幼兒小班語言活動方案(合集5篇)

Word———幼兒小班語言活動方案(合集5篇)

小班活動方案。

一轉(zhuǎn)瞬，即將迎來活動，我們需要預(yù)備一份活動方案?；顒臃桨缚梢员ＷC活動開展的更加順當(dāng)，現(xiàn)在肯定不能忘了寫這次的活動方案??！你的活動方案有沒有通過呢？于是，我為你收集整理了幼兒小班語言活動方案。請在閱讀后，可以連續(xù)保藏本頁！

幼兒小班語言活動方案(篇1)

活動目標(biāo)：

1.引出幼兒對聲音的奇怪，提高對聲音的辨別力量。

2.幼兒能完整的語句表達(dá)對聲音的感受與聯(lián)想。

活動預(yù)備：ppt，聲音，圖片

活動過程：

1.老師問與小伴侶們打招呼

師說"小伴侶上午好，小伴侶們喜愛大森林么？"

幼兒說："喜愛！"

2.導(dǎo)入活動

師說："好！老師今日帶你們?nèi)ゴ笊掷锟磩游?，大森林里面有許很多多的小動物，小動物今日在開大會，但是小伴侶們都知道小動物的聲音么？下面，我們一起來找一找哪個是小動物的聲音好不好？"

3.活動難點，引導(dǎo)幼兒主動發(fā)出動物的聲音

ppT點小喇叭，分別有小狗，小貓，小鴨子，小青蛙的聲音。

每個聲音之后，幼兒回答正確會有相應(yīng)的小動物消失。

師說："小伴侶們真聰慧！"

播放ppT，師說："那上面的小動物的聲音你們知道么？"

（讓幼兒活躍的發(fā)言，并表揚他們）

師說：你們真棒！你們還知道有哪些動物的聲音么？

播放ppt點擊聲音.

幼兒小班語言活動方案(篇2)

目標(biāo)：

1、幼兒有學(xué)習(xí)兒歌的愛好，知道有關(guān)動物和愛吃事物間的對應(yīng)關(guān)系的學(xué)問。

2、體驗做客的歡樂

預(yù)備：小狗、小雞、小貓、小兔的立體教具；骨頭、蟲子、小魚、青草紙制食物：家的場景

過程：

一、以小動物做客方式，關(guān)心幼兒初步熟識兒歌內(nèi)容

1、小兔做客

出示青草會誰來做客？誰會對小兔說

2、小貓做客

幼兒做小貓，師喂

3、小狗做客

第三位客人是誰呢？請你猜，出示骨頭

小黃狗觀察骨頭回怎么叫？我們一起喂

4、小雞做客

（1）今日，有小動物來做客，看！誰來了？（出示小雞）小小雞，怎么叫？

（2）小小雞，嘰嘰嘰，愛吃什么東西？

（3）我們一起對小雞說

二、嬉戲：小動物做客

老師做喂食的仆人，幼兒扮演小動物來做客。要求幼兒說出扮演動物的名稱、叫聲和喜愛吃什么。

三、完整觀賞兒歌

可以配上動作念（聽聽小動物是怎么唱歌。幼兒學(xué)小動物唱歌）

幼兒小班語言活動方案(篇3)

活動目標(biāo)

1、情愿仿照各種動物的叫聲、動作；體會每個動物有不同的本事。

2、在故事表演的過程中，萌發(fā)幼兒喜愛小動物的情感。

材料預(yù)備

1、背景圖、動物胸飾、動物卡片；

2、小公雞、小貓、小鴨、小青蛙的家；

活動過程

小樹林里今日真喧鬧，由于小動物們要在這里進(jìn)行演唱會，猜一猜，有哪些小動物要來參與演唱會？

一、猜猜、說說、學(xué)學(xué)

1喔喔喔是誰呀？

2、小公雞是怎么唱歌的？我們一起來學(xué)學(xué)小公雞唱歌。

3、小公雞唱出那么好聽的歌，她要告知我們什么？小公雞有什么本事？

總結(jié)：喔喔喔，這是小公雞的歌，她在唱：天亮了，起床了

4、集體學(xué)小公雞唱歌

5、用同樣的方法引出：小貓，用謎語的形式請出小鴨、小青蛙；

閱歷提升：小動物唱歌的本事真大，他們都是我們的好伴侶。

二、完整觀賞故事

1、引用背景圖完整敘述故事，（幼兒可以和老師一起講）

2、提問：故事的名稱叫什么？有幾個動物參與了演唱會？

三、故事表演

要求：找一個喜愛的動物掛在胸前，找到小動物的家，聽到哪位小動物唱歌，我們就到前面來唱。

1、幼兒邊聽故事邊仿照故事里動物的叫聲、動作。

2、啟發(fā)幼兒想象：想一想，還有哪些小動物也會唱歌？（小雞、小羊、小狗等）下個星期我們還要開演唱會，那我們快去告知小雞、小羊他們，叫他們趕快預(yù)備，下次也來參與演唱會，和客人老師再見）。

幼兒小班語言活動方案(篇4)

嬉戲1：打電話

玩法：老師邊做打電話的動作，邊說兒歌："叮鈴鈴、叮鈴鈴……"全體幼兒接著說："叮鈴鈴、叮鈴鈴，動聽的聲音真悅耳，不知電話誰打來，快快拿起聽一聽。"（做聽電話動作）幼兒："喂，你好，請問你是誰？"師："你好，我是××老師，我找××字寶寶。"拿相應(yīng)字卡的幼兒站起來，舉起字卡說："我是××字寶寶。"嬉戲依次進(jìn)行。

嬉戲2：照相機

玩法：大家面對老師坐好，集體說兒歌："我有一架照相機，照出照片真像你。我來給你拍個照，立刻把照片送給你。"老師出示大字卡，幼兒用兩手做拍照狀，嘴里說："咔嚓"，然后就在自己的小字卡中找出相應(yīng)字卡舉起來。嬉戲反復(fù)進(jìn)行。

嬉戲3：引小動物找家--主要用于對動物名稱的學(xué)習(xí)預(yù)備：在家里預(yù)備一塊識字場地，場地的四周貼著小貓、小狗、小雞、小鴨等動物名稱字卡。

玩法：幼兒在場地一端站好。老師說："輕輕走，輕輕跑，我的小貓喵喵喵。"幼兒馬上邊跑邊學(xué)小貓的動作向小貓字卡跑去。其余的兒歌如：愛吃小蟲愛吃米，我的小雞嘰嘰嘰。""黃嘴巴，大腳丫，我的小鴨呷呷呷。"大鼻子，長又長，我的大象在哪方？"耳朵長尾巴短，我的小兔跳得遠(yuǎn)。"

嬉戲4：給字搬家

玩法：把將要復(fù)習(xí)的生字貼在家里的門上,父母說:"寶寶，我們要把字寶寶搬到書房去，請遠(yuǎn)遠(yuǎn)把某個字寶寶搬到書房。"搬對了，給以掌聲鼓舞；搬錯了，老師示范一次，給幼兒進(jìn)行指證。直到生字搬完為止。

嬉戲5：歡樂魔方

玩法：老師將要復(fù)習(xí)的生字寫在正方體的各個面上，坐在床上或者是地上讓幼兒來拋，小方盒落地后，哪一面朝上，就請念出它的名字，也可以以小組為單位進(jìn)行嬉戲。

嬉戲6：小演員

玩法：假如要復(fù)習(xí)的生字是幼兒可以用動作來表現(xiàn)的，老師可以出示字卡請幼兒當(dāng)小演員來表演相應(yīng)的動作，如出示"跳"字，幼兒看后，原地跳幾下。

嬉戲7：點老五

玩法：老師手拿字卡，走到小伴侶中間，用手摸著小伴侶的頭說"點一，點二，點三，點四，點到老五就是他。"點一個摸一個，直到第五個，便請他站起來，認(rèn)一張字卡。

嬉戲7：當(dāng)小老師

玩法：請一名小伴侶到臺前來，其他小伴侶向他問好"老師好"，然后這個小老師指一個字讀一下小伴侶跟著念一遍。完畢后，小伴侶們向小老師致謝。

嬉戲8：找伴侶

玩法：將"蘋果""太陽""天空""船"競賽""漂亮"等詞，分成單字作成字卡。（或?qū)?競賽"剪開兩個單字卡"比"""賽"）小伴侶一人拿一個單字卡，唱"找呀找呀找伴侶，找到一個好伴侶，敬個禮握握手，你是我的好伴侶！"（此法用于小伴侶會認(rèn)詞之后，拆開讓他們認(rèn)單個字。

嬉戲9：給字寶寶照相

玩法：老師出示"字寶寶"，讓幼兒給"字寶寶"照相，等幼兒念三遍字后，說"咔嚓咔嚓喀嚓＂。

嬉戲10：送字寶寶回家

玩法：老師將兒歌或故事中的生字空出，與幼兒齊念兒歌（或故事），念到空白處時，請幼兒找出所缺的生字字卡，放到空白處。

幼兒小班語言活動方案(篇5)

本次活動源于班上孩子對正在熱播的兒童劇《巴拉拉小魔仙》的寵愛。班上那群小不點兒常常在一起爭論哪個魔仙本事大，有時還會看到幾個孩子擺開架勢一本正經(jīng)地仿照著小魔仙變身，嘴巴里還念念有詞，儼然一個個布滿魔力的小魔仙。一次我給幼兒觀看魔術(shù)表演，沒想到小班的孩子們竟然也看得津津有味。魔術(shù)表演結(jié)束后就有小伴侶問我：桑老師，魔術(shù)師是怎么變出那么多好玩的東西的?覺得魔術(shù)師手中的魔術(shù)棒特別奇妙。看到孩子們對魔術(shù)棒和魔法這么感愛好，我就結(jié)合白板教學(xué)手段嘗試設(shè)計了這節(jié)語言活動。

活動目標(biāo)

1．感受魔術(shù)棒的奇妙，學(xué)說短句：，快變(大、小、多等)。

2．能夠大膽表演，體驗關(guān)心別人的歡樂。

活動預(yù)備

白板課件，白板棒，小兔紙偶，塑料錘(人手一只)。

活動過程

1．魔術(shù)變變變導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。

玩手指嬉戲：變變變，神奇變出魔術(shù)棒，猜想它的本事。

師：變變變，看老師變出了什么?(神奇出示白板棒。)

師：它是一根魔術(shù)棒，這根魔術(shù)棒可奇妙了，它能變出好多東西呢。猜一猜，魔術(shù)棒能變出什么?(幼兒依據(jù)已有閱歷大膽猜想回答。)

(活動一開頭，老師很神奇地給小伴侶們表演一個小魔術(shù)，在魔術(shù)表演中，老師在孩子身上找不見了的兔子紙偶，讓小伴侶們在樂觀參加中，感受魔術(shù)的好玩與奇異。接下來老師順勢變出了魔術(shù)棒，即白板操作棒，讓他們猜一猜這根會變魔術(shù)的魔術(shù)棒會變出什么。這個開放性的問題讓小伴侶們大膽地各抒己見，真正營造出一個幼兒想說、敢說的語言環(huán)境。)

2．嬉戲找動物，初步感受魔術(shù)棒的奇妙。

(1)幼兒變成小兔子，一起去郊游。

師：這么奇妙的魔術(shù)棒，你們喜愛嗎?現(xiàn)在魔術(shù)棒要來變一變，你們一起說變變變，看會變出誰?(白板棒點擊課件中隱蔽的免子。)

幼：變變變，咦，一只兔子!

師：你們想變成小兔子嗎?我的魔術(shù)棒點到誰，誰就變成小兔子站起來。

(師邊說變小兔，邊用白板棒輕點幼兒，幼兒豎起雙手當(dāng)小兔子。)

師：小兔們，我們一起去郊游吧。

(點擊音樂按鈕，師幼聽著音樂去郊游，做動作。)

(2)嬉戲找動物。

師：(點擊下一頁)瞧，前面有片小樹林，咦，樹林里的小動物們都上哪兒去了?我們一起來找一找吧!

師：你看到誰了?

幼1：小松鼠，它躲在大樹上面。

幼2：小鳥躲在白云后面。

幼3：大象躲在樹后面。

師：請你用魔術(shù)棒將小動物找出來。

(幼兒用白板棒點擊動物，隱蔽的動物就消失。)

師：和它們打個招呼吧!

師：小兔子們，我們連續(xù)去郊游!動身嘍!

(點擊音樂按鈕，師幼一起聽音樂去郊游，邊唱邊做動作。)

(在這個環(huán)節(jié)，老師將小免、大象、松鼠等幼兒熟識的小動物隱藏在大樹、小房子的后面，讓幼兒通過觀看后，利用白板棒的拖拉功能，將小伴侶們猜出的動物一一拉出，讓小伴侶們初步感受魔術(shù)棒的奇妙，學(xué)說短句：，，快出來。為下面學(xué)習(xí)短句進(jìn)行鋪墊。接下來，老師以嬉戲郊游貫穿始終，很自然地將故事的三個情節(jié)逐一呈現(xiàn)。)

3．演示白板課件，再次體驗?zāi)g(shù)棒的魔力。

(1)學(xué)說短句蘑菇，蘑菇，快變大。

師：(點停音樂按鈕，并點擊下一頁)看，我們來到哪里了?

幼：草地上。

師：草地上有誰呀?我們和小雞打個招呼吧!

幼：小雞，你好!

師：轟隆隆，天空下起了大雨!(白板棒點擊頁面透亮度，大雨消失。)

師：小兔們趕快回家，把你的小傘撐起來擋雨!

(幼兒紛紛坐下，用小手做傘擋在自己頭上。)

師：我們小兔沒有淋到雨，可是小雞們找不到避雨的地方怎么辦?你有什么好方法?

幼：可以躲到蘑菇下面。

師：可是這些蘑菇太小了，我們需要誰來幫忙?

師：看看魔術(shù)棒有什么好方法?蘑菇，蘑菇，快變大；蘑菇，蘑菇，快變大

(老師邊說魔語，邊用白板棒將蘑菇拖拉后變大。)

師：老師剛才說了一句魔語，蘑菇就變大了，你們一起來說說這句魔語!

(幼兒說魔語，老師利用白板棒的拖拉變大功能將另一只蘑菇變大。)

師：小雞們都躲到蘑菇傘下面避雨了，它們對我們小兔子說感謝呢!

幼：不用謝!

師：我們跟小雞說再見，連續(xù)去郊游吧!

(點擊音樂按鈕，師幼一起跟著音樂邊唱邊做動作。)

(2)學(xué)說短句：大樹，大樹，快變小。；帽子，帽子，快變大。

師：(點停音樂按鈕，并點擊下一頁)我們遇到誰了?

幼：小狗。

師：呼呼呼，一陣大風(fēng)吹來，小狗的帽子被吹到了樹上!

(老師邊敘述邊用白板棒拖動帽子，帽子在空中轉(zhuǎn)了幾個圈后落在樹頂上。)

師：小狗的帽子被大風(fēng)吹到了樹頂上，它現(xiàn)在可焦急了，怎么辦呢?我們可以請誰來幫忙?

幼：請魔術(shù)棒來幫忙。

師：要說什么魔語讓大樹變小?

幼：大樹，大樹，快變小。

師：你們一起說這句魔語大樹，大樹，快變小，讓魔術(shù)棒來幫忙!

(師幼一起說魔語，老師運用白板棒的拖拉縮小功能將大樹縮小。).

師：大樹變小了，小狗拿到了帽子，可是帽子也變小了，這可該怎？

幼：將帽子變大。

師：你們一起說魔語，讓帽子變大。

(幼兒說帽子，帽子，快變大，老師運用白板棒的拖拉放大功能將帽子變大。)

師：小狗拿到了帽子，興奮地說感謝你們!

幼：不用謝。

師：小兔子們，我們連續(xù)前走嘍!

(點擊音樂按鈕，師幼一起聽音樂去郊游，邊唱邊做動作。)

(3)學(xué)說短句小草，小草，快變多。

師：(點停音樂按鈕，并點擊下一頁)看，我們遇到誰了?

幼：是懶羊羊。

師：懶羊羊的肚子太餓了，可是這兒只有一棵草，該怎么辦？請誰來幫忙?

幼：請魔術(shù)棒幫忙。

師：我們要說什么魔語呢?

幼：小草，小草，快變多。

師：我們一起用洪亮的聲音說這句魔語。

(幼兒說魔語，老師運用白板棒的拖動副本功能將小草變多。)

師：有了這么多的草，懶羊羊吃飽了。它笑著說：感謝你們!

幼：不用謝!

4．完整敘述并表演故事，進(jìn)一步領(lǐng)會魔術(shù)棒的奇怪。

師：小兔子們，剛才我們出去玩都遇到了什么事?我們一起邊講邊表演吧。(老師播放白板課件，幼兒和老師邊敘述邊表演。)

師：剛才我們一起關(guān)心了哪些小動物?是怎么關(guān)心小雞的?是怎么關(guān)心小狗的?是怎么關(guān)心懶羊羊的?

師：你關(guān)心了它們，心里怎么樣?

幼：我很興奮；我很快樂。

師小結(jié)：原來，關(guān)心別人是一件很歡樂的事情。

(在這一環(huán)節(jié)，老師和幼兒共同看課件完整敘述故事，讓小伴侶們對整個故事的情節(jié)有了更深化的理解。接著，老師提問：我們剛才關(guān)心了哪些小動物?是怎樣關(guān)心的?你關(guān)心了它們，心里怎么樣?讓小伴侶們懂得了關(guān)心別人是一件很歡樂的事情，從而讓小伴侶的情感得到了提升!)

5．創(chuàng)編故事趕走大灰狼，結(jié)束活動。

師：(點擊下一頁)小兔子們，是誰躲在草叢中?

(運用透亮度功能一點一點將大灰狼點出。)

幼：大灰狼!

師：原來是大灰狼，這下可糟了，大灰狼想欺侮我們小兔子，我們該怎么辦?一起想個好方法趕走大灰狼。

幼：請魔術(shù)棒來幫忙。

師：看魔術(shù)棒變出什么來趕跑大灰狼的?

(老師運用白板棒的隱蔽功能將石頭點出。)

師：這塊石頭太小了，打在大灰狼身上不疼。

幼：將它變大。

師：我們一起說魔語石頭，石頭，快變大。

(師幼一起說魔語，老師運用白板棒的拖拉后變大功能將石頭變大。)

師：一塊大石頭太少了

幼：變多些石頭。

師：那我們變出許多的石頭去打大灰狼吧!一起說魔語：石頭，石頭，快變多!

(幼兒說魔語，老師運用拖拉副本功能將石頭變多并打在大灰狼身上。)

師：大灰狼被石頭打跑了!我們在魔術(shù)棒的關(guān)心下，齊心協(xié)力，趕跑了大灰狼，興奮嗎?

師：現(xiàn)在魔術(shù)棒要變出一樣好東西來慶祝成功。變變變，變出了一大堆的錘子，請每個人拿一把錘子，我們將錘子扛在肩上，一起來跳個舞吧!

(放音樂《我們不怕大野狼》，拿塑料錘跳舞慶祝成功，自然結(jié)束。這個環(huán)節(jié)老師利用聚光燈的功能，讓小伴侶們對即將出場的動物形象布滿奇怪和期盼，層層揭示答案，一起樂觀開動腦筋應(yīng)付大灰狼。最終利用畫筆功能在白板上畫出許多石頭，將這些石頭一起扔向大灰狼，趕跑了大灰狼，孩子們心情愉悅。)

活動評析

《奇妙的魔術(shù)棒》是一節(jié)小班語言活動，老師奇妙利用白板教學(xué)軟件中的可現(xiàn)場操作的互動功能，將小伴侶參加活動的樂觀性充分調(diào)動起來，以魔術(shù)棒變魔術(shù)貫穿始終，趣味性強，環(huán)節(jié)流暢，跟孩子的互動有效自然，在嬉戲的情境中層層深化地逐步實現(xiàn)所定目標(biāo)。

1．魔棒包裝，奇妙操作

白板筆作為本節(jié)活動的主要教具，對小班孩子來講顯得有些刻板而生硬，因此老師在設(shè)計活動時專心思索如何讓這支筆富有靈氣?；诨顒拥膬?nèi)容是奇妙的魔術(shù)棒，老師就用銀色即時貼將筆包裝了一下，這樣讓筆藏在紙中奇妙操作，立刻顯得魔力四射。

2．趣味嬉戲，有效引領(lǐng)

本次活動中老師能充分敬重小班幼兒的年齡特征和學(xué)習(xí)特點，在制定活動目標(biāo)時能考慮到幼