新教師培訓(xùn)講座

成長(zhǎng)并不是件容易的事

——?jiǎng)⒗蠋煆慕绦恼Z(yǔ)第十九中學(xué)劉淑貴第1頁(yè)，共50頁(yè)。

提問(wèn)：雷夫老師，我來(lái)自山東青島，您剛才講的許多做法非常符合教育內(nèi)在的規(guī)律，我想問(wèn)一下，這些方法是怎樣獲得的？是培訓(xùn)得來(lái)的嗎？

第2頁(yè)，共50頁(yè)。

雷夫：我的很多很好的教育方法和教育理念，是從我已畢業(yè)的往屆學(xué)生那里學(xué)來(lái)的，同時(shí)我也特別喜歡觀摩那些優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)。這不是一次兩次就能學(xué)到的。我的這些教學(xué)理念和方法是從多年的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中積累的。我認(rèn)為，我至少用12年的時(shí)間，才使自己開(kāi)始成為一名比較好的老師。我寫(xiě)了一本書(shū)叫做《成功無(wú)捷徑》，我給老師的建議是，你每年嘗試一個(gè)新的好方法，如果連續(xù)10年，每年都嘗試一個(gè)新的好方法，十年以后你的班級(jí)會(huì)怎樣?！兜?6號(hào)教室的故事》

第3頁(yè)，共50頁(yè)。

《第56號(hào)教室的故事》（雷夫老師中國(guó)講演錄）

這本書(shū)完整收錄了雷夫老師的講演全文、答問(wèn)和對(duì)話的精彩內(nèi)容、旁及各大媒體的深度報(bào)道、一線教師的心得等。為我們呈現(xiàn)了一個(gè)立體的雷夫，一個(gè)堪稱教育家的美國(guó)杰出教師的形象?！懊绹?guó)媒體把我說(shuō)成是超級(jí)英雄，但我不是，我只是一個(gè)老師，像所有的老師一樣，我經(jīng)常失敗，我會(huì)在凌晨時(shí)分躺在床上睡不著，為一個(gè)我無(wú)力教育的孩子而感到極度痛苦。”這是真實(shí)的雷夫，是值得我們一讀再讀的雷夫，走進(jìn)去，你會(huì)享受到一頓教育的大餐，一次智慧的盛宴。第4頁(yè)，共50頁(yè)。

成功無(wú)捷徑，真正的教育成長(zhǎng)并不是一件容易的事。第5頁(yè)，共50頁(yè)。

一、找準(zhǔn)自己的心靈定位，讓心靈有所歸屬。

不管我們是主動(dòng)還是被動(dòng)走上的教師這一崗位，它都意味著我們選擇了教育而教育也選擇了我們，我們選擇了十九中而十九中也正選擇了我們，不能不承認(rèn)我們與教育與十九中學(xué)今生是有緣分的，所以，一定要讓自己的身心找到自己的一種歸屬，這種歸屬感也會(huì)讓我們心靈真正沉浸下來(lái)：既來(lái)之，則安之。第6頁(yè)，共50頁(yè)。

二、規(guī)劃自己的目標(biāo)：三年從師，十年為師，終生搞教研。

每個(gè)人都有自己的人生規(guī)劃、奮斗目標(biāo)。那么，做教師，當(dāng)然也要有自己的教學(xué)規(guī)劃、奮斗目標(biāo)，這就是我曾經(jīng)對(duì)自己的期待。第7頁(yè)，共50頁(yè)。

第一個(gè)三年，以拜師學(xué)藝為主，多方學(xué)藝，多家為師。

第8頁(yè)，共50頁(yè)。

以人為師，簽訂師徒合同，多方聽(tīng)課，多方學(xué)藝。

第9頁(yè)，共50頁(yè)。

從書(shū)中找?guī)煾福嗳ラ喿x有關(guān)教育教學(xué)的雜志、專著，如《語(yǔ)文教學(xué)通訊》《教與學(xué)》《余映潮講語(yǔ)文》《王紅兵講語(yǔ)文》《魏書(shū)生》……我就是從這些書(shū)本中，我結(jié)識(shí)了于漪、寧鴻彬、錢(qián)夢(mèng)龍、魏書(shū)生、余映潮等著名教育家；感受到了作為一名優(yōu)秀的教育工作者身上所具有的博大精深的教育思想；了解了青春之語(yǔ)文的創(chuàng)始人王君；詩(shī)意的顏君（顏運(yùn)靜）；知道了中國(guó)還有那樣一個(gè)令人瞠目的百合班，就是這個(gè)百合班讓我堅(jiān)定了讓學(xué)生每日?qǐng)?jiān)持閱讀脫離繁瑣作業(yè)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中來(lái)，也正是這樣的不斷的求師學(xué)習(xí)豐富了我的教學(xué)資源，提升著我的教學(xué)能力，敦厚著我的教學(xué)思想。

第10頁(yè)，共50頁(yè)。

以教參、教案為師，但不能拘泥，要靈活運(yùn)用。

第11頁(yè)，共50頁(yè)。

第一個(gè)三年，還要?jiǎng)?lì)練一套扎實(shí)的教學(xué)基本功。

語(yǔ)文學(xué)科，教師的基本功起碼包括會(huì)說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)的普通話，必須掌握3500個(gè)常用漢字的讀音，要具有較強(qiáng)的朗讀課文的能力。無(wú)論是優(yōu)美抒情的散文，還是曲折生動(dòng)的小說(shuō)；無(wú)論是平實(shí)的說(shuō)明文，還是激昂的議論文；無(wú)論是一封情真意切的書(shū)信，還是一則簡(jiǎn)明扼要的廣告，語(yǔ)文教師讀來(lái)，應(yīng)是字正腔圓，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。抑揚(yáng)頓挫，輕重緩急，要處理得恰到好處。語(yǔ)文教師要有豐富的詞匯量，應(yīng)該是一本“活字典”。語(yǔ)文教師還要有過(guò)硬的背誦功夫等等。我說(shuō)的只是語(yǔ)文學(xué)科，各門(mén)學(xué)科的基本功要靠大家去摸索，你對(duì)自己的要求越高，基本功的范疇就會(huì)越廣?？刹荒苄】催@些基本功，有時(shí)利用得恰當(dāng)，可以收到意想不到的效果。第12頁(yè)，共50頁(yè)。

將近十年，自己做老師。

以研究教材文本為主，能夠獨(dú)立的備課、解讀教材、分析學(xué)情，讓自己的課初步體現(xiàn)個(gè)人的特色，如同學(xué)生的作文有模仿到逐漸體現(xiàn)自我，你就是你，不再模仿張三或李四，更多的關(guān)注研究名家課例，從中提取整合運(yùn)用，還要加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)尤其對(duì)新課標(biāo)與中高考的關(guān)注。

第13頁(yè)，共50頁(yè)。

了解教學(xué)設(shè)計(jì)遵循的原則

如首先我們可以遵循這樣的原則：以滿足學(xué)生的發(fā)展需要為原則。課堂教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的主陣地，作為以生命體參與課堂教學(xué)的學(xué)生，從理論的角度說(shuō)，在其學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅有思維發(fā)展的需要，而且還有心理發(fā)展的需要；從功利的角度說(shuō)，更有著中高考會(huì)做題，能拿分的需要。當(dāng)學(xué)生的這種需要得到滿足時(shí)，就會(huì)有學(xué)習(xí)的積極性，在“知道語(yǔ)文怎么學(xué)”的邏輯步驟中提高語(yǔ)文能力，推動(dòng)自主發(fā)展。第14頁(yè)，共50頁(yè)。

（一）我就是在遵循這樣的原則下進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，這一期間，最大的收獲是作文課設(shè)計(jì)初具規(guī)模：依托教材設(shè)計(jì)作文（課文作文）并找到了理論依據(jù)。作文教學(xué)確立了“走進(jìn)生活觀察——激活創(chuàng)意寫(xiě)作——互批、自評(píng)式修改作品——佳作交流提升”四環(huán)節(jié)教學(xué)法?！胺攀终n堂，快樂(lè)徜徉”成為課堂的主旋律。智慧故事課、詩(shī)歌朗誦課、自編歌詞演唱課、課本劇表演課……在自己的課堂上自由演繹。在這樣的語(yǔ)文課堂上成長(zhǎng)了一批又一批優(yōu)秀的學(xué)子，同時(shí)也成長(zhǎng)著自己。2007年優(yōu)質(zhì)課《老王》獲省級(jí)一等獎(jiǎng)，2012年《偉大的悲劇》一課獲省優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)第一名，《有月亮的晚上》獲全國(guó)“第三屆教壇新星杯”教學(xué)大賽特等獎(jiǎng)第一名。第15頁(yè)，共50頁(yè)。

丑小鴨：我的再創(chuàng)作要求：分小組選題，發(fā)揮你的想象，設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景，進(jìn)行創(chuàng)作，注意對(duì)形象的細(xì)節(jié)描寫(xiě)．第16頁(yè)，共50頁(yè)。1.假如丑小鴨忍辱偷生,賴在養(yǎng)鴨場(chǎng)不走．2.假如丑小鴨貪圖安逸,在老太婆家定居．3.假如丑小鴨見(jiàn)到白天鵝后因?yàn)樽詰M而遠(yuǎn)離天鵝群．

4.假如一開(kāi)始人們就認(rèn)出了那只天鵝蛋．

5.假如丑小鴨一開(kāi)始就知道自己是只天鵝．

6.假如丑小鴨變成白天鵝的消息傳到了它過(guò)去生活過(guò)的地方．

第17頁(yè)，共50頁(yè)。丑小鴨

不管已經(jīng)長(zhǎng)得多大，我們的心里總有一只丑小鴨，它是我們還未蛻化的一部分，也許，它會(huì)帶來(lái)自卑，帶來(lái)憂傷，然而也因?yàn)橛兴?，我們才不斷鞭策自己：我還需要長(zhǎng)大！原來(lái)，我們都是丑小鴨，都在努力中長(zhǎng)大！

——丑小鴨的心語(yǔ)第18頁(yè)，共50頁(yè)。

（二）在挖掘教材上下工夫，創(chuàng)造性使用教材，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升理論水平，做一個(gè)研究型教師。

挖掘教材是指在宏觀掌握全套教材的基礎(chǔ)上，深入挖掘某一篇章內(nèi)容及其在整個(gè)知識(shí)體系中的位置作用的過(guò)程。這個(gè)鉆研的過(guò)程必須由你自己來(lái)完成，可以借助新課標(biāo)、專家引領(lǐng)，但最終得形成自己的認(rèn)識(shí)，只有這樣，你才能在教學(xué)中得心應(yīng)手：吃透它，為我所用。

第19頁(yè)，共50頁(yè)。

美麗童年：（把以表現(xiàn)童年生活為主的文章整合在一起）篇目：《走一步，再走一步》《童趣》《風(fēng)箏》《羚羊木雕》（課內(nèi)）《花邊餃子》（肖復(fù)興）《童年香氣》《赤腳行走》（課外）第20頁(yè)，共50頁(yè)。

這樣整合的好處：

1.對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，似乎有一股新鮮的血液無(wú)形中注入心田，與小學(xué)的按部就班的學(xué)習(xí)有著截然的不同，同時(shí)，童年的生活更是他們感興趣的話題；2.所有被整合的篇目，都屬于回憶類文章，以童年生活為題材卻又表現(xiàn)不同的主題：《走一步，再走一步》，講了一個(gè)陷入艱險(xiǎn)而后終于脫險(xiǎn)的小故事，說(shuō)的是面對(duì)一個(gè)似乎無(wú)法解決的困難該怎么辦?！锻ぁ氛f(shuō)的是作者童年時(shí)代觀察叢草、蚊蟲(chóng)、土礫、癩蝦蟆，幻象迭出，有一種物外之趣?！讹L(fēng)箏》感受魯迅先生童年一段往事的遺憾，體會(huì)其中的兄弟親情《羚羊木雕》童年家庭親情、同學(xué)之間友情的碰撞與思索，令人深思，給人啟迪。《花邊餃子》（肖復(fù)興）、《童年香氣》、《赤腳行走》，三篇表現(xiàn)童年令人難忘的母愛(ài)親情，其中前兩篇中考選文，文質(zhì)兼美。第21頁(yè)，共50頁(yè)。

3.整合篇目以童年生活為選材對(duì)象，故事親切可感，敘述描寫(xiě)真摯感人，有的令人忍俊不禁，有的令人心情沉重發(fā)人深思，有的親情溫暖人心，這樣多角度的表達(dá)又都是同一話題：童年。為學(xué)生的寫(xiě)作可以開(kāi)拓更廣的眼界，打開(kāi)更寬的寫(xiě)作思路。第22頁(yè)，共50頁(yè)。

以教材整合為主題，進(jìn)行集中作文訓(xùn)練。如圍繞童年可以進(jìn)行系列作文訓(xùn)練：敘寫(xiě)童年趣事體現(xiàn)童年生活給我?guī)?lái)的生活啟示：表現(xiàn)因童年的稚氣曾做的錯(cuò)事而引發(fā)的思考第23頁(yè)，共50頁(yè)。

（三）、研讀教材，精心設(shè)計(jì)，讓我們的課堂有效起來(lái)。

課堂的有效性，不是這堂課有多么熱鬧，更不在于學(xué)生發(fā)言的熱烈與否，如果一堂課，對(duì)于老師的每一次提問(wèn)，學(xué)生都能對(duì)答如流，那么這堂課還有上的必要嗎？一堂真正的好課，要看我們的學(xué)生在老師的引領(lǐng)下，思考了什么？收獲了什么？提升了多少？第24頁(yè)，共50頁(yè)。

（四）讓我們的課堂變得豐富起來(lái)，有趣起來(lái)。

美國(guó)第56號(hào)教室的雷夫老師說(shuō)過(guò)這樣一句話，我很受啟發(fā)：

最好的班級(jí)管理是讓你的課堂教學(xué)活動(dòng)變得非常有趣。如果學(xué)生對(duì)教學(xué)感興趣，那些不良表現(xiàn)就會(huì)自然消失。這種趣味，需要我們教師結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)情特點(diǎn)，選擇合理的教學(xué)內(nèi)容、規(guī)劃教學(xué)設(shè)計(jì)。讓我們的課堂首先有趣起來(lái)，課堂上流淌的是思索的暖流，洋溢著的是發(fā)現(xiàn)的快感和孩子們每堂課收獲的幸福。充滿趣味的課堂，是跟任何的教學(xué)模式?jīng)]有關(guān)系的。我們常常會(huì)有這樣的困惑，我們的教學(xué)模式確立實(shí)行了，卻發(fā)現(xiàn)，我們的生動(dòng)的課堂距離我們的孩子越來(lái)越遠(yuǎn)了；我們的小組討論熱鬧了，孩子們獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)越來(lái)越少了；我們的量化考核出來(lái)了，我們的孩子卻越來(lái)越難以駕馭了。從某種意義上來(lái)說(shuō)，年輕教師研究的更應(yīng)該是學(xué)生，如何讓自己的課堂有趣起來(lái)，而不是模式。第25頁(yè)，共50頁(yè)。在這陰濕、窒息的窄籠：做白虱的巢穴，做泔腳缸，讓腳氣慢慢延伸到小腹上，做柔道的呆對(duì)手，劍術(shù)的靶子從口鼻一齊喝水，然后給踩肚子，膝頭壓在尖釘上，磚頭墊在腳踵上，聽(tīng)鞭子在皮骨上舞，做飛機(jī)在梁上蕩┅┅補(bǔ)充有關(guān)背景和作者的知識(shí)《我用殘損的手掌》（戴望舒）第26頁(yè)，共50頁(yè)?？滓壹骸蛐≌f(shuō)有幾處寫(xiě)到眾人的哄笑？他們?yōu)槭裁葱?？作者用眾人的笑?lái)貫穿孔乙己的故事，有什么用意？——常規(guī)問(wèn)法如果你就是站在魯鎮(zhèn)酒店曲尺形的柜臺(tái)后面當(dāng)小伙計(jì)，你會(huì)怎樣看待哄笑的眾人？——挑戰(zhàn)性、趣味性第27頁(yè)，共50頁(yè)?？滓壹骸颍滓壹海┍闩懦鼍盼拇箦X(qián)◎他便從衣袋里摸出四文大錢(qián)（一處用“排”，一處用“摸”，意味有什么不同？）——常規(guī)問(wèn)法

◎你能體會(huì)到這兩個(gè)不同的動(dòng)作所表露的兩種不同的心境嗎？◎像這樣“細(xì)微之處見(jiàn)精神的描寫(xiě)”還有那些？請(qǐng)你賞析

——開(kāi)創(chuàng)性、趣味性

第28頁(yè)，共50頁(yè)?？滓壹簩?duì)造成孔乙己悲劇命運(yùn)的原因，有多種看法：有的說(shuō)它是科舉制度的犧牲品，有的說(shuō)是冷酷無(wú)情的社會(huì)害了他，有的說(shuō)也要?dú)w咎于他的不爭(zhēng)氣…對(duì)此，你有什么看法？——一般問(wèn)法◎這是一個(gè)悲劇，最讓現(xiàn)代人感到悲哀的是什么？——?jiǎng)?chuàng)造性提問(wèn)

第29頁(yè)，共50頁(yè)。

三、上好自己第一堂課或班會(huì)課。我是這樣設(shè)計(jì)第一節(jié)語(yǔ)文課的。

第30頁(yè)，共50頁(yè)。

四、不斷地讀書(shū)充實(shí)自己，永不停步的豐富自己的文化底蘊(yùn)。

這里且不說(shuō)學(xué)貫中西的錢(qián)鐘書(shū)，也不提文化名人余秋雨，就說(shuō)說(shuō)在座的你我——這些教書(shū)先生，過(guò)去稱先生、現(xiàn)在稱老師，但無(wú)論先生還是老師都是帶有文化意味的名詞，然而并不是所有的老師都能夠珍視它的文化意味，我們常常聽(tīng)到這樣的慨嘆：“整天在那幾本書(shū)之間奔波，我越教知識(shí)越少了?！边@的確是一種悲哀，是一種將自己降格為教書(shū)匠的悲哀。相反，一位教師如果有讀書(shū)的習(xí)慣，并且喜歡思考，教育科研將會(huì)成為他生命的一部分，他也會(huì)從中感受到科研的樂(lè)趣，并且樂(lè)此不疲了。第31頁(yè)，共50頁(yè)。

教師應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)的身體力行者，把閱讀當(dāng)作像每天的洗臉?biāo)⒀酪粯颖仨毜纳顑?nèi)容。不僅讀專業(yè)性的教育名著，也要讀人文性的文學(xué)作品，千萬(wàn)不要冷落了對(duì)經(jīng)典的閱讀。第32頁(yè)，共50頁(yè)。

打開(kāi)《論語(yǔ)》，我們讀到的是書(shū)中夾敘夾議，而又穿插孔子與弟子之間生動(dòng)的對(duì)話；打開(kāi)盧梭的《愛(ài)彌兒》，我們會(huì)看到作者把自己描寫(xiě)成一個(gè)教師，把愛(ài)彌兒描寫(xiě)為理想的學(xué)生，敘述了愛(ài)彌兒從出生到二十歲成長(zhǎng)和受教育的全過(guò)程，從中闡述了作者“自然教育”的思想；打開(kāi)馬卡連柯的《教育詩(shī)》，在一個(gè)個(gè)有血有肉、栩栩如生的人物形象中，在一個(gè)個(gè)跌宕起伏、曲折動(dòng)人的故事里，蘊(yùn)含著教育家的教育思想、教育機(jī)智、教育情感……；打開(kāi)蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》，聽(tīng)他一邊講故事，一邊抒發(fā)情感，一邊闡述理念，真是一種享受。這些教育的經(jīng)典，帶給我們是一種來(lái)自于以最樸素的形式表達(dá)出來(lái)的深刻的教育哲思，它所包含的精神理念具有超越時(shí)空的生命力。第33頁(yè)，共50頁(yè)。

（教師）自己受了多大程度的教育和教養(yǎng)，在多大程度上使這種教育和教養(yǎng)成為自己的財(cái)富，它就只能在這樣和這樣多的程度上對(duì)別人發(fā)生培養(yǎng)和教育的影響，而且必然會(huì)發(fā)生這種影響。

--------德國(guó)著名教育家第斯多惠第34頁(yè)，共50頁(yè)。

五、用豐富多彩的活動(dòng)成長(zhǎng)我們的學(xué)生，同時(shí)更幸福我們自己。活動(dòng)一：感恩篇感恩親情，揚(yáng)起奮斗的風(fēng)帆第一次班會(huì)，學(xué)生讀家長(zhǎng)給老師的回信，而后每個(gè)同學(xué)講述一個(gè)發(fā)生在2014年寒假的故事。我最后送出自己結(jié)合讀學(xué)生家長(zhǎng)回信的感受為孩子們作詩(shī)一首：《致我可愛(ài)的弟子》，當(dāng)時(shí)七八個(gè)家長(zhǎng)站在教室最后聽(tīng)會(huì)，都哭了。三八前夕，學(xué)生背負(fù)和自己出生時(shí)相同重量的沙袋，繞操場(chǎng)快走三圈，最后跌坐走不動(dòng)了。交流從母親那聽(tīng)來(lái)的自己出生前后的故事，體會(huì)什么是十月懷胎，體會(huì)《勸孝良言》的含義。當(dāng)堂好幾個(gè)孩子落淚。母親節(jié)前夕：主題綜合性班會(huì)《夢(mèng)想、感恩、責(zé)任》，并致母親一封信，表達(dá)對(duì)媽媽的感恩之一。活動(dòng)二：小組合作競(jìng)爭(zhēng)。班會(huì)：今天我們開(kāi)班會(huì)，地點(diǎn)：操場(chǎng)。十六班好聲音：小組拉歌賽：一首原唱，一首小組自編歌曲，體現(xiàn)小組特色。每一次加星個(gè)人一枚，小組一枚，增強(qiáng)小組榮譽(yù)感。第35頁(yè)，共50頁(yè)。

活動(dòng)三：“書(shū)香少年、書(shū)香家庭”評(píng)選系列從2013年十一月開(kāi)始，推薦閱讀系列數(shù)目下發(fā)給每一位學(xué)生和家長(zhǎng)，并將評(píng)選規(guī)劃交給家長(zhǎng)，今年三月份開(kāi)始陸續(xù)活動(dòng)：四月份學(xué)生列舉已讀數(shù)目，辦讀書(shū)手抄報(bào)通過(guò)三分之一淘汰的方案，準(zhǔn)備下一輪評(píng)比。四十八名同學(xué)參與第二輪：圖書(shū)推銷(xiāo)活動(dòng)，分為八個(gè)圖書(shū)推銷(xiāo)團(tuán)隊(duì)，以最后推銷(xiāo)通過(guò)的數(shù)量，采用末位淘汰制，五節(jié)課結(jié)束這一輪。進(jìn)入第三輪，讀書(shū)演講，家長(zhǎng)參與評(píng)選，家長(zhǎng)參與讀書(shū)演講，評(píng)出書(shū)香少年和書(shū)香家庭。班級(jí)的讀書(shū)量在大量的攀升。第36頁(yè)，共50頁(yè)。

2014年春節(jié)《我把孩子交給你》希望利用這個(gè)并不算短的假期，除了走親串友探望老人，還要陪孩子做幾件事情：1.避免對(duì)孩子因成績(jī)優(yōu)異而過(guò)多過(guò)高的夸獎(jiǎng)，造成孩子的沾沾自喜；更避免因孩子成績(jī)不理想過(guò)激的批評(píng)尤其是公共場(chǎng)合給孩子打擊，造成孩子逆反或更自卑。理性看待孩子成績(jī)，我們以分析孩子進(jìn)步或退步的原因?yàn)橹?，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。2.創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子為你們或爺爺奶奶外公外婆至少做一件力所能及事情，盡量不僅僅是洗一次腳這樣的事，并通過(guò)這些傳達(dá)愛(ài)的感覺(jué)，大聲說(shuō)出你的愛(ài)，并將這份愛(ài)表達(dá)出來(lái)。3.寒假期間千萬(wàn)注意不要讓孩子貪戀電視或電腦游戲，適當(dāng)干涉?？蓭Ш⒆涌匆粓?chǎng)電影，交流并記錄看電影的感受。也可帶孩子去一次練歌房，讓孩子放開(kāi)自己，大膽展示。4.能帶孩子重新回到曾經(jīng)居住過(guò)的地方看看，引導(dǎo)孩子感受生活的變遷，記錄曾經(jīng)的記憶。

5.創(chuàng)造情景讓孩子聽(tīng)聽(tīng)長(zhǎng)輩講自己過(guò)去的事情，并將其記錄下來(lái)。

6.能走訪一處名勝古跡，并記錄參觀過(guò)程和名勝古跡的昨天和今天。7.了解家鄉(xiāng)的一位名人，和孩子一起進(jìn)行采訪并整理，并為這位名人寫(xiě)一個(gè)小傳記。第37頁(yè)，共50頁(yè)。六、把微笑留在心里，更要寫(xiě)在臉上第38頁(yè)，共50頁(yè)。

學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生微笑

師生間始終保持一種融洽和諧的情感，就能夠“使學(xué)生在知識(shí)的王國(guó)里啜飲知識(shí)的甘露，在美的領(lǐng)域中成為審美的人”（席勒）。我先后送走六屆畢業(yè)班，，我很幸運(yùn)語(yǔ)文中考成績(jī)、平時(shí)成績(jī)一直名列榜首，如果說(shuō)有什么秘訣的話，我的秘訣就是“微笑”“激情”，我的學(xué)生說(shuō)，特別喜歡上語(yǔ)文課，特別愛(ài)看語(yǔ)文老師的微笑，還有老師的那種忘我的陶醉，每天沐浴在微笑的陽(yáng)光中，心里就特別放松，自己的大腦仿佛全都是開(kāi)放的，思想也如同長(zhǎng)了翅膀。

第39頁(yè)，共50頁(yè)。

親愛(ài)的，節(jié)日快樂(lè)。！心敬之意，恩情難忘。曾記得：高興時(shí)你的笑臉，生氣時(shí)你那小樣，頑皮時(shí)賴的像個(gè)孩子，都是那么美麗可愛(ài)，但我最難忘的還是每天寫(xiě)在臉上的甜甜的笑，那笑容，成為我生命中的那顆閃亮的啟明星。是您教會(huì)了學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的面對(duì)外面的精彩、誘惑與挫折。我愛(ài)您，我的老師！謝謝您，我的老師！

（王川）第40頁(yè)，共50頁(yè)。

學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生微笑

的確，教師的使命就是讓學(xué)生聰明起來(lái)，讓學(xué)生在思維的天地間任意翱翔，而“微笑”便是促進(jìn)思維的催化劑，它是和煦的春風(fēng)，是春風(fēng)里的陽(yáng)光，是陽(yáng)光中的雨露。教師微微一笑，學(xué)生緊張的情緒便得到緩解，師生間的距離就貼近了，整個(gè)課堂沒(méi)有了老師與學(xué)生的分界，只有知識(shí)的探索與交流。第41頁(yè)，共50頁(yè)。

學(xué)會(huì)對(duì)自己微笑

教師的工作很辛苦，人們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)，老師比同齡的人要顯得老一些，這與教師工作的辛苦是分不開(kāi)的，每天除了上課、看作業(yè)、班主任盯班，年級(jí)會(huì)之外，幾乎沒(méi)有整塊的時(shí)間做下來(lái)備課，然而每一課都不曾馬虎，怎么辦？只有延長(zhǎng)工作時(shí)間這一種辦法，盡管很辛苦，可我并沒(méi)有覺(jué)得我衰老得比同齡人快，我覺(jué)得我有秘訣，那就是學(xué)會(huì)對(duì)自己微笑。羅曼·羅蘭說(shuō)的好“要散布陽(yáng)光到別人心里，首先得自己心里充滿陽(yáng)光。我還要說(shuō)，微笑要留在心里，更要寫(xiě)在臉上。

第42頁(yè)，共50頁(yè)。專業(yè)成長(zhǎng)的三個(gè)臺(tái)階：

第一個(gè)臺(tái)階，把別人的話說(shuō)準(zhǔn)。

作為教師的主要工作是把人類的優(yōu)秀文化傳遞給下一代，把下一代培養(yǎng)成有用之人。我們說(shuō)的話（教學(xué)內(nèi)容、教育內(nèi)容等）大部分都是先人的話、圣賢的話、科學(xué)的話。作為教師，首先要說(shuō)準(zhǔn)，錯(cuò)了不行。如果把別人的話說(shuō)準(zhǔn)了，當(dāng)教師就基本合格了。邁上這個(gè)臺(tái)階因人而異，但至少要三到五年。第43頁(yè)，共50頁(yè)。專業(yè)成長(zhǎng)的三個(gè)臺(tái)階：

第二個(gè)臺(tái)階，把別人的話變成自己的話，說(shuō)順。

順，即順溜，順暢。把你所學(xué)的內(nèi)容、要教的內(nèi)容，都融化進(jìn)你的血液里，變成你的個(gè)性化語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，用你擅長(zhǎng)的方式說(shuō)出來(lái)，學(xué)生聽(tīng)得自然。但邁上第二個(gè)臺(tái)階，并不是一件容易的事，至少需要八到十年。第44頁(yè)，共50頁(yè)。專業(yè)成長(zhǎng)的三個(gè)臺(tái)階：

第三個(gè)臺(tái)階，說(shuō)一兩句自己的話，把它說(shuō)圓，也就是能自圓其說(shuō)。

真的能夠說(shuō)出一兩句自己的話，那就是到達(dá)專業(yè)的峰頂了。而且，你的這一兩句話別人不一定同意，但沒(méi)關(guān)系，你能自圓其說(shuō)，說(shuō)得有根有據(jù)。我們有時(shí)覺(jué)得自己說(shuō)了別人沒(méi)說(shuō)過(guò)的話，其實(shí)是自己不知道，也許別人早就說(shuō)過(guò)了。所以，要邁上這一臺(tái)階，可能我們需要一生的時(shí)間去守望和追求。第45頁(yè)，共50頁(yè)。