社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)1000字范文

Word———社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)1000字范文【篇一】

中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮亮的藝術(shù)性和廣泛的有用性，而且自身還隱藏著豐富的德育因素。在教學(xué)中假如注意挖掘這些因素，并恰當(dāng)?shù)貙⑵淙诤?、滲透在教學(xué)當(dāng)中，對培育同學(xué)良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和學(xué)問水平會(huì)大有裨益。因此，本學(xué)期的書法愛好小組依據(jù)書法的自身特點(diǎn)和同學(xué)的成長規(guī)律，制定出適合同學(xué)的練習(xí)方法。

練習(xí)書法對學(xué)校生來說是一件比較乏味的事。我覺得首要的是應(yīng)當(dāng)正確熟悉少兒的年齡特征，從較低層次對同學(xué)進(jìn)行初步的愛國主義教育，初步培育他們一些智力與非智力因素。要求同學(xué)臨帖寫字時(shí)要排解雜念做到平心靜氣、用心致志。

一、通過敘述書法淵源和字體演化，讓同學(xué)了解我國的書法藝術(shù)是在長期的歷史過程中進(jìn)展起來的。書法中分散著中華民族的哲學(xué)思想，美學(xué)追求，人文精神，聰慧才智，思想感情，成為一個(gè)反映生命的藝術(shù)，成為整個(gè)中華民族的象征。書法不僅是我國民族文化遺產(chǎn)中一顆燦爛的明珠，而且還是“世界公認(rèn)的藝術(shù)”。通過學(xué)習(xí)書法，使同學(xué)能很好地了解中華民族的歷史及絢爛的民族文化，增加民族自尊心和自信念，更加喜愛我們宏大的祖國。因此，在平常的練習(xí)作業(yè)中，我引導(dǎo)同學(xué)選擇格調(diào)高雅、健康向上的內(nèi)容。

二、在書法教學(xué)中我教給同學(xué)正確的執(zhí)筆運(yùn)筆姿態(tài)，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng)；其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，漢字書寫，落筆的輕重，結(jié)構(gòu)的疏密，運(yùn)行的緩急，氣概的強(qiáng)弱，

均有章法可循，訓(xùn)練學(xué)校生遵守漢字書寫規(guī)律，便是“有紀(jì)律”。書寫內(nèi)容為課內(nèi)外文章、詩詞、對聯(lián)或名言、警句之類，一詞一語、一章一節(jié)，流瀉筆端，銘刻心版，便是“有文化”。要求同學(xué)書寫時(shí)學(xué)誰像誰，越像越好，這也是培育同學(xué)虛心、懇切、一絲不茍的品德。

看結(jié)體悟其組合規(guī)律，臨帖時(shí)“字?jǐn)?shù)宜少、遍數(shù)宜多”等；再次是要求同學(xué)留意寫字衛(wèi)生。如桌凳、光線、寫字姿態(tài)等，通過嚴(yán)格的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使同學(xué)不但可以養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，還可以培育雅度氣質(zhì)。

在今后的工作中，還要給同學(xué)闡明學(xué)書法道理、增加學(xué)習(xí)士氣。使同學(xué)明白，書法不是高不行攀的。給制造學(xué)書氣氛、形成專注心境

即墨創(chuàng)新學(xué)校20xx-20xx學(xué)年度

即墨創(chuàng)新學(xué)校

【篇二】

時(shí)間如流水，轉(zhuǎn)瞬間本學(xué)期的書法課程即將結(jié)束，回味本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，每節(jié)課在書寫之前，我先講解字的基本筆順，留意點(diǎn)，從第一節(jié)課到最終一節(jié)課，書寫的字也是由簡潔到簡單，筆畫由少到多，循序漸進(jìn)，回顧教學(xué)成果，有勝利的喜悅，一些同學(xué)的確進(jìn)步了。現(xiàn)將本學(xué)期的詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、完善豐富的教學(xué)方案

我先制定了教學(xué)方案，有了完善的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，教學(xué)就有了很好的方向，本學(xué)期教材以基本筆畫為中心，以偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)為依托，循序漸進(jìn)，可摹可臨。通過認(rèn)真討論制定了教學(xué)方案，為教學(xué)指定了方向，也為教學(xué)打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、扎實(shí)牢靠的課堂教學(xué)

練習(xí)書法不是什么結(jié)果，由于藝術(shù)是沒有結(jié)果的。它是一個(gè)表達(dá)、溝通和學(xué)習(xí)的過程，不是一朝一夕就可以練就的，它是一個(gè)長期的、堅(jiān)持的過程，所以練習(xí)書法不應(yīng)當(dāng)放在結(jié)果上，而是放在練習(xí)上。

1、精講多練。在我的課堂上，給同學(xué)講解簡潔的方法和大量的聯(lián)系實(shí)際。重要的是個(gè)別輔導(dǎo)和同學(xué)的親身體驗(yàn)，練習(xí)是學(xué)習(xí)，體驗(yàn)也是學(xué)習(xí)。從不同的角度去學(xué)習(xí)會(huì)達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

2、巡察指導(dǎo)。在同學(xué)練習(xí)的時(shí)候我?guī)缀趺抗?jié)課都花大多數(shù)的時(shí)間在巡察、指導(dǎo)。在巡察過程中可以訂正同學(xué)的生姿、執(zhí)筆方法，還有同學(xué)在寫時(shí)的筆順，運(yùn)筆方法上消失的錯(cuò)誤予以訂正。

3、批閱作業(yè)。批閱作業(yè)是，我都是把同學(xué)叫在旁邊，邊改邊把作業(yè)上消失

的問題當(dāng)面講解，并讓其改正，讓同學(xué)養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣。

三、新奇獨(dú)特的教學(xué)方法

教無定法但教不無法，書法是枯燥的，轉(zhuǎn)變方法他會(huì)生動(dòng)；書法是死板的，擅長發(fā)覺他會(huì)敏捷；書法是無聲的，勤于制造就有音符；書法是無形的美術(shù)，筆畫在作品中就是畫的韻味。我在教學(xué)中，常常說一些古人練習(xí)書法的故事給同學(xué)聽，讓同學(xué)從中感悟，每寫一個(gè)字，就有一份收獲。

【篇三】

時(shí)間如流水，轉(zhuǎn)瞬間本學(xué)期的硬筆書法課程即將結(jié)束，回味本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，同學(xué)每節(jié)課書寫一兩個(gè)基本筆畫和幾個(gè)生字，在書寫之前，我先講解基本筆畫的書寫要領(lǐng)，再告知同學(xué)每個(gè)生字的基本筆順，留意點(diǎn)，寫的生字也是由簡潔到簡單，筆畫由少到多，循序漸進(jìn)，回顧教學(xué)成果，有勝利的喜悅，一些同學(xué)的確進(jìn)步了?，F(xiàn)將本學(xué)期的詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、完善的教學(xué)方案

我先制定了教學(xué)方案，有了完善的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，教學(xué)就有了很好的方向，本學(xué)期教材以楷書基本筆畫為中心，以偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)為依托，循序漸進(jìn)，可摹可臨。通過認(rèn)真討論制定了教學(xué)方案，為教學(xué)指定了方向，也為教學(xué)打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、扎實(shí)的課堂教學(xué)

練習(xí)書法不是什么結(jié)果，由于藝術(shù)是沒有結(jié)果的。它是一個(gè)表達(dá)、溝通和學(xué)習(xí)的過程，不是一朝一夕就可以練就的它他是一個(gè)長期的、堅(jiān)持的過程，所以練習(xí)書法不應(yīng)當(dāng)放在結(jié)果上，而是放在練習(xí)上。

1．精講多練。在我的課堂上，給同學(xué)講解簡潔的方法和大量的聯(lián)系實(shí)際。一般的我講課不會(huì)超過十五分鐘，重要的是個(gè)別輔導(dǎo)和同學(xué)的親身體驗(yàn)，練習(xí)是學(xué)習(xí)，體驗(yàn)也是學(xué)習(xí)。從不同的角度去學(xué)習(xí)會(huì)達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

2．巡察指導(dǎo)。在同學(xué)練習(xí)的時(shí)候我?guī)缀趺抗?jié)課都花大多數(shù)的時(shí)間在巡察、指導(dǎo)。在巡察過程中可以訂正同學(xué)的生姿、執(zhí)筆方法，還有同學(xué)在寫時(shí)的筆順，運(yùn)筆方法上消失的錯(cuò)誤予以訂正。

3．批閱作業(yè)。批閱作業(yè)是，我都是把同學(xué)叫在旁邊，邊改邊把作業(yè)上消失的問題當(dāng)面講解，并讓其改正，讓同學(xué)養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣。

三、取得的成果

1、激發(fā)了同學(xué)的寫字愛好。愛好是的老師，特殊對于低班級(jí)同學(xué)更是如此。我知道低班級(jí)的同學(xué)特殊愛聽故事，依據(jù)這一特點(diǎn)我找來許多大書法家從小仔細(xì)練字的故事講給他們聽。同時(shí)在教學(xué)中，我常常進(jìn)行一些嬉戲活動(dòng)來激發(fā)同學(xué)的寫字愛好。

2、培育了同學(xué)良好的書寫習(xí)慣。由于一班級(jí)的同學(xué)手指力度不夠，許多同學(xué)剛開頭時(shí)執(zhí)筆方法不正確，執(zhí)筆方法是否正確，對于同學(xué)以后的字寫得好不好起關(guān)鍵作用。假如執(zhí)筆方法不正確就會(huì)導(dǎo)致寫字姿態(tài)的不正確，這樣寫字時(shí)間長了除了不能寫出一手好字，還會(huì)影響同學(xué)的身體發(fā)育和影響視力。因此我不厭其煩地強(qiáng)調(diào)正確的寫字姿態(tài)，時(shí)時(shí)提示同學(xué)，時(shí)時(shí)訂正同學(xué)不正確的姿態(tài)和方法。學(xué)習(xí)新的生字的時(shí)候，我要求同學(xué)漸漸寫，不要寫得太快，只要把字仔細(xì)地寫好。課堂上老師的反復(fù)指導(dǎo)，同學(xué)在練習(xí)中仔細(xì)書寫，循序漸進(jìn)，逐步形成寫字力量，養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣。

3、激勵(lì)評價(jià)，鼓舞進(jìn)取，綻開競賽。表現(xiàn)欲是學(xué)校生的特點(diǎn)。我為孩子充分制造了展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。課堂上，采納板演、用實(shí)物投影儀等手段展現(xiàn)同學(xué)習(xí)作。凡是作業(yè)本每五次拿到“優(yōu)”，就嘉獎(jiǎng)一顆五角星。對于有些同學(xué)即使他的字沒有達(dá)到“優(yōu)”，當(dāng)發(fā)覺他的字比以前有了進(jìn)步，我也會(huì)鼓舞他評“優(yōu)”，讓同學(xué)感到勝利的味道，讓同學(xué)感到寫字的樂趣。每隔一