小學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)范本

Word———小學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)范本學(xué)校教育教學(xué)工作總結(jié)范本（7篇）

學(xué)校教育教學(xué)工作總結(jié)怎樣寫？準(zhǔn)時(shí)總結(jié)就能準(zhǔn)時(shí)獲得閱歷教訓(xùn)，提高工作熟悉和工作技能。下面是我給大家?guī)?lái)的學(xué)校教育教學(xué)工作總結(jié)范本，盼望能夠幫到你喲!

學(xué)校教育教學(xué)工作總結(jié)范本精選篇7

愛好是最好的老師，是我們常常說(shuō)的一句教學(xué)中的話。有了愛好還要有孩子的參加，我們的教學(xué)就更有意義了。原來(lái)來(lái)青少年活動(dòng)中心上課的孩子就以愛好為最初動(dòng)機(jī)的。在這一基礎(chǔ)上，我們的教學(xué)就輕松了很多。下面就以我在活動(dòng)中心代硬筆書法課的一點(diǎn)心得總結(jié)如下：

一、關(guān)于執(zhí)筆和坐姿

上第一堂課時(shí)，我驚異地發(fā)覺(jué)，全班沒(méi)有一個(gè)同學(xué)的執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)是正確的，主要表現(xiàn)為握筆太低，頭偏向左邊并靠近桌面，有的同學(xué)眼睛距離桌面甚至不足10公分。也有的執(zhí)筆偏高，但占少數(shù)。詳細(xì)執(zhí)筆方法五花八門，難以盡述。因此，第一堂課我重點(diǎn)進(jìn)行了執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)的教學(xué)，執(zhí)筆以三指法為標(biāo)準(zhǔn)。我只好一遍一遍地提示，同時(shí)多次強(qiáng)調(diào)把握正確執(zhí)筆方法的重要性，告誡同學(xué)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，并與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，督促同學(xué)盡早改正錯(cuò)誤的執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)。

二、關(guān)于教學(xué)內(nèi)容

學(xué)校生寫字教學(xué)，應(yīng)以楷書的基本筆畫技法和規(guī)范字的結(jié)體規(guī)章為主要教學(xué)內(nèi)容。在基本筆畫教學(xué)中，重視點(diǎn)畫的提按、徐疾、轉(zhuǎn)折、停頓、藏露等技法練習(xí)，為規(guī)范字書寫打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)橫平豎直、突出主筆、把握中線、避讓穿插、疏密均勻、均衡對(duì)應(yīng)、同形異態(tài)、各隨體勢(shì)、筆勢(shì)連貫、變化統(tǒng)一等楷書結(jié)體規(guī)章要善加總結(jié)，詳加闡釋。在詳細(xì)教學(xué)中，筆畫和結(jié)體同步進(jìn)行，如在講解某一筆畫時(shí)，選取結(jié)體相近的例字作示范，講明其結(jié)體的異同之處。但在不同的教學(xué)階段，因教學(xué)目的的不同，應(yīng)有不同的側(cè)重點(diǎn)，即：對(duì)初學(xué)寫字的低班級(jí)學(xué)校生，入門先進(jìn)行基本筆畫的教學(xué)，結(jié)合較為簡(jiǎn)潔的范字，進(jìn)行鞏固練習(xí)。此階段以筆畫書寫技巧的講解為主，結(jié)體講解為輔。然后進(jìn)行偏旁、結(jié)體的教學(xué)，此階段以結(jié)體講解為主，筆畫講解為輔。筆者認(rèn)為，把筆畫和結(jié)體完全割裂開來(lái)，先純學(xué)筆畫，再偏旁，后結(jié)體的教學(xué)方法是不足取的。

三、關(guān)于范字

教學(xué)時(shí)，老師的范字書寫特別重要。黑板上的范字要寫得規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)一些關(guān)鍵筆畫和重要的例字，可用空心筆畫放大書寫，讓同學(xué)看清晰用筆的輕重變化。在同學(xué)用鉛筆練習(xí)前，先叫大家一起對(duì)著黑板上的范字用手空臨三遍，空臨時(shí)要朗讀出這個(gè)字全部筆畫的名稱，并依據(jù)筆畫的長(zhǎng)短、輕重、快慢打算手甩動(dòng)的幅度，以加深同學(xué)對(duì)老師講解的寫字要點(diǎn)的印象。教了一段時(shí)間，我發(fā)覺(jué)同學(xué)還是不能很好地把握運(yùn)筆方法。老師在黑板上書寫范字時(shí)，由于是背對(duì)著同學(xué)，同學(xué)很難看清晰行筆技巧，以至于有的同學(xué)運(yùn)筆太慢太重，過(guò)于拘謹(jǐn)，有的則太快太輕，過(guò)于草率。為此，上課時(shí)我親自為每位同學(xué)在練習(xí)紙上書寫范字，并引導(dǎo)同學(xué)對(duì)比范字，找出自己寫的字的不足之處。此法果真湊效，一些同學(xué)的字很快有了明顯的變化，上課時(shí)在練習(xí)紙上書寫范字并不會(huì)占用太多時(shí)間，不但不會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度，相反卻能使同學(xué)近距離看到老師的書寫技巧，體會(huì)更深，進(jìn)步更快。

四、關(guān)于作業(yè)

同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)很重，而且多數(shù)同學(xué)業(yè)余時(shí)間不只接受寫字一種教育，還要學(xué)習(xí)寫作、英語(yǔ)、舞蹈、電子琴、跆拳道等。故作業(yè)量不能布置太多，主要是對(duì)上課時(shí)講解的筆畫、偏旁和范字進(jìn)行鞏固練習(xí)。上課時(shí)，將同學(xué)作業(yè)中消失的普遍問(wèn)題列出來(lái)，讓同學(xué)自己評(píng)改，也可以鼓舞同學(xué)將自認(rèn)為作業(yè)中寫得最好的字寫在黑板上，讓同學(xué)們相互點(diǎn)評(píng)，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，活潑課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)效果。對(duì)作業(yè)較好的同學(xué)，要準(zhǔn)時(shí)予以表?yè)P(yáng)，鼓舞大家向他學(xué)習(xí);對(duì)作業(yè)不太好的，要準(zhǔn)時(shí)指明努力方向，迎頭趕上。

在引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)筆畫的時(shí)候，由于每天都要練習(xí)，所以有時(shí)同學(xué)會(huì)問(wèn)“老師，今日寫什么?明天呢?”“怎么每天都寫一樣的字呢?”這樣的話是很普遍的，反映出同學(xué)每天的練習(xí)不是為了熬煉自己的力量而練習(xí)書法，而是為了完成老師的任務(wù)而去完成，這樣