生。⑧“我覺(jué)得還是先照X光吧?！彼f(shuō)，“X光是沒(méi)有那么敏感，但也是個(gè)合理的開始?！雹醁光檢查的結(jié)果沒(méi)啥問(wèn)題。我們把所有癥狀都?xì)w咎于工作太累和身體機(jī)能老化。約好了下次治療的日程安排后，我回去處理了當(dāng)天的最后一個(gè)病例。體重下降得沒(méi)那么厲害了，后背的疼痛也可以忍受了。每天適量來(lái)點(diǎn)布洛芬止痛，也能撐過(guò)去了。還有，這種每天工作十四個(gè)小時(shí)的艱難日子也快要到頭了。我馬上就要從醫(yī)學(xué)生變成神經(jīng)外科教授了：十年無(wú)情殘酷的訓(xùn)練都過(guò)來(lái)了，我下定決心，要把接下來(lái)的十五個(gè)月熬過(guò)去，圓滿結(jié)束住院醫(yī)生的生涯。沈姐的語(yǔ)文課堂。我已經(jīng)贏得了前輩的尊重，獲得了極負(fù)盛名的全國(guó)性醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)，幾所著名大學(xué)紛紛向我拋出橄欖枝。最近，我在斯坦福的課程主管找我談了一次，他說(shuō)：“保羅，我覺(jué)得，你不管申請(qǐng)什么工作，肯定都是最優(yōu)秀的候選人。我就跟你說(shuō)一聲，我們準(zhǔn)備找個(gè)人加入教職團(tuán)隊(duì)，像你這樣的。當(dāng)然，在這兒不能給你什么承諾。不過(guò)你應(yīng)該考慮考慮?！雹馊鶜q的我已經(jīng)走上了人生巔峰。眼前就是一片遼闊的“應(yīng)許之地”②，從基列到杰利科，一直延伸到的地中海。海上有一艘漂亮的游艇，周末的時(shí)候，我、露西，還有假想中的孩子們，駕船出海，共享天倫?？梢灶A(yù)見，等工作強(qiáng)度降低，生活稍微輕松些，我的背痛也會(huì)減輕?？梢灶A(yù)見，我終于能像此前許諾的那樣，做個(gè)好丈夫了。接著，幾個(gè)星期以后，我開始感覺(jué)到間歇性發(fā)作的嚴(yán)重胸痛。是不是工作的時(shí)候撞到什么，肋骨骨折了？偶爾我會(huì)在夜里驚醒，大汗淋漓，床單都被浸濕了。體重又開始迅速下降，而且速度更快了，從一百七十五磅急劇跌落到一百四十五磅，還不停地咳嗽。我對(duì)自己的病情已經(jīng)不做他想了。11我的初級(jí)保健醫(yī)生打電話告訴我胸片結(jié)果：我的肺部有模糊的陰影，就像曝光時(shí)間太長(zhǎng)似的。醫(yī)生說(shuō)，她不確定這到底意味著什么。12她應(yīng)該知道的。我給一個(gè)好朋友打了電話，請(qǐng)他收治我。他是醫(yī)院的神經(jīng)外科主治醫(yī)生。我拿到了所有病人都必須戴的塑料手環(huán)，穿上熟悉的淺藍(lán)色病號(hào)服，走過(guò)那些我都叫得出名字的護(hù)士，住進(jìn)了一間病房——多年來(lái)，我在這里見過(guò)成百上千個(gè)病人。正是在這間病房里，我坐在病人身邊，解釋我最終的診斷和復(fù)雜的手術(shù)；正是在這間病房里，我祝賀病人痊愈，見證他們回歸正常生活的幸福；正是在這間病房里，我宣布病人死亡。我曾在椅子上坐過(guò)，我曾在水槽里洗過(guò)手，我曾在通知板上寫下過(guò)潦草的說(shuō)明，我曾把日歷翻到新的一頁(yè)。甚至，在完全筋疲力盡時(shí)，我還曾經(jīng)渴望過(guò)，可以躺在這床上好好睡一覺(jué)。13現(xiàn)在，我就躺在這床上，很清醒。14一個(gè)我不認(rèn)識(shí)的年輕護(hù)士在門口探進(jìn)頭來(lái)。15“醫(yī)生馬上就到?！?6于是乎，我想象中的未來(lái)，就要實(shí)現(xiàn)的未來(lái)，那么多年奮斗即將迎來(lái)的人生巔峰，都隨著這句話消失了?！咀ⅰ竣俟?jié)選自《當(dāng)呼吸化為空氣》一書的序幕部分，有刪節(jié)。作者是美國(guó)著名的神經(jīng)外科醫(yī)生，2013年被診斷出患有肺癌。②應(yīng)許之地：《圣經(jīng)》中上帝應(yīng)許給猶太人的“流奶與蜜之地”。8.閱讀第①②段畫線句，作者“草草瀏覽”之后為何還要“一個(gè)斷層一個(gè)斷層地又看了一遍”？（4分）9.聯(lián)系上下文，解釋第12段“她應(yīng)該知道的”這句話的含義。（3分）10.閱讀⑨⑩段，作者敘寫自己達(dá)到事業(yè)巔峰、想象美好未來(lái)，分析它們?cè)谖闹械淖饔?。?分）11.文中開頭結(jié)尾部分都寫到自己曾經(jīng)是醫(yī)生，現(xiàn)在是患者，賞析這種強(qiáng)化身份變化的寫法在構(gòu)思上的妙處。（4分）（三）閱讀下面的詩(shī)歌，完成第12——14題。（8分）點(diǎn)絳唇·餞春（清）王鵬運(yùn)拋盡榆錢，依然難買春光駐。餞春無(wú)語(yǔ)，腸斷春歸路。春去能來(lái)，人去能來(lái)否？長(zhǎng)亭暮，亂山無(wú)數(shù)，只有鵑聲苦?！咀ⅰ坑苠X：即榆莢。榆樹花后結(jié)實(shí)，垂垂成串，俗稱榆錢。12.對(duì)這首詞題材判斷正確的一項(xiàng)是（）。（2分）A.送別B.懷古C.詠懷D.詠物13.對(duì)這首詞理解不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.以榆錢零落形容為花錢，構(gòu)思巧妙。B.拋盡榆錢難買春光，極言春光寶貴。C.春天本不能言，“無(wú)語(yǔ)”更添愁思。D.“春去能來(lái)”對(duì)惜春之人極盡寬慰。14.賞析結(jié)尾畫線句的景物描寫。（4分）（四）閱讀下文，完成第15——19題。（18分）屈原列傳（節(jié)選）（漢）司馬遷①屈原既絀。其后秦欲伐齊，齊與楚從親，惠王患之。乃令張儀佯去秦，厚幣委質(zhì)事楚，曰：“秦甚憎齊，齊與楚從親，楚誠(chéng)能絕齊，秦愿獻(xiàn)商於之地六百里。”楚懷王貪而信張儀，遂絕齊，使使如秦受地。張儀詐之曰：“儀與王約六里，不聞六百里?！背古?，歸告懷王。懷王怒，大興師伐秦。秦發(fā)兵擊之，大破楚師于丹、淅，斬首八萬(wàn)，虜楚將屈匄，遂取楚之漢中地。懷王乃悉發(fā)國(guó)中兵，以深入擊秦，戰(zhàn)于藍(lán)田。魏聞之，襲楚至鄧。楚兵懼，自秦歸。而齊竟怒，不救楚，楚大困。②明年，秦割漢中地與楚以和。楚王曰：“不愿得地，愿得張儀而甘心焉?！睆垉x聞，乃曰：“以一儀而當(dāng)漢中地，臣請(qǐng)往如楚?！比绯?，又因厚幣用事者臣靳尚，而設(shè)詭辯于懷王之寵姬鄭袖。懷王竟聽鄭袖，復(fù)釋去張儀。是時(shí)屈原既疏，不復(fù)在位，使于齊，顧反，諫懷王曰：“何不殺張儀？”懷王悔，追張儀，不及。③其后，諸侯共擊楚，大破之，殺其將唐眜。④時(shí)秦昭王與楚婚，欲與懷王會(huì)。懷王欲行，屈平曰：“秦，虎狼之國(guó)，不可信，不如毋行?！睉淹踔勺幼犹m勸王行：“奈何絕秦歡！”懷王卒行。入武關(guān)，秦伏兵絕其后，因留懷王，以求割地。懷王怒，不聽。亡走趙，趙不內(nèi)。復(fù)之秦，竟死于秦而歸葬。⑤長(zhǎng)子頃襄王立，以其弟子蘭為令尹。楚人既咎子蘭以勸懷王入秦而不反也。屈平既嫉之，雖放流，眷顧楚國(guó)，系心懷王，不忘欲反。冀幸君之一悟，俗之一改也。其存君興國(guó)，而欲反復(fù)之，一篇之中，三致志焉。然終無(wú)可奈何，故不可以反。卒以此見懷王之終不悟也。人君無(wú)愚智賢不肖，莫不欲求忠以自為，舉賢以自佐。然亡國(guó)破家相隨屬，而圣君治國(guó)累世而不見者，其所謂忠者不忠，而所謂賢者不賢也。懷王以不知忠臣之分，故內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀，疏屈平而信上官大夫、令尹子蘭，兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，為天下笑，此不知人之禍也。15.寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。（2分）（1）屈原既絀（2）舉賢以自佐16.為下列句中加點(diǎn)詞選擇釋義正確的一項(xiàng)。（）（2分）（1）楚誠(chéng)能絕齊A.誠(chéng)實(shí)B.真正C.果真D.實(shí)在（2）然亡國(guó)破家相隨屬A.撰寫B(tài).連續(xù)C.囑咐D.從屬17.將第②段畫線句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）18.作為屈原的傳記，為何節(jié)選部分用大量篇幅敘述楚國(guó)歷史事件？（4分）19.司馬遷認(rèn)為楚懷王的“不知人”才會(huì)亡其六郡，身死于秦，你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)作簡(jiǎn)要評(píng)析。（4分）(五)閱讀下文，完成第20——23題。（13分）性惡《荀子》①人之性惡，其善者偽也。②今人之性，生而有好利焉，順是，故爭(zhēng)奪生而辭讓亡焉；生而有疾惡焉，順是，故殘賊生而忠信亡焉；生而有耳目之欲，有好聲色焉，順是，故淫亂生而禮義文理①亡焉。然則從②人之性，順人之情，必出于爭(zhēng)奪，合于犯分亂理而歸于暴。故必將有師法之化，禮義之道③，然后出于辭讓，合于文理，而歸于治。用此觀之，然則人之性惡明矣，其善者偽也。③故枸木必將待檃栝烝矯④然后直，鈍金必將待礱厲⑤然后利。今人之性惡，必將待師法然后正，得禮義然后治。今人無(wú)師法，則偏險(xiǎn)⑥而不正；無(wú)禮義，則悖亂而不治。古者圣王以人之性惡，以為偏險(xiǎn)而不正，悖亂而不治，是以為之起禮義、制法度，以矯飾人之情性而正之，以擾化⑦人之情性而導(dǎo)之也。使皆出于治，合于道者也。今之人，化師法，積文學(xué)，道⑧禮義者為君子；縱性情，安恣睢，而違禮義者為小人。用此觀之，然則人之性惡明矣，其善者偽也?！咀ⅰ竣傥睦?，即禮法。②從，“縱”。放縱。下同。③道，同“導(dǎo)”。④枸，“鉤”，彎曲。檃（yin）栝，矯揉彎曲的木材使之變直的工具。烝，同“蒸”。矯，矯直。⑤礱（lóng），磨。厲，“礪”。⑥險(xiǎn)，邪。⑦擾化，馴服教化。⑧道，蹈，實(shí)踐。20.“偽”本義就是“人為”，可以拆解來(lái)合成字義。找出下面與之相同的一項(xiàng)（）。（1分）A.武B.晶C.旦D.材21.閱讀第②段，下列判斷不符合原意的一項(xiàng)是（）。（3分）A.人生來(lái)就有好利、疾惡、耳目之欲、好聲色等性情。B.順從人的性情就會(huì)產(chǎn)生爭(zhēng)奪、違背禮制、產(chǎn)生暴亂。C.通過(guò)學(xué)習(xí)文化使人們學(xué)會(huì)言辭表達(dá)、合乎行文思路。D.人的本性是邪惡的，但是通過(guò)人為的努力變得善良。22.聯(lián)系上下文，分析第③段畫線句說(shuō)理方面的作用。（4分）23.與荀子的性惡論相反，孟子提出了性善論，認(rèn)為人皆有惻隱、羞惡、辭讓、是非之心，有仁義禮智四端。請(qǐng)?jiān)u價(jià)這兩種觀點(diǎn)。（5分）三寫作70分24.關(guān)于金錢，大人常常這樣教育我們：錢是骯臟的，我們應(yīng)該視金錢如糞土。同時(shí)大人又教育我們：將來(lái)要憑自己的實(shí)力掙大錢。應(yīng)該如何看待這種金錢觀教育？請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。參考答案一積累應(yīng)用10分1（5分）（1）枯松倒掛倚絕壁（2）樓船夜雪瓜洲渡陸游（3）朝聞道夕死可矣（或：君子謀道不謀食……君子憂道不憂貧）2（5分）（1）A（2分）（2）D（3分）二、閱讀70分（一）現(xiàn)代文一（16分）3（1分）美化自己的缺點(diǎn)。（或者：美化本民族的缺陷；愛自己的缺點(diǎn)；以丑為美；臭美）4.A（3分）5.D（3分）6（4分）示例1：被采訪者的回答很充分。針對(duì)采訪者的提問(wèn)，被采訪者從思維方式與心理狀態(tài)兩方面（也可以說(shuō)是對(duì)外、對(duì)內(nèi)兩個(gè)方面；客觀、主觀兩個(gè)方面）作了回答：“一方面我能更加客觀地看待這個(gè)世界。”“另一方面，隨著讀書的增多，心態(tài)更加平和?！被卮鹑娉浞?。示例2：被采訪者的回答還不夠全面。被采訪者表示“任何事情都有兩面”，說(shuō)明讀書既有正面作用，也有負(fù)面影響。但是回答只講到“明智客觀”、“平和開放”這兩點(diǎn)，都是談讀書的正面作用，沒(méi)有提及讀書的負(fù)面影響，所以不能算充分。（講清理由、找準(zhǔn)內(nèi)容各2分）7（5分）示例：提問(wèn)很有邏輯性。第一問(wèn)是就被采訪者的思想認(rèn)識(shí)與這個(gè)時(shí)代相沖突的具體表現(xiàn)來(lái)提問(wèn)，因?yàn)楸徊稍L者認(rèn)為自己思想認(rèn)識(shí)的變化都是讀書所帶來(lái)，所以第二問(wèn)從反面提問(wèn)社會(huì)上普遍不讀書現(xiàn)象的看法；第三問(wèn)是在第二問(wèn)的基礎(chǔ)上從另外一個(gè)極端追問(wèn)書讀得太多是否有受束縛、封閉的弊病；因?yàn)楸徊稍L者不認(rèn)同受束縛、封閉的觀點(diǎn)，采訪者進(jìn)一步追問(wèn)他個(gè)人是更開放還是有所封閉。采訪者提問(wèn)層層推進(jìn)，并且在對(duì)話雙方的互動(dòng)中展開深入探討，引導(dǎo)被采訪者進(jìn)一步談?wù)撟约簩?duì)讀書的認(rèn)識(shí)，提問(wèn)自然而又富有邏輯性。（只要講清提問(wèn)之間內(nèi)在關(guān)系或者提問(wèn)與被采訪者之前所回答內(nèi)容之間的邏輯性即可。每個(gè)舉例分析2分，概括提問(wèn)特點(diǎn)1分，滿分為止）（二）現(xiàn)代文二（15分）8（4分）示例：“草草瀏覽”就能作出診斷結(jié)果，說(shuō)明結(jié)論已經(jīng)確鑿無(wú)疑；（2分）“一個(gè)斷層一個(gè)斷層地又看了一遍”表明作者對(duì)診斷結(jié)果難以接受，期待出現(xiàn)奇跡（意外）。（2分）這樣寫更突出了作者在確診后內(nèi)心的不安與不甘。（2分）9（3分）示例：以這個(gè)醫(yī)生的專業(yè)技能與經(jīng)驗(yàn)而言，她能夠從胸片上看出病情（1分）；從醫(yī)生描述胸片的情形看，她知道實(shí)情但是說(shuō)辭婉轉(zhuǎn)（或者：她知道結(jié)果但是她沒(méi)有直接說(shuō)出來(lái)；她知道結(jié)果但表述謹(jǐn)慎）（2分）；以“她應(yīng)該知道的”暗示自己之前的預(yù)判得到證實(shí)。（或者：含蓄交代自己確診肺癌）（3分）10（4分）示例：作者是在超負(fù)荷的工作中取得事業(yè)成功的，對(duì)美好未來(lái)的期待又激發(fā)了他的工作熱情，點(diǎn)明了患病的原因；（2分）巨大的成功、美好的未來(lái)與身患絕癥的現(xiàn)實(shí)形成鮮明對(duì)比，（2分）表現(xiàn)了命運(yùn)的無(wú)常（殘酷、不幸、悲劇性）；更突出了作者的悲傷失落之情。（2分）11（4分）示例：文章開頭采用倒敘手法，敘述自己確診肺癌的不幸遭遇，此時(shí)醫(yī)患身份的倒置也是作者命運(yùn)的大逆轉(zhuǎn)（1分。答到其中一點(diǎn)即可。下同），令讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的突兀感，更充分地表達(dá)診斷結(jié)果給作者內(nèi)心帶來(lái)強(qiáng)烈的震撼與沮喪（1分。或者：痛苦、失望、無(wú)助、荒謬感）。結(jié)尾部分進(jìn)一步拓展，由眼前熟悉的情景聯(lián)想到曾經(jīng)工作中的一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)，既充滿著對(duì)過(guò)往生活的深切情感（1分），又有對(duì)自己不得不告別醫(yī)生職業(yè)、成為一位病人的無(wú)奈與傷感（1分）。前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，使全文籠罩著濃厚的悲劇氣氛（1分）。（三）古詩(shī)詞閱讀（8分）12.C（2分。選A得1分）13.D（2分）14.（共4分。滿分為止）示例：詞人將視覺(jué)感受與聽覺(jué)感受相結(jié)合，（1分。也可以寫借景抒情手法）看到近處暮色蒼茫下的長(zhǎng)亭，遠(yuǎn)處無(wú)數(shù)凌亂的山巒，耳畔又傳來(lái)杜鵑凄苦的鳴叫聲，（1分。也可以分析意象，如長(zhǎng)亭送別、杜鵑啼血等）描繪了一幅黯淡凄涼的畫面，（1分。也可以寫意境）渲染了詞人惆悵悲苦的愁緒。（1分）以景結(jié)情，更加含蓄深沉，耐人尋味。（1分）（四）文言文一（18分）15.（共2分）（1）被罷免官職（或者：“黜”）（2）推薦16.（共2分）（1）C（2）B17.（6分）（張儀）到了楚國(guó)，又用豐厚的禮物賄賂楚國(guó)當(dāng)權(quán)的大臣