人教版高中語文必修四教案：柳永詞兩首

4、柳永詞兩首（望瀛B?東翱雉頓鈴?寒69凄切》教案雨霖鈴導入新課：學生唱李煜詞續(xù)美心（以唱代背修上節(jié)課內(nèi)容），帶出熱烈的課堂氣氛。解讀作者，明確目標（均用投影展示）:（1）學生展示I嫌到輔關(guān)柳永的資料，教師略加補充。（2）明確本節(jié)課的學習目標。第一步：美美地聽一感受詞的語言美。播放Flash課件，學生聽情感真摯的配樂朗讀。（1）第一次聽：進行語感熏陶，注意節(jié)奏。［:數(shù)理化］（2）第二次聽：,感受詞的意境，注意情感的運用。第4：美熟讀一語感訓練。（1）第一次讀：再播放Flash課件，學生小聲仿讀。（2）第二次讀：教師^讀一小節(jié)，作節(jié)奏指導，學生自主朗讀VII練。（3）第三次讀：抽檢學生朗讀情況，來個小比賽，看誰朗讀得最好。（先抽兩個學生分別朗讀上片和下片，由同學評價，若認為自己朗讀得更好的，可以向他《強威）美美地品美美地品美美地品麒意象，品掌雌巧。美美地品麒意象，品掌雌巧。.老師作詩^鑒賞技法指導（1）由意象品味意境。（2）語言：理解有感情色彩的詞句、有象征意義的詞、用典等。（3）寫作技巧：把握寫作技巧。.小組討論（1）找意象說作用。（幻燈片上逐一展示有關(guān)意象的詞及其表達的感情）（明確）意象：寒蟬、長亭、驟雨、蘭舟、煙波、暮靄、楚天、晚、楊柳岸、曉風、殘月用：渲染惆悵傷感之情［:（2）找出體現(xiàn)作者懵感的詞語，說表達的情感。明確：無緒執(zhí)手相看淚眼無語凝亶（難分難舍）良辰好景虛設(shè)更與何人說（慘不成歡）（3）寫作技巧的探討：請同學們回顧詩詞常見的表達技巧，說說本詞寫作上有什么特色。明確：情景交融虛實相生補充相關(guān)的寫作技巧：直接抒情（直抒胸臆），間接抒情（情景交融，情景相生，情因景生，借景抒情，以景襯情，融情入景,以樂寫哀，以哀寫樂）。［：.體悟請閉目凝神，通過意象想象離別場面，品味詞中美的意境，然后說說你感受到的意境。（學生各抒己見，同學4辨點誰的感悟.〃匐交流討論鑒賞詞中美的詞句，說說你認為寫得最美、感受最深的詞句美在哪里？（學生開始堂上發(fā)言，其他同學評點，教師點評穿插其間）教師對學生的課堂賞析發(fā)言，要準備足夠的應(yīng)對材料，以便生動自如地應(yīng)答學生的發(fā)言。如：“熟麟班對聘晚驟m初歇'美的部第侑特幽湫影■染嗡景幃情，漸有景。“執(zhí)手相看淚眼就懿度'美在用國s的手法，極為（君觸寫出了千言萬語又無言網(wǎng)，淚眼看，難分難舍，情意僦的眷碎情。“念分，千前情際的離蚊恨?！敖裣菩押翁?？楊柳岸曉風瑚”美缶豳孤風期三（牛最能蛔）離標事瞬淅h幅畫，使離人勾起曲睜的回憶，深感眼前懶單并渴望團聚言盡而意粉。又讓這幅畫出現(xiàn)在“酒醒”之后，讓離人產(chǎn)生了濃烈的“舉杯消愁愁更#之感昨日離別情景歷歷在目，眼前凄清景象，前路“千里懶”卻吻前行，離心愛的人跡真是“離蹣磷撫窮，迢迢不斷如春水”。而“曉寫出別后心境的凄㈱落“楊柳”貝!^亂“此去經(jīng)年，應(yīng)是閨朗景虛地唧有鈉風情，更與何人說”美在寫出詩人別后慟取藝術(shù)的e離別之情推向詢。

.評選對比同學們談的美句結(jié)合Ri時的評價，你認為哪TJ是牘、最傳神的千古名句。明確：今宵酒醒何處？楊柳岸曉風潮。（注意不可一錘定音，允許百家爭鳴）,交流學習體會，學生小結(jié).課外延展，能力遷移運用本節(jié)學到的知識鑒賞張先的《江南柳》，并與本課學的《雨霖鈴》相比較，說說它們的異同。柳張先隋堤遠，波急路塵輕。今古柳橋多送另'見人分袂亦愁生。何況自關(guān)情。斜照后，新月上西城，城上樓高重倚望，愿身能似月亭亭，千里伴君行。（明確）同：都寫別情，雌寫了別時的典型環(huán)境。都寫了別后，都是情景相生。異：柳詞想象別后遠行的情景，虛實相生。張詞著重寫送行者別后情景，而未寫別時情事。,檄統(tǒng)用形象化的語言描寫你所經(jīng)歷的一段愁或喜。要求：①^裁科艮，也可填詞作詩。變寫真情實感，不得潮呻吟。第四步：美美地唱~感受粉的韻律。（1）播放Flash課件，欣賞美妙的雌和極富悲情的演唱，品鑒柳詞美妙的意境。（2）再播放Flash課件2次，同學們伴著音樂學律（3）再播放Flash課件（去掉圖像和原唱），讓學生在音樂聲中以唱的形式背誦課文。目標：.了解詞的知識。.反復(fù)誦讀，流暢背誦，感知次詞的聲韻之美。.學習鋪陳手法。課時安排：一：詞的⑴詞的起源：詞產(chǎn)生于唐，盛行于宋，在唐代廣為流傳，最初是宋代的“流行歌曲詞即歌詞，指可以和樂歌唱得詩體,即詞是詩的一種。［：詞有很多別稱，如“長短句”“詩余”“曲子詞”“曲詞”“歌詞”等。（2）關(guān)于詞牌和標題：此的標題是次的內(nèi)容的集中體現(xiàn)，它蟒次的主要內(nèi)容;詞牌是一首詞詞調(diào)的名稱。（3）詞的分類按銬多少可分為小令（58字以內(nèi)）、中調(diào)（5A90字）、長調(diào)（91字以上）按段的多少可分為單調(diào)、雙調(diào)、各、四疊等（詞的瞬叫“闕”或“片與按作家的流派風格可分為豪蜥和婉約派（豪放派的主要作家前軾、辛棄疾等；轆族的主要作家有柳永、秦觀、李清照、周邦彥、姜夔等）二宋真宗咸豐末年，柳永收鄉(xiāng)前往京城開封應(yīng)試，途經(jīng)錢塘江（今浙江杭州）。柳永與孫何是布衣之交，此時孫何正好任兩浙轉(zhuǎn)運使，柳永想拜訪他，但當時官府之家門題嚴，柳永一仔民是很難到#何家去拜訪的，柳永就寫下了這首詞，并使其在青樓被廣泛歌唱以使孫何知道，第二天孫何就親自前往見面。三作者簡介柳永（約987T勺1053）,」樂詞人。院三變字翻，炯襟七景祐進士，官屯田員外郎，1W“帕變”“柳七”“柳屯田”。他回俅第f專力寫詞的修，且是長調(diào)（慢詞）的倡導者，其詞多麟城市風洸和歌伎翊，長于抒寫羈旅行役之情。懶闞鶴沖天柳永畫，情寰畫，情寰畫，情寰b畫，情寰b語言通（谷音律調(diào)施黃金榜上偶失魁望。明代暫遺賢，如何向？糙風云便爭根琰。何須論得喪？才子詞人自是白衣卿相。煙轆陌,他用青屏障。幸有意中人，堪尋訪。鹿瞰依翠，風流事，平生暢。■pn。硼蜉名，換了喇即昌!四.朗讀本詩教師^讀學生齊讀學生自由朗讀五試著背誦［:第二課時

一.導入試著背誦二齊讀三望海潮，詞牌省柳永開創(chuàng)的。四.分析詞（-）上片：描寫杭州的自然風制都市的繁華三^自牛、自輜牛的。樹幽漫彳sw,Mt彳既美故日：“雌”。“三壽噲'，是從社蕊儲筆寫的。它是三吳地區(qū)的重要都而那里人眾蟀財貨穗故日：“都會"。“錢塘自古繁華”，這然擊因為勖恨春逑翩闋牛，所以“自古繁華”。下面就對“形勝”、“般’和“自古繁華”進京徽“煙柳0橋，風簾叫參差t萬柳”是對“三詢會"的廚f描寫?！霸茦淅@墩丸雪，翻“東南形勝”的鼾描寫。這懿町錢屬事叼潮解景陟I瀉。“市州凱戶盈羅綺，闞“錢塘自駿華”的廚F描寫。描寫了WW二是桶情況一“戶盈哪”,W二是桶情況一“戶盈哪”,兩傷面易做一“花!w,照市恥的縫悻了蒯雌富、硒的W二是桶情況一“戶盈哪”,HROHRO又總括杭州獅帽繁華景象HRO又總括杭州獅帽繁華景象（二）下片：寫杭州人翻1平安靜的生活景象“翻圈幡嘉。有三秋隹T,十里荷花”寫椀H曬湖的湖山之美。這既是進■羅描寫“東融勝”，同時戲帥卜丙瓣的背景。婀說“zKWmW,山^?徜。淡（《WhWS皿）迎寫了山河水量防面。“重肥厚腓身西湖有籟淋的陶“疊蛾I寫湖簾山西湖水碧山青，凝異常，所以說“清嘉”?！叭锕鹱印闭諔?yīng)“疊蛾二字，寫山中桂花。“十里荷花"照應(yīng)‘富好寫水里荷花。紅瞬吐，蓮帚香，也屈曲聳鍬西湖特點的景物。南宋楊萬里說^湖A月中，風光不與四時同。期懣田碧，映日荷胡膨I”（碎凈韓粉孑方力“三秋”，從時間著眼；“十里"，從空）嘴眼。桂翊箭I花蓮短都花寫出了西湖不解節(jié)牌景一西湖不論任何季節(jié)、任何時間都聯(lián)的，所嬤有游人去順。接下穩(wěn)寫到“羌爵晴，麴泛夜嬉麟勺叟麋”，“羌管弄暗'寫的是白天A仙蛾的笛聲，“麴泛夜”寫的是M晚h快秘快的歌聲，“癖酰勺叟麟”時對前面兩句的蜥，所用徇寫的是勖隊母W樂。阡娜箭。娜腌鼓