四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案-11門(mén)窗墻 蘇少版

11門(mén)窗墻——門(mén)教材分析本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。注重人文教育，引導(dǎo)學(xué)生了解不同國(guó)家，不同地域，不同時(shí)代所涉及的不同風(fēng)格的門(mén)窗墻，讓學(xué)生用自己喜愛(ài)的手法進(jìn)行設(shè)計(jì)表現(xiàn)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的所感，所想進(jìn)行有個(gè)性的表達(dá)。因?yàn)楸菊n的教授內(nèi)容容量較大，所以在課時(shí)安排上，第一課時(shí)中將教學(xué)的重心放在“門(mén)”，設(shè)定的學(xué)習(xí)主題為《門(mén)窗墻——門(mén)》。以繪畫(huà)、想象、設(shè)計(jì)為表現(xiàn)手段。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)事物探究欲望強(qiáng)烈，已經(jīng)初步具備運(yùn)用線條、形狀、色彩造型元素表現(xiàn)所感、所想的能力，創(chuàng)造、想象的能力也開(kāi)始發(fā)展起來(lái)。思維從以具象思維為主要形式逐步向以抽象邏輯思維為主要形式過(guò)渡，但他們的抽象邏輯思維在很大程度上仍是直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的，具有很大成分的具體形象性。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生觀察門(mén)，通過(guò)圖片資料，了解門(mén)的不同風(fēng)格、造型。理解門(mén)的結(jié)構(gòu)，標(biāo)識(shí)性和裝飾性。技能目標(biāo)：通過(guò)想象，運(yùn)用繪畫(huà)的方式大膽表現(xiàn)自己喜歡的門(mén)。能夠體現(xiàn)門(mén)的風(fēng)格、功能。情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，提升對(duì)建筑正確的審美能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)不同的門(mén)，大膽想象，以繪畫(huà)的形式表現(xiàn)不同場(chǎng)合的門(mén)。教學(xué)難點(diǎn)：門(mén)的造型新穎，構(gòu)思奇特，構(gòu)圖飽滿，并能夠突出門(mén)的標(biāo)識(shí)性和裝飾性。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：道具圖片范畫(huà)等學(xué)生準(zhǔn)備：勾線筆上色工具教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入師出示一個(gè)制作的房屋師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一份禮物，它是什么呀？生：房子師：小朋友們仔細(xì)觀察一下，這個(gè)房子少了什么呀？生：門(mén)師：門(mén)的功能是什么呢生：進(jìn)出防盜師：門(mén)對(duì)我們的生活重不重要呀？生：重要師：你們想不想來(lái)設(shè)計(jì)一扇門(mén)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)——門(mén)板書(shū)課題二、欣賞探究了解認(rèn)知1.欣賞古今中外的門(mén)師：門(mén)無(wú)處不在，生活中有各式各樣的門(mén)，有些門(mén)小朋友們肯定沒(méi)見(jiàn)過(guò)。下面讓我們進(jìn)入門(mén)博物館看一看。(PPT出示古今中外門(mén)圖片)根據(jù)圖片作簡(jiǎn)短介紹2.初次體驗(yàn)師：小朋友們看了這么多門(mén)有沒(méi)有一點(diǎn)靈感呢，下面請(qǐng)你們以最快的速度用線描的方式表現(xiàn)一扇你生活中印象深刻的門(mén)。學(xué)生初畫(huà)師：小朋友們畫(huà)的真是又快又好，我還發(fā)現(xiàn)了很多有意思的門(mén)。有的門(mén)只有一扇，有的小朋友畫(huà)的有兩扇，有的小朋友畫(huà)的方，有的小朋友畫(huà)的圓。你們發(fā)現(xiàn)了嗎，門(mén)原來(lái)有這么多不同的造型呀。3.找一找(PPT出示)師：下面就考驗(yàn)?zāi)銈兊难哿α耍媚銈兊幕鹧劢鹁φ乙徽乙韵碌拈T(mén)有哪些不同之處。圖1生：扇數(shù)不同圖2生：形狀不同師：其實(shí)啊門(mén)的結(jié)構(gòu)是一樣的打開(kāi)PPT中房屋上的門(mén)師：你們看門(mén)分為了哪幾部分生：兩部分師：哪兩部分你來(lái)給他們?nèi)€(gè)名字。生：門(mén)框門(mén)扇師：門(mén)框的作用是什么呢生：用來(lái)固定師：對(duì)了，建筑上的門(mén)要用門(mén)框固定住。可是你們看室外的門(mén)（PPT出示）它一樣嗎？生：不一樣，沒(méi)有門(mén)扇，上面有字師：這是哪里呀生：游樂(lè)園師：你從哪里看出來(lái)的呢生：上面的圖案和文字師：門(mén)的最上面這一部分你給它取個(gè)名字生：……師：我們可以叫做門(mén)頭所以在設(shè)計(jì)一扇門(mén)的時(shí)候我們要重點(diǎn)設(shè)計(jì)哪幾部分？生：門(mén)框、門(mén)扇、門(mén)頭（PPT出示）師：看來(lái)小朋友們已經(jīng)掌握了設(shè)計(jì)門(mén)的方法4.了解門(mén)的特性（PPT出示圖片古代官府的門(mén)）師：你們看這扇門(mén)，你覺(jué)得里面住著什么人呀？生：古代當(dāng)官的師：你從哪里看出來(lái)？生：門(mén)口的石獅門(mén)的顏色……師：那這個(gè)門(mén)里面是什么呀（PPT出示動(dòng)物園的門(mén)）生：動(dòng)物園，因?yàn)橛虚L(zhǎng)頸鹿大象這些動(dòng)物師：那這個(gè)呢（PPT出示幼兒園的門(mén)）生：幼兒園師：這是什么風(fēng)格呀生：可愛(ài)師：這么可愛(ài)的門(mén)一看就是幼兒園里的，所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)們的時(shí)候要注意什么呢？生：要能夠看到門(mén)就知道里面是做什么的。師：這叫做門(mén)的標(biāo)識(shí)性（PPT出示兩張花店對(duì)比圖）師：這兩扇門(mén)有標(biāo)識(shí)性嗎？生：有一看就是花店師：那同樣是花店，你更愿意去哪一家買(mǎi)花呀？生：第二家。因?yàn)殚T(mén)上有很多花很漂亮師：第二家的門(mén)被花裝點(diǎn)的很漂亮，更加吸引人了。所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)門(mén)的時(shí)候還要注意哪一點(diǎn)？生：要裝飾師：對(duì)了，這叫門(mén)的裝飾性5.拼一拼師：下面請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)用老師提供的小道具拼一扇門(mén)先選擇門(mén)框再用裝飾拼擺請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)師：這個(gè)小朋友拼的你可以給他提提意見(jiàn)嗎生：……師：我們裝飾的時(shí)候要注意裝飾物的大小和疏密師：這個(gè)小朋友為什么不選這個(gè)門(mén)框呀（出示一個(gè)很細(xì)的門(mén)框）生：太細(xì)了動(dòng)物和人過(guò)不去師：非常好，我們?cè)O(shè)計(jì)門(mén)的時(shí)候要考慮到門(mén)的寬度要適合人或物通過(guò)三、啟發(fā)引導(dǎo)教師示范PPT出示一個(gè)城鎮(zhèn)的圖片師：老師有位朋友是開(kāi)發(fā)商，他想開(kāi)發(fā)一片土地，可是他發(fā)現(xiàn)土地上建好的商店娛樂(lè)場(chǎng)所的門(mén)都太簡(jiǎn)陋了，于是他想請(qǐng)我們班的小朋友幫助他設(shè)計(jì)一些門(mén)，讓這些店更加吸引人，你們?cè)敢鈳蛶退麊幔可涸敢鈳煟豪蠋熥鳛樗呐笥寻?，也想幫幫他，老師就幫他設(shè)計(jì)一扇花店的大門(mén)吧教師示范師：我先想好門(mén)的形狀，用鉛筆輕輕確定好位置，不能太下也不能太上，可以用什么裝飾門(mén)頭呢？生：花師：我們確定好位置以后可以直接用勾線筆和水彩筆畫(huà)師：老師已經(jīng)畫(huà)好了，好看嗎生：好看師：老師還幫他設(shè)計(jì)了一扇動(dòng)物園的門(mén)，你們瞧門(mén)框是什么組成的呀生：長(zhǎng)頸鹿的脖子師：我們還可以直接利用一些物體的外形設(shè)計(jì)一扇門(mén)其他班的小朋友也設(shè)計(jì)了一些門(mén)，你們喜歡哪一扇呢，為什么生：……師：你們想設(shè)計(jì)哪一個(gè)地方的門(mén)呢，準(zhǔn)備怎么去設(shè)計(jì)，請(qǐng)小朋友用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一說(shuō)四、學(xué)生作業(yè)作業(yè)要求：1.為你喜歡的場(chǎng)所設(shè)計(jì)一扇門(mén)2.構(gòu)思新穎、造型奇特、顏色豐富、要體現(xiàn)門(mén)的標(biāo)識(shí)性和裝飾性教師提供一些素材，巡視指導(dǎo)五、作業(yè)展示評(píng)價(jià)將學(xué)生作業(yè)貼在做好的