幼兒園環(huán)境衛(wèi)生

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)第1頁，共117頁?！毒V要》對幼兒園教育環(huán)境的要求

幼兒園環(huán)境教育宜引入“互動式”教育理念，以兒童為本，讓幼兒成為環(huán)境的主人，是我們開展環(huán)境教育實踐的目的。這就要求教師必須將幼兒本身的需要、興趣、經(jīng)驗和能力放在首位，在活動設(shè)計過程中始終保持著高度的動態(tài)性、靈活性和開放性。積極提倡教師與幼兒之間、幼兒與幼兒之間、師幼與環(huán)境之間、幼兒與家長、社區(qū)之間的互動，重視幼兒作為“資源人”的利用和價值，鼓勵實踐和創(chuàng)新，堅持融環(huán)境教育的綜合性，多樣性，活動性，趣味性于一體采用自然民主的方法，通過集中和分組、集體和個人、室內(nèi)和戶外，幼兒園和家庭、社區(qū)等多方位的教學和實踐活動，形成全新的、立體式的環(huán)境教育活動體系。第2頁，共117頁。第一節(jié)幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)一、幼兒園環(huán)境及其作用所謂幼兒園環(huán)境，是指幼兒園內(nèi)幼兒身心發(fā)展所必須具備的一切物質(zhì)條件和精神條件的總和。它是由幼兒園全體工作人員、幼兒、各種物質(zhì)器材、人事環(huán)境以及各種信息要素，通過一定的文化習俗、教育觀念所組成的、綜合的一種動態(tài)的、教育的空間范圍和場所。第3頁，共117頁。（一）幼兒園環(huán)境的分類根據(jù)組成性質(zhì)可分為：物質(zhì)環(huán)境：生活設(shè)施、游戲器械、玩教具、墻面裝設(shè)、活動角布置、飼養(yǎng)角及種植園等精神環(huán)境：師生關(guān)系、活動的氣氛、園風、人際關(guān)系根據(jù)存在形式可分為：室內(nèi)環(huán)境：教室、走廊、陽臺、活動室、睡眠室、盥洗室等。室外環(huán)境：操場、門廳、園門、圍墻等。第4頁，共117頁。幼兒園環(huán)境室內(nèi)公共環(huán)境戶外活動環(huán)境室內(nèi)公共部分專用空間園門及圍墻園區(qū)綠化環(huán)境戶外游戲活動場建筑物外墻第5頁，共117頁。（二）幼兒園環(huán)境的作用1.促進幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成例如：在各種活動區(qū)的入口處，總能看到一定數(shù)量的掛飾，這標志著本活動區(qū)可參與活動的人數(shù)；在盥洗室的墻面上貼著正確洗手的步驟圖；在樓梯上用小腳印提示著幼兒上下樓梯的方向；在飲水處的地面貼有一排小腳印表示接水要排隊等等。第6頁，共117頁。2.形成幼兒自主學習的氛圍例如：開展“我們的橋”的主題活動，孩子們把自己和家長一起搜集的各種橋的圖片分門別類的貼在教室的四周，有外國的橋、中國的橋，有現(xiàn)代的橋、古代的橋等等，孩子們則在教師而幫助下用各種廢舊材料模仿制作各種橋，從而激發(fā)幼兒自主學習的欲望。第7頁，共117頁。3.促進幼兒認知的發(fā)展根據(jù)幼兒學習興趣、內(nèi)容，可以將學習內(nèi)容或成果展示在幼兒園的走廊、教室內(nèi)，或是在環(huán)境中創(chuàng)設(shè)問題情境等，通過環(huán)境來激發(fā)幼兒的興趣，呈現(xiàn)學習內(nèi)容，延伸學習活動，從而發(fā)揮其介入功能。第8頁，共117頁。4.促進幼兒社會性的發(fā)展兒童社會化，是兒童在一定的社會條件下逐漸獨立地掌握社會規(guī)范、正確處理人際關(guān)系、妥善自治，從而客觀的適應(yīng)社會生活的心理發(fā)展過程。幼兒與幼兒的溝通幼兒與教師的溝通幼兒與物體的交流第9頁，共117頁。5.展示幼兒的活動成果例如：在幼兒園各班的墻壁上、公共走廊上、窗臺上，經(jīng)?？梢钥吹侥嘲嗉壍睦L畫作品以及幼兒的手工作品，還有插滿小紅旗或五角星的光榮榜。第10頁，共117頁。6.提供具有藝術(shù)美感的環(huán)境豐富的玩教具、生動形象的墻飾，布局合理的環(huán)境會給幼兒帶來美的享受。從視覺上，心靈上自然地得到美的熏陶及審美情趣的培養(yǎng)。第11頁，共117頁。7.傳遞豐富的文化內(nèi)涵每個幼兒園都有各自的特色，幼兒幼兒園經(jīng)常利用外墻、通道、門廳等場所宣傳幼兒園的教育理念、辦園特色，是家長清楚的了解幼兒園的教育內(nèi)容、教育方法、管理體系，有助于達到“家園共育”的目的。第12頁，共117頁。二、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的指向

為了滿足幼兒、教師、家長和社會的不同需求，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)具有多元指向。

（一）行為指向（此部分不隨意變動）（二）認知指向（探索興趣；提供學習方法和知識）（三）社會化指向（對環(huán)境布置討論，布置過程交流）（四）健康指向（生理健康和心理健康）（五）視覺指向（和諧的色彩、具體的形象、合理的布局）（六）文化指向（園所文化、公眾對幼兒園的直觀印象）第13頁，共117頁。

幼兒園內(nèi)所有的設(shè)備、物質(zhì)、材料、時間等應(yīng)體現(xiàn)幼兒的需要，巧妙利用幼兒園內(nèi)的空間、樓梯、拐角、走廊、地面等場所。整體設(shè)計布局應(yīng)充分體現(xiàn)“幼兒發(fā)展為本”的教育思想，在設(shè)計規(guī)劃時遵循幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則，使整個環(huán)境中充滿美的氣息，使幼兒一走進幼兒園就能感受到并能融入這個環(huán)境之中，在潛移默化中接受美的教育，受到美的啟迪。第14頁，共117頁。（一）戶外空間環(huán)境的創(chuàng)設(shè)1、園門及圍墻園門是幼兒園給人的第一印象，往往也是幼兒園對外形象的代表。門面、圍墻的設(shè)計應(yīng)該與幼兒園的整體環(huán)境和建筑風格相協(xié)調(diào)，并能體現(xiàn)幼兒園的教育特色。三、幼兒園物質(zhì)環(huán)境設(shè)計第15頁，共117頁。第16頁，共117頁。第17頁，共117頁。第18頁，共117頁。第19頁，共117頁。第20頁，共117頁。第21頁，共117頁。2、戶外綠化環(huán)境在創(chuàng)設(shè)戶外綠化環(huán)境時應(yīng)留意以下幾點：了解各類花草樹木的功能:

幼兒園以花草為主，喬灌木為輔，園地邊界宜采用喬灌木搭配種植，以形成幼兒園與外界的隔離帶，并使主體建筑在綠化的環(huán)境中格外醒目。而幼兒園內(nèi)部則應(yīng)種植花卉和地被植物，適當點綴喬灌木，便于幼兒活動和鑒賞，加強綠化場地的功能。幼兒園戶外場地可種植大片綠茵草地，讓幼兒盡情地玩耍和奔跑；室外運動場地，可種植高大喬木，這樣既不影響幼兒進行器械活動，又可遮陽，避免烈日暴曬。在屋頂平臺上也可適當綠化，一方面可減少屋面在炎夏季節(jié)的熱輻射，同時可降低室內(nèi)溫度；另一方面也第22頁，共117頁。為幼兒的屋頂活動場地提供了良好的活動環(huán)境。另外，幼兒園種植的植被應(yīng)留意季節(jié)效果，力求春有花、夏有蔭、秋有果、冬有青，讓幼兒園四季都有美麗的景象。

設(shè)計寓教于樂的環(huán)境。

戶外綠化環(huán)境應(yīng)讓幼兒奔跑、游戲、攀爬，并探索自然環(huán)境中的材料。事實上，幼兒對環(huán)境布滿了好奇，喜歡察看、探索、嘗試，幼兒園戶外環(huán)境綠化時應(yīng)布置多樣的設(shè)施，能讓幼兒在樹林間穿梭嬉戲，在小丘、山坡上上下攀爬，在飼養(yǎng)種植園地里照顧植物和動物，在草坪上察看昆蟲。第23頁，共117頁。第24頁，共117頁。第25頁，共117頁。第26頁，共117頁。3、戶外活動場地

幼兒生性活潑好動，創(chuàng)設(shè)良好的戶外活動環(huán)境對于完善幼兒心理社會環(huán)境，促進幼兒身心健康發(fā)展很有意義。幼兒園的戶外游戲活動場地按照不同的活動功能可分為若干區(qū)域。常見區(qū)域有四個：（一）游樂設(shè)施區(qū)幼兒園的基礎(chǔ)設(shè)施之一，主要設(shè)置大型游戲器械，深受幼兒喜愛。戶外游戲活動以大肌肉運動為主，能促進幼兒身體動作技能的發(fā)展，幫助幼兒形成健康的體魄和良好的行為習慣。（二）體育活動區(qū)由運動場和固定器械組成，常見的有跑道、操場，兒童運動器等。設(shè)置時要根據(jù)幼兒的年齡特點、器械的功能、場地空間等要求進行放置。第27頁，共117頁。（三）戲水玩沙區(qū)戲水玩沙是幼兒非常喜愛的游戲活動，是幼兒自然親密接觸的機會。設(shè)置時要根據(jù)幼兒的身高和年齡特點進行設(shè)計和材料投放。（四）種植飼養(yǎng)區(qū)在種植區(qū)提供材料和工具讓幼兒參與種植，體驗勞動的辛苦與收獲的快樂。在飼養(yǎng)區(qū)提供一些性情溫和、幼兒喜歡的小動物，多給予幼兒觀察、接觸小動物的機會。第28頁，共117頁。第29頁，共117頁。第30頁，共117頁。第31頁，共117頁。第32頁，共117頁。第33頁，共117頁。第34頁，共117頁。第35頁，共117頁。第36頁，共117頁。第37頁，共117頁。第38頁，共117頁。第39頁，共117頁。第40頁，共117頁。第41頁，共117頁。第42頁，共117頁。第43頁，共117頁。第44頁，共117頁。第45頁，共117頁。第46頁，共117頁。第47頁，共117頁。4、建筑物外墻面

幼兒園內(nèi)建筑外墻的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也是戶外空間環(huán)境的一個重要組成部分?？傮w設(shè)計上應(yīng)有兒童的生活氣息，色調(diào)要明亮、清新奪目，富有童趣。第48頁，共117頁。第49頁，共117頁。第50頁，共117頁。第51頁，共117頁。第52頁，共117頁。（二）室內(nèi)空間環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

室內(nèi)空間環(huán)境主要是指幼兒園主體建筑物的內(nèi)部環(huán)境。具體包括：室內(nèi)公共部分：門廳、走廊、過道、樓梯、懸掛物等。專用空間：活動室、生活區(qū)、辦公室、會議室、接待室等。第53頁，共117頁。（一）幼兒園室內(nèi)公共部分的規(guī)劃及創(chuàng)設(shè)

1、門廳

2、走廊

3、樓梯

4、懸掛物第54頁，共117頁。常被忽視走廊：在采光較好的走廊里設(shè)置各類櫥窗，櫥窗內(nèi)容要多樣化（幼兒作品、其他書畫作品、食譜、工作信息欄）；寬敞的走廊，還可設(shè)置公共活動區(qū)如超市等，不同年齡幼兒一起活動。樓梯：樓梯墻面：設(shè)立畫廊，懸掛教師和幼兒作品。樓梯拐角處、樓梯的防護欄、臺階：配合總體色調(diào)刷漆，富有童趣第55頁，共117頁。門廳

幼兒園門廳要根據(jù)不同的時空特點，選擇環(huán)境創(chuàng)設(shè)的不同側(cè)重點，如可根據(jù)主題活動、根據(jù)季節(jié)的變化或根據(jù)門廳的結(jié)構(gòu)進行布置。第56頁，共117頁。第57頁，共117頁。第58頁，共117頁。第59頁，共117頁。第60頁，共117頁。第61頁，共117頁。走廊走廊可設(shè)為展示區(qū)、設(shè)置各類櫥窗、展示欄等。第62頁，共117頁。第63頁，共117頁。第64頁，共117頁。第65頁，共117頁。第66頁，共117頁。樓梯杜絕安全問題裝飾物不宜花哨、不宜過多色彩應(yīng)簡單明快第67頁，共117頁。第68頁，共117頁。第69頁，共117頁。第70頁，共117頁。樓梯第71頁，共117頁。懸掛物懸掛物的位置要根據(jù)需要，不可隨意懸掛，否則會造成視覺上的混亂。一般在走廊、樓梯口上方、班級活動室或各類活動室、大廳都可以懸掛。懸掛物的內(nèi)容和形式應(yīng)結(jié)合主題教學內(nèi)容，形成整體呼應(yīng)效果。第72頁，共117頁。第73頁，共117頁。懸掛物第74頁，共117頁。1.活動室的規(guī)劃

活動室是提供幼兒室內(nèi)游戲、進餐、集體教育活動的用房，是幼兒園園舍的主體。

活動室按功能分為：多功能活動室、專用活動室、班級活動室。

多功能活動室：幼兒園里的大型活動室，可供開展音樂、體育、游戲、觀摩、集會以及陳列幼兒作品等活動。有的幼兒園的多功能活動室，更具有音樂表演活動功能；而有的幼兒園的多功能活動室，其設(shè)施類似于體育館，主要用作體育活動項目。

專用活動室：是幼兒園根據(jù)教育教學需要而專門設(shè)置的有著特定功能的活動室。如美工室、電腦室、圖書室等，這類活動室常和幼兒園特色教育活動相聯(lián)系，一般面積較小、功能單一。

班級活動室：是幼兒園各年齡班幼兒進行教學和班級室內(nèi)活動的基本場所。

第75頁，共117頁。多功能活動室第76頁，共117頁。多功能活動室第77頁，共117頁。第78頁，共117頁。多功能活動室第79頁，共117頁。多功能活動室第80頁，共117頁。多功能活動室第81頁，共117頁。多功能活動室第82頁，共117頁。多功能活動室第83頁，共117頁。多功能活動室第84頁，共117頁。多功能活動室第85頁，共117頁。專用活動室—科學探究室第86頁，共117頁。專用活動室—科學探究室第87頁，共117頁。專用活動室—科學探究室第88頁，共117頁。專用活動室—電腦室第89頁，共117頁。專用活動室—幼兒閱覽室第90頁，共117頁。幼兒閱覽室第91頁，共117頁。班級活動室第92頁，共117頁。班級活動室第93頁，共117頁。班級活動室第94頁，共117頁。教室環(huán)境的設(shè)計（1）墻面環(huán)境設(shè)計墻面設(shè)計的分類：造型：平面創(chuàng)設(shè)、半立體創(chuàng)設(shè)、立體創(chuàng)設(shè)參與性：觀賞性創(chuàng)設(shè)和操作性創(chuàng)設(shè)過程上：填充式創(chuàng)設(shè)和滿幅式創(chuàng)設(shè)作用：記錄式創(chuàng)設(shè)和展覽式創(chuàng)設(shè)主體：幼兒作品創(chuàng)設(shè)和教師作品創(chuàng)設(shè)第95頁，共117頁。墻面設(shè)計的要素形象：最直觀，是布置的主體?？鋸?、變形、擬人化、卡通化最吸引幼兒。色彩：不同色彩不同情感體驗。暖色冷色第96頁，共117頁。墻面設(shè)計應(yīng)注意的問題充分發(fā)揮不同墻面的功能。教室內(nèi)體現(xiàn)近期主題，展示幼兒階段性成果，隨季節(jié)等更換；走廊多展覽式，各類櫥窗如家長園地、一周工作計劃、幼兒作品；樓梯旁，觀賞式的，多為宣傳性內(nèi)容，如交通安全、少數(shù)民族；活動區(qū)附近，體現(xiàn)活動區(qū)內(nèi)容的，有互動，問答提示等；睡眠室，裝飾簡單，靜態(tài)的畫面。位置要適合幼兒欣賞和參與?！敖裉煳抑等铡?、“植物生長記錄”第97頁，共117頁。墻面設(shè)計評價：年齡特點；形象鮮明；色彩搭配合理；整體構(gòu)圖協(xié)調(diào)；幼兒參與；廢舊材料利用第98頁，共117頁。（2）教學活動材料的設(shè)計與使用（教具）

幼兒園教育活動中，不可避免要使用多種材料，包括教師用的教具，幼兒用的學具，統(tǒng)稱教具。可以集中幼兒注意力，幫助理解、記憶、發(fā)展想象和思維，訓(xùn)練動手操作能力，提高教育活動效果質(zhì)量第99頁，共117頁。a.教具類型實物類:包括實際物品、標本、小實驗用品模具類：包括各類玩具、模型、沙盤。圖片類：包括圖片、卡片、圖書、磁貼教具音像類:包括幻燈片、錄音、錄像、電視、計算機b.教具選擇（針對不同教學內(nèi)容）科學活動：實物、模型、標本、錄像；語言活動：圖片、玩具、錄音；音樂活動：樂器、錄音、錄像。介紹物體內(nèi)部結(jié)構(gòu)、事物發(fā)展變化時，選用實驗、幻燈投影、錄像；欣賞故事詩歌時，用語言描述、錄音、錄像小班多用色彩鮮艷、能發(fā)聲、會動、形象突出的教具；大班采用生動形象語言和更多樣化教具。第100頁，共117頁。c.教具使用要與教師的語言和動作相結(jié)合教具使用要恰當，注意典型性、活動性、實用性、趣味性，克服形式主義以防分散注意力要和實際操作及思維活動相結(jié)合。對學習內(nèi)容清晰認識，有賴于通過思維進行比較分析綜合概括，同時經(jīng)過實踐操作加深理解、鞏固。發(fā)揮教具自身作用。設(shè)計教具時，賦予其使用功能，有些功能不需教師講解，幼兒即能明白。d.自制教具第101頁，共117頁。2.生活區(qū)的規(guī)劃

幼兒的生活區(qū)主要是睡眠和盥洗，有的幼兒園（主要是全托幼兒園）把生活區(qū)和活動區(qū)分開，設(shè)有專門的寢室、衛(wèi)生間；有的幼兒園則是按班級把幼兒的活動、午休、盥洗等功能集中在一起分區(qū)域設(shè)置。午睡室

1、午睡室要安靜、通風、溫度適宜

2、兒童床的擺放要統(tǒng)籌安排，小床要堅固穩(wěn)定

3、午睡室的色彩、光線要柔和溫馨

4、保證幼兒每天有足夠的午睡時間

5、定期給予幼兒選擇床位的機會，但消毒措施要及時跟上第102頁，共117頁。第103頁，共117頁。第104頁，共117頁。盥洗室的布置要求：衛(wèi)生整潔、通風采光好。

衛(wèi)生設(shè)施如水桶、水杯架、毛巾架等高度和大小要適應(yīng)幼兒。

第105頁，共117頁。五、幼兒園精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)（一）構(gòu)建積極有效的師生互動《綱要》第三部分“組織與實施”提出：以關(guān)懷、接納、尊重態(tài)度與幼兒交往。關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感察覺他們的需要，及時以適當方式應(yīng)答，形成探究式師幼互動?！毒V要》在不同領(lǐng)域?qū)熡谆犹岢雒鞔_要求。社會領(lǐng)域：應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件；語言領(lǐng)域：創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，創(chuàng)造一個敢說、想說、喜歡說、有機會說的環(huán)境；科學領(lǐng)域：為幼兒的探索創(chuàng)造寬松的環(huán)境。第106頁，共117頁。首先，正確定位教師的角色不僅是教育者、保護者、管理者，更應(yīng)是支持者、參與者、合作者。其次，教師應(yīng)尊重和關(guān)愛幼兒尊重幼兒人格、興趣意愿、選擇權(quán)等一視同仁，包容關(guān)懷、贊賞肯定等第三，建立新型師幼關(guān)系和諧、民主、平等、對話第107頁，共117頁。（二）幫助幼兒建立友好的同伴關(guān)系要為幼兒創(chuàng)設(shè)有利條件要引導(dǎo)幼兒與同伴交流要引導(dǎo)幼兒與同伴合作第108頁，共117頁。（三）創(chuàng)設(shè)安全、自由的心理環(huán)境教師應(yīng)當經(jīng)常表揚、鼓勵幼兒教師應(yīng)持肯定、支持態(tài)度教師應(yīng)多接納、多欣賞第109頁，共117頁。幼兒園辦園標準（節(jié)選）擴展閱讀：第二章園舍與設(shè)備

第四條幼兒園應(yīng)設(shè)置在日光充足，周圍空氣、水源、噪音等環(huán)境條件符合環(huán)保規(guī)定的安全區(qū)域內(nèi)。

第五條幼兒園的園舍建設(shè)應(yīng)當符合幼兒園建筑設(shè)計規(guī)范和幼兒園建筑面積定額標準。園舍安全、美觀，整體布局合理、通透，按功能分區(qū)，管理方便，與保育、教育要求相適應(yīng)。

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第六條幼兒園每班應(yīng)有活動室、寢室和盥洗室，使用面積分別不少于50、50、15平方米，活動室、寢室共用的，使用面積不少于80平方米。寢室內(nèi)有適合幼兒使用并符合衛(wèi)生及安全要求的床鋪設(shè)備，原則上每人一床。盥洗室設(shè)施完善。

第七條幼兒園應(yīng)有滿足使用要求的生活及服務(wù)用房。寄宿制幼兒園還應(yīng)有浴室、洗衣房等。

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第八條幼兒園應(yīng)有與規(guī)模相適應(yīng)的戶外活動場地，面積不少于生均2平方米，綠化面積不少于生均0.5平方米（垂直綠化面積按1/2計算）。并創(chuàng)造條件開辟沙地、動物飼養(yǎng)角和種植園地。

第九條幼兒園應(yīng)有適合幼兒使用、符合衛(wèi)生及安全要求的生活設(shè)施和教學設(shè)備，包括盥洗衛(wèi)生用具、桌椅、玩具架，以及必要的樂器、電教設(shè)備等。

第十條幼兒園的教玩具應(yīng)按《幼兒園玩教具配備目錄》標準基本配齊。室外大型玩具至少能保證兩個班同時使用。有一定數(shù)量的自制玩具。教玩具使用率高。

第十一條幼兒園應(yīng)配備各類保教理論與實踐書籍，定期補充。有配套的教師用書、教學圖片、音帶、幼兒操作材料和幼兒圖書。

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