教師教學(xué)案例分析心得體會

第4頁共4頁老師教學(xué)案例分析^p心得體會以關(guān)愛滋養(yǎng)留守之花——老師教學(xué)案例分析^p心得體會“陳老師，一年級一直都是你教我，我很喜歡你，你能到我家來做客嗎？我的爸爸媽媽都回來了?！边@稚嫩而真誠的話語觸動了我心靈深處的弦。這是我們班一個(gè)學(xué)生寫給我的私信，短短的一節(jié)紙承載了她對我的信任。我的班級有53名學(xué)生，有近50名是留守兒童。然而,對于學(xué)齡階段的孩子來說，長時(shí)間的別離會使他們對父母產(chǎn)生生疏感和間隔感，在這樣的家庭，親情監(jiān)管與關(guān)愛缺失，學(xué)習(xí)動力缺乏，學(xué)生易產(chǎn)生自卑心理和自我厭惡的消極心理，不利于學(xué)生形成積極樂觀的性格和培養(yǎng)安康自律的學(xué)習(xí)興趣和生活習(xí)慣。只有極少數(shù)留守兒童自控才能較好，可以認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)，保持成績優(yōu)異。大局部留守兒童在面對學(xué)習(xí)生活中的困難時(shí)，都難以找到助力，進(jìn)而在遇到困難時(shí)退縮，長此以往，將失去對生活樂觀態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣與信心?！袄蠋?，符瑾瑜又和別人打架了?！薄袄蠋?，某某偷了奶奶的錢到學(xué)校請客買東西”“陳芷阡又不寫作業(yè)逃走了”“我孩子不愿意到學(xué)校來學(xué)習(xí)”，在開場接到這個(gè)大班額的班級時(shí)，各種問題層出不窮，令我疲憊而苦惱，疑惑而無措。但當(dāng)我走進(jìn)這些學(xué)生，或是父母不在身邊，爺爺奶奶溺愛而不管教，或是寄養(yǎng)在親戚家中，或是父母離異正在爭取撫養(yǎng)權(quán)，而備受祖輩言論壓力，面對留守兒童身上的普遍現(xiàn)象，我只希望以我的用心來澆灌他們的心靈。一、好的關(guān)愛，從共情開場當(dāng)兒童心理開展還處于對親密關(guān)系的需求階段時(shí)，一段與父母非正常的情感別離會讓學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)烈不適，這種不適主要表達(dá)在兒童的社交才能和共情才能上，如容易與同學(xué)產(chǎn)生沖突，不能理解別人感受，社交才能薄弱，害怕與老師溝通。面對這個(gè)團(tuán)體表現(xiàn)出的這一心理共性，我在個(gè)例教育時(shí)更多的采用角色互換法和給教育留白的方法進(jìn)展教育。案例1朱皓同學(xué)在自習(xí)課上竭力懇求譚衛(wèi)國為他折紙，在被我發(fā)現(xiàn)時(shí)互相推諉，不可以認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，折射出學(xué)生害怕承當(dāng)責(zé)任而推卸以及不能交換立場理解別人感受的深層問題。我讓他們互換角色，讓朱皓體會被人懇求回絕不了的難處，讓譚衛(wèi)國站在朱皓的角度體會不可以在不恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)懇求別人幫助，引導(dǎo)學(xué)生開展共情才能，在共情的過程中，讓學(xué)生反思自己的行為，認(rèn)識錯(cuò)誤，考慮應(yīng)該怎樣改正，從而完成學(xué)生自我教育，我將他們的案例在班級上分享給其他同學(xué)，如今有更多的同學(xué)在發(fā)現(xiàn)犯錯(cuò)時(shí)可以主動反思。二、好的教育，是家校合作留守兒童群體敏感、缺少關(guān)愛的心理特質(zhì)，薄弱自我管控才能和環(huán)境的適應(yīng)才能，導(dǎo)致他們在遇到問題、陷于困境，積聚的負(fù)面情緒無從宣泄時(shí)，內(nèi)心的壓力激增。便會通過懈怠學(xué)習(xí)、厭惡社交等方式釋放出來。案例2易睿思在某個(gè)時(shí)間段一改以往的活潑形象，突然顯得陰郁消極，而且總是請假說眼睛痛、肚子痛、頭痛；我通過家訪發(fā)現(xiàn)該生父母經(jīng)過了一段時(shí)間離婚官司，且撫養(yǎng)權(quán)剛判給了母親，但祖父和祖母強(qiáng)烈反對，每天灌輸給學(xué)生被拋棄的意識，將對學(xué)生母親的不滿情緒釋放在了學(xué)生的身上；這才導(dǎo)致學(xué)消費(fèi)生了生理上應(yīng)激反響。我認(rèn)識到事情的嚴(yán)重性，與家長進(jìn)展了約談，與家長約法三章，不在孩子面前議論父母的不是。并在課后和放學(xué)后經(jīng)常找學(xué)生談心，暗示學(xué)生家人是愛她的，讓她主動與家長溝通，反響給祖父母自己內(nèi)心的感受；與孩子的母親約定每兩周一次辦公室視頻；并給學(xué)生安排一些班級事務(wù)，轉(zhuǎn)移她的注意力。一學(xué)期過后，她更加自信開朗，積極參與