《草船借箭》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

《草船借箭》教學(xué)設(shè)計(jì)范文《草船借箭》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

教學(xué)目標(biāo)：

1.連續(xù)學(xué)習(xí)課文，邊默讀邊思索理解課文內(nèi)容。

2.能夠有感情地朗讀課文。

3.了解“草船借箭”的故事梗概，以及諸葛亮借箭勝利的緣由，知道諸葛亮是個(gè)足智多謀、才智超群的人。

4.在教學(xué)中，培育學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，探究精神。

教學(xué)重點(diǎn)：了解諸葛亮借箭勝利的緣由，體會(huì)諸葛亮的足智多謀、才智超群。

課時(shí)安排：其次課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入：

1.今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)第19課，齊讀課題。

2.昨天，我們初讀課文了，還記得課文的主要內(nèi)容嗎?

3.這篇課文的中心句是哪一句?【課件出示：周瑜長(zhǎng)嘆一聲說(shuō)：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！”】

二、精讀課文

1.回憶課文內(nèi)容

教師：通過(guò)上節(jié)課的讀書(shū)討論，我們知道，諸葛亮明知周瑜假借造箭意圖對(duì)其橫加迫害，但是諸葛亮智珠在握，欣然接納任務(wù)，并如周瑜所盼，立下三天之內(nèi)造出十萬(wàn)支箭的軍令狀，看似諸葛亮自掘墳?zāi)?，但?shí)際他早已成竹在胸。利用草船在大霧天氣里奇妙地從曹操處借得十萬(wàn)余支箭，既挫敗了周瑜的陰謀，又彰顯了自己的絕世才華。難怪魯肅回來(lái)告知周瑜草船借箭的經(jīng)過(guò)，周瑜長(zhǎng)嘆一聲說(shuō)學(xué)生：（齊讀）諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！

周瑜是長(zhǎng)嘆一聲，你把那個(gè)嘆加上去，再來(lái)讀這句話(huà)，誰(shuí)來(lái)?

2.同學(xué)們，你們覺(jué)得諸葛亮的神機(jī)妙算，在課文的哪些地方得到了充分表達(dá)呢?

自己默讀課文，把你認(rèn)為最能充分表達(dá)諸葛亮神機(jī)妙算的地方用波浪線(xiàn)劃下來(lái)，然后認(rèn)真地讀一讀，想一想，為什么你覺(jué)得這個(gè)地方表達(dá)了諸葛亮的神機(jī)妙算?（學(xué)生默讀課文，教師現(xiàn)場(chǎng)巡察。）

這篇課文許多地方都在描寫(xiě)諸葛亮的神機(jī)妙算。那咱們就這樣，在那么多地方當(dāng)中，挑你自己體會(huì)最深的一處，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)地方你是怎么體會(huì)到諸葛亮的神機(jī)妙算的，好嗎?

3.分析詳細(xì)句子。

隨機(jī)出示句子。

（1）【課件出示：（1）這時(shí)候大霧漫天，江上連面對(duì)面都看不清。天還沒(méi)有亮，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開(kāi)，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊?！?/p>

有一句話(huà)叫“謀事在人，成事在天?！敝T葛亮之所以借箭勝利，天時(shí)是一個(gè)特別重要的因素。

指名讀：讀出霧的大。

魯肅看到了這場(chǎng)大霧心里怎么樣?（學(xué)生：他這時(shí)候比擬驚異，比擬驚訝。）

請(qǐng)坐下，我們都來(lái)做一次魯肅，他是那樣驚異，那樣驚訝，甚至還有一點(diǎn)點(diǎn)焦急和可怕，這就是魯肅。咱們一起來(lái)做做魯肅，讀一讀這段話(huà)，這時(shí)候大霧漫天學(xué)生：（齊讀）這時(shí)候大霧漫天，江上連面對(duì)面都看不清。

諸葛亮看到這場(chǎng)大霧什么感覺(jué)?什么心情?你別說(shuō)，通過(guò)你的讀告知大家，自己讀。

（2）【課件出示：（2）第一天不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜，其次天，仍舊不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜；直到第三天四更時(shí)候，諸葛亮隱秘地把魯肅請(qǐng)到船里。】

指名讀。

教師覺(jué)得這句話(huà)寫(xiě)得太啰唆，什么第一天、其次天、第三天，諸葛亮第一天其次天不都沒(méi)動(dòng)靜嗎?寫(xiě)它干嘛?完全可以改成這樣：諸葛亮到了第三天四更時(shí)候，隱秘地把魯肅請(qǐng)到船里。是不是啊?這樣一寫(xiě)，又簡(jiǎn)潔又明白，不鋪張筆墨，多好??！改不改?把它改一下。為啥不能改?

教師：假如你作為一個(gè)旁觀者，一個(gè)不知內(nèi)情的人，人家都焦急死了，諸葛亮你完蛋了，你怎么還不動(dòng)啊?第一天不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜，其次天仍舊不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜，火已經(jīng)燒到眉毛上了，你怎么還沒(méi)動(dòng)啊?始終到第三天四更時(shí)候，諸葛亮隱秘地把魯肅請(qǐng)到船里，而這個(gè)時(shí)候，咱們這位仁厚狡猾的魯肅，還不知道諸葛亮把他請(qǐng)去干嘛呢。是不是?誰(shuí)的謀略高?

難怪周瑜聽(tīng)了魯肅的答復(fù)之后說(shuō)學(xué)生：（齊讀）諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！

教師：同學(xué)們，剛剛咱們用了前后聯(lián)系的方法，前面一句后面一句把它們聯(lián)系起來(lái)，是不是?前面那句話(huà)是反映諸葛亮的猜測(cè)，后面那句話(huà)是反映事實(shí)的，這樣一聯(lián)系，就能表達(dá)他的神機(jī)妙算。你再仔認(rèn)真細(xì)地讀讀課文，找一找前后哪幾句話(huà)聯(lián)在一起能夠反映諸葛亮的神機(jī)妙算。留意，是前后兩句話(huà)，前面是諸葛亮想的、猜測(cè)的，后面是事實(shí)上發(fā)生的，通過(guò)這個(gè)看出諸葛亮的神機(jī)妙算。

（學(xué)生默讀課文，查找相關(guān)句子。教師現(xiàn)場(chǎng)巡察。）

（3）【課件出示：（3）諸葛亮笑著說(shuō)：“霧這樣大，曹操肯定不敢派兵出來(lái)，我們只管飲酒取樂(lè)，天亮了就回去?！?/p>

曹操聽(tīng)到鼓聲和吶喊聲，就下令說(shuō)：“江上霧很大，敵人突然來(lái)攻，我們看不清虛實(shí)，不要輕易出動(dòng)，只叫弓弩手朝他們射箭，不讓他們近前?！薄?/p>

同學(xué)們，諸葛亮他是怎么說(shuō)的?

他是笑著說(shuō)的。我覺(jué)得這篇課文挺有意思，我發(fā)覺(jué)這篇課文寫(xiě)諸葛亮說(shuō)的地方一共有十一處，前面諸葛亮說(shuō)水上交戰(zhàn)用弓箭最好。諸葛亮說(shuō)既然就要交戰(zhàn)，十天造好必定誤了大事。諸葛亮說(shuō)我怎么敢和都督開(kāi)玩笑，我愿立下軍令狀，三天造不好甘愿受罰。都是諸葛亮說(shuō)諸葛亮說(shuō)。但是我們發(fā)覺(jué)，只有這個(gè)地方在諸葛亮說(shuō)的前面加了一個(gè)笑字，諸葛亮笑著說(shuō)。咱們一起來(lái)讀一讀，諸葛亮笑著說(shuō)學(xué)生：（齊讀）諸葛亮笑著說(shuō)：“霧這樣大，曹操肯定不敢派兵出來(lái)，我們只管飲酒取樂(lè)，天亮了就回去?！?/p>

你們討論討論看，你們覺(jué)得諸葛亮他在笑誰(shuí)?自己讀書(shū)，你們覺(jué)得諸葛亮他在笑誰(shuí)?

教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言。諸葛亮是在笑曹操，霧這么大，曹操肯定不敢派兵出來(lái)。

諸葛亮是在笑魯肅的忠厚狡猾、不知內(nèi)幕。【課件出示：魯肅驚訝地說(shuō)：“假如曹兵出來(lái)，怎么辦?”】

諸葛亮是在笑周瑜的心胸狹窄，陰謀破產(chǎn)！

難怪周瑜聽(tīng)了魯肅的答復(fù)以后長(zhǎng)嘆一聲說(shuō)學(xué)生：（齊讀）諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！

教師：同學(xué)們，你們還從別的什么地方體會(huì)到諸葛亮的神機(jī)妙算?

（4）【課件出示：（4）諸葛亮說(shuō)：“你借給我二十條船，每條船上要三十名軍士。船用青布幔子遮起來(lái)，還要一千多個(gè)草把子，排在船的兩邊。我自有妙用。第三天管保有十萬(wàn)枝箭。不過(guò)不能讓都督知道，他要是知道了，我的規(guī)劃就完了。”】

諸葛亮不讓告知都督，結(jié)果魯肅果真就沒(méi)有告知借船的事，證明他事先已經(jīng)估計(jì)好了。

（5）【課件出示：（5）諸葛亮又下令把船掉過(guò)來(lái)，船頭朝東，船尾朝西，照舊擂鼓吶喊，靠近曹軍水寨受箭。

這時(shí)候大霧漫天，江上連面對(duì)面都看不清。天還沒(méi)有亮，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開(kāi)，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊?！?/p>

船頭船尾的朝向可以互換嗎?為什么?

（6）【課件出示：作戰(zhàn)地形圖】

去的時(shí)候是逆風(fēng)逆水，回來(lái)的時(shí)候是順風(fēng)順?biāo)?。這篇文章當(dāng)中反映諸葛亮神機(jī)妙算的地方真是太多太多了，又是太精彩太精彩了。難怪魯肅詳具體細(xì)地把這一切告知周瑜之后，周瑜不得不長(zhǎng)嘆一聲說(shuō)學(xué)生：（齊讀）諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！

教師：同學(xué)們，你覺(jué)得周瑜和諸葛亮比，有哪些地方不如?

（7）【課件出示】

人物

工程諸葛亮周瑜

智商“借”箭造箭

胸襟寬厚待人把握全局心胸狹窄嫉賢妒能

才能運(yùn)籌帷幄神機(jī)妙算

三、總結(jié)課文，匯編詩(shī)歌。

這個(gè)故事太精彩了，教師把這個(gè)故事變成了一段詩(shī)歌：有興趣的同學(xué)一起來(lái)讀一讀?！菊n件出示：草船借箭不尋常，要論成敗有文章。都督周瑜欲陷害，孔明先生巧應(yīng)對(duì)。妙算天文霧漫天，通曉地利蒙曹操。洞悉人心妙計(jì)成，箭如雨下滿(mǎn)載歸。神機(jī)妙算諸葛亮，世世代代美名揚(yáng)?！?/p>

四、激發(fā)興趣，課