普通話公開課教案

第9頁(yè)共9頁(yè)普通話公開課教案****技工學(xué)?！镀胀ㄔ捙嘤?xùn)與測(cè)試》教案班級(jí)***幼師三時(shí)間**年9月15日第1-2節(jié)授課老師課題第三章第三節(jié)朗讀短文輔導(dǎo)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)目的要求1、掌握朗讀短文的根本要求和技巧，能用普通話流利朗讀作品。2、通過(guò)朗讀口語(yǔ)訓(xùn)練，進(jìn)步學(xué)生形象地運(yùn)用語(yǔ)言的才能。教學(xué)重點(diǎn)朗讀短文時(shí)要求字音準(zhǔn)確、自然流暢、語(yǔ)速適中、停連得當(dāng)。教學(xué)難點(diǎn)朗讀短文時(shí)要求字音準(zhǔn)確、語(yǔ)速適中。教學(xué)方法講授法、朗讀法、討論法教學(xué)準(zhǔn)備及教具播放錄音帶時(shí)間分配教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程授課組織及知識(shí)補(bǔ)充8分鐘20分鐘10分鐘7分鐘15分鐘10分鐘2分鐘18分鐘第一課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)1、語(yǔ)文學(xué)習(xí)要求我們正確、流利、有感情地朗讀課文。所謂正確，就是要求讀準(zhǔn)字音，不添字漏字；所謂流利，就是吐字明晰，停頓會(huì)理；所謂有感情，就是要根據(jù)文章的內(nèi)容和作者的思想感情，注意抑揚(yáng)頓挫，講究音量、速度、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的合理配合等，從而更深入地體會(huì)作者的思想感情。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)普通話程度測(cè)試中另一個(gè)重要內(nèi)容——朗讀短文。2、短文練習(xí)〔老師帶讀，點(diǎn)出容易讀錯(cuò)的字詞，然后開場(chǎng)討論：朗讀時(shí)要注意什么呢？〕二、普通話程度測(cè)試中朗讀的根本要求朗讀短文是普通話程度測(cè)試中很重要的測(cè)試項(xiàng)，其目的是測(cè)查應(yīng)試人使用普通話朗讀書面作品的程度，即考察應(yīng)試人在有文字憑借的“說(shuō)話”——朗讀時(shí)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的標(biāo)準(zhǔn)程度。因此，不管是平時(shí)的練讀，還是參加測(cè)試，朗讀者都應(yīng)在語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)兩個(gè)方面注意準(zhǔn)確標(biāo)準(zhǔn)?！惨弧匙忠魷?zhǔn)確字音正確是普通話程度測(cè)試中朗讀的根本要求。朗讀測(cè)試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中的語(yǔ)音錯(cuò)誤，主要是指讀錯(cuò)字音。為防止語(yǔ)音失誤，應(yīng)注意以下幾方面：1．忠于原作，防止加字、漏字、改字、回讀。朗讀作為一種特定的口頭表達(dá)形式，應(yīng)該嚴(yán)格根據(jù)文字材料，忠實(shí)地把它轉(zhuǎn)換成有聲的語(yǔ)言。朗讀測(cè)試時(shí)，一旦出現(xiàn)和文字材料不一致的情況，如漏讀、加字、改字等，不管是否影響語(yǔ)義的表達(dá)，均被視為語(yǔ)音錯(cuò)誤。這種情況應(yīng)盡量加以防止。需要注意的是：朗讀時(shí)千萬(wàn)不能回讀?；刈x就是在朗讀時(shí)將已經(jīng)讀過(guò)的音節(jié)回過(guò)頭來(lái)再重復(fù)讀一遍。我們?cè)跍y(cè)試中有時(shí)為了糾正一個(gè)讀錯(cuò)的音節(jié)往往回讀一句話，這樣一來(lái)得不償失，反而被扣去更多的分。因此，回讀是朗讀測(cè)試中的大忌。2．努力克制方音影響，念準(zhǔn)聲、韻、調(diào)。普通話聲母、韻母和腔調(diào)都具有辨義作用。朗讀時(shí)假如不注意克制方音影響，聲、韻、調(diào)出現(xiàn)混淆，勢(shì)必影響語(yǔ)義的表達(dá)，從測(cè)試的角度講，也就是出現(xiàn)了語(yǔ)音失誤。這是應(yīng)該通過(guò)操練予以克制的。需要指出的是，廣西方言區(qū)人在朗讀測(cè)試題項(xiàng)中，較容易在語(yǔ)音與語(yǔ)調(diào)上出現(xiàn)錯(cuò)誤，從而影響其普通話等級(jí)程度的評(píng)定。一般而言，平翹舌音、前后鼻音、輕重音格式、腔調(diào)等是影響廣西方言區(qū)人說(shuō)好普通話的幾個(gè)因素。方言區(qū)人在朗讀時(shí)往往不可以把輕聲、兒化、“一、不、啊”的變調(diào)表現(xiàn)到位，從而給人以在說(shuō)“方言普通話”的感覺(jué)。此外，方言區(qū)人在朗讀或說(shuō)話時(shí)句調(diào)處理上根本以升調(diào)居多，在平時(shí)的朗讀訓(xùn)練中可以通過(guò)“末尾音節(jié)飽滿法”改變這個(gè)的缺點(diǎn)?！澳┪惨艄?jié)飽滿法”是指在朗讀語(yǔ)句時(shí)把語(yǔ)句最末尾一個(gè)音節(jié)的腔調(diào)讀得飽滿一些〔假設(shè)末尾音節(jié)為輕聲，那么把輕聲前面一音節(jié)讀飽滿些〕。應(yīng)該根據(jù)自己方言的特點(diǎn)，對(duì)自己平時(shí)容易讀錯(cuò)的聲母、韻母或字詞，進(jìn)展正音練習(xí)。如廣西方言區(qū)的人應(yīng)注意舌尖后音zh、ch、sh和舌尖前音z、c、s的區(qū)別，客家話地區(qū)的人要注意i和ü、f和h的區(qū)別，潮汕話地區(qū)的人注意不要將前鼻韻尾an、en、in讀成后韻尾anɡ、enɡ、inɡ。在測(cè)試時(shí)，每出現(xiàn)一次語(yǔ)音錯(cuò)誤〔音節(jié)讀音錯(cuò)誤或音變錯(cuò)誤〕，將被扣0.1分。3．異讀詞應(yīng)根據(jù)審定的讀音念。朗讀時(shí)碰到異讀詞，應(yīng)根據(jù)普通話審音委員會(huì)1985年公布的《普通話異讀詞審音表》審定的讀音念。注意區(qū)分異讀詞的讀音，在多音節(jié)詞語(yǔ)的朗讀中，由于多音字在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，因此讀音是確定的，不像單音節(jié)字朗讀，多音字可以選取其中任意一個(gè)音來(lái)念。詞語(yǔ)中的異讀詞，一定要注意仔細(xì)區(qū)分清楚才念。4．多音字要據(jù)義定音。多音字雖然有幾個(gè)讀音，分別表示不同的意義，但在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中，它的意義是確定的，讀音因此也是確定的。漢語(yǔ)中多音字?jǐn)?shù)量很多，朗讀時(shí)要注意區(qū)分。我們應(yīng)根據(jù)意義來(lái)確定讀音。一個(gè)字有兩個(gè)或兩個(gè)以上的讀音，這個(gè)字就叫做多音字。常用漢字中約有非常之一的字是多音字。一個(gè)多音字進(jìn)入雙音節(jié)詞或多音節(jié)詞后，根據(jù)其表示的語(yǔ)素情況，就變成了確定的單音字。假如不知道或搞錯(cuò)詞義，就容易讀錯(cuò)多音字在雙音節(jié)詞或多音節(jié)詞中的讀音。強(qiáng)求：“強(qiáng)”錯(cuò)讀為qiáng，正確讀音為qiǎng勉強(qiáng)：“強(qiáng)”錯(cuò)讀為qiáng，正確讀音為qiǎng關(guān)卡：“卡”錯(cuò)讀為kǎ，正確讀音為qiǎ卡帶：“卡”錯(cuò)讀為qiǎ，正確讀音為k?？ぃ骸翱ā卞e(cuò)讀為kǎ，正確讀音為qiǎ5．各種音變應(yīng)按照相關(guān)規(guī)那么讀準(zhǔn)確。普通話音變的種類很多，有上聲、“一”和“不”的變調(diào)，輕聲、兒化、語(yǔ)氣詞“啊”的變化等等。這些音變有規(guī)律可循，我們必須按照規(guī)那么，反復(fù)練習(xí)。朗讀時(shí)，還應(yīng)防止因字音明晰度不夠而引起的語(yǔ)音失誤。有些人在快速語(yǔ)流中發(fā)音動(dòng)作不到位，發(fā)音過(guò)程不完好，造成字音飄忽不定或音素嚴(yán)重缺損；也有些人在朗讀時(shí)，發(fā)音器官處于懈怠狀態(tài)，字音缺少力度和響度，聲音模糊不清。這些都影響字音的準(zhǔn)確程度，情況嚴(yán)重時(shí)，也將被視為語(yǔ)音錯(cuò)誤。因此，我們?cè)诶首x時(shí)，應(yīng)調(diào)整好精神狀態(tài)，讓發(fā)音器官處于積極狀態(tài)，增加吐字的力度，注意歸韻的完好，使每一個(gè)字都能準(zhǔn)確、明晰地發(fā)出，即做到所謂“字正腔圓，擲地有聲”?！捕匙匀涣鲿忱首x是代替作者說(shuō)話。在把書面語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成口頭語(yǔ)言的過(guò)程中，應(yīng)努力做到語(yǔ)意清楚明白，語(yǔ)調(diào)自然，準(zhǔn)確地再現(xiàn)作者的意圖和情感。在練習(xí)和測(cè)試時(shí)，我們應(yīng)把握好以下兩點(diǎn):1．向說(shuō)話靠攏，努力做到流暢自然。朗讀是用聲音傳達(dá)作者寫下來(lái)的“話”，因此，朗讀時(shí)的語(yǔ)言應(yīng)該是流暢自然的。常見(jiàn)的一字一頓、見(jiàn)詞就頓的讀法，顯然談不上流暢自然，甚至還有方言語(yǔ)調(diào)之嫌。因此，應(yīng)該注意培養(yǎng)讀“話”的習(xí)慣，同時(shí)，努力克制語(yǔ)音障礙，使語(yǔ)流順暢起來(lái)。也有人在朗讀時(shí)隨意忽快忽慢、忽高忽低，造成語(yǔ)流時(shí)松時(shí)緊、跌跌撞撞，這也談不上流暢自然，應(yīng)該糾正。2．純熟運(yùn)用各種朗讀技巧，確保朗讀時(shí)準(zhǔn)確再現(xiàn)作者意圖。朗讀技巧是一個(gè)系統(tǒng)，非常龐雜，它除了氣息、語(yǔ)速、句調(diào)、停頓、重音等內(nèi)容外，還包括基調(diào)等內(nèi)容，每一內(nèi)容下又包括很多詳細(xì)內(nèi)容。在朗讀時(shí)應(yīng)按不同文體、不同內(nèi)容，綜合運(yùn)用這些技巧。單從語(yǔ)調(diào)與語(yǔ)速的配合運(yùn)用就知道，朗讀技巧的綜合運(yùn)用異常復(fù)雜，需要我們時(shí)常練習(xí)才有可能到達(dá)純熟的程度，才有可能在普通話測(cè)試中立于不敗之地。〔三〕語(yǔ)速適中測(cè)試對(duì)語(yǔ)速的要求是，讀400個(gè)音節(jié)，時(shí)限為4分鐘，每分鐘150/200個(gè)音節(jié)。假如超時(shí)，就要適當(dāng)扣分。而朗讀速度太快，那么會(huì)影響朗讀的準(zhǔn)確和明晰。因此，在練習(xí)時(shí)應(yīng)該注意朗讀速度適中。語(yǔ)速是指朗讀時(shí)在一定的時(shí)間里，包容一定數(shù)量的詞語(yǔ)。朗讀不同的文章時(shí)，假設(shè)要正確地表現(xiàn)各種不同的生活現(xiàn)象和人們各不同和思想感情，就必須采取與之相適應(yīng)的不同的朗讀速度。我們?cè)诶首x時(shí)，適當(dāng)掌握語(yǔ)速的快慢，可以營(yíng)造出作品的情緒和氣氛，增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果。文章的內(nèi)容和體裁決定朗讀的語(yǔ)速。《普通話程度測(cè)試大綱》在選編朗讀測(cè)試材料時(shí)，為了保證作品難易程度和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的一致性，所選的40篇作品，幾乎都是記敘文。記敘文有記事、記言。一般說(shuō)，記事要讀得快些，記言要讀得慢些。第二課時(shí)〔四〕停連得當(dāng)停連是指朗讀過(guò)程中聲音的斷和連。我們?cè)诶首x時(shí)，既不能一字一停，斷斷續(xù)續(xù)地進(jìn)展，也不能字字相連，一口氣念到底，無(wú)論是朗讀者還是聽眾，無(wú)論是生理要求，還是心理要求，朗讀中的停頓都是必不可少的；它既是顯示語(yǔ)法構(gòu)造的需要，更是明晰表達(dá)語(yǔ)意、傳達(dá)情感的需要。朗讀時(shí)，有些句子較短，按書面標(biāo)點(diǎn)停頓就可以。有些句子較長(zhǎng)，構(gòu)造比擬復(fù)雜，句中雖沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，但為了表達(dá)清楚意思，中途也可以作些短暫的停頓。但假如停頓不當(dāng)就會(huì)破壞句子的構(gòu)造，這就叫讀破句。朗讀測(cè)試中忌讀破句，應(yīng)試者要格外注意。正確的停頓有以下幾種類型：1．標(biāo)點(diǎn)符號(hào)停頓標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書面語(yǔ)言的停頓符號(hào)，也是朗讀作品時(shí)語(yǔ)言停頓的重要根據(jù)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)停頓時(shí)間的長(zhǎng)短，一般由標(biāo)點(diǎn)的類型決定，一般是：句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感慨號(hào)、省略號(hào)停頓略長(zhǎng)于分號(hào)、破折號(hào)、連接號(hào)；分號(hào)、破折號(hào)、連接號(hào)的停頓時(shí)間又長(zhǎng)于逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)。以上停頓，也不是絕對(duì)的。有時(shí)為表達(dá)感情的需要，在沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的地方也可以停頓，在有標(biāo)點(diǎn)的地方也可以不停頓。例如：山是墨一般的黑，//陡立著，//傾向江心，//仿佛就要撲跌下來(lái)，///而月光，//從山頂上，//順著深深的、/直立的谷壑，//把它那清冽的光芒，//一直瀉到江面。////……〔斜豎線的多少表示停連時(shí)間的長(zhǎng)短〕2．語(yǔ)法停頓語(yǔ)法停連是反映詞句間的語(yǔ)法關(guān)系，顯示語(yǔ)法構(gòu)造的停連。它往往是為了強(qiáng)調(diào)、突出句子中主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)而做的短暫停頓。要進(jìn)步自身的朗讀程度，對(duì)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)是必不可少的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)語(yǔ)