四年級上冊第二單元語文園地識字加油站 教學(xué)教案

教師姓名單位名稱填寫時間2010年8月31日學(xué)科語文年級/冊四年級(上)教材版本人教版課題名稱第二單元語文園地識字加油站難點名稱借助形聲字的特點，認識生字，了解字義難點分析從知識角度分析為什么難學(xué)生從一年級到四年級的學(xué)習(xí)過程中，已經(jīng)習(xí)得一定的識字方法，隨年級的增高，識字量大量增加，況且漢字中絕大部分都是形聲字，學(xué)生掌握形聲字的構(gòu)字規(guī)律對識字有很大幫助。從學(xué)生角度分析為什么難學(xué)生容易直觀地認為形聲字的讀音和聲旁有關(guān)，忽視形旁表義的特點。在識字過程中將形旁和聲旁結(jié)合起來識字有一定難度。對形聲字構(gòu)字規(guī)律掌握得不是很好。難點教學(xué)方法.指導(dǎo)學(xué)生利用形聲字構(gòu)字規(guī)律識字。.指導(dǎo)學(xué)生利用偏旁了解字義。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入1.談話激趣，初讀生字。(1)導(dǎo)人：認識新朋友，不忘老朋友。識字加油站又迎來了12位新朋友，他們和老朋友們手牽手，排著整齊的隊列，向我們走來了。讓我們先和他們打打招呼吧。(2)學(xué)生自由認讀，加拼音的字多讀幾遍，指導(dǎo)學(xué)生讀準字音。2、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)交流發(fā)現(xiàn)。(1)出示兩組生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：仔細觀察這些生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？指導(dǎo)整體觀察，學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)：這些都是形聲字。第一組漢字是讀音相同的形近字，前面是熟字,后面注音的是生字。字都有相同的部分。第二組漢字偏旁相同，讀音和字形都不同。。(2)指導(dǎo)學(xué)生利用形聲字構(gòu)字規(guī)律識字，學(xué)習(xí)第一組生字。①引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形旁猜測“駐”是“停留”的意思；讓學(xué)生根據(jù)意思組成詞語，比如：駐軍、駐守、駐扎；再啟發(fā)學(xué)生思考為什么“駐”字是馬字旁？學(xué)生結(jié)合古代的交通工具理解。知識講解(難點突知識講解(難點突破)③提問：為什么“培”是土字旁，“賭”是貝字旁，“媒”是女字旁，“氛”是氣字旁？引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)”培、賭、媒、氛”4個生字。讓學(xué)生運用查字典、根據(jù)偏旁猜測或比較組詞等多種方法理解意思。(3)指導(dǎo)學(xué)生利用偏旁了解字義，識記第二組生字。①指導(dǎo)學(xué)生說說形旁“貝”“木”之”表示的意義。形旁“貝”。即《說文解字》：“貝，海介蟲也。”又指貝殼、貝形花紋等,也指古代用貝殼做的或貝形的貨幣。形旁“木”。始見于商代甲骨文，其古字形象樹木，上為枝葉，下為樹根?！尽ǖ谋玖x即樹木，后引申指木頭、木料以及一切木制器具形旁“犬”的異體字。是指狗。②學(xué)生嘗試組詞，理解字義。

③查字典驗證。課堂練習(xí)(難點鞏固)3.復(fù)習(xí)鞏固，識記生字。(1)出示由生字組成的新詞“駐扎、鈔票、培養(yǎng)、賭博、媒體、氣氛、結(jié)賬、祝賀、樟樹、單杠、狡猾”，學(xué)生認讀。(2)同桌相互抽查認讀生字。.小結(jié)當我們掌握了形聲字的構(gòu)字規(guī)律之后，不僅可以利用形旁表義，聲旁表音來猜測讀音還可