2022年河北省邢臺縣鄉(xiāng)村教師招聘考試《教育綜合知識》試卷及答案

2022年河北省邢臺縣鄉(xiāng)村教師招聘考試《教育綜合知識》試卷及答案注意事項1、考生須誠信考試，遵守考場規(guī)則和考試紀(jì)律，并自覺服從監(jiān)考教師和其他考試工作人員管理。2、考生按規(guī)定時間參加考試，考試預(yù)備鈴響后（考前15分鐘），考生進考室，按要求坐座位；監(jiān)考教師發(fā)卷后，在試卷指定的地方填寫姓名：考試中途考生不準(zhǔn)以任何理由離開考場。3、所有考生均不得提前交卷出考場。4、不準(zhǔn)用規(guī)定以外的筆答卷，不準(zhǔn)在答卷上作任何標(biāo)記?？忌鷷鴮懺诖痤}卡規(guī)定區(qū)域外的答案無效。5、考生嚴(yán)禁攜帶任何通訊工具（如手機及其它無線接收、傳送設(shè)備等）、電子存儲記憶錄放設(shè)備以及涂改液、修正帶等物品進入考場。6,考生在考試過程中如不遵守考場紀(jì)律，不服從監(jiān)考教師管理，有違紀(jì)違規(guī)行為，按有關(guān)規(guī)定進行處罰。一、單項選擇，從以下四個選項中選擇最佳選項。.下列選項中說法錯誤的是（ ）.A、教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員B、教師的專業(yè)化嘗試是從建立專門的師范培訓(xùn)機構(gòu)開始的C、將每年的9月10日定為教師節(jié)是在1988年全國人民代表大會常務(wù)委員會上確定的D、對于非師范院校畢業(yè)或者教師資格考試合格的公民申請認(rèn)定教師資格的，應(yīng)當(dāng)進行面試和試講.班級成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級管理的管理方式是屬于（）.A.常規(guī)管理B.目標(biāo)管理C.平行管理D.民主管理3.提出“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育著作是（ ）.A、《雄辯術(shù)原理》B.《普通教育學(xué)》C、《教育漫話》D、《大教學(xué)論》."人只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人.”這說明教育是（ ）.A、傳遞社會經(jīng)驗的活動B、使人得以生存的活動C、培養(yǎng)人的社會實踐活動D、保存人類文明的活動.馬卡連柯提出“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”反映了德育的（ ）原則。A、疏導(dǎo)B、因材施教C、導(dǎo)向性D、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合.提出需要層次理論的心理學(xué)家是（ ）.A、默里B、勒溫C、羅杰斯D、馬斯洛.最近，王華為了通過下個月的出國考試而刻苦學(xué)習(xí)外語，這種學(xué)習(xí)動機是（ ）.A、外在遠(yuǎn)景動機B、內(nèi)在遠(yuǎn)景動機C外在近景動機D、內(nèi)在近景動機.德育活動所要達到的預(yù)期目的或結(jié)果的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)叫做（ ）。A、道德行為標(biāo)準(zhǔn)B、德育內(nèi)容C、思想教育D、德育目標(biāo).在教育部印發(fā)的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中，不屬于通識性知識領(lǐng)域的基本要求的是（ ）A、了解中國教育基本情況B、具有相應(yīng)的自然科學(xué)和人文社會科學(xué)知識C、具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識D、具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng).研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理學(xué)規(guī)律的科學(xué)是（ ）.A、學(xué)習(xí)心理學(xué)B、人格心理學(xué)C、教育心理學(xué)D、動機心理學(xué).墨子提出：“夫智者必量其力所能至而如從事焉?！边@句話體現(xiàn)了什么教學(xué)原則（ ）。A、量力性原則B、循序漸進原則C、因材施教原則D、鞏固性原則.我國在新世紀(jì)謀求國家富強和民族振興的重要戰(zhàn)略是（ ）.A、發(fā)展經(jīng)濟B、科技創(chuàng)新C、科教興國D、依法治國.依據(jù)知識內(nèi)容的邏輯順序以及學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的順序展開教學(xué)，遵循的是（ ）.A、鞏固性原則B、直觀性原則C、因材施教原則D、循序漸進原則.華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的兒童，如果在由我所控制的環(huán)境中培養(yǎng)他們，不論他們的前輩的才能、愛好、傾向、能力、職業(yè)和種族情況如何，我保證其中任｛可一個人訓(xùn)練成我所選定的任何一種專家——醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、富商、甚至乞丐和盜賊?！边@種觀點過于｛氐估了下列哪種因素在人的發(fā)展中的作用？（ ）A、遺傳B、環(huán)境C、教育D、教師.某生會背誦九九乘法口訣并懂得三三得九，就是3個3相加之和得9,這種學(xué)習(xí)屬于（ ）.A、信號學(xué)習(xí)B、連鎖學(xué)習(xí)C、機械學(xué)習(xí)D、意義學(xué)習(xí).為完成特定的教學(xué)任務(wù)，師生按一定要求組合起來進行活動的結(jié)構(gòu)是指（ ）.A、教學(xué)策略B、教學(xué)過程C、教學(xué)組織形式D、教學(xué)設(shè)計.在范例教學(xué)中，教學(xué)起始的正確實施程序是（ ）.A、從知識的歸類入手B、從規(guī)律性的認(rèn)識入手C、從升華的經(jīng)驗入手D、從典型性的事例入手.處理學(xué)生傷害事故應(yīng)該遵循（ ）的原則。A、準(zhǔn)確、完整B、及時、適當(dāng)C、真實、公平D、依法、客觀公正、合理適當(dāng).實施教育行政處罰的機關(guān)，除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外，必須是（ ）人民政府的教育行政部門。A、當(dāng)?shù)谺、縣級以上C、市級壯D、省級以上.（ ）是指在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來的較為穩(wěn)定的教學(xué)活動結(jié)構(gòu)框架和活動程序。A、教學(xué)B、教學(xué)模式C、教學(xué)方法D、教學(xué)策略.教學(xué)是由教師、學(xué)生兩個主體構(gòu)成的雙方互動活動，這說明教學(xué)屬于（ ）。A、單一活動B、平行宛§動C、認(rèn)識活動D、復(fù)合活動.構(gòu)成教學(xué)過程的要素有很多，其中最基本的是教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和（ ）.A、教學(xué)大綱B、教學(xué)理念C、教學(xué)手段D、教學(xué)規(guī)律.現(xiàn)代信息技術(shù)一般指多媒體計算機和（ ）.A、印刷媒體B、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)C、聽覺媒體D、視覺媒體.學(xué)生承擔(dān)教育法律責(zé)任的形式一般不采用（ ）.A、警告B、留校察看C、開除D、記過.不屬于師德規(guī)范的是（ ）.A、愛國守法B、舍己救人C、終身學(xué)習(xí)D、愛崗敬業(yè).綜合課程打破了學(xué)科知識的界限，按照學(xué)生身心發(fā)展的階段，以社會和個人最關(guān)心的問題為依據(jù)將內(nèi)容組織起來。這種組織形式是（ ）.A、垂直組織B、橫向組織C縱向組織D、序列組織.個體傾向于利用自己身體或內(nèi)部參照作為信息加工依據(jù)的學(xué)習(xí)風(fēng)格是（ ）.A、場依存型B、場獨立型C、沖動型D、沉思型.蘇聯(lián)十月革命勝利后，專門從事流浪犯罪兒童教育，著有《教育詩》、《論共產(chǎn)主義教育》的教育家是（ ）.A、克魯普斯卡婭B、加里寧C、馬卡連柯D、凱洛夫.一個國家各級各類具有不同性質(zhì)和任務(wù)的學(xué)校為主體而形成的體系就是（ ）.A、教育方針B、教育目的C、學(xué)校教育制度D、教育目標(biāo).下列不屬于行為主義學(xué)派學(xué)習(xí)理論的是（ ）。A、操作性條件反射學(xué)習(xí)理論B、經(jīng)典條件反射學(xué)習(xí)理論C、社會學(xué)習(xí)論D、有意義學(xué)習(xí)理論二、多項選擇，從以下四個選項中至少有兩項符合題意，多選、少選、錯選均不得分。.關(guān)于接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的表述，下列說法中不正確的是（ ）。A、接受學(xué)習(xí)可以是機械的，也可以是有意義的B、接受學(xué)習(xí)是機械的，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是有意義的C、接受學(xué)習(xí)是I氐級的，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是高級的D、接受學(xué)習(xí)是高級的，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是彳氐級的.遺忘的主要原因有（ ）。A、提取失敗B、信息干擾C、自然衰退D、意識抑制.依據(jù)育人為本的理念，教師的下列做法中，正確的是（ ）.A、培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展B、發(fā)展學(xué)生潛能C、私拆學(xué)生信件D、體罰犯錯學(xué)生.與專門研究者的教育研究相比較，教師的教育研究主要體現(xiàn)為（ ）。A、描述和解釋教育的研究B、改進教育的研究C、置身教育之中的研究D、為了教育的研究.我國教育家朱熹不僅重視讀書，而且重視對讀書的輔導(dǎo)，為此他提出過著名的“朱子讀書法”，指出讀書應(yīng)該注意的原則包括（ ）.A、循序漸進B、熟讀精思C、虛心涵泳D、居敬持志.下列哪個選項有助于學(xué)生問題解決能力的培養(yǎng)？（ ）A、當(dāng)學(xué)生完成某些問題的解答時，建議其尋找多種解答方法B、引導(dǎo)學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)C、鼓勵學(xué)生就學(xué)習(xí)中的問題與同學(xué)討論D、當(dāng)學(xué)生有新奇的想法時，讓其講清楚這種想法是怎樣產(chǎn)生的.下列說法正確的是（ ）.A、心理健康受到遺傳和環(huán)境的雙重影響B(tài)、心理健康概念具有客觀性、絕對性C、心理健康是現(xiàn)代人健康不可分割的重要方面D、世界衛(wèi)生組織認(rèn)為心理健康比軀體健康意義更重要.我國《義務(wù)教育法》規(guī)定，（ ）依法保障適聆兒童、少年接受義務(wù)教育。A、國家B、社會C、學(xué)校D、家庭.下列屬于現(xiàn)階段我國中小學(xué)教學(xué)原則的是（ ）。A、理論聯(lián)系實際原則B、直觀性原則C導(dǎo)向性原則D、循序漸進原則.知識學(xué)習(xí)的一般心理過程包括知識的（ ）。A、獲得B、概括C、保持D、提取.下列屬于課程改革提出的積極開發(fā)并合理利用的校內(nèi)外課程資源的是（ ）.A、圖書館、實驗室、專用教室及各類教學(xué)設(shè)施和實踐基地B、各種社會資源C、信息化課程資源D、豐富的自然資源.從作用的對象看，教育功能可以分為（ ）。A、個體功能B、正向功能C、社會功能D、負(fù)向功能.孔子是我國教育學(xué)萌芽階段的著名教育思想家，他的教育思想主要體現(xiàn)在《論語》一書中，極大程度地影響著后世教育的發(fā)展。其教育思想有（ ）。A、因材施教B、有教無類C、兼愛非攻D、藏息相輔.以下屬于世衛(wèi)組織提出的衡量健康的具體標(biāo)準(zhǔn)有（ ）.A、能抵御所有疾病B、處事樂觀，態(tài)度積極，樂于承擔(dān)責(zé)任C、應(yīng)變能力強，能適應(yīng)外界環(huán)境變化D、體重適當(dāng)，身體勻稱，站立時頭，肩，臂位置協(xié)調(diào).教學(xué)目標(biāo)的主要意義是（ ）.A、指導(dǎo)學(xué)習(xí)結(jié)果的測量與評價B、指導(dǎo)教學(xué)策略的選用C、指引學(xué)生學(xué)習(xí)D、指引教師教學(xué).德育應(yīng)“服從最強烈的人性沖動”，這句話對我們的啟示有（ ）。A、德育不能背離教育者的道德認(rèn)知規(guī)律B、德育應(yīng)重視道德行為習(xí)慣的訓(xùn)練C、舍棄情感，僅靠推理而來的道德是毫無意義的D、德育應(yīng)寓于情感教育之中.德育的性質(zhì)有（ ）.A、社會性B、歷史性C、階級性D、繼承性.隱性課程主要是指（ ）.A、學(xué)生在人際交往過程中受到影響B(tài)、教學(xué)過程中的思想品德教育內(nèi)容C、校風(fēng)、班風(fēng)等制度化與非制度化的影響D、學(xué)校物質(zhì)文化所構(gòu)成的物質(zhì)文化影響.關(guān)于"教育”的論述，以下正確的是( )。A、學(xué)校教育與其他教育的區(qū)別在于它的目的性、計劃性和組織性B、狹義的教育主要指學(xué)校教育C、木匠帶徒弟是一種教育活動D、蜜蜂教幼蜂筑巢是一種教育活動.下列關(guān)于個體身心發(fā)展的一般規(guī)律，表述正確的選項有( )。A、個體身心發(fā)展具有不平衡B、個體身心發(fā)展具有順序性C、個體身心發(fā)展具有階段性D、個體身心發(fā)展具有互補性三、判斷題，判斷下列說法的正誤。TOC\o"1-5"\h\z.《中華人民共和國教育法》屬于教育法律規(guī)范的共同法源。( ).教育目的的性質(zhì)和教育內(nèi)容最終由政治經(jīng)濟制度決定。( ).、、十三五”以來，我國始終將教育擺在經(jīng)濟社會發(fā)展的優(yōu)先位置，堅持將加強教師隊伍建設(shè)作為教育事業(yè)的基礎(chǔ)工作，優(yōu)化教師發(fā)展環(huán)境，促進教育優(yōu)先發(fā)展，教師隊伍建設(shè)取得顯著成就。( ).作為普通教師可以不知道國家的教育目的，但必須有明確的教育目標(biāo)。( ).教師角色的特點和風(fēng)格是教師文化的集中表現(xiàn)。( ).在古代社會，勞動人民的子女被排斥在學(xué)校之外，其根本原因是生產(chǎn)力水平低下。( ).在我國現(xiàn)行的學(xué)制結(jié)構(gòu)中，學(xué)前教育不屬于基礎(chǔ)教育。( ).“教育有法，但無定法”是說教師要善于選擇方法，創(chuàng)造性地加以運用，力求使教學(xué)取得較好的效果。().教育就是塑造人的活動。( ).在中等刺激強度下，學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)效率呈正U型曲線關(guān)系。( )四、簡述題.如何理解學(xué)校教育在學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合教育中占主導(dǎo)地位？.學(xué)生傷害事故的歸責(zé)標(biāo)準(zhǔn)是什么?.何謂主題班會？主題班會的形式主要有哪些?五、案例分析題.某班主任王老師經(jīng)常拆閱學(xué)生的信件，有一次發(fā)現(xiàn)學(xué)生樂樂的作業(yè)本中夾了一封寫有"歡歡收”的信件，王老師順便拆封閱讀了此信.這是樂樂寫給歡歡的求愛信，王老師看了十分生氣，后來在班會上宣讀了此信，同時對樂樂提出了批評。次日樂樂在家留了一張字條后出走.樂樂家長找到王老師理論并要求將樂樂找回，王老師解釋說："我作為教師，對學(xué)生進行教育和管理是我的職責(zé)，我批評樂樂是為了教育和愛護他。他是從家中出走的，與我的工作沒有關(guān)系?！眴栴}：(1)請你依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)，判斷王老師的哪些做法不正確。(2)王老師的解釋是否正確？為什么？2022年河北省邢臺縣鄉(xiāng)村教師招聘考試《教育綜合知識》試卷及答案（參考答案）一、單項選擇，從以下四個選項中選擇最佳選項。.【答案】C【解析】1985年1月，國務(wù)院總理在全國人大常委會上提出建立教師節(jié)的議案，全國人大常委會通過了這一議案，確定每年的9月10日為教師節(jié)，1985年9月10日為新中國的第一個教師節(jié)。從此以后，每年的教師節(jié)成為了人們生活中的T牛大事，尊師重教成為了一種美德。故選C..【答案】D【解析】班級民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下參與班級全程菅理的一種菅理方式。題干中的描述是班級民主菅理的定義。D項正確。A項：班級常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度管理班級的經(jīng)常性活動。與題干不符，排除。B項：班級目標(biāo)管理是指班主任與學(xué)生共同確定班集體總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個人目標(biāo)，使其與班級總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系,以此推動班級管理活動，實現(xiàn)班級目標(biāo)的管理方法。與題干不符，排除。C項：班級平行管理是指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式。與題干不符，排除。故選D..【答案】D【解析】《大教學(xué)論》標(biāo)志教育學(xué)開始成為一門獨立學(xué)科的標(biāo)志，是近代最早的一部教育學(xué)著作。其中的教學(xué)思想："泛智教育”一把廣泛的自然知識傳授給普通的人；為此，他編寫了很多教材，如教兒童看圖識字的課本《世界圖解》,夸美紐斯從他民主主義的“泛智論"思想出發(fā)，首次提出了普及教育的思想。故選D。.【答案】C【解析】人之所以能在發(fā)展過程中變得日益強大，是因為他發(fā)揮了所擁有的大腦的優(yōu)勢，接受了社會發(fā)展過程中積累起來的類經(jīng)驗，教育活動在此功不可沒。因此我們也可以說，一個生理意義上的人要成長為社會意義上的人，他就必須接受教育，使自己成為教育的客體。因此，教育是以人為直接對象的傳遞社會經(jīng)驗的活動。故選C..【答案】D【解析】"要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”是尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則的表現(xiàn)。故選D..【答案】D【解析】馬斯洛是20世紀(jì)50年代中期興起的人本主義心理學(xué)派的主要創(chuàng)始人，他提出了需要層次理論。馬斯洛于1943年在《人類動機理論》中提出人類需要五層次理論。1954年在《動機與人格》中補充了認(rèn)知需要和審美需要，形成了由低到高不同層級排列的需要系統(tǒng)。他認(rèn)為人的行為動機都是在需要的基礎(chǔ)上被激發(fā)出來的。而人具有七種需要，即生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要、認(rèn)知需要、審美需要和自我實現(xiàn)需要。因此，提出需要層次理論的是美國心理學(xué)家馬斯洛。D項正確。A項：默里促進了人格心理學(xué)的發(fā)展，且把人的需要分為第一需要（生理需要）和第二需要（心理需要）。與題干不符，排除。A項：勒溫是美國著名心理學(xué)家，社會心理學(xué)的先驅(qū)，以研究人類動機和團體動力學(xué)而著名。勒溫將教師的領(lǐng)導(dǎo)方式分為專制型、民主型和放任型三種類型。與題干不符，排除。C項：羅杰斯從人本主義出發(fā)提出的“以學(xué)生為中心''的主張，使美國教育心理學(xué)開始重視研究教學(xué)中的社會心理因素。與題干不符，排除。故選D..【答案】C【解析】外在動機常常由外部誘因所引起，"為了通過出國考試"就是外在誘因，由這種誘因所引起的"刻苦學(xué)習(xí)外語”是一種外部學(xué)習(xí)動機；"下個月"表明學(xué)習(xí)活動持續(xù)的時間不長，是近景要實現(xiàn)的目標(biāo)，屬于近景動機。故選C..【答案】D【解析】德育目標(biāo)是通過德育活動在受教育者品德形成發(fā)展上所要達到的總體規(guī)格要求，亦即德育活動所要達到的預(yù)期目的或結(jié)果的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。德育目標(biāo)是德育工作的出發(fā)點，它不僅決定了德育的內(nèi)容、形式和方法，而且制約著德育工作的基本過程。故選二.【答案】D【解析】教育部印發(fā)的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中，通識性知識領(lǐng)域的基本要求是：具有相應(yīng)的自然科學(xué)和人文社會科學(xué)知識。了解中國教育基本情況。具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識。具有適應(yīng)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化的信息技術(shù)知識。D選項屬于道德素養(yǎng)部分的內(nèi)容。故選D..【答案】C【解析】教育心理學(xué)是研究學(xué)校情景中學(xué)與教的心理規(guī)律的科學(xué)，是研究在教育情境下人類的學(xué)習(xí)、教育干預(yù)的效果、教學(xué)心理，以及學(xué)校組織的社會心理學(xué)。故選c..【答案】A【解析】“夫智者必量其力所能至而如從事焉”的意思是聰明的人，按自己的力量達到的最大能力，去做力所能及的事。這體現(xiàn)了量力性的教學(xué)原則。故選A。.【答案】C【解析】“科教興國”是指全面落實科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的思想，堅持教育為本，把科技和教育擺在經(jīng)濟、社會發(fā)展的重要彳立置，增強國家的科技實力及向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的能力，提高全民族的科技文化素質(zhì)，把經(jīng)濟建設(shè)轉(zhuǎn)移到依靠科技進步和提高勞動者素質(zhì)的軌道上來，加速實現(xiàn)國家的繁榮強盛，以謀求國家富強和民族振興。故選C..【答案】D【解析】教學(xué)原則包括直觀性原則、啟發(fā)性原則、循序漸進原則、鞏固性原則、理論聯(lián)系實際原則、量力性原則、思想性和科學(xué)性相統(tǒng)一原則、因材施教原則等。其中，循序漸進教學(xué)原則是指教師嚴(yán)格按照科學(xué)知識的內(nèi)在邏輯體系和學(xué)生認(rèn)識能力發(fā)展的順序進行教學(xué)。循序漸進的“序”，包括教材內(nèi)容的邏輯順序、學(xué)生生理的發(fā)展順序、學(xué)生認(rèn)識能力發(fā)展的順序和認(rèn)識活動本身的順序，是這四種順序的有機結(jié)合。D項正確。A項：鞏固性教學(xué)原則是指教師要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識和基本技能，并使其長久地保持在記憶中，能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來，以利于知識、技能的運用。題干中，沒有涉及鞏固知識。與題干不符，排除。B項：直觀性教學(xué)原則是指教師應(yīng)該盡量利用學(xué)生的多種感官與已有經(jīng)驗，通過各種形式的感知，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗和感性認(rèn)識，使學(xué)生獲得生動的表象，從而全面地掌握知識。與題干不符，排除。C項：因材施教教學(xué)原則是指教師要從學(xué)生的實際情況、個別差異出發(fā)有的放矢地進行教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚長避短，獲得最佳發(fā)展。與題干不符，排除。故選D。.【答案】A【解析】華生認(rèn)為后天環(huán)境對行為具有壓倒一切的影響。不管孩子出生時如何，只要控制環(huán)境，就能訓(xùn)練孩子成為我們所期望的人。他曾在嬰兒的情緒行為上做了實驗，使嬰兒的愛、懼通過條件反射的改變而改變。他提出建立行為主義的實驗倫理學(xué)。華生成了環(huán)境決定論和教育萬能論者。在華生看來，個體的行為不是先天遺傳的，而是后天環(huán)境決定的。故選A..【答案】D【解析】根據(jù)學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有知識的關(guān)系，將學(xué)習(xí)分為機械學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)。意義學(xué)習(xí)指符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)概念建立非人為的、實質(zhì)性聯(lián)系的過程。故選D.16.［答案］C【解析】教學(xué)總是以一定的組織形式進行，教學(xué)組織形式是指為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定要求組合起來進行活動的結(jié)構(gòu)，教學(xué)組織形式是固定不變的東西。故選C.【答案】D【解析】范例教學(xué)的基本程序是：范例性地闡明“個”案一范例性地闡明“類”案一范例性地掌握規(guī)律原理掌握規(guī)律原理的方法論意義-規(guī)律原理的運用訓(xùn)練。故選D。.【答案】D【解析】根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第三條規(guī)定，學(xué)生傷害事故應(yīng)當(dāng)遵循依法、客觀公正、合理適當(dāng)?shù)脑瓌t，及時、妥善地處理。故選D..【答案】B【解析】《教育行政處罰暫行實施辦法》規(guī)定，實施教育行政處罰的機關(guān)，除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外，必須是縣級以上人民政府的教育行政部門。故選.【答案】B【解析】題干是對“教學(xué)模式”的概念的闡述。故選B..【答案】D【解析】教學(xué)活動從形式上看，是一種雙邊活動，但不是一種簡單的、平行的活動，而是一種復(fù)合活動。D項正確。A、B兩項：表述錯誤。與題干不符，排除。C項：教學(xué)活動從本質(zhì)上說是一種認(rèn)識活動，但題干所述未體現(xiàn)出該點。與題干不符，排除。故選A.【答案】C【解析】教學(xué)過程與多種要素相關(guān)，包括學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等，其中基本要素為教師、學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生是構(gòu)成教學(xué)過程最基本的要素，如果沒有學(xué)生這一要素的存在，教學(xué)也就沒有存在的必要了，c項正確。A項：新課改之前稱“教學(xué)大綱”，新課改之后稱“課程標(biāo)準(zhǔn)”，課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計劃的具體化，是課程計劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。它規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目的和任務(wù)，知識的范圍、深度和結(jié)構(gòu)，教學(xué)進度，以及有關(guān)教學(xué)法的基本要求。與題干不符，排除。B項：教學(xué)理念是指教學(xué)主體在教育實踐中對教學(xué)問題所形成的基本認(rèn)識、態(tài)度和觀念。它體現(xiàn)教學(xué)主體的價值追求。與題干不符，排除。D項：教學(xué)規(guī)律是貫穿于教學(xué)活動中的客觀存在的、必然的、穩(wěn)定的聯(lián)系，是客觀存在著的。與題干不符，排除。故選C。.【答案】B【解析】現(xiàn)代信息技術(shù)一般指多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。B項正確。A項：屬于傳統(tǒng)教育的內(nèi)容，與題目中的內(nèi)容不符合，排除。D兩項:不全面，多媒體包括視覺媒體和聽覺媒體，與題目中的內(nèi)容不符合,排除。故選氏.【答案】C【解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評教育，不得開除。故選C..【答案】B【解析】《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》包括愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表和終身學(xué)習(xí)，不包括舍己救人。故選區(qū).【答案】B【解析】水平組織，又稱橫向組織：指將各種課程要素按橫向關(guān)系組織起來，打破學(xué)科之間的界限和傳統(tǒng)的知識體系，找出各種課程與教學(xué)內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，求同存異、整合為一個有機的課程整體。題干的描述體現(xiàn)的是水平組織，即橫向組織的內(nèi)涵。垂直組織，又稱縱向組織、序列組織。故選B。.【答案】B【解析】場獨立性和場依存性源于美國心理學(xué)家維特金對知覺的研究。場獨立性是指很容易地將一個目標(biāo)從他的背景中分離出來的能力；場依存性是指在將一個知覺目標(biāo)從它的背景中分離出來時感到困難的知覺特點.場獨立型的人，判斷客觀事物時，常常利用自己內(nèi)部的參照，不易受9睞因素的影響和干擾,在認(rèn)知方面獨立于他們的周圍背景，傾向于在更抽象的和分析的水平上加工，能夠獨立對事物作出判斷。故選B..【答案】C【解析】馬卡連柯是前蘇聯(lián)專門從事流浪犯罪兒童教育的教育家，其著作主要有《教育詩》、《論共產(chǎn)主義教育》.故選C..【答案】C【解析】學(xué)校教育制度簡稱學(xué)制，是指一個國家各級類學(xué)校的教育系統(tǒng)。學(xué)制包括學(xué)前教育，小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，各種專業(yè)學(xué)校和職業(yè)技術(shù)學(xué)校、業(yè)余學(xué)校等。學(xué)制中具體地規(guī)定了各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、培養(yǎng)目標(biāo)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。故選C。.【答案】D【解析】行為主義學(xué)習(xí)理論包括巴甫洛夫的經(jīng)典性條件反射理論、斯金納的操作性條件反射理論、班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論等等。有意義學(xué)習(xí)理論是奧蘇貝爾提出的，其實質(zhì)是將新知識與已有知識建立起非人為（內(nèi)在的）的和實質(zhì)性（非字面）的聯(lián)系，屬于認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論。因此，D項不屬于行為主義學(xué)習(xí)理論，符合題干要求，當(dāng)選.A、B、C三項：均為行為主義學(xué)習(xí)理論的內(nèi)容。與題干不符，排除。故選D.二、多項選擇，從以下四個選項中至少有兩項符合題意，多選、少選、錯選均不得分。.【答案】BCD【解析】根據(jù)學(xué)習(xí)進行的方式，可將學(xué)習(xí)分為接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。其中，接受學(xué)習(xí)是將學(xué)生要學(xué)習(xí)的概念、原理等內(nèi)容以結(jié)論的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，教師傳授，學(xué)生接受。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是指學(xué)生要學(xué)習(xí)的概念、原理等內(nèi)容不直接呈現(xiàn)，需要學(xué)生通過獨立思考、探索、發(fā)現(xiàn)而獲得。這兩種學(xué)習(xí)方式本身并無高低之分。奧蘇貝爾對于這個問題做了詳細(xì)闡述，認(rèn)為接受學(xué)習(xí)可能是機械的，也可能是有意義的。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)可能是有意義的，也可能是機械的。故選BCD..【答案】ABCD【解析】遺忘的原因，主要有以下幾種理論學(xué)說：（I）自然衰退（消退）說,是指遺忘是記憶痕跡得不到強化而逐漸衰弱，以致最后消退的結(jié)果。（2）干擾說。是指遺忘是由于在學(xué)習(xí)和回憶之間受到其他刺激的干擾所致。（3）意識抑制（動機）說。是指遺忘是由于情緒或動機的壓抑作用引起的，如果壓抑被解除，記憶就能恢復(fù)。（4）提取失敗說.是指遺忘之所以發(fā)生，不是因為存儲在長時記憶中的信息消失了，而是因為失去了提取的線索。一旦有了正確的線索，經(jīng)過搜尋，所需要的信息就能提取出來。比較典型的是“舌尖現(xiàn)象二故選ABCD。.【答案】AB【解析】素質(zhì)教育要求培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。以人為本的學(xué)生觀要求教師看到學(xué)生是發(fā)展的人，有巨大的發(fā)展?jié)撃?，?yīng)該提供機會挖掘?qū)W生的潛能。A、B兩項正確。C項私拆學(xué)生信件侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)，做法錯誤。與題干不符，排除。D項:體罰犯錯學(xué)生侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)，做法錯誤。與題干不符，排除。故選AB..【答案】BCD【解析】教育研究的特點有：（1）改進教育的研究；（2）置身教育之中的教育研究；（3）為了教育的研究。因此，B、C、D三項正確。A項：專門研究者的教育研究主要是一種以理論探討為取向，重在描述和解釋教育的研究，從而達到理論上的突破、創(chuàng)新和建樹。與題干不符，排除。故選BCD。.【答案】ABCD【解析】朱熹六條讀書法的具體內(nèi)容：（1）循序漸進。（2）熟讀精思。（3）虛心涵泳。（4）切己體察。(5)著緊用力。(6)居敬持志。A、B、C、D四項正確。故選ABCD..【答案】ABCD【解析】當(dāng)學(xué)生完成某些問題的解答時，建議其尋找多種解答方法；引導(dǎo)學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)；鼓勵學(xué)生就學(xué)習(xí)中的問題與同學(xué)討論；當(dāng)學(xué)生有新奇的想法時，讓其講清楚這種想法是怎樣產(chǎn)生的.這些都是有助于培養(yǎng)學(xué)生問題解決的措施。故選ABCD..【答案】ACD【解析】心理健康是指個體心理活動在自身及環(huán)境條件許可范圍內(nèi)所達到的最佳功能狀態(tài)，表現(xiàn)為個人具有生命的活力，積極的內(nèi)心體驗，良好的社會適應(yīng)，能有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的積極的社會功能。具體來說，心理健康至少應(yīng)包括兩層含義：一是無心理疾病；二是有積極發(fā)展的心理狀態(tài)。世界衛(wèi)生組織認(rèn)為心理健康比軀體健康意義更重要，會受到遺傳和環(huán)境的雙重影響，同時，心理健康也是現(xiàn)代人健康不可分割的重要方面。A、C、D三項正確。B項：心理健康的標(biāo)準(zhǔn)具有相對性。一方面健康與疾病不是完全對立的，它們之間沒有明確的界限；另一方面心理健康并不是某種固定、永恒不變的狀態(tài)，它會因為社會、生物等方面的影響而發(fā)生變化。與題干不符，排除。故選ACD..【答案】ABCD【解析】義務(wù)教育是國家、社會、學(xué)校、家庭必須予以保證的帶有強制性的國民教育。故選ABCD..【答案】ABD【解析】常用的教學(xué)原則包括科學(xué)性與教育性相結(jié)合原則、理論聯(lián)系實際教學(xué)原則、直觀性教學(xué)原則、啟發(fā)性教學(xué)原則、循序漸進教學(xué)原則、鞏固性教學(xué)原則、量力性原則和因材赧教學(xué)原則。因此，ABD選項正確。A選項，理論聯(lián)系實際原則是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識為主導(dǎo)，從理論與實際的聯(lián)系上去理解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題，達到學(xué)懂學(xué)會、學(xué)以致用的目的。B選項，直觀性教學(xué)原則指教師應(yīng)該盡量利用學(xué)生的多種感官與已有經(jīng)驗，通過各種形式的感知，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗和感性認(rèn)識，使學(xué)生獲得生動的表象，從而全面地掌握知識。C選項，屬于德育原則，不屬于教學(xué)原則，排除。D選項，循序漸進原則是指教師嚴(yán)格按照科學(xué)知識的內(nèi)在邏輯體系和學(xué)生認(rèn)識能力發(fā)展的順序進行教學(xué)。蠅ABD。.【答案】ACD【解析】知識學(xué)習(xí)的心理過程包括三個環(huán)節(jié)：知識的獲得、保持和提取。(1)知識的獲得是知識學(xué)習(xí)的第一個階段。在這個階段，新信息進入短時記憶，與來自長時記憶系統(tǒng)的原有知識建立一定的聯(lián)系，并納入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而獲得對新信息意義的理解。而要理解新信息的意義，通過直觀和概括兩個環(huán)節(jié)來實現(xiàn)的。所以B項概括是獲得其中的一個環(huán)節(jié)。(2)知識的保持是將獲得的知識保存在記憶系統(tǒng)中。記憶系統(tǒng)一般分為瞬時記憶、短時記憶和長時記憶三個子系統(tǒng)。(3)知識的提取是指從記憶系統(tǒng)中查找所需的知識。故選ACD..【答案】ABCD【解析】課程資源是課程建設(shè)的基礎(chǔ)，主要包括教材以及家庭、學(xué)校和社會中一切對學(xué)生有幫助的各種資源。其中，校內(nèi)課程資源包括校內(nèi)的各種場所和設(shè)施，如圖書館、實驗室、專用教室、信息中心、實驗實習(xí)農(nóng)場和工廠等。校外課程資源包括學(xué)生家庭、社區(qū)乃至整個社會中各種可用于教育教學(xué)活動的設(shè)施和條件，以及豐富的自然資源。故選ABCD..(答案】AC【解析】按教育功能作用的對象，可分為個體發(fā)展功能和社會發(fā)展功能。故選AC..【答案】AB【解析】孔子是我國古代著名的教育家?？鬃觿?chuàng)辦私學(xué)后，在招生對象上進行了改革，提出了，有教無類''的思想，在教學(xué)上采用了因材施教、啟發(fā)誘導(dǎo)、學(xué)思行相結(jié)合的教學(xué)方法.A、B兩項正確。C項兼愛非攻是墨子的教育目的觀。與題干不符，排除。D項：藏息相輔出于《學(xué)記》，闡述了正課教學(xué)與課外活動、接受知識與消化知識、學(xué)習(xí)知識與休息等之間的辯證關(guān)系。與題干不符，徘除。故選AB。.【答案】BCD【解析】世界衛(wèi)生組織提出的衡量健康的具體標(biāo)準(zhǔn)：近年來，世界衛(wèi)生組織提出了衡量健康的一系列具體標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容如下：(1)精力充沛，能從容不迫地處理日常生活事宜和擔(dān)負(fù)繁重的工作而不感到過分緊張和疲勞。(2)處世樂觀.態(tài)度積極,樂于承擔(dān)責(zé)任，事無大小，從不挑剔。(3)善于休息，睡眠好。(4)應(yīng)變能力強，能適應(yīng)外界環(huán)境中的各種變化。(5)能夠抵御一般感冒和傳染病。(6)體重適當(dāng)，身體勻稱,站立時頭、肩位置協(xié)調(diào)。(7)眼睛明亮.反應(yīng)敏捷,眼瞼不發(fā)炎。(8)牙齒清潔，無踽齒.不疼痛.牙齦顏色正常.無出血現(xiàn)象。(9)頭發(fā)有光澤，無頭屑。(10)肌肉飽滿,皮膚有彈性。B、C、D三項正確。A項：能夠抵御一般感冒和傳染病。與題干不符，排除。故選BCD。.【答案】ABC【解析】教學(xué)目標(biāo)的意義：(1)指導(dǎo)學(xué)習(xí)結(jié)果的測量和評價。教學(xué)目標(biāo)是評價教學(xué)結(jié)果的最客觀和可靠的標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)結(jié)果的測量必須針對教學(xué)目標(biāo)；(2)指導(dǎo)教學(xué)策略的選用.教學(xué)目標(biāo)一旦確定后，教師就可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇和使用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略；(3)指引學(xué)生學(xué)習(xí)。上課開始時，教師應(yīng)該明確告知學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣將有助于引導(dǎo)學(xué)生集中注意課中的重要信息，并對所教內(nèi)容產(chǎn)生預(yù)期。A、B、C三項正確。D項：為干擾項。與題干不符，排除。故選ABC..【答案】CD【解析】情感派認(rèn)為，情感是德育的構(gòu)成性要素，而且在德育中起著本源的作用。情感就像酵母發(fā)酵一樣，滲透于我們的整個生存之中.舍棄情感，僅靠理性推理而來的道德，在情感派看來簡直就是毫無意義的。C、D兩項正確。A項：屬于認(rèn)知派的啟示。與題干不符，排除。B項：屬于行為派的啟示。與題干不符，排除。故選CD..【答案】ABCD【解析】德育具有社會性、歷史性、階級性、繼承性、民族性。故選ABCD..【答案】ACD【解析】隱性課程又稱潛在課程，是指在學(xué)校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程，如師生關(guān)系、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等.故選ACD..【答案】ABC【解析】學(xué)校教育即狹義的教育，是指影響人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的社會活動.是教育者根據(jù)一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地通過學(xué)校教育的工作，對受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望方向變化的活動.D項是本能行為而非教育活動.故選ABC..【答案】ABCD【解析】個體身心發(fā)展的一般規(guī)律：（1）個體身心發(fā)展具有一定的順序性.（2）個體身心發(fā)展具有階段性.（3）個體身心發(fā)展具有不平衡性.（4）個體身心發(fā)展具有互補性.（5）個體身心發(fā)展具有個別差異性.故選ABCD.三、判斷題，判斷下列說法的正誤。.【答案】錯誤【解析】保障教師權(quán)利和義務(wù)的法律規(guī)范的表現(xiàn)形式可以分為專門法源和共同法源。專門法源直接規(guī)定保障教師權(quán)利和義務(wù)措施的法律文本，如《教育法》、《教師法》等教育法律法規(guī)屬于專門法源；共同法源則是指通過間接引用其他法律中的規(guī)定，也能對教師權(quán)利和義務(wù)起SJ保障作用的規(guī)范，如《勞動法》規(guī)定了勞動者的權(quán)利和義務(wù)，其中也包含了教師的權(quán)利和義務(wù)。故錯誤。.【答案】正確【解析】政治經(jīng)濟制度對教育發(fā)展的影響和制約表現(xiàn)在：（I）政治經(jīng)濟制度決定教育的性質(zhì)。（2）政治經(jīng)濟制度決定著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán).（3）政治經(jīng)濟制度決定著受教育的權(quán)利。（4）政治經(jīng)濟制度決定著教育目的的性質(zhì)和思想品德教育的內(nèi)容。故正確。.【答案】正確【解析】?、十三五”以來，我國始終將教育擺在經(jīng)濟社會發(fā)展的優(yōu)先位置，堅持將加強教師隊伍建設(shè)作為教育事業(yè)的基礎(chǔ)工作，優(yōu)化教師發(fā)展環(huán)境，促進教育優(yōu)先發(fā)展，教師隊伍建設(shè)取得顯著成就，有力支撐起世界最大規(guī)模教育體系，源源不斷地為我國經(jīng)濟社會發(fā)展提供人才和智力支持。故正確。.【答案】錯誤【解析】教師在教學(xué)工作中必須有明確而具體的教學(xué)目標(biāo)，這是確保教學(xué)有效進行的基本條件，但是僅有具體的教學(xué)目標(biāo)，沒有總的教育目的作為指導(dǎo)，教學(xué)工作就會失去意義和方向。因此，作為教師，不僅要有明確