世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件

21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)升級■形象高度升級■產(chǎn)品賣點升級■概念解讀升級■推廣手段升級■營銷理念升級■形象整合展示■價值整合展示■生活方式展示■主流概念展示在特殊語文教育教學中，語文教學作為其教學的基本組成，是學生學習的重要課程之一，對學生今后的發(fā)展方向有一定的指導(dǎo)意義。在新課標改革的要求下，我國的特殊語文教育較以往得到明顯改善，但現(xiàn)階段在特殊語文教學中仍然還存在很多問題，例如，課堂教學效率低下、學生學習積極性低等問題，嚴重阻礙了特殊語文教育的發(fā)展。本文就現(xiàn)階段特殊語文教育在教學中存在的問題以及解決問題的策略作分析，希望對解決相關(guān)的問題有一定積極作用，促進我國教育的發(fā)展。1.運用多種方式教學，樹立學生的自信心在語文課堂教學中學生是語文學習主體但由于特殊教育中的學生同普通學生相比較為特殊，個體之間也存在著較大的差異。教師應(yīng)根據(jù)學生的不同特點進行教學摒棄傳統(tǒng)教學理念中千篇一律的教學方法在教學過程中，因材施教提升教學的有效性崖面實施個體差異化教學加采用多媒體等教學手段進行教學設(shè)置，增加教學的全面性，提高學生的參與熱情。其次幫助學生在學習語文的同時建立自信。學生總會因身體等原因而缺少自信在教學過程中教師不僅要教授學生知識更應(yīng)該幫助學生建立自信。根據(jù)特殊學生學習的特點，在促進學生全面發(fā)展的理念指導(dǎo)下，幫助學生在掌握語文知識的基礎(chǔ)上逐步建立自信。另外教師應(yīng)利用語文知識作為學生日常交流的內(nèi)容從而幫助學生活學活用更好地參加社會活動。2.特殊教育語文課堂教學要優(yōu)化提問環(huán)節(jié)提問一直都是教育教學流程過程中重要的一個環(huán)節(jié)，語文教育教學必須要對這一環(huán)節(jié)進行充分重視，不斷優(yōu)化語文教學提問的設(shè)計，教師提出的問題必須要圍繞教育教學的內(nèi)容來開展，與此同時，還包括一定比例開放性的問題，進而將語文教材知識內(nèi)涵拓深，并且培養(yǎng)學生現(xiàn)實意識以及問題意識，要求在教授一篇課文的時候，教師可以利用聯(lián)想等方法，來將文章中的事物想象成為自己生活中的事物，聯(lián)系學生的生活，能夠幫助學生更好的理解文章內(nèi)容，提出一些并沒有標準答案的問題，鼓勵學生表達自己的思想，目的在于將學生思維領(lǐng)域打開，并且要引發(fā)一個具有創(chuàng)新性思考，不是只有教師才能夠向?qū)W生提出問題，學生自身也可以掌握進行發(fā)問的主導(dǎo)權(quán)，在語文教育教學課堂中，要求語文教師必須要拿出一些時間來使特殊學生能夠自主發(fā)現(xiàn)問題，并且要提出一些問題，教師和學生要一起討論問題，這一種雙向提問的模式能夠調(diào)動學生的積極性，能夠建立起一種和諧的教師與學生關(guān)系，能夠建立起交流互動關(guān)系，使學生能夠調(diào)動大腦思維，與此同時，會提問以及敢提問的學生一定能夠點燃起學生對語文自主學習興趣和內(nèi)容，繼而能夠使學生真正熱愛母語的文化，語文教育教學必須要將理論教育教學和欣賞教育教學結(jié)合，使特殊學生能夠在濃郁文化氛圍里面掌握語文知識，感知語文內(nèi)涵。3.多元教學方式，保持學習熱情，重視師生交流，實現(xiàn)個別指導(dǎo)由于特殊教育學校的獨特性，語文老師更應(yīng)格外重視語文教學方式的創(chuàng)新，針對學生的個體差異、不同層次水平創(chuàng)建出一些極為有益的教學方式，并將語文知識與教學方式進行糅合，讓學生在新穎且多元化的教學方式中獲取語文知識，巧妙運用語文教學方式改善整個課堂教學氛圍，從而保持學生的學習熱情。除了以上三點內(nèi)容以外，語文老師還應(yīng)認識到師生交流的重要性，因為個性化教學價值的實現(xiàn)需要老師針對學生學習中的疑惑、困難進行個別指導(dǎo)，這樣才能真正為學生的個性化學習提供具有使用價值的信息與資源。這就要求語文老師要實時觀察班級學生的動態(tài)表現(xiàn)，根據(jù)他們的動作行為猜想緣由，然后據(jù)此提供具有價值意義的幫助，在個別指導(dǎo)中深化個性化教學的目標要求與價值意義。4.認真觀察生活細節(jié)在特教語文教材里面，很多課文都是基于生活實際而編寫的，常常使用學生身邊的生活現(xiàn)象為例子，但因為特教學生因為身體原因而未能養(yǎng)成留意觀察的習慣，往往無法認識到教材同生活的聯(lián)系。所以教師需要在平日便關(guān)注學生生活積累的問題，認真指引學生留意生活細節(jié)、指導(dǎo)其做好觀察筆記。如此一來，學生便可以用觀察過程與觀察筆記來發(fā)現(xiàn)生活里面的現(xiàn)象及深層次規(guī)律，繼而給描述生活現(xiàn)象的能力打下基礎(chǔ)。比如在筆者的要求下，學生對下雨之前各類小動物的特殊活動情況加以觀察，并對所觀察到的細節(jié)做以記錄，在學習到"要下雨了"這篇課文時，讓學生回憶自己所記錄的觀察內(nèi)容，大家都可以體驗到觀察與學習的成就感。這種做法，使學生不但可以在課堂上能夠輕松應(yīng)對，而且也能養(yǎng)成特別優(yōu)良的學習習慣，切實升其觀察力與理解力，推動特殊語文教育教學的進步。結(jié)語：教育的重要性不言而喻。教育教學的關(guān)鍵并不是塑造千篇一律的人才而是如何通過教學進一步提升學生的能力。在如今要求教育時效性的前提下，特殊學校語文課堂教學已經(jīng)成為改革的重點所在，如何通過語文課堂教學滿足學生對語文知識的需求赴學生真正掌握語言知識更好地適應(yīng)社會，成為特殊語文教育改革的重點所在。因此，語文課堂教學應(yīng)將促進學生全面發(fā)展作為教學提特殊語文教學更應(yīng)如此尤其是在素質(zhì)教育背景下不但要提升學生的知識水平池要培養(yǎng)學生的人文精神。只有這樣，我國的特殊語文教育才能取得長足的發(fā)展，我國的教育事業(yè)才能穩(wěn)步發(fā)展，國家的綜合實力才能有效增強。長期以來，寫作教學習慣于只注重傳授寫作知識，而忽視了對學生寫作能力的培養(yǎng)，教師講、學生聽似乎成了自古以來的教學傳統(tǒng)。學生每學期即使寫幾篇文章，也不過是為了應(yīng)付差事，獲得教師評定的成績。這就很自然地形成了一種封閉型的教學模式。這種模式與培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的素質(zhì)教育的要求和新形勢的發(fā)展極不適應(yīng)，它愈來愈像一架已經(jīng)完全破舊的水車顯得不合時宜了，最終將被徹底打破，向完全開放型轉(zhuǎn)變。首先，應(yīng)把課堂從小小的教室搬向廣闊的世界。寫作課不一定都在教室上，可以讓學生走出教室的“小課堂”，投身到五彩繽紛的大千世界，開放五官，通過自己的觀察、體驗和想象，獲得真切的感受。有了真情實感，才能寫出從心里流淌出來的，而不是象擠牙膏一樣擠出來的，育真知灼見的而不是人云亦云的，實實在在的而不是虛情假意的，內(nèi)容充實的而不是空洞無物的好文章來。比如下雪的時候，可以讓學生到雪地里觀察雪景，這樣既提高了學生的興趣，又獲得了寫作素材，寫起文章來決不會無話可說，這遠比把學生關(guān)在教室里，老師大講特講如何寫雪景，而學生卻趴著睡覺效果不知要好多少倍，廣大教師不妨一試，學校領(lǐng)導(dǎo)也要大力支持，而不要亂加指責與阻撓。同樣，還可以把教室搬到閱覽室、圖書館等場所，讓學生博覽群書，增長見識。要提高學生的寫作水平，除了讓學生“行萬里路”外，還要“破萬卷書”。只有多讀書，肚子里有了“墨水”，寫起文章來才不會“茶壺里煮餃子――肚里有卻倒不出”。有了豐富的語言，向別人學習了多姿多彩的表現(xiàn)手法，寫起文章來就可以借鑒，可以古為今用、洋為中用、他為我用，就像人們常說的“背會唐詩三百首，不會作詩也會吟”。如果僅讓學生讀教材，怎么可能滿足學生強烈的求知欲和好奇心，又怎能迅速提高學生的寫作水平呢?寫作課何必搞得那么“死”，為什么不能搞得靈活多樣一些呢?其次，要充分利用現(xiàn)代化教學手段，利用多種教學資源，使課堂由“小”變“大”。寫作教學不能僅僅是一本教材、一只粉筆、一塊黑板，而要利用廣播、電視，互聯(lián)網(wǎng)等多種手段，使寫作教學由單調(diào)、枯燥，變得豐富多彩、新穎活潑。特別是隨著電腦的普及，互聯(lián)網(wǎng)的運用，網(wǎng)上資源為學生提供了獲取廣博知識的平臺，現(xiàn)在的學生都喜歡上網(wǎng)，何不因勢利導(dǎo)，以他們喜聞樂見的形式讓他們上網(wǎng)學習?學生通過上網(wǎng)可以閱讀大量的作品，還可以利用電腦進行寫作，真正使學生成為學習的主人，而不再是學習的奴隸，變“要我學”為“我要學”。教師的角色也要隨之變化，由知識的傳授者，變?yōu)閷W習路上的“引路人”，由課堂上的“主演”變?yōu)椤皩?dǎo)演”，由主講人，變?yōu)閷W生和信息世界的中間人。另外，教師要轉(zhuǎn)變觀念，改進教法，放手讓學生自主學習?，F(xiàn)在的寫作課，教師只是教給學生一些死的教條，讓學生死記硬背，課堂上以教師的講解為中心，學生只能生吞活剝地接受，而不能從中汲取方法和能力的營養(yǎng)。在這種狀態(tài)下，學生依賴教師，教師也不敢讓學生去自學。學生學得苦，教師教得累，這種模式與素質(zhì)教育背道而馳。因此，我們必須揚棄。其實，自學能力的培養(yǎng)并不難，關(guān)鍵是我們的教師要首先轉(zhuǎn)變觀念，敢于放手并適時引導(dǎo)。比如，教學生寫記人的記敘文，可以讓學生看一看教材上的有關(guān)知識與范文，然后再讓學生自己留心觀察一下身邊的同學或老師，把自己的見聞和感受如實地描述出來就是一篇獨具特色的文章，教師只需強調(diào)一下寫人要寫出人物的“個性特點”，抓住人物的特征，而不能“千人一面，萬人一腔”即可，對學生的習作也可以讓他們互評互改，相互促進，共同提高，在此基礎(chǔ)上教師再進行總結(jié)與評點，這樣學生就可以掌握寫人的方法，并學會寫記人的記敘文了?？傊?，寫作教學要與時俱進，不斷創(chuàng)新，增強學生的學習興趣，拓展教學空間，豐富教學手段，改進教學方法，變知識傳授為主為能力培養(yǎng)為主，變封閉型教學為開放型教學，只有這樣，才能提高教學效率，取得良好的教學效果。史官武，高校教師，現(xiàn)居河南鶴壁。21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩1升級■形象高度升級■產(chǎn)品賣點升級■概念解讀升級■推廣手段升級■營銷理念升級升級2■形象整合展示■價值整合展示■生活方式展示■主流概念展示■形象整合展示3■空間價值體驗■湖岸生活體驗■圈層文化體驗■會所多元體驗■空間價值體驗4升級展示體驗形成項目核心競爭力引起市場關(guān)注形成圈層號召力從而帶動高層及公寓的銷售!升級展示體驗5第二篇構(gòu)建問題目標設(shè)定構(gòu)建問題解決問題實現(xiàn)目標第二篇構(gòu)建問題6構(gòu)建模型過3C戰(zhàn)略三角分析模式解決問題實現(xiàn)目標客戶實現(xiàn)目標項目競爭3c綜合匹配分析得到最優(yōu)化的戰(zhàn)略可以實現(xiàn)既定目標構(gòu)建模型7大盤運作八大關(guān)鍵點片區(qū)認同應(yīng)低|基于城市價值角應(yīng)拔高定位>由社會話題切入域市規(guī)劃,并動片區(qū)板塊開發(fā)周期長貫穿始終的核心價值主張樓盤綜合素質(zhì)和社區(qū)文化去化三有限開發(fā)節(jié)奏控制啟動期小步快跑模式迅速建立口碑效應(yīng)配套不完善配套開發(fā)與產(chǎn)品開發(fā)聯(lián)動陌生區(qū)大盤產(chǎn)品價值提升的主要途徑市場同質(zhì)化產(chǎn)品創(chuàng)新組開發(fā)體現(xiàn)組團價值,建立豐言的創(chuàng)新產(chǎn)品鏈啟動區(qū)理念規(guī)模取勢、定位示范、品質(zhì)展示、資源利用準廣套路單強勢營銷營造區(qū)域價值”創(chuàng)新產(chǎn)品樣板段、配套商業(yè)品牌認知不高企業(yè)品牌的社會銷>規(guī)大應(yīng)有益品牌望造:項目名度提升企業(yè)品限啟示本項目需要從這八大關(guān)鍵點出發(fā),進一步拔升項目形象,達成銷售目標大盤運作八大關(guān)鍵點8產(chǎn)品推售與品牌階段對應(yīng)期聯(lián)排一洋房2期高層3期聯(lián)排一洋房3期獨棟5期高層4期高層品牌建立階段品牌釋放階段品牌鞏固階段品牌釋放階段品牌收官階段品牌形象品概念生活方式產(chǎn)品+資源成熟+稀缺延續(xù)至項目結(jié)束產(chǎn)品推售與品牌階段對應(yīng)9項目研究工作的階段劃分第三階段工作啟動期定位內(nèi)容項目整體定位及發(fā)展戰(zhàn)略/物業(yè)發(fā)展建議項目營銷戰(zhàn)略與策略提交心項目發(fā)展戰(zhàn)略◆啟動期定位◆項目營銷戰(zhàn)略成果項目整體定位◆物業(yè)發(fā)展建議◆項目營銷策略具體項目背景研究◆啟動期市場現(xiàn)狀分析◆營銷模式研究內(nèi)容核心問題梳理◆成功啟動模式研究◆營銷案例研心競爭性供給分析項目開發(fā)次序心市場及消費者行為研究目標客戶及其需求分析令單體和戶型設(shè)計建議心已有項目營銷模式研究項目發(fā)展戰(zhàn)略和定位◆園林和景觀建議◆本項目的營銷方案◆項目的發(fā)展策略令公共設(shè)施和配套建議項目研究工作的階段劃分10報告結(jié)構(gòu)項目屬性界定們的資源和問題市場環(huán)境分析我們的戰(zhàn)場競爭環(huán)境分析我們和誰爭奪客戶市場機會分析我們?nèi)绾伟l(fā)掘機會贏得競爭項目發(fā)展戰(zhàn)略我們的戰(zhàn)略項目定位我們應(yīng)該怎么做附件規(guī)劃方案評價及經(jīng)濟測算報告結(jié)構(gòu)11世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件12世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件13世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件14世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件15世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件16世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件17世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件18世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件19世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件20世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件21世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件22世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件23世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件24世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件25世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件26世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件27世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件28世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件29世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件30世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件31世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件32世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件33世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件34世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件35世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件36世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件37世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件38世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件39世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件40世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件41世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件42世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件43世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件44世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件45世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件46世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件47世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件48世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件49世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件50世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件51世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件52世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件53世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件54世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件55世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件56世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件57世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件58世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件59世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件60世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件61世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件62世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件63世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件64世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件65世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件66世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件67世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件68世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件69世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件70世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件71世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件72世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件73世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件74世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件75世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件76世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件77世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件78世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件79世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件80世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件81世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件82世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件83世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件84世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件85世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件86世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件87世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件88世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件89世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件90世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件91世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件92世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件93世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件94世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件95世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件96世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件9766、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間。——歌德

69、懶人無法享受休息之樂。——拉布克

70、浪費時間是一樁大罪過。——盧梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?821、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)升級■形象高度升級■產(chǎn)品賣點升級■概念解讀升級■推廣手段升級■營銷理念升級■形象整合展示■價值整合展示■生活方式展示■主流概念展示在特殊語文教育教學中，語文教學作為其教學的基本組成，是學生學習的重要課程之一，對學生今后的發(fā)展方向有一定的指導(dǎo)意義。在新課標改革的要求下，我國的特殊語文教育較以往得到明顯改善，但現(xiàn)階段在特殊語文教學中仍然還存在很多問題，例如，課堂教學效率低下、學生學習積極性低等問題，嚴重阻礙了特殊語文教育的發(fā)展。本文就現(xiàn)階段特殊語文教育在教學中存在的問題以及解決問題的策略作分析，希望對解決相關(guān)的問題有一定積極作用，促進我國教育的發(fā)展。1.運用多種方式教學，樹立學生的自信心在語文課堂教學中學生是語文學習主體但由于特殊教育中的學生同普通學生相比較為特殊，個體之間也存在著較大的差異。教師應(yīng)根據(jù)學生的不同特點進行教學摒棄傳統(tǒng)教學理念中千篇一律的教學方法在教學過程中，因材施教提升教學的有效性崖面實施個體差異化教學加采用多媒體等教學手段進行教學設(shè)置，增加教學的全面性，提高學生的參與熱情。其次幫助學生在學習語文的同時建立自信。學生總會因身體等原因而缺少自信在教學過程中教師不僅要教授學生知識更應(yīng)該幫助學生建立自信。根據(jù)特殊學生學習的特點，在促進學生全面發(fā)展的理念指導(dǎo)下，幫助學生在掌握語文知識的基礎(chǔ)上逐步建立自信。另外教師應(yīng)利用語文知識作為學生日常交流的內(nèi)容從而幫助學生活學活用更好地參加社會活動。2.特殊教育語文課堂教學要優(yōu)化提問環(huán)節(jié)提問一直都是教育教學流程過程中重要的一個環(huán)節(jié)，語文教育教學必須要對這一環(huán)節(jié)進行充分重視，不斷優(yōu)化語文教學提問的設(shè)計，教師提出的問題必須要圍繞教育教學的內(nèi)容來開展，與此同時，還包括一定比例開放性的問題，進而將語文教材知識內(nèi)涵拓深，并且培養(yǎng)學生現(xiàn)實意識以及問題意識，要求在教授一篇課文的時候，教師可以利用聯(lián)想等方法，來將文章中的事物想象成為自己生活中的事物，聯(lián)系學生的生活，能夠幫助學生更好的理解文章內(nèi)容，提出一些并沒有標準答案的問題，鼓勵學生表達自己的思想，目的在于將學生思維領(lǐng)域打開，并且要引發(fā)一個具有創(chuàng)新性思考，不是只有教師才能夠向?qū)W生提出問題，學生自身也可以掌握進行發(fā)問的主導(dǎo)權(quán)，在語文教育教學課堂中，要求語文教師必須要拿出一些時間來使特殊學生能夠自主發(fā)現(xiàn)問題，并且要提出一些問題，教師和學生要一起討論問題，這一種雙向提問的模式能夠調(diào)動學生的積極性，能夠建立起一種和諧的教師與學生關(guān)系，能夠建立起交流互動關(guān)系，使學生能夠調(diào)動大腦思維，與此同時，會提問以及敢提問的學生一定能夠點燃起學生對語文自主學習興趣和內(nèi)容，繼而能夠使學生真正熱愛母語的文化，語文教育教學必須要將理論教育教學和欣賞教育教學結(jié)合，使特殊學生能夠在濃郁文化氛圍里面掌握語文知識，感知語文內(nèi)涵。3.多元教學方式，保持學習熱情，重視師生交流，實現(xiàn)個別指導(dǎo)由于特殊教育學校的獨特性，語文老師更應(yīng)格外重視語文教學方式的創(chuàng)新，針對學生的個體差異、不同層次水平創(chuàng)建出一些極為有益的教學方式，并將語文知識與教學方式進行糅合，讓學生在新穎且多元化的教學方式中獲取語文知識，巧妙運用語文教學方式改善整個課堂教學氛圍，從而保持學生的學習熱情。除了以上三點內(nèi)容以外，語文老師還應(yīng)認識到師生交流的重要性，因為個性化教學價值的實現(xiàn)需要老師針對學生學習中的疑惑、困難進行個別指導(dǎo)，這樣才能真正為學生的個性化學習提供具有使用價值的信息與資源。這就要求語文老師要實時觀察班級學生的動態(tài)表現(xiàn)，根據(jù)他們的動作行為猜想緣由，然后據(jù)此提供具有價值意義的幫助，在個別指導(dǎo)中深化個性化教學的目標要求與價值意義。4.認真觀察生活細節(jié)在特教語文教材里面，很多課文都是基于生活實際而編寫的，常常使用學生身邊的生活現(xiàn)象為例子，但因為特教學生因為身體原因而未能養(yǎng)成留意觀察的習慣，往往無法認識到教材同生活的聯(lián)系。所以教師需要在平日便關(guān)注學生生活積累的問題，認真指引學生留意生活細節(jié)、指導(dǎo)其做好觀察筆記。如此一來，學生便可以用觀察過程與觀察筆記來發(fā)現(xiàn)生活里面的現(xiàn)象及深層次規(guī)律，繼而給描述生活現(xiàn)象的能力打下基礎(chǔ)。比如在筆者的要求下，學生對下雨之前各類小動物的特殊活動情況加以觀察，并對所觀察到的細節(jié)做以記錄，在學習到"要下雨了"這篇課文時，讓學生回憶自己所記錄的觀察內(nèi)容，大家都可以體驗到觀察與學習的成就感。這種做法，使學生不但可以在課堂上能夠輕松應(yīng)對，而且也能養(yǎng)成特別優(yōu)良的學習習慣，切實升其觀察力與理解力，推動特殊語文教育教學的進步。結(jié)語：教育的重要性不言而喻。教育教學的關(guān)鍵并不是塑造千篇一律的人才而是如何通過教學進一步提升學生的能力。在如今要求教育時效性的前提下，特殊學校語文課堂教學已經(jīng)成為改革的重點所在，如何通過語文課堂教學滿足學生對語文知識的需求赴學生真正掌握語言知識更好地適應(yīng)社會，成為特殊語文教育改革的重點所在。因此，語文課堂教學應(yīng)將促進學生全面發(fā)展作為教學提特殊語文教學更應(yīng)如此尤其是在素質(zhì)教育背景下不但要提升學生的知識水平池要培養(yǎng)學生的人文精神。只有這樣，我國的特殊語文教育才能取得長足的發(fā)展，我國的教育事業(yè)才能穩(wěn)步發(fā)展，國家的綜合實力才能有效增強。長期以來，寫作教學習慣于只注重傳授寫作知識，而忽視了對學生寫作能力的培養(yǎng)，教師講、學生聽似乎成了自古以來的教學傳統(tǒng)。學生每學期即使寫幾篇文章，也不過是為了應(yīng)付差事，獲得教師評定的成績。這就很自然地形成了一種封閉型的教學模式。這種模式與培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的素質(zhì)教育的要求和新形勢的發(fā)展極不適應(yīng)，它愈來愈像一架已經(jīng)完全破舊的水車顯得不合時宜了，最終將被徹底打破，向完全開放型轉(zhuǎn)變。首先，應(yīng)把課堂從小小的教室搬向廣闊的世界。寫作課不一定都在教室上，可以讓學生走出教室的“小課堂”，投身到五彩繽紛的大千世界，開放五官，通過自己的觀察、體驗和想象，獲得真切的感受。有了真情實感，才能寫出從心里流淌出來的，而不是象擠牙膏一樣擠出來的，育真知灼見的而不是人云亦云的，實實在在的而不是虛情假意的，內(nèi)容充實的而不是空洞無物的好文章來。比如下雪的時候，可以讓學生到雪地里觀察雪景，這樣既提高了學生的興趣，又獲得了寫作素材，寫起文章來決不會無話可說，這遠比把學生關(guān)在教室里，老師大講特講如何寫雪景，而學生卻趴著睡覺效果不知要好多少倍，廣大教師不妨一試，學校領(lǐng)導(dǎo)也要大力支持，而不要亂加指責與阻撓。同樣，還可以把教室搬到閱覽室、圖書館等場所，讓學生博覽群書，增長見識。要提高學生的寫作水平，除了讓學生“行萬里路”外，還要“破萬卷書”。只有多讀書，肚子里有了“墨水”，寫起文章來才不會“茶壺里煮餃子――肚里有卻倒不出”。有了豐富的語言，向別人學習了多姿多彩的表現(xiàn)手法，寫起文章來就可以借鑒，可以古為今用、洋為中用、他為我用，就像人們常說的“背會唐詩三百首，不會作詩也會吟”。如果僅讓學生讀教材，怎么可能滿足學生強烈的求知欲和好奇心，又怎能迅速提高學生的寫作水平呢?寫作課何必搞得那么“死”，為什么不能搞得靈活多樣一些呢?其次，要充分利用現(xiàn)代化教學手段，利用多種教學資源，使課堂由“小”變“大”。寫作教學不能僅僅是一本教材、一只粉筆、一塊黑板，而要利用廣播、電視，互聯(lián)網(wǎng)等多種手段，使寫作教學由單調(diào)、枯燥，變得豐富多彩、新穎活潑。特別是隨著電腦的普及，互聯(lián)網(wǎng)的運用，網(wǎng)上資源為學生提供了獲取廣博知識的平臺，現(xiàn)在的學生都喜歡上網(wǎng)，何不因勢利導(dǎo)，以他們喜聞樂見的形式讓他們上網(wǎng)學習?學生通過上網(wǎng)可以閱讀大量的作品，還可以利用電腦進行寫作，真正使學生成為學習的主人，而不再是學習的奴隸，變“要我學”為“我要學”。教師的角色也要隨之變化，由知識的傳授者，變?yōu)閷W習路上的“引路人”，由課堂上的“主演”變?yōu)椤皩?dǎo)演”，由主講人，變?yōu)閷W生和信息世界的中間人。另外，教師要轉(zhuǎn)變觀念，改進教法，放手讓學生自主學習。現(xiàn)在的寫作課，教師只是教給學生一些死的教條，讓學生死記硬背，課堂上以教師的講解為中心，學生只能生吞活剝地接受，而不能從中汲取方法和能力的營養(yǎng)。在這種狀態(tài)下，學生依賴教師，教師也不敢讓學生去自學。學生學得苦，教師教得累，這種模式與素質(zhì)教育背道而馳。因此，我們必須揚棄。其實，自學能力的培養(yǎng)并不難，關(guān)鍵是我們的教師要首先轉(zhuǎn)變觀念，敢于放手并適時引導(dǎo)。比如，教學生寫記人的記敘文，可以讓學生看一看教材上的有關(guān)知識與范文，然后再讓學生自己留心觀察一下身邊的同學或老師，把自己的見聞和感受如實地描述出來就是一篇獨具特色的文章，教師只需強調(diào)一下寫人要寫出人物的“個性特點”，抓住人物的特征，而不能“千人一面，萬人一腔”即可，對學生的習作也可以讓他們互評互改，相互促進，共同提高，在此基礎(chǔ)上教師再進行總結(jié)與評點，這樣學生就可以掌握寫人的方法，并學會寫記人的記敘文了。總之，寫作教學要與時俱進，不斷創(chuàng)新，增強學生的學習興趣，拓展教學空間，豐富教學手段，改進教學方法，變知識傳授為主為能力培養(yǎng)為主，變封閉型教學為開放型教學，只有這樣，才能提高教學效率，取得良好的教學效果。史官武，高校教師，現(xiàn)居河南鶴壁。21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩99升級■形象高度升級■產(chǎn)品賣點升級■概念解讀升級■推廣手段升級■營銷理念升級升級100■形象整合展示■價值整合展示■生活方式展示■主流概念展示■形象整合展示101■空間價值體驗■湖岸生活體驗■圈層文化體驗■會所多元體驗■空間價值體驗102升級展示體驗形成項目核心競爭力引起市場關(guān)注形成圈層號召力從而帶動高層及公寓的銷售!升級展示體驗103第二篇構(gòu)建問題目標設(shè)定構(gòu)建問題解決問題實現(xiàn)目標第二篇構(gòu)建問題104構(gòu)建模型過3C戰(zhàn)略三角分析模式解決問題實現(xiàn)目標客戶實現(xiàn)目標項目競爭3c綜合匹配分析得到最優(yōu)化的戰(zhàn)略可以實現(xiàn)既定目標構(gòu)建模型105大盤運作八大關(guān)鍵點片區(qū)認同應(yīng)低|基于城市價值角應(yīng)拔高定位>由社會話題切入域市規(guī)劃,并動片區(qū)板塊開發(fā)周期長貫穿始終的核心價值主張樓盤綜合素質(zhì)和社區(qū)文化去化三有限開發(fā)節(jié)奏控制啟動期小步快跑模式迅速建立口碑效應(yīng)配套不完善配套開發(fā)與產(chǎn)品開發(fā)聯(lián)動陌生區(qū)大盤產(chǎn)品價值提升的主要途徑市場同質(zhì)化產(chǎn)品創(chuàng)新組開發(fā)體現(xiàn)組團價值,建立豐言的創(chuàng)新產(chǎn)品鏈啟動區(qū)理念規(guī)模取勢、定位示范、品質(zhì)展示、資源利用準廣套路單強勢營銷營造區(qū)域價值”創(chuàng)新產(chǎn)品樣板段、配套商業(yè)品牌認知不高企業(yè)品牌的社會銷>規(guī)大應(yīng)有益品牌望造:項目名度提升企業(yè)品限啟示本項目需要從這八大關(guān)鍵點出發(fā),進一步拔升項目形象,達成銷售目標大盤運作八大關(guān)鍵點106產(chǎn)品推售與品牌階段對應(yīng)期聯(lián)排一洋房2期高層3期聯(lián)排一洋房3期獨棟5期高層4期高層品牌建立階段品牌釋放階段品牌鞏固階段品牌釋放階段品牌收官階段品牌形象品概念生活方式產(chǎn)品+資源成熟+稀缺延續(xù)至項目結(jié)束產(chǎn)品推售與品牌階段對應(yīng)107項目研究工作的階段劃分第三階段工作啟動期定位內(nèi)容項目整體定位及發(fā)展戰(zhàn)略/物業(yè)發(fā)展建議項目營銷戰(zhàn)略與策略提交心項目發(fā)展戰(zhàn)略◆啟動期定位◆項目營銷戰(zhàn)略成果項目整體定位◆物業(yè)發(fā)展建議◆項目營銷策略具體項目背景研究◆啟動期市場現(xiàn)狀分析◆營銷模式研究內(nèi)容核心問題梳理◆成功啟動模式研究◆營銷案例研心競爭性供給分析項目開發(fā)次序心市場及消費者行為研究目標客戶及其需求分析令單體和戶型設(shè)計建議心已有項目營銷模式研究項目發(fā)展戰(zhàn)略和定位◆園林和景觀建議◆本項目的營銷方案◆項目的發(fā)展策略令公共設(shè)施和配套建議項目研究工作的階段劃分108報告結(jié)構(gòu)項目屬性界定們的資源和問題市場環(huán)境分析我們的戰(zhàn)場競爭環(huán)境分析我們和誰爭奪客戶市場機會分析我們?nèi)绾伟l(fā)掘機會贏得競爭項目發(fā)展戰(zhàn)略我們的戰(zhàn)略項目定位我們應(yīng)該怎么做附件規(guī)劃方案評價及經(jīng)濟測算報告結(jié)構(gòu)109世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件110世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件111世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件112世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件113世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件114世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件115世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件116世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件117世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件118世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件119世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件120世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件121世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件122世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件123世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件124世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件125世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件126世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件127世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件128世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件129世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件130世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件131世聯(lián)營銷推廣的方案思路總結(jié)課件132世聯(lián)營銷