藍色卡通風如何應對校園欺凌和暴力課件

如何應對校園欺凌和暴力主講：XXX時間：202X-X不管是暴力還是欺凌，都會對受害者造成傷害，構成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。前言哪些孩子又易成為受害者呢？一份對15個省市中小學的抽樣調查顯示，36％的在校學生被搶劫傷害等暴力犯罪侵害過。而說起“有沒有被人欺負的經歷”時，則約有70-80%的學生均受過同學的欺負，大多數是受過身體上的侵犯。有的是被別人故意撞倒，有的被同學用鉛筆戳過眼睛，有個子小的同學曾經被個子大的同學一把抱起來，然后突然放手摔到地上等等，形式很多。還有些就是物品的侵犯，鉛筆被人拿走，書包被同學藏起來等。被冷落也被看成是受欺負的一種形式。如此的高發(fā)率其實與青少年身心特點有關，青少年身心發(fā)展中呈現的一些特點，使他們易成為校園暴力的高危人群。校園欺凌與校園暴力的影響校園欺凌與校園暴力之間只存在量的差異，沒有質的區(qū)別。校園欺凌主要表現是欺負弱小的同學，令受害者在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。不管是暴力還是欺凌，都會對受害者造成傷害，構成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。心理問題影響健康影響人格發(fā)展恐懼、消沉抑郁、創(chuàng)傷后遺癥、憂慮、胃痛、吸毒、酗酒、自殘（常常逃學、對老師不恭敬、尋求黑社會報復等）。校園暴力主要類型

肉體傷害打架、欺負弱小同學。甚至傷害老師。校園兇殺馬加爵事件校園搶劫如高年級或輟學在家的在校園周邊對弱小同學實施的一種以價錢為接口的搶劫行為。校園性侵犯此類暴力一般多發(fā)于團伙，表現為對女同學的性方面的侮辱。校園黑社會校園暴力越來越集體化，而更多地帶有黑社會性質。如幫派、收取保護費等等具有組織形式的校園暴力。校園暴力主要類型什么樣的孩子易成為欺凌者校園暴力主要類型典型欺凌者具有以下人格特征：傾向使用暴力欺壓他人；比較自我中心，對受害同學缺少同理心；得到部分朋輩的認同，行為上比起其他同學突出。而一些孩子看見欺凌者的暴力行為得逞，于是協(xié)助及附和欺凌者，嘲笑受害者無用，有些則藉此保護自己，免受欺凌者，則易成為被動欺凌者。易受侵害的孩子往往存在著或大或小的性格缺陷，而孩子人格的形成受家庭影響最深切。只有合格的父母才能培養(yǎng)出合格的孩子。因此，受害兒童大多來自以下家庭。暴力欺壓他人以自我為中心缺少同理心性格缺陷欺凌者的主要表現愛出風頭喜歡逞強獨立意識建立，期望別人把自己看成大人;愛出風頭，喜歡逞強，希望充當伙伴崇拜的“老大”。在該心理驅使下，易以暴力挑釁來獲得成就感，滿足虛榮心。另一些青少年則相反，心理脆弱，自我防護能力差，受暴力侵害時選擇忍氣吞聲，“受點皮肉之苦可消災”，助長校園暴力行為的滋生蔓延。易沖動，判斷事物不客觀易沖動，判斷事物不客觀，處理問題帶情緒，自控能力差，易受情境影響。自我意識較強自我意識剛剛形成，易出現自我同一性和社會角色的矛盾沖突。此時青少年最需要的是精神支持，能使自己看到希望。然而，他們從小到大，無時無刻不處于有形/無形競爭壓力下；加上其他方面的困擾，壓力日積月累，精神得不到松弛調整，思想苦悶，易把壓力轉向對他人和社會實施攻擊。123欺凌者的主要表現有強烈的伙伴集團傾向有強烈的伙伴集團傾向。這些集團容易在不良頭目帶領下發(fā)展成反社會團伙，“有福同享、有難同當、為朋友兩肋插刀”，發(fā)展幫派成員，為擴大地盤打群架，成為團伙暴力的根源。4不良人際交往的負面影響大不良人際交往的負面影響大。青少年特別關注人際關系;交往中扮演好自身角色，有助于建立良好、穩(wěn)定的人際關系;缺乏交往技能，則難以和別人溝通，不能愉快相處，易出現孤獨、彷徨等情緒問題。此時出現暴力傾向的可能性很高。5缺少溫暖環(huán)境，自卑心強伴隨自尊的發(fā)展，特別愛“面子”。一旦交往受挫，便封閉自己，因孤獨感、嫉妒心理而誘發(fā)激情報復，甚至演變成故意殺人?！安钌弊哉J“低人一等”，對他人心懷嫉妒；破碎家庭子女缺少溫暖環(huán)境，自卑心強等，格外易將所有的挫折和批評（即使明知是善意的）都當成是對自己人格的“詆毀”，從而激發(fā)強烈的暴力行為動機。6哪些孩子又易成為受害者呢？受害者的主要類型弱勢家庭封閉、外來、下崗、貧窮家庭的孩子易形成自閉性格。1喜歡炫耀、露富富裕家庭喜歡炫耀、露富的學生容易成為被搶劫、勒索的目標。2暴力家庭受到父母暴力行為的影響，孩子也習慣用拳頭來解決問題，而這樣的孩子在互毆中往往也成為被侵害的對象。34單親家庭來自這樣家庭的孩子自卑敏感、不愿和別人溝通，缺少家庭管教。這些孩子往往性格內向、害羞、老實怕事；在同學間不受重視，缺乏與朋輩相處的社交技巧，容易引起同學不滿和反感。只有很少朋友，在學校中十分孤單；有身體或智能障礙者；沉默、表達能力不佳者；性格或行為上有異于他人（如有特長、愛張揚的學生易招來“教訓”，邋遢的孩子容易成“出氣筒”）。家長怎么做作為家長都不希望如果懷疑孩子受到了欺負，首先自己的孩子在學校受欺凌，要弄清事實真相：兒童發(fā)展心理學家發(fā)現，在兒童社會交往，也就是玩耍的過程當中，無論哪種文化，進攻性行為都在所難免。事實上，能夠顯示一些進攻性或許是兒童社交發(fā)展的必經之路。不幸的是，當孩子們確實受到暴力欺凌行為的身體或精神傷害時，又往往不愿意主動地向你透露。這些孩子或許認同了別人給他起的難聽的綽號，或許認為他們應該自己來處理這件事情。此外,如果孩子們擔心父母得知事實后，可能會有過激的反應；或者不想再給父母增加負擔，他們往往就會保持緘默。你的孩子是受欺負者嗎？因為有時孩子之間的打鬧很多都是出于孩子之間的社交嘗試，游戲，或者善意的追逐，并不會牽扯到道德領域的是非。及時觀察和判斷孩子是否受到欺負經常發(fā)生的身體征兆衣服被撕破傷痕與淤紫頭疼、肚子疼、胃口差失眠做惡夢-01--02--03--04-及時觀察和判斷孩子是否受到欺負社會性征兆則表現為插入圖片不愿意上學或向家長要求轉學插入圖片經常丟錢或心愛的物品等如何自衛(wèi)自衛(wèi)的原則不是以暴制暴打回去，而是同樣起一個震攝作用，以行動告訴對方我們不是軟弱可欺的。一般欺凌者都欺軟怕硬，若看到欺負對象奮起反抗，多會心虛停止攻擊行為，而如果被欺負者默默忍受，反而會讓他更加得意忘形，從而持續(xù)攻擊行為，直到達到目的為止。如果反抗后對方仍未停止攻擊，應該在自衛(wèi)的同時大聲呼救求助，并且尋找機會逃走，保護好自身安全是最重要的。適當自衛(wèi)而不是忍受挨打遇到校園暴力一定要沉著冷靜，采取迂回戰(zhàn)術，盡可能拖延時間。當他在公共場合受到一群人脅迫的時候，應該采取向路人呼救求助的態(tài)度，這種辦法會免去一些麻煩。真正等到事情發(fā)生之后，到了一個封閉場所里面就比較難辦了。如果呼救或者反抗的話，可能會遭來更加激烈的一些暴力。沉著冷靜1爭取時間2麻痹對方3尋找機會4呼救求助5人身安全永遠是第一位的，不要去激怒對方。唯一的就是麻痹對方，順從對方的話去說，從其言語中找出可插入話題，緩解氣氛，分散對方注意力，同時獲取信任，為自己爭取時間，尋找機會逃走，而不是準備在那兒忍受一切。受到這種暴力以后，很多人都是被威脅報案的話會受到報復，但還是應該告訴孩子，碰到這種事情一個是不要沉默，再一個是不要再以暴易暴，要以法律的方式來解決。孩子受到欺負時家長怎么辦父母有必要保持冷靜，并把發(fā)生的情況告訴孩子的老師、咨詢員、園長或校長。可以先問問孩子是愿意自己去告訴，還是由你去告訴。嚴重的暴力行為應以法律方式來維護自身權益

當孩子受到欺負時，有些父母認為聯(lián)系侵犯者父母可以對暴力孩子的行為做必要的糾正。但現實生活中，往往效果不佳。因為喜歡欺負別人的孩子是在家里學會用暴力方式解決問題的，他們同樣是受害者。一個孩子喜歡暴力是因為他的父親是個暴徒，

也有些父母們總是希望孩子能夠積極反抗和自衛(wèi)，以免養(yǎng)成懦弱的個性。但是，大多數父母同時又理智地認識到，打回去的教育并不能解決根本的問題。很多時候孩子間的打斗基本上都是暫時性、代表性的，并不存在原則上的敵意，如果輕易地教孩子以動手方式來解決問題，就容易使孩子的爭斗升級，最終造成更大的傷害。教孩子正確的交往技巧，學會以智慧和能力取勝，才是孩子立足于未來社會，并在競爭中獲得成功的根本途徑。孩子怎樣自我預防1、告訴孩子遇到校園暴力，一定要沉著冷靜。采取迂回戰(zhàn)術，盡可能拖延時間。2、必要時，向路人呼救求助，采用異常動作引起周圍人注意。3、人身安全永遠是第一位的，不要去激怒對方。4、順從對方的話去說，從其言語中找出可插入話題，緩解氣氛，分散對方注意力，同時獲取信任，為自己爭取時間。5、教育孩子上下學盡可能結伴而行。6、給孩子的穿戴用品盡量低調，不要過于招搖。7、在學校不主動與同學發(fā)生沖突，一旦發(fā)生及時找老師解決。8、上下學、獨自出去找同學玩時，不要走僻靜、人少的地方，要走大路。不要天黑再回家，放學不要在路上貪玩，按時回家。9、學校定期開展心理、思想道德課程教育；適當組織同學間的協(xié)作活動，加強團隊互助意識。家長具體的應對方法1、給孩子的穿戴和學習用品盡量低調，不要過于招搖。2、教育自己的孩子不要去挑逗比較霸道和強悍的同伴；在學校不主動與同學發(fā)生沖突，一旦發(fā)生及時找老師解決。3、教育孩子上下學和活動時盡可能結伴而行；獨自出去找同學玩時，不要走僻靜、人少的地方；不要天黑再回家，放學不要在路上貪玩，按時回家。4、如果侵犯者偷你孩子的東西，就給孩子要帶到學校去的學習、生活用具上貼上姓名。這樣有利于證明這些物品都是屬于你的孩子的，甚至可能起到防止侵犯的作用。家長具體的應對方法怎樣讓暴力遠離校園？學校要切實肩負起教育管理的責任，采取有效措施防范校園暴力。1經常對學生進行青少年保護相關法律知識教育。2加強青少年學生心理知識教育和心理技能訓練，提高學生處世經驗和能力。3怎樣讓暴力遠離校園？家長要承擔起預防校園暴力的責任。1看管好孩子遠離暴力游戲、暴力性動畫片及電視劇。不要沉迷于網絡。2給予孩子更多家庭關愛、注重和孩子的溝通與交流。尤其對于單親家庭的孩子，更應付出更多關愛在孩子身上，避