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文檔簡介

本文格式為Word版,下載可任意編輯——《匆匆》教學設計5

1、學會本課六個生字,能正確讀以下詞語:飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。

2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

3、體會的思想感情。

有感情地朗讀,背誦自己喜歡的部分,體會的思想感情。

自主、合作、探究的教學模式,讓學生在師生互動、生生互動的活動中"悟情、悟理、悟文'。

一、激趣導入

1、說幾句時間格言送給別人或自己。

2、揭題,問:讀了課題,你想知道什么?

課件出示:朱自清的寫作背景。

二、初讀課文,感知大意

1、選擇自己喜歡的讀書方式讀課文:

⑴畫出最能表達時光特點的詞語。

⑵看看自己能讀懂什么,有什么地方讀不懂。

2、交流學習結果。

三、細讀課文,感受情感,感悟道理

1、認真讀課文,畫出與有同感的句子,并通過朗讀表達出來。

(課件配樂學生自由讀。)

2、說說自己畫了哪些句子。

3、學生說那句課件出示句子(課件建成超級連接):

⑴我不禁頭涔涔,而淚潸潸了:

①讀句子,思考:為什么會有這樣的感受?

②指導朗讀:加點的詞讀重一點,慢一點。

⑵在逝去我能做些什么呢?只有徘徊罷了,只有匆促罷了。

①理解徘徊罷了,匆促罷了。

②問一問自己:我能做些什么?

③問一問伙伴:你能做些什么?

④寫話:在逝去如飛的日子里,在千門萬戶的世界里的我能做____,能做____,還可以做____。

⑶過去的日子如輕煙,我痕跡呢?我何曾痕跡呢?

①理解劃線部分,體會的感情。

②仿寫:過去的日子如__,被__;如__,被__。

③反復吟讀,說自己的感想。

⑷你聰明的,告訴我,我們的日子為什么一去不復返呢?

想:為什么會一去不復返?

四、品讀妙句,感悟文采并仿寫

1、燕子去了,有再來的時候,楊柳枯了,有再青的時候,桃花謝了,有再開的時候。

2、依照上面的例子寫話。

五、綜合練習:與時間老人真情告白

1、課件出示《今日歌》、《明日歌》。

2、課件出示:名人名言,學生配樂朗讀。

六、課外作業(yè)

課件出示:

1、背誦自己喜歡的段落。

2、繼續(xù)搜集珍惜時間的名言警句,詩歌,名人珍惜時間的軼聞趣事,辦一份小報。

3、讀林清玄的《和時間賽跑》。

匆促

日子一去不復返

珍閑聊

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