北師大書法練習指導四年下第7課口字底教學設計

第7課口字底教學設計課程名稱口字底課時1學段學科書法四年下教材版本北師大作者李冠新學校哈市清濱小學校一、教學目標1、理解掌握口字底的書寫方法。2、認識帶口字底字的形體特征，掌握口字底與整個字的合理搭配。3、了解“口”字在篆、隸、草、楷、行五種書體中的形態(tài)變化特征。4、知道虞世南戈法的故事。二、教學重難點教學重點：理解掌握口字底的書寫方法，并寫好例字。教學難點：掌握帶有口字底的字的書寫規(guī)律，并寫好例字。三、學情分析學生第一課學習口字旁，三年級的時候學過口字，本節(jié)課的口字底從字形來說難度不大，但是本節(jié)課是學生學習字底的開始，對以后的學習要起到師范引領的作用，所以本節(jié)課在本冊書的地位也是非常重要的。引導學生觀察口字做底的變化規(guī)律。四、教學方法講授法、演示法、練習法、啟發(fā)法五、教學過程一、復習導入（4分鐘）1、準備、復習學生進教室隨著背景音樂做好課前準備，并進行熱身書寫，師巡視指導書寫姿勢，檢查用具。（第一課口字旁的例字2分鐘）《正確坐姿：頭正、身直、腳平；正確握筆方法：指實、掌虛、掌豎、兩臂自然打開》整理好用具，筆放到筆擱上，面向老師準備上課2、直接導入（2分鐘）今天我們來學習口字底的書寫方法(板書課題)，學習之前我們先來欣賞五種不同的字體“口”的書寫方法。出示投影片（甲骨文--像是人張開的嘴巴，這是字的本意。隸書--縮短了上方的兩個短豎，扁方，更便于書寫。孫過庭的草書--兩筆完成，短橫順勢變成長點，便于下個字的連接。智永的楷書--露鋒起筆，靈動優(yōu)美，學習行草可以選擇智永的千字文入手。趙孟頫的行書--圓潤豐滿，呈梯形。）二、新授（32分鐘）1、講授口的特征（15分鐘）1）我們不是第一次學習口字了，三年級我們學習了口字；本學期第一課我們學習了口字旁，這節(jié)課我們重點學習口字底?？谧值子心男┨卣髂?？（出示三個例字教師適當示范書寫7分鐘）請看書中14頁的例字，請你和你周圍的同學說一說，這三個口字底有哪些相同之處和不同之處？短豎，一般露鋒斜切起筆，收筆有力，基本形態(tài)是垂露豎。（善是底部略尖）橫折，橫的起筆和橫一樣，斜切向右行筆調鋒到折筆處有三種處理方法：1.略停，順勢向右下方折筆（折筆的肩自然被筆鋒帶出）2.略停，筆鋒略上移后斜向右下方折筆（肩部略高）3.略做弧形右移后，斜向右下方折筆（平肩）橫，沉穩(wěn)堅定與短豎相連封口。口字底的形態(tài)變化根據所在字的整體需要而定。2)學生練習書寫口字底（三種情況8分鐘）巡視指導（不良書寫姿勢糾正）評價：自評互評師評（從字形筆畫進行評價）2、初步掌握帶有口字底例字的書寫方法（17分鐘）我們知道了口字底常見的三種形態(tài)，現在我們來學習帶口的字。1)引導學生分析“后”的用筆與結構特征（說的時候請從用筆和結構來說7分鐘）“后”字書寫時有哪些特點（蓄力向右躍出）首筆撇入筆的角度不要飄，長撇書寫時注意中間部分的彎度，（向內擠壓，呈現中宮緊收之態(tài)），撇的收筆是整個字的最低點，長橫向右上角傾斜，口字底在撇收筆略往上，大方穩(wěn)健之中，呈現出一種動態(tài)之美——像一只野獸蹲下來準備向右躍出捕食。2）學生書寫，教師巡視指導（用筆、用墨、書寫習慣）3）學生展示，評價（學生自評、互評、師評）3引導學生分析“唐”的用筆與結構特征（說的時候請從用筆和結構來說5分鐘）1）“唐”字書寫時有哪些特點（有斜有正，巧妙平衡）廣字框的特點是包不住，略傾斜，撇舒張，形態(tài)像柳葉。字平正，點與中豎對齊，并平分下面的口字。而且口字向右上傾斜，起到平衡作用。2）學生書寫，教師巡視指導（用筆、用墨、書寫習慣）3）學生展示，評價（互評、師評）4引導學生分析“善”的用筆與結構特征（說的時候請從用筆和結構來說5分鐘）1）“善”字書寫時有哪些特點（長橫突出，巧妙平衡）字形瘦長，上部分窄，整個字基本被中豎平分，因整個字向左傾倒，長橫就起到調節(jié)平衡的作用，所以橫右側突出較長。2）學生書寫，教師巡視指導（用筆、用墨、書寫習慣）3）學生展示，評價（互評、師評）**教師范寫，學生注意觀察教師用筆（1、講出每一筆在米字格中的位置2、畫輔助線幫助理解平衡）關鍵筆畫多示范：后----撇折唐----撇兩個折不一樣橫的間距相等中豎的問題善----多橫的變化口字短豎收筆尖三、知識