部編人教版三年級語文上冊《第三單元》全套教學課件優(yōu)質優(yōu)秀課件小學教材配套完整版

部編人教版三年級語文上冊第三單元全套精品教學課件8賣火柴的小女孩部編人教版三年級語文上冊【丹】安徒生作者簡介

漢斯·克里斯蒂安·安徒生（1805—1875）丹麥作家，被尊為現(xiàn)代童話之父。安徒生的童話在世界各種文字的譯本，有著巨大的影響力。他出生于歐登塞城一個貧窮的鞋匠家庭，童年生活貧苦。早年在慈善學校讀過書，當過學徒工。

他最著名的童話故事有《小錫兵》、《海的女兒》、《拇指姑娘》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《皇帝的新裝》等。識記生字圍裙

哆哆嗦嗦烤鵝蜷縮灌進來凍僵火焰

銅把手暖烘烘火柴梗兩腮

qúnduōsuōkǎoquánguànjiāngyàntóngnuǎngěngsāi多音字

（）（）噴縫（）（）pēnpènféngfèng噴泉噴香縫補裂縫多音字

（）（）晃沖（）（）huǎnghuàngchōngchòng晃眼晃動沖動沖勁初讀課文整體感知聽課文錄音，邊聽邊思考：①本文有幾個自然段？②可以分為多少部分？③本文講了一個怎樣的故事？第一部分（1~4）：第二部分（5~11）：第三部分（12、13）：

講了故事發(fā)生的時間、地點和小女孩兒悲慘的生活——大年夜，小女孩兒還要在外賣火柴，她又冷又餓，不敢回家。

講了小女孩兒五次擦亮了火柴，從火光中看到了種種美好的景象。

講了小女孩兒在大年夜凍死在街頭。學習第一部分1.小女孩兒賣火柴的時間是（），地點是（），天氣是（）。思考：這樣的環(huán)境描寫有什么作用？2.“兩輛馬車飛快地沖過來，嚇得她把鞋都跑掉了?！彼伎迹骸皼_”字說明了什么？大年夜街上下著雪

通過描寫今天是一年里人們合家團聚，享受快樂的日子，烘托出了此時還要賣火柴的小女孩是多么的可憐。

“沖”字表示馬車的速度很快，出現(xiàn)得很突然，表現(xiàn)出富人對窮人沒有絲毫同情心。3.“小女孩兒只好赤著腳走。”“這一整天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個錢。”思考：“只好”一詞讓你感受到了什么？“誰也……誰也……”說明了什么？“只好”讓我們感受到了小女孩兒的無奈；兩個“誰也”突出了小女孩兒悲慘的遭遇，強調了無人購買火柴的事實，為下文她不敢回家做鋪墊。看圖說話

“……雪花落在她的金黃的長頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過她沒注意這些。每個窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味兒，因為這是大年夜——她可忘不了這個?！?/p>

思考①：為什么小女孩沒有去欣賞自己美麗的外表呢？

思考②：“大年夜”第二次出現(xiàn)，強調了什么？思考①：為什么小女孩沒有去欣賞自己美麗的外表呢？思考②：“大年夜”第二次出現(xiàn)，強調了什么？

因為比起美麗的外表，小女孩兒更加需要溫暖和食物，以及給家里掙錢。

強調了這個社會是多么的不公平。PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/PPT圖表：/tubiao/PPT下載：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/資料下載：/ziliao/范文下載：/fanwen/試卷下載：/shiti/教案下載：/jiaoan/PPT論壇：PPT課件：/kejian/語文課件：/kejian/yuwen/數(shù)學課件：/kejian/shuxue/英語課件：/kejian/yingyu/美術課件：/kejian/meishu/科學課件：/kejian/kexue/物理課件：/kejian/wuli/化學課件：/kejian/huaxue/生物課件：/kejian/shengwu/地理課件：/kejian/dili/歷史課件：/kejian/lishi/學習第二部分

當小女孩兒實在是冷得受不了了，她想到……

她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖后暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。思考：“敢、終于、一根”說明了什么？說明了小女孩兒內心的掙扎，和她迫切需要得到溫暖的心情。第一次劃火柴看到了什么？這些幻覺說明了什么？而現(xiàn)實又是怎樣的？第幾次點燃火柴看到的幻覺說明了……現(xiàn)實是……第一次點燃火柴自己坐在大火爐面前小女孩兒渴望溫暖只有一根燒過的火柴梗第幾次點燃火柴看到的幻覺說明了……現(xiàn)實是……第二次點燃火柴冒著香氣的烤鵝向她走來…非常饑餓渴望食物面前只有一堵又厚又冷的墻第幾次點燃火柴看到的幻覺說明了……現(xiàn)實是……第三次點燃火柴美麗的圣誕樹和彩色畫片非常孤獨渴望享受圣誕節(jié)的快樂圣誕樹的燭光成了一顆流星第幾次點燃火柴看到的幻覺說明了……現(xiàn)實是……第四次點燃火柴慈祥的奶奶出現(xiàn)了…渴望得到奶奶的憐愛奶奶早已去世第幾次點燃火柴看到的幻覺說明了……現(xiàn)實是……第五次點燃火柴（一大把）奶奶把小女孩兒摟在懷里，飛走了希望能和奶奶一起幸福生活小女孩慢慢地死去了……重點句段分析“奶奶！”小女孩兒叫起來，“啊！請把我?guī)ё甙?！我知道，火柴一滅，您就會不見的，像那溫暖的火爐、噴香的烤鵝、美麗的圣誕樹一樣，就會不見的！”第10自然段中的4個“！”有什么作用？表達了小女孩兒（）4個感嘆號加重了情感。強烈渴望和奶奶在一起“她趕緊擦了一大把火柴，要把奶奶留住?！薄摆s緊”和“一大把”分別表示了什么？

“趕緊”說明小女孩毫不猶豫地擦亮了火柴，表達她強烈的內心需求。

“一大把”和前面的“一根”產(chǎn)生強烈對比，可見小女孩對幸福生活的渴望。學習第三部分

第二天清晨，這個小女孩兒坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年的大年夜凍死了。新年的太陽升起來了，照在她小小的尸體上。小女孩兒坐在那兒，手里還捏著一把燒過了的火柴梗。思考①：小女孩為什么會微笑著死去？思考②：文中第三次提到“大年夜”，再次說明了什么？

“她想給自己暖和一下……”人們說，誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。討論理解：兩個“幸福”的意思一樣嗎？如果不一樣，分別是什么意思呢？兩個“幸?！北磉_了作者怎樣的思想感情？不一樣第一個“幸?！敝傅氖切∨号R死前是在美好的幻象中度過的，是幸福的。第二個“幸福”指的是小女孩兒死了之后就沒有寒冷、沒有饑餓也沒有痛苦了，就徹底“幸?！绷?。兩個“幸?！北磉_了作者心中的悲憤以及對窮苦人民的深切同情，有力地揭露了當時社會的黑暗。情感升華課后小結學完本文后，你有什么感想？如果你遇到了這位賣火柴的小女孩，你會怎么做？全班齊讀課后的閱讀《你別問，這是為什么》謝謝觀看ThankYou!9那一定會很好部編人教版三年級語文上冊新課導入同學們平時最喜歡干什么？你最舒服的狀態(tài)是什么樣的？說出來跟大家分享一下吧。1.會認“縮、努”等7個生字，理解課文中的生詞。2.流利、通順、有感情地朗讀課文。3.理解課文內容，明白從一粒種子到陽臺上的木板經(jīng)歷的歷程。學習目標1.自由讀，要求讀準字音，讀通句子。2.和同桌合作讀，注意讀出感情。3.默讀，標注出重點語句和不懂的地方。初讀課文縮小根莖吱嘎拂動拖拉努力手推車陳舊拆除躺下suōnǔjīngzhīgāpǔtuōtǎngchāijiùtuī調皮費力tiáofèi字詞學習種子努力生長，成為

；后來它希望自己會跑，被農夫做成了

；很多年以后，它希望自己停下來坐著休息，被農夫和兒子拆開做成了

；又過了好多年，它希望能躺下來，被農夫的兒子鋸成小木片，拼成了

。高大的樹手推車椅子木地板整體感知課文解讀齊讀課文第1-3自然段，思考種子有什么愿望，后來實現(xiàn)了嗎。

種子被泥土緊緊地包裹著，它不得不把身體縮成一團。“這真難受。”種子想，“我一定要站起來，大口大口地呼吸空氣，那一定會很好。”種子一邊想一邊努力生長。過了些日子，它長出細細的根、莖和兩片小葉子，鉆出地面，站在陽光下。

過了很多個日子，他長成了一棵高大的樹。努力生長長成大樹“這真難受，”種子想，“我一定要站起來，大口大口地呼吸空氣，那一定會很好?！眲傞_始的時候種子覺得怎樣會很好？站起來種子一邊想一邊努力生長。這一句話有什么作用？過渡句承上啟下大口大口地呼吸空氣齊讀課文第4-7自然段，思考樹有什么愿望，后來實現(xiàn)了嗎。高大的樹能看到很遠的地方，它看見人和動物在山路上走來走去，跑來跑去?！耙悄茏鲆豢脮艿臉?，那一定會很好?！睒溥@么想著。一天，一個農夫背了鋸子和斧子來到樹林里。這棵樹的樹葉向著農夫嘩嘩嘩地拂動起來，農夫把樹砍倒了。農夫把樹拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一輛手推車。農夫把谷子、土豆……還有調皮的兒子放在手推車上，推著車在山路上跑來跑去。跑起來的時候，手推車聽到耳邊呼呼的風聲，真舒服。成手推車服務農夫“要是能做一棵會跑的樹，那一定會很好。”樹這么想著。第二次樹覺得怎樣會很好？做一棵會跑的樹跑起來的時候，手推車聽到耳邊呼呼的風聲，真舒服。這里的“舒服”有什么作用？照應前文齊讀課文第8-9自然段，思考樹有什么愿望，后來實現(xiàn)了嗎。

手推車為農夫服務了很多年，它慢慢變老了，跑起來的時候，骨頭會吱吱嘎嘎地響。“要是我能停下來，坐著休息一會兒，那一定會很好。”手推車一邊這么想著，一邊費力地跑來跑去。過了些日子，農夫和兒子一起把手推車拆了，用拆下來的舊木料做了把椅子。年老體衰做把椅子“要是我能停下來，坐著休息一會兒，那一定會很好。”第三次手推車覺得怎樣會很好？為什么手推車之前還覺得“在山路上跑來跑去”很舒服，之后又覺得“跑來跑去”很費力？因為手推車慢慢變老了。齊讀課文第10-12自然段，思考樹有什么愿望，后來實現(xiàn)了嗎。椅子一放又是好多年?！拔艺媸抢狭恕！币巫酉?。它越來越覺得挺直腰背坐著很吃力，“要是我能躺下，那一定會很好。”

現(xiàn)在，農夫的兒子也已經(jīng)長成了真正的農夫。他把坐上去會吱呀搖晃的椅子拆了，鋸成小木片，拼成了美麗的木地板，鋪在陽臺上。

木地板滿意地舒展著身子，躺在陽臺上，陽光照在身上，暖洋洋的，舒服極了。它覺得自己又變成了一棵樹。拼木地板鋪滿陽臺它越來越覺得挺直腰背坐著很吃力，“要是我能躺下，那一定會很好?！钡谒拇我巫佑X得怎樣很好？木地板滿意地舒展著身子，躺在陽臺上，陽光照在身上，暖洋洋的，舒服極了。木地板覺得怎樣很舒服？那一定會很好種子木地板椅子手推車大樹努力生長站起來看得很遠會跑跑來跑去休息放好多年躺下舒展身子舒服極了結構梳理

大家現(xiàn)在理解這篇課文了嗎？還有無法解決的問題嗎？說出來，我們一起討論一下吧！隨堂練習比較一下，本課與《去年的樹》有什么相同和不同？相同點：1.都屬于童話故事，大量運用擬人的修辭手法；

2.課文整體結構很相似，都是事物的發(fā)展順序寫的；

3.都介紹了樹的用途。不同點：1.前者比后者提到的樹的用途多；

2.主人公不一樣，行文線索也不一樣；

3.揭示的道理不一樣。積累拓展樹的用途謝謝觀看ThankYou!10在牛肚子里旅行部編人教版三年級語文上冊

有人喜歡去山清水秀的地方旅行，有人喜歡去歷史悠久的地方旅行，可在牛肚子里旅行還真是頭一回聽說呢！嘿，這個奇妙的旅行是怎么開始的呢？旅行者又游歷了哪些地方呢？一對要好的朋友——青頭和紅頭會告訴你答案的。

反芻（chú）俗稱倒嚼（dǎo

jiào），是指某些動物進食經(jīng)過一段時間以后將半消化的食物從胃里返回嘴里再次咀嚼（jué）。具有這種現(xiàn)象的動物被統(tǒng)稱為反芻動物，如駱駝、長頸鹿、羊駝、牛等。資料鏈接

反芻動物的胃一般分為瘤（liú）胃、網(wǎng)胃、瓣胃、皺胃（真胃）四個部分。瘤胃網(wǎng)胃瓣胃皺胃旅lǚ我會寫字詞學習咱zán憐lián救jiù命mìnɡ拼pīn掃sǎo胃wèi管ɡuǎn剛ɡānɡ流liú淚lèi算suàn左右結構上下結構偷、嚼、咽、瞇卷、齒、吞、悲我會認偷盜答應龍卷風

牙齒嚼舌吞吐悲哀狼吞虎咽幾乎

笑瞇瞇tōujuǎnjiáotūnyànmīchǐbēidāyìnɡjī【旅行】【骨碌】【悲哀】【細嚼慢咽】【貯藏】本文指慢慢地吃東西。引申為慢慢去體味。滾動。傷心。為了辦事或游覽從一個地方到另一個地方（多指路程較遠的）。儲藏。詞語解釋整體把握先讀一遍課文，再填空：

“在牛肚子里旅行”是指（）在牛肚子里經(jīng)歷了一次（）的旅行。死里逃生紅頭課文解讀

有兩只小蟋蟀，一只叫青頭，另一只叫紅頭。它們是一對非常要好的朋友。這句話點明了青頭和紅頭的親密關系，為下文寫青頭冒著生命危險營救被大黃牛吃進肚子里的紅頭做鋪墊。

一天，當兩只小蟋蟀正在專注于玩捉迷藏游戲的時候，突然發(fā)生了什么？

正在這時，一頭大黃牛從紅頭后面慢慢走過來。紅頭做夢也沒有想到，大黃牛突然低下頭來吃草?？蓱z的紅頭還沒有來得及跳開，就和草一起被大黃牛吞到嘴里了。

事情發(fā)生得太突然，紅頭“做夢也沒有想到”會被大黃牛吞到嘴里。紅頭接下來的命運會如何呢？真讓人擔心。請默讀第8—20自然段，畫出分別描寫紅頭和青頭反應的句子。

“救命??！救命??！”紅頭拼命叫了起來。（著急）

“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命??！救命?。　边@里的省略號表示語言斷斷續(xù)續(xù)、不連貫，這時候的紅頭該多么緊張、害怕呀！

“你在哪兒？”青頭急忙問。

青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上，可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔到地上了。青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來大聲喊：“躲過它的牙齒，牛在這時候不會仔細嚼的，它會把你和草一起吞到肚子里去……”

思考：加點的詞體現(xiàn)了什么？············

“急忙”一詞突出了青頭對紅頭的關心，照應了前文——“它們是一對非常要好的朋友”。“大吃一驚”體現(xiàn)了青頭對紅頭安危狀況的關心?！耙幌伦印斌w現(xiàn)了青頭為了朋友的安危，無所顧忌，勇敢地上前營救的精神。“一骨碌”表明青頭非常著急，也表現(xiàn)了它的機智。

“那我馬上就會死掉。”紅頭哭起來。（悲哀）

“可是你說這些對我有什么用呢?”紅頭悲哀地說。身處困境，紅頭早已慌了神，它已經(jīng)預想到了自己的悲慘結局。

青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說話：“紅頭！不要怕，你會出來的。我聽說牛肚子里一共有四個胃，前三個胃是貯藏食物的，只有第四個胃才是管消化的!”

思考：青頭的話告訴了我們一個什么小常識？從中可以看出什么？這段話通過青頭之口告訴我們一個小常識——牛肚子里有四個胃，前三個胃是貯藏食物的，只有第四個胃才是管消化的。從中可以看出青頭是一只臨危不亂、知識廣博的蟋蟀。

“當然有用。等一會兒牛休息的時候，它要把剛才吞進去的草重新送回到嘴里，然后細嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來的?！边@是青頭對紅頭正確的引導和精神上的鼓勵。危難之中，朋友的引導和鼓勵會轉化為一種精神力量，正是這種力量讓紅頭有了戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，從而堅持下來。

“謝謝你！”紅頭的聲音小得幾乎聽不見了。它咬著牙不讓自己失去知覺。

思考：假如你就是在牛肚子里的紅頭，聽了青頭介紹牛胃的話，你會怎么想，怎么做？想法：是的，我不能放棄。青頭還在為我努力，為我想辦法，我也要拼命尋找逃脫的時機。做法：避開牛的牙齒，在牛反芻時抓住機會回到牛的嘴里，并趁機從牛嘴里逃出來。

這時，青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來蹭去。勇敢的青頭為了營救朋友出險境，再次不顧個人安危，“爬到牛鼻子上”“在牛鼻孔里蹭來蹭去”，營救自己的朋友。它們之間的友情實在令人感動?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁ?/p>

紅頭看見自己的朋友，高興地流下了眼淚：“謝謝你……”（高興）

青頭笑瞇瞇地說：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧!”

這是青頭對紅頭的安慰，從青頭的話中可以看出，青頭不僅勇敢、機智，而且語言風趣、幽默。

我想對紅頭說：“紅頭，你這次能逃過一劫真是太幸運了。不過以后遇到危險的時候，你也要向青頭學習哦！”

我想對青頭說：“青頭，你真是太棒了！做你的朋友真好！”

紅頭在好朋友青頭的幫助下重獲新生，真是太棒了！你想對它們說點什么？總結全文，感悟中心紅頭被牛吃到嘴里在牛肚子里旅行好朋友被吞進肚里回到牛嘴里青頭急忙問隔著牛肚皮說話救出紅頭思想提升本文記敘了紅頭不小心被大黃牛吃進肚子里后，被好朋友青頭救出來的故事，告訴我們當遇到困難時，朋友的作用是非常大的，教育我們要真心去幫助他人。想一想，日常生活中，你與你的朋友經(jīng)歷過哪些有趣的事情？

拓展運用關于蟋蟀的歇后語蟬鳴蟋蟀叫——各唱各的調蟋蟀斗公雞——各有一長藥罐子里斗蟋蟀——苦中作樂老虎捉蟋蟀——笨手笨腳課后習題朗讀指導：讀好青頭和紅頭的對話是朗讀的重點。青頭和紅頭約定玩捉迷藏的對話要讀得輕松、愉悅。紅頭向青頭呼救的“救命??！救命?。　弊x得急且短，語調高，飽含驚慌。青頭聽到呼救，必定心急，“你在哪兒？”的應答要讀出關切的語氣。紅頭解釋自己處境的話說得斷斷續(xù)續(xù)，說明它仍驚魂未定，讀出這種感覺。●分角色朗讀課文，體會青頭和紅頭對話時的心情，讀出相應的語氣。青頭了解情況后，向紅頭說明它暫時沒有生命危險的話要讀得冷靜、沉著，語速加快但要不慌不亂、吐字清晰。紅頭“那我馬上就會死掉”一語讀出悲傷、絕望的語氣。第13、15段中青頭的話讀得平穩(wěn)而堅決、鼓勵中帶有殷切希望。當紅頭獲救，“謝謝你……”要讀出劫后余生的慶幸和對青頭的無限感激，可帶哽咽，青頭笑瞇瞇說的話讀出欣慰和幽默的語氣。紅頭被大黃牛吞到嘴里，青頭“一下子蹦到牛身上”；青頭被大黃牛用尾巴掃到地上后，“不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來”“又跳到牛身上”，教紅頭如何逃生；在紅頭回到大黃牛嘴里時，“青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來蹭去”，引得大黃牛打了個噴嚏，將紅頭噴了出來，從而成功救出紅頭?！駨哪睦锟梢钥闯銮囝^和紅頭是“非常要好的朋友”？默讀全文，至少找出三處來說明。路線：牛嘴里→牛的第一個胃→牛的第二個胃→牛嘴里。指導：依據(jù)紅頭在牛肚子里旅行的路線，結合文中刻畫的青頭、紅頭的形象特點，充分發(fā)揮自己的想象，就可以將這個故事講得繪聲繪色?！窦t頭的旅行真是驚險。畫出它在牛肚子里旅行的路線，再把這個故事繪聲繪色地講給別人聽。謝謝觀看ThankYou!11一塊奶酪部編人教版三年級語文上冊會認11個生字。掌握多音字“稍”。學習目標12正確、流利、有感情地朗讀課文。抓住神態(tài)描寫、語言描寫和動作描寫分析動物的形象，體會其高貴的品質。3學習蟻王以身作則的高尚品質。生字學習稍禁shào：稍息shāo：稍微稍縱即逝強jìn：禁止禁區(qū)jīn：禁不住弱不禁風qiáng：強大風調雨順qiǎng：強迫強人所難jiàng：倔強多音字詞語學習詞語理解爭先恐后：爭著向前，唯恐落后。造句：放學時間一到,同學們都爭先恐后地跑出教室。誘人：吸引人的。造句：景色十分誘人。毅力：堅強持久的意志。造句：學習沒有毅力是不行的?？上В毫钊送锵АＴ炀洌簷C會難得，錯過了實在可惜。

近義詞集合——（聚集）隊伍——（隊列）嘀咕——（嘟囔）爭先恐后——（力爭上游）助手——（幫手）照樣——（照舊）也許——（大概）七上八下——（忐忑不安）趁機——（乘機）四面八方——（五湖四海）依舊——（依然）執(zhí)行——（實行）

反義詞集合——（解散）罰——（獎）強———（弱）爭先恐后——（甘居人后）消失——（浮現(xiàn)）七上八下——（心平氣和）猶豫——（果斷）可惜——（幸好）執(zhí)行——（違抗）足——（虧）

詞語辨析四面八方五湖四海

相同點：都有“各個方面”的意思。不同點：“四面八方”所指范圍相對要??；“五湖四?！彼阜秶鄬σ?。運用示例：

1.大火在干燥的天氣下正向（）蔓延。2.我們都是來自（）的朋友，為了同一個夢想走到了一起。

四面八方五湖四海課文朗讀點擊以下圖標即可播放

通讀課文，想一想課文講了一個什么故事？整體感知

故事寫了一個螞蟻隊長在指揮搬運糧食時，規(guī)定不能偷嘴。在搬一塊奶酪時，掉下了一個奶酪渣，螞蟻隊長和搬運的螞蟻在經(jīng)過了一番掙扎之后，堅持原則，抵抗奶酪渣的誘惑，最終將奶酪搬進洞里。課文解讀1.在搬運開始時，螞蟻隊長下了什么命令？從命令中你了解到了什么信息？

搬運糧食，只許出力，不許偷嘴。誰偷了嘴，罰掃地三天。螞蟻隊長很有威望，辦事雷厲風行。

一只小螞蟻在隊列里嘀咕：“要是偷嘴的是您呢？”螞蟻隊長的回復是：“照樣罰掃地三天?！闭f明螞蟻隊長是一視同仁的。2.在公布規(guī)則時，螞蟻隊長就遭到小螞蟻的質疑。小螞蟻是如何質疑的？螞蟻隊長是如何回答的？表現(xiàn)了什么？

第5自然段第一句話是這段的中心句，本段后面的句子都是描述奶酪時如何的誘人。也為下文做了鋪墊，正因為奶酪誘人，才引起下文。3.第5自然段第一句話有什么作用？4.第11自然段運用了哪些描寫手法，表現(xiàn)了螞蟻隊長怎樣的心態(tài)？

運用了動作描寫，如“低下頭”“嗅嗅”，說明蟻王也特別想吃奶酪渣子；心理描寫，如“猶豫”，說明螞蟻隊長還在做心理斗爭，在吃與道義之間掙扎；動作描寫“一跺腳”說明螞蟻隊長終于下定主意了。5.怎么理解最后一段話？

大家看到螞蟻隊長以身作則，對自己嚴格要求，并且把美味的奶酪讓給了最小的螞蟻，都很感動，更加信服螞蟻隊長了，所以勁頭更足了。

示例一：我喜歡螞蟻隊長，因為他說到做到，是一位守信的領導。示例二：我喜歡螞蟻隊長，因為他能經(jīng)得起誘惑，嚴格要求自己。示例三：我喜歡螞蟻隊長，因為他照顧弱小，很有威望。6.你喜歡這位螞蟻隊長嗎？理由是什么？和螞蟻有關的天氣諺語螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到。螞蟻搬家晴必雨。螞蟻搬家，定有雨下。螞蟻壘窩天將下雨。螞蟻直線走，天天有日頭。拓展延伸這篇童話講述了螞蟻隊長以身作則，嚴格要求自己的事情，螞蟻隊長用自己的實際行動告訴我們要嚴格要求自己，以身作則，做好大家的表率。我們也應該學習螞蟻隊長這種以身作則、嚴格要求自己的品質。課堂小結結構圖示螞蟻隊長搬運糧食→提出要求誘人奶酪→內心矛盾終下決心→讓給弱小共同努力→搬回奶酪以身作則嚴于律己謝謝觀看習作：我來編童話部編人教版三年級語文上冊本次作文是編童話?？梢詮臅兴o的角色中任選一個或幾個。如果有需要，也可以添加自己喜歡的角色。習作內容我來編童話狀元成才路第一步：審題

從書中所給的角色中選一個或幾個寫一篇童話，還可以根據(jù)需要添加角色。第二步：立意聯(lián)系生活實際大膽發(fā)揮想象，展現(xiàn)童話世界的神奇，表現(xiàn)某個主題或講述某個道理。寫法指導第三步：選材

在選擇童話的角色時，要選擇自己熟悉的，并利用你所熟知的這些事物的特點來行文，使角色的形象鮮明、生動。第四步：思路（以范文為例）龍公主開頭：國王讓三位王子取山頂上的龍胸前的火石中間：一位王子取得火石并送給公主，公主變成巨龍結尾：王子砍傷公主所變的巨龍，巨龍飛回山頂?shù)谖宀剑悍椒?/p>

想象，是編好童話故事的關鍵，編寫童話時要以現(xiàn)實生活為基礎，插上想象的翅膀來寫；要注意賦予各種事物以“人性”，讓它們有思想、會說話，內容要具體，語言要生動。龍公主很久以前，一位國王有一個美若天仙的女兒。這位公主到了待嫁的年齡，三個來自不同國家的王子前來求婚。國王一時不知如何選擇，便告訴他們，城堡對面的山頂上住著一條龍，通體漆黑，頭生雙角，它的胸前有一顆發(fā)光的習作欣賞火石，誰能把那條龍胸前的火石取下來，誰就可以娶公主為妻。①點明故事發(fā)展的起因，引起下文。①于是，三位王子帶著武器便上山了，在山頂上，他們找到了那條巨龍。三位王子與巨龍展開了搏斗，經(jīng)過幾天幾夜的激戰(zhàn)，最終世襲被斬殺，但三位王子只有一位活了下來，活下來的王子取下巨龍胸前的火石，火石的亮光瞬間熄滅，他將火石做成項鏈獻給了公主，并如愿以償?shù)厝⒘斯鳌Ｍ砩?，公主開心地將火石項鏈戴在胸前，這時，火石開始漸漸變亮，突然，在一陣強光中，公主變成了一頭巨龍，通身漆黑，頭生雙角，胸前閃著一顆發(fā)著藍光的火石。衛(wèi)兵和王子聽到響聲后趕過來，發(fā)現(xiàn)公主不見了，只有一條巨龍蜷縮在房間。②故事的高潮：公主因戴上巨龍胸前的火石而變成了巨龍。②王子以為公主被巨龍吃了，憤怒地舉起劍向巨龍砍去，變成龍的公主想向王子解釋，可是剛靠近便被王子的劍擊中了鼻子，一條斜長的傷口鮮血直流。巨龍?zhí)弁储邰邸靶遍L的傷口”對應前文“斜長的傷疤”，寓示前文中的巨龍也是人變成的，這是一個叫人悲傷的循環(huán)，發(fā)人深省。地吼了一起，撞破墻壁，踉踉蹌蹌地飛出了城堡，飛向了遠處的山頂，房間里留下驚惶失措的衛(wèi)兵和傷心痛哭的王子。文章充滿了奇幻的想象，小作者通過“人殺龍，龍變人，人再殺龍”的故事結構展現(xiàn)了一幅“巨龍復仇”的故事，并暗示只有人類停止殺龍，才能結束這一循環(huán)?？傇u：故事雖然簡單，但構思奇妙，揭示了殘害動物等于殘害人類自己的道理，呼吁我們要與動物和平相處，停止殺戮。語文園地三部編人教版三年級語文上冊

童話是一座五彩繽紛的大花園。在童話的世界里，植物、動物不但會說話，而且和人一樣，也有喜怒哀樂。交流平臺《那一定很舒服》這篇童話中，種子最終變成木地板后，它感到了舒服的同時內心很安寧。我讀過童話《丑小鴨》，童話中的丑小鴨被同類嘲笑時會難過，當它終于變成白天鵝時它開心不已。這個單元的課文中，有會唱歌的鳥、聰明的蟋蟀、快樂的手推車、值得尊敬的螞蟻隊長，從他們的語言、動作中，可以感受到生動、鮮明的形象。交流平臺讀《在牛肚子里旅行》一課時，紅頭被困在牛嘴里，青頭大吃一驚，它一下子“蹦到牛身上”，可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，青頭就給摔到地上了。青頭不顧身上的疼痛，“一骨碌爬起來”大聲喊叫鼓勵紅頭。這里對青頭的動作描寫和語言描寫，讓我感受到了青頭是一個為了朋友不顧自己安危的人，它很善良。

讀童話，能交到很多奇特的朋友，經(jīng)歷一些不可思議的事情，還能獲得很多啟示。交流平臺我在讀《一塊奶酪》一課時，從螞蟻隊長以身作則不偷吃的行為中，懂得了在集體活動中要以身作則，嚴守紀律。讀一讀，比一比，認一認。識字加油站伸—申（申請）招—召（召開）蹤—宗（祖宗）憶—乙（乙方）豫—予（給予）界—介（介紹）我發(fā)現(xiàn)：伸=亻+申招=扌+召蹤=足+宗憶=忄+乙豫=予+象界=田+介

“伸”“招”“蹤”“憶”左邊的部分表示事物的類別，右邊的部分表示事物的讀音。

“豫”右邊的部分表示事物的類別，左邊的部分表示事物的讀音。

“界”上邊的部分表示事物的類別，下邊的部分表示事物的讀音。識字加油站伸

介

紹宗

乙

召孝我知道：由兩部分組成，其中一部分表示事物的類別而另一部分表示事物的讀音，這樣的字叫形聲字。