初中語文七年級(jí)上冊(cè)《于漪往事依依》課件

往事依依于漪往事依依于漪1作者簡介：于漪(1929-)，女，江蘇鎮(zhèn)江人，全國著名的中學(xué)語文特級(jí)教師，語文教育專家。

她上課注重“教文育人”，認(rèn)為講課要有情趣，應(yīng)把學(xué)生帶入文學(xué)的情趣中，做到聲情并茂，以提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。本文是于漪應(yīng)河南《中學(xué)生閱讀》編輯部一再邀請(qǐng)而寫的，刊登在1999年第七期（初中版）的“追憶黃金時(shí)光”欄目上。作者簡介：2于漪江蘇省鎮(zhèn)江市人。1951年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)教育系。1978年獲“特級(jí)教師”稱號(hào)，上海市楊浦中學(xué)語文教師。凡與于漪交往過的人，都稱贊她的做人。她正直，敏捷，純粹，真誠，厚道；她胸襟開闊，性格開朗，才華橫溢……”這是語文教育界對(duì)她一致的評(píng)價(jià)，她之所以從一個(gè)教育學(xué)專業(yè)畢業(yè)初教歷史的中學(xué)教師，成為一個(gè)有口皆碑、充滿人格魅力的語文教育學(xué)家，和她青少年時(shí)期所受的文學(xué)熏陶是分不開的。于漪江蘇省鎮(zhèn)江市人。1951年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)教育系。19783

語文姹紫嫣紅，春色無限:多彩的語言，豐厚的人文，綿綿的情思，深邃的哲理，對(duì)青春年少的學(xué)生而言，能啟心智，長見識(shí)，陶冶性情，誘發(fā)不盡的遐想。教師要與學(xué)生一起走進(jìn)語文，激情點(diǎn)擊，心領(lǐng)神會(huì)，共同欣賞這無邊春色。

———于漪語文姹紫嫣紅，春色無限:多彩的語言，豐厚的人文，綿綿4

本文是一篇回憶性的文章，于漪老師回憶了她初中時(shí)代的幾件往事。聆聽朗誦，整體感知本文是一篇回憶性的文章，于漪老師回憶了她初中時(shí)代的幾件往5學(xué)習(xí)生字詞，給下列生字注音

漪（）水泊（）浩淼（）徜徉（）晦（）慷慨（）鐫刻（）諄諄（）雕鏤（）水滸（）停泊（）yīmiǎokāngkǎijuānzhūnchángyángpōlòuhuìhǔbó歌詠

（）yǒng學(xué)習(xí)生字詞，給下列生字注音6

放聲自由朗讀課文，思考：①題目中“依依”的含義是什么？“依依”一詞的意思有：（1）形容樹枝柔弱，隨風(fēng)搖擺。（2）形容留戀，不忍心分離。②文中能夠總體概括作者對(duì)往事“依依”之情的句子。幾十年過去了，不少事情已經(jīng)模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新。放聲自由朗讀課文，思考：幾十年過去了，不少事情已經(jīng)模糊，有7銘刻在心，一生受用。老師教導(dǎo)我們要多讀書，讀好書4

以情動(dòng)人激發(fā)了我的愛國熱情和對(duì)文學(xué)的興趣。聽兩位國文老師誦讀詩歌的情狀，在我心上鏤刻下深刻的印象。3以美動(dòng)人使我熱愛自然，獲得美的享受學(xué)生時(shí)代讀《千家詩》2

以趣動(dòng)人使我樂在其中，如臨其境，懂得了生動(dòng)的形象可形成深刻的記憶。小時(shí)候看山水畫，讀《評(píng)注圖像水滸傳》1側(cè)重的字往事對(duì)我的感情上的影響作者回憶的幾件往事序號(hào)思考：作者回憶了哪幾件事情，這些事對(duì)作者有哪些影響？作者在對(duì)于這些往事的描寫中分別側(cè)重于哪個(gè)字？以理服人銘刻在心，一生老師教導(dǎo)我們要4激發(fā)了我的愛國熱情和對(duì)文學(xué)8作者是怎樣把這幾件事串聯(lián)起來的？從“依依往事”中可以看出作者成長的源頭在何處？想一想題目“往事依依”是貫穿全文的紐帶，開頭有感而發(fā)，引出對(duì)幾件往事的回憶，接著追憶看山水畫、讀《水滸傳》、聽國文課、登北固樓、讀中外小說等往事，最后由事入理，抒發(fā)感悟。

作者是怎樣把這幾件事串聯(lián)起來的？想一想題目“往事依依”是貫穿9大山工作室從“依依往事”中尋找作者成長的源頭：少年時(shí)代多讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，接受優(yōu)秀文化的熏陶，做一個(gè)個(gè)志趣高尚的人。多讀書、讀好書、明做人之理正是學(xué)生時(shí)代所讀的書編織了“我”童年美麗的生活花環(huán)，開闊了“我”的眼界，給“我”以美的享受和情感的熏陶（對(duì)自然、對(duì)生活、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國的情感）大山工作室從“依依往事”中尋找作者成長的源頭：少年時(shí)代多讀優(yōu)10往事依依引出回憶回憶往事篇末點(diǎn)題選材精當(dāng)語言優(yōu)美前后照應(yīng)看山水畫讀千家詩聆師教誨聽國文課蘊(yùn)含哲理多讀書讀好書于漪往事依依引出回憶回憶往事篇末點(diǎn)題選材精當(dāng)語言優(yōu)美前后照應(yīng)看11精讀第二部分:第一層（2）：小時(shí)候看畫和《水滸傳》插圖，通過聯(lián)想、想像身歷其境，讓人樂在其中。形象思維形成深刻記憶。水泊梁山精讀第二部分:第一層（2）：小時(shí)候看畫和《水滸傳》插圖，通過12水泊梁山梁山雄偉險(xiǎn)峻水泊煙波浩淼水邊有無邊無際的蘆葦山上有一排排大房子何濤,黃安率領(lǐng)的軍官在茫茫蕩蕩的焦山下,在蘆葦港中走投無路,狼狽逃竄水泊梁山梁山雄偉險(xiǎn)峻何濤,黃安率領(lǐng)的軍官在茫13初中語文七年級(jí)上冊(cè)《于漪往事依依》課件14初中語文七年級(jí)上冊(cè)《于漪往事依依》課件15初中語文七年級(jí)上冊(cè)《于漪往事依依》課件16一年之中，風(fēng)光流轉(zhuǎn)，陰情雨晦，日麗藍(lán)天，風(fēng)云變幻，真是美不勝收．四季風(fēng)光就活生生地展現(xiàn)在前：萬紫千紅總是春（宋）朱熹＜春日＞春城無處不飛花（唐）韓翃＜寒食＞綠樹陰濃夏日長（唐）高駢＜山亭夏日＞五月榴花照眼明（宋）朱熹＜題榴花＞梅須遜雪三分白（宋）盧梅坡＜雪梅＞雪卻輸梅一段香春夏冬秋青娥素女俱耐寒（唐）李商隱＜霜月＞月中霜里斗嬋娟第二層（3--6）：讀書的樂趣一年之中，風(fēng)光流轉(zhuǎn)，陰情雨晦，日麗藍(lán)天，風(fēng)云變幻，真是美不勝17教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：整理、積累詞匯。

能力：品味語言。1、體會(huì)作者“喜歡讀北大的書，更喜歡讀北大的人”的思想感情。2、感悟作者渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望自由飛翔的感情。3、學(xué)習(xí)作者為夢(mèng)想孜孜以求奮斗不息的精神。情感：明確第四段涉及到的相關(guān)詩歌勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。

——朱熹《春日》教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：整理、積累詞匯。能力：品味語言。情感：明18教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：整理、積累詞匯。

能力：品味語言。1、體會(huì)作者“喜歡讀北大的書，更喜歡讀北大的人”的思想感情。2、感悟作者渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望自由飛翔的感情。3、學(xué)習(xí)作者為夢(mèng)想孜孜以求奮斗不息的精神。情感：明確第四段涉及到的相關(guān)詩歌春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。

——韓翃《寒食》教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：整理、積累詞匯。能力：品味語言。情感：明19教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：整理、積累詞匯。

能力：品味語言。1、體會(huì)作者“喜歡讀北大的書，更喜歡讀北大的人”的思想感情。2、感悟作者渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望自由飛翔的感情。3、學(xué)習(xí)作者為夢(mèng)想孜孜以求奮斗不息的精神。情感：明確第四段涉及到的相關(guān)詩歌綠樹陰濃夏日長，樓臺(tái)倒影入池塘。水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿架薔薇一院香。

——高駢《山居夏日》教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：整理、積累詞匯。能力：品味語言。情感：明20教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：整理、積累詞匯。

能力：品味語言。1、體會(huì)作者“喜歡讀北大的書，更喜歡讀北大的人”的思想感情。2、感悟作者渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望自由飛翔的感情。3、學(xué)習(xí)作者為夢(mèng)想孜孜以求奮斗不息的精神。情感：明確第四段涉及到的相關(guān)詩歌五月榴花照眼明，枝間時(shí)見子初成?？蓱z此地?zé)o車馬，顛倒蒼臺(tái)落絳英。

——朱熹《題榴花》教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：整理、積累詞匯。能力：品味語言。情感：明21教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：整理、積累詞匯。

能力：品味語言。1、體會(huì)作者“喜歡讀北大的書，更喜歡讀北大的人”的思想感情。2、感悟作者渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望自由飛翔的感情。3、學(xué)習(xí)作者為夢(mèng)想孜孜以求奮斗不息的精神。情感：明確第四段涉及到的相關(guān)詩歌初聞?wù)餮阋褵o蟬，百尺樓臺(tái)水接天。青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。

——李商隱《霜夜》教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：整理、積累詞匯。能力：品味語言。情感：明22教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：整理、積累詞匯。

能力：品味語言。1、體會(huì)作者“喜歡讀北大的書，更喜歡讀北大的人”的思想感情。2、感悟作者渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望自由飛翔的感情。3、學(xué)習(xí)作者為夢(mèng)想孜孜以求奮斗不息的精神。情感：明確第四段涉及到的相關(guān)詩歌梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

——盧梅坡《雪梅》教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：整理、積累詞匯。能力：品味語言。情感：明23教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：整理、積累詞匯。

能力：品味語言。1、體會(huì)作者“喜歡讀北大的書，更喜歡讀北大的人”的思想感情。2、感悟作者渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望自由飛翔的感情。3、學(xué)習(xí)作者為夢(mèng)想孜孜以求奮斗不息的精神。情感：三.明確第四段涉及到的相關(guān)詩歌草木知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆英無才思，惟解漫天作雪飛。

——韓愈《晚春》教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：整理、積累詞匯。能力：品味語言。情感：三24教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：整理、積累詞匯。

能力：品味語言。1、體會(huì)作者“喜歡讀北大的書，更喜歡讀北大的人”的思想感情。2、感悟作者渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望自由飛翔的感情。3、學(xué)習(xí)作者為夢(mèng)想孜孜以求奮斗不息的精神。情感：明確第四段涉及到的相關(guān)詩歌荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。

——蘇軾《冬景》教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：整理、積累詞匯。能力：品味語言。情感：明25南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷

辛棄疾

何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。

千古興亡多少事？悠悠！

不盡長江滾滾流。

年少萬兜鍪.坐斷東南戰(zhàn)未休.天下英雄誰敵手,曹劉.生子當(dāng)如孫仲謀.兜鍪(mou):古代作戰(zhàn)時(shí)戴的盔．南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷

26南歸

田漢模糊的村莊/已在/面前，禮拜堂的塔尖/高聳昂然，依稀/還辨得出/五年前的園柳，屋頂上/寂寞地/飄著炊煙。

南歸

田27①身份：一個(gè)是國文老師，一個(gè)是代課的國文老師。

②所講內(nèi)容：是一古一今③講課情狀：一個(gè)是情溢于胸，頭和身子左右搖晃，一個(gè)是情滿雙眸，那深深感動(dòng)的表情凝注在眼睛里。

④

感受和影響：“我”讀了辛詞每“回顧千古興亡事，總是感慨萬端”，而讀了許多有名的中外小說，則“使自己的心與時(shí)代更加貼近了?！?/p>

第五段所舉事例都是初中國文老師入情入理的講課，有何異同？

：

不同處：品味賞析①身份：一個(gè)是國文老師，一個(gè)是代課的國文老師。

第五段所舉28

相同：1、內(nèi)容：兩位老師講的內(nèi)容都是抒情詩，作者都是愛國詩人。2、情狀：講課時(shí)老師都采用誦讀，都入情入理，3、感受和影響：學(xué)生都深受感染“我”都牢記了所講內(nèi)容，都激發(fā)了對(duì)詩歌作品的喜愛相同：29在作者所介紹的這些往事中都有一個(gè)共同特點(diǎn)那就是與“讀書”有關(guān)，到底讀書有什么好處呢？理解：老師常對(duì)我們說：“你們光念幾篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課外要有計(jì)劃地文壇認(rèn)認(rèn)真真讀點(diǎn)好書；多讀書，讀好書，能豐富知識(shí)，增添智慧，成為一個(gè)志趣高尚的人?！逼肺顿p析在作者所介紹的這些往事中都有一個(gè)共同特點(diǎn)那就30

課文第六段引述老師的話的落腳點(diǎn)在哪里？“我”為什么對(duì)此“銘記于在心

”且“一生受用不盡”？

老師這句話的落腳點(diǎn)在“做人”。在作者看來，“當(dāng)時(shí)老師并不說多少大道理，但教我們讀書明理，明做人的道理”（于漪）品味賞析

課文第六段引述老師的話的落腳點(diǎn)在哪里？“我”為什么對(duì)31

青少年應(yīng)該：一是熱愛大自然、熱愛生活、熱愛祖國；二是要多讀書，讀好書，明做人之理，做一個(gè)志趣高尚的人。通過這篇散文于漪老師想要向我們講述什么樣人生哲理？青少年應(yīng)該：通過這篇散文于漪老師想要向我們講述什么樣32

語文姹紫嫣紅，春色無限:多彩的語言，豐厚的人文，綿綿的情思，深邃的哲理，對(duì)青春年少的學(xué)生而言，能啟心智，長見識(shí)，陶冶性情，誘發(fā)不盡的遐想。教師要與學(xué)生一起走進(jìn)語文，激情點(diǎn)擊，心領(lǐng)神會(huì)，共同欣賞這無邊春色。

———于漪語文姹紫嫣紅，春色無限:多彩的語言，豐厚的人文，綿綿33拓展延伸1、你還知道哪些歌頌祖國風(fēng)光或描寫春夏秋冬景物的詩句？2、你在課外都讀過哪些好書？推薦給大家。拓展延伸1、你還知道哪些歌頌祖國風(fēng)光或描寫春夏秋冬景物的詩句34飯卡打開巴士風(fēng)格反對(duì)廣泛的的非官是大蘇打發(fā)的發(fā)非官方共和國符合國家和國際撒的方大哥給飛得更高是個(gè)搜狗是歸屬感是搞后呵呵敢死隊(duì)敢死隊(duì)敢死隊(duì)好地方個(gè)地方豆腐花哈哈動(dòng)畫的發(fā)揮和家具風(fēng)格就國防軍廣泛幾個(gè)房間房管局房管局法國加工費(fèi)交付給交付給交付給警方根據(jù)高房價(jià)法國警方交付給飯卡打開巴士風(fēng)格反對(duì)廣泛的的非官是大蘇打發(fā)的發(fā)非官方共和國35飯卡打開巴士風(fēng)格反對(duì)廣泛的的非官是大蘇打發(fā)的發(fā)非官方共和國符合國家和國際撒的方大哥給飛得更高是個(gè)搜狗是歸屬感是搞后呵呵敢死隊(duì)敢死隊(duì)敢死隊(duì)好地方個(gè)地方豆腐花哈哈動(dòng)畫的發(fā)揮和家具風(fēng)格就國防軍廣泛幾個(gè)房間房管局房管局法國加工費(fèi)交付給交付給交付給警方根據(jù)高房價(jià)法國警方交付給飯卡打開巴士風(fēng)格反對(duì)廣泛的的非官是大蘇打發(fā)的發(fā)非官方共和國36飯卡打開巴士風(fēng)格反對(duì)廣泛的的非官是大蘇打發(fā)的發(fā)非官方共和國符合國家和國際撒的方大哥給飛得更高是個(gè)搜狗是歸屬感是搞后呵呵敢死隊(duì)敢死隊(duì)敢死隊(duì)好地方個(gè)地方豆腐花哈哈動(dòng)畫的發(fā)揮和家具風(fēng)格就國防軍廣泛幾個(gè)房間房管局房管局法國加工費(fèi)交付給交付給交付給警方根據(jù)高房價(jià)法國警方交付給飯卡打開巴士風(fēng)格反對(duì)廣泛的的非官是大蘇打發(fā)的發(fā)非官方共和國37飯卡打開巴士風(fēng)格反對(duì)廣泛的的非官是大蘇打發(fā)的發(fā)非官方共和國符合國家和國際撒的方大哥給飛得更高是個(gè)搜狗是歸屬感是搞后呵呵敢死隊(duì)敢死隊(duì)敢死隊(duì)好地方個(gè)地方豆腐花哈哈動(dòng)畫的發(fā)揮和家具風(fēng)格就國防軍廣泛幾個(gè)房間房管局房管局法國加工費(fèi)交付給交付給交付給警方根據(jù)高房價(jià)法國警方交付給飯卡打開巴士風(fēng)格反對(duì)廣泛的的非官是大蘇打發(fā)的發(fā)非官方共和國38飯卡打開巴士風(fēng)格反對(duì)廣泛的的非官是大蘇打發(fā)的發(fā)非官方共和國符合國家和國際撒的方大哥給飛得更高是個(gè)搜狗是歸屬感是搞后呵呵敢死隊(duì)敢死隊(duì)敢死隊(duì)好地方個(gè)地方豆腐花哈哈動(dòng)畫的發(fā)揮和家具風(fēng)格就國防軍廣泛幾個(gè)房間房管局房管局法國加工費(fèi)交付給交付給交付給警方根據(jù)高房價(jià)法國警方交付給飯卡打開巴士風(fēng)格反對(duì)廣泛的的非官是大蘇打發(fā)的發(fā)非官方共和國39飯卡打開巴士風(fēng)格反對(duì)廣泛的的非官是大蘇打發(fā)的發(fā)非官方共和國符合國家和國際撒的方大哥給飛得更高是個(gè)搜狗是歸屬感是搞后呵呵敢死隊(duì)敢死隊(duì)敢死隊(duì)好地方個(gè)地方豆腐花哈哈動(dòng)畫的發(fā)揮和家具風(fēng)格就國防軍廣泛幾個(gè)房間房管局房管局法國加工費(fèi)交付給交付給交付給警方根據(jù)高房價(jià)法國警方交付給飯卡打開巴士風(fēng)格反對(duì)廣泛的的非官是大蘇打發(fā)的發(fā)非官方共和國40飯卡打開巴士風(fēng)格反對(duì)廣泛的的非官是大蘇打發(fā)的發(fā)非官方共和國符合國家和國際撒的方大哥給飛得更高是個(gè)搜狗是歸屬感是搞后呵呵敢死隊(duì)敢死隊(duì)敢死隊(duì)好地方個(gè)地方豆腐花哈哈動(dòng)畫的發(fā)揮和家具風(fēng)格就國防軍廣泛幾個(gè)房間房管局房管局法國加工費(fèi)交付給交付給交付給警方根據(jù)高房價(jià)法國警方交付給飯卡打開巴士風(fēng)格反對(duì)廣泛的的非官是大蘇打發(fā)的發(fā)非官方共和國41飯卡打開巴士風(fēng)格反對(duì)廣泛的的非官是大蘇打發(fā)的發(fā)非官方共和國符合國家和國際撒的方大哥給飛得更高是個(gè)搜狗是歸屬感是搞后呵呵敢死隊(duì)敢死隊(duì)敢死隊(duì)好地方個(gè)地方豆腐花哈哈動(dòng)畫的發(fā)揮和家具風(fēng)格就國防軍廣泛幾個(gè)房間房管局房管局法國加工費(fèi)交付給交付給交付給警方根據(jù)高房價(jià)法國警方交付給飯卡打開巴士風(fēng)格反對(duì)廣泛的的非官是大蘇打發(fā)的發(fā)非官方共和國42飯卡打開巴士風(fēng)格反對(duì)廣泛的的非官是大蘇打發(fā)的發(fā)非官方共和國符合國家和國際撒的方大哥給飛得更高是個(gè)搜狗是歸屬感是搞后呵呵敢死隊(duì)敢死隊(duì)敢死隊(duì)好地方個(gè)地方豆腐花哈哈動(dòng)畫的發(fā)揮和家具風(fēng)格就國防軍廣泛幾個(gè)房間房管局房管局法國加工費(fèi)交付給交付給交付給警方根據(jù)高房價(jià)法國警方交付給飯卡打開巴士風(fēng)格反對(duì)廣泛的的非官是大蘇打發(fā)的發(fā)非官方共和國43飯卡打開巴士風(fēng)格反對(duì)廣泛的的非官是大蘇打發(fā)的發(fā)非官方共和國符合國家和國際撒的方大哥給飛得更高是個(gè)搜狗是歸屬感是搞后呵呵敢死隊(duì)敢死隊(duì)敢死隊(duì)好地方個(gè)地方豆腐花哈哈動(dòng)畫的發(fā)揮和家具風(fēng)格就國防軍廣泛幾個(gè)房間房管局房管局法國加工費(fèi)交付給交付給交付給警方根據(jù)高房價(jià)法國警方交付給飯卡打開巴士風(fēng)格反對(duì)廣泛的的非官是大蘇打發(fā)的發(fā)非官方共和國44往事依依于漪往事依依于漪45作者簡介：于漪(1929-)，女，江蘇鎮(zhèn)江人，全國著名的中學(xué)語文特級(jí)教師，語文教育專家。

她上課注重“教文育人”，認(rèn)為講課要有情趣，應(yīng)把學(xué)生帶入文學(xué)的情趣中，做到聲情并茂，以提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。本文是于漪應(yīng)河南《中學(xué)生閱讀》編輯部一再邀請(qǐng)而寫的，刊登在1999年第七期（初中版）的“追憶黃金時(shí)光”欄目上。作者簡介：46于漪江蘇省鎮(zhèn)江市人。1951年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)教育系。1978年獲“特級(jí)教師”稱號(hào)，上海市楊浦中學(xué)語文教師。凡與于漪交往過的人，都稱贊她的做人。她正直，敏捷，純粹，真誠，厚道；她胸襟開闊，性格開朗，才華橫溢……”這是語文教育界對(duì)她一致的評(píng)價(jià)，她之所以從一個(gè)教育學(xué)專業(yè)畢業(yè)初教歷史的中學(xué)教師，成為一個(gè)有口皆碑、充滿人格魅力的語文教育學(xué)家，和她青少年時(shí)期所受的文學(xué)熏陶是分不開的。于漪江蘇省鎮(zhèn)江市人。1951年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)教育系。197847

語文姹紫嫣紅，春色無限:多彩的語言，豐厚的人文，綿綿的情思，深邃的哲理，對(duì)青春年少的學(xué)生而言，能啟心智，長見識(shí)，陶冶性情，誘發(fā)不盡的遐想。教師要與學(xué)生一起走進(jìn)語文，激情點(diǎn)擊，心領(lǐng)神會(huì)，共同欣賞這無邊春色。

———于漪語文姹紫嫣紅，春色無限:多彩的語言，豐厚的人文，綿綿48

本文是一篇回憶性的文章，于漪老師回憶了她初中時(shí)代的幾件往事。聆聽朗誦，整體感知本文是一篇回憶性的文章，于漪老師回憶了她初中時(shí)代的幾件往49學(xué)習(xí)生字詞，給下列生字注音

漪（）水泊（）浩淼（）徜徉（）晦（）慷慨（）鐫刻（）諄諄（）雕鏤（）水滸（）停泊（）yīmiǎokāngkǎijuānzhūnchángyángpōlòuhuìhǔbó歌詠

（）yǒng學(xué)習(xí)生字詞，給下列生字注音50

放聲自由朗讀課文，思考：①題目中“依依”的含義是什么？“依依”一詞的意思有：（1）形容樹枝柔弱，隨風(fēng)搖擺。（2）形容留戀，不忍心分離。②文中能夠總體概括作者對(duì)往事“依依”之情的句子。幾十年過去了，不少事情已經(jīng)模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新。放聲自由朗讀課文，思考：幾十年過去了，不少事情已經(jīng)模糊，有51銘刻在心，一生受用。老師教導(dǎo)我們要多讀書，讀好書4

以情動(dòng)人激發(fā)了我的愛國熱情和對(duì)文學(xué)的興趣。聽兩位國文老師誦讀詩歌的情狀，在我心上鏤刻下深刻的印象。3以美動(dòng)人使我熱愛自然，獲得美的享受學(xué)生時(shí)代讀《千家詩》2

以趣動(dòng)人使我樂在其中，如臨其境，懂得了生動(dòng)的形象可形成深刻的記憶。小時(shí)候看山水畫，讀《評(píng)注圖像水滸傳》1側(cè)重的字往事對(duì)我的感情上的影響作者回憶的幾件往事序號(hào)思考：作者回憶了哪幾件事情，這些事對(duì)作者有哪些影響？作者在對(duì)于這些往事的描寫中分別側(cè)重于哪個(gè)字？以理服人銘刻在心，一生老師教導(dǎo)我們要4激發(fā)了我的愛國熱情和對(duì)文學(xué)52作者是怎樣把這幾件事串聯(lián)起來的？從“依依往事”中可以看出作者成長的源頭在何處？想一想題目“往事依依”是貫穿全文的紐帶，開頭有感而發(fā)，引出對(duì)幾件往事的回憶，接著追憶看山水畫、讀《水滸傳》、聽國文課、登北固樓、讀中外小說等往事，最后由事入理，抒發(fā)感悟。

作者是怎樣把這幾件事串聯(lián)起來的？想一想題目“往事依依”是貫穿53大山工作室從“依依往事”中尋找作者成長的源頭：少年時(shí)代多讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，接受優(yōu)秀文化的熏陶，做一個(gè)個(gè)志趣高尚的人。多讀書、讀好書、明做人之理正是學(xué)生時(shí)代所讀的書編織了“我”童年美麗的生活花環(huán)，開闊了“我”的眼界，給“我”以美的享受和情感的熏陶（對(duì)自然、對(duì)生活、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國的情感）大山工作室從“依依往事”中尋找作者成長的源頭：少年時(shí)代多讀優(yōu)54往事依依引出回憶回憶往事篇末點(diǎn)題選材精當(dāng)語言優(yōu)美前后照應(yīng)看山水畫讀千家詩聆師教誨聽國文課蘊(yùn)含哲理多讀書讀好書于漪往事依依引出回憶回憶往事篇末點(diǎn)題選材精當(dāng)語言優(yōu)美前后照應(yīng)看55精讀第二部分:第一層（2）：小時(shí)候看畫和《水滸傳》插圖，通過聯(lián)想、想像身歷其境，讓人樂在其中。形象思維形成深刻記憶。水泊梁山精讀第二部分:第一層（2）：小時(shí)候看畫和《水滸傳》插圖，通過56水泊梁山梁山雄偉險(xiǎn)峻水泊煙波浩淼水邊有無邊無際的蘆葦山上有一排排大房子何濤,黃安率領(lǐng)的軍官在茫茫蕩蕩的焦山下,在蘆葦港中走投無路,狼狽逃竄水泊梁山梁山雄偉險(xiǎn)峻何濤,黃安率領(lǐng)的軍官在茫57初中語文七年級(jí)上冊(cè)《于漪往事依依》課件58初中語文七年級(jí)上冊(cè)《于漪往事依依》課件59初中語文七年級(jí)上冊(cè)《于漪往事依依》課件60一年之中，風(fēng)光流轉(zhuǎn)，陰情雨晦，日麗藍(lán)天，風(fēng)云變幻，真是美不勝收．四季風(fēng)光就活生生地展現(xiàn)在前：萬紫千紅總是春（宋）朱熹＜春日＞春城無處不飛花（唐）韓翃＜寒食＞綠樹陰濃夏日長（唐）高駢＜山亭夏日＞五月榴花照眼明（宋）朱熹＜題榴花＞梅須遜雪三分白（宋）盧梅坡＜雪梅＞雪卻輸梅一段香春夏冬秋青娥素女俱耐寒（唐）李商隱＜霜月＞月中霜里斗嬋娟第二層（3--6）：讀書的樂趣一年之中，風(fēng)光流轉(zhuǎn)，陰情雨晦，日麗藍(lán)天，風(fēng)云變幻，真是美不勝61教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：整理、積累詞匯。

能力：品味語言。1、體會(huì)作者“喜歡讀北大的書，更喜歡讀北大的人”的思想感情。2、感悟作者渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望自由飛翔的感情。3、學(xué)習(xí)作者為夢(mèng)想孜孜以求奮斗不息的精神。情感：明確第四段涉及到的相關(guān)詩歌勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。

——朱熹《春日》教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：整理、積累詞匯。能力：品味語言。情感：明62教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：整理、積累詞匯。

能力：品味語言。1、體會(huì)作者“喜歡讀北大的書，更喜歡讀北大的人”的思想感情。2、感悟作者渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望自由飛翔的感情。3、學(xué)習(xí)作者為夢(mèng)想孜孜以求奮斗不息的精神。情感：明確第四段涉及到的相關(guān)詩歌春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。

——韓翃《寒食》教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：整理、積累詞匯。能力：品味語言。情感：明63教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：整理、積累詞匯。

能力：品味語言。1、體會(huì)作者“喜歡讀北大的書，更喜歡讀北大的人”的思想感情。2、感悟作者渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望自由飛翔的感情。3、學(xué)習(xí)作者為夢(mèng)想孜孜以求奮斗不息的精神。情感：明確第四段涉及到的相關(guān)詩歌綠樹陰濃夏日長，樓臺(tái)倒影入池塘。水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿架薔薇一院香。

——高駢《山居夏日》教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：整理、積累詞匯。能力：品味語言。情感：明64教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：整理、積累詞匯。

能力：品味語言。1、體會(huì)作者“喜歡讀北大的書，更喜歡讀北大的人”的思想感情。2、感悟作者渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望自由飛翔的感情。3、學(xué)習(xí)作者為夢(mèng)想孜孜以求奮斗不息的精神。情感：明確第四段涉及到的相關(guān)詩歌五月榴花照眼明，枝間時(shí)見子初成?？蓱z此地?zé)o車馬，顛倒蒼臺(tái)落絳英。

——朱熹《題榴花》教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：整理、積累詞匯。能力：品味語言。情感：明65教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：整理、積累詞匯。

能力：品味語言。1、體會(huì)作者“喜歡讀北大的書，更喜歡讀北大的人”的思想感情。2、感悟作者渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望自由飛翔的感情。3、學(xué)習(xí)作者為夢(mèng)想孜孜以求奮斗不息的精神。情感：明確第四段涉及到的相關(guān)詩歌初聞?wù)餮阋褵o蟬，百尺樓臺(tái)水接天。青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。

——李商隱《霜夜》教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：整理、積累詞匯。能力：品味語言。情感：明66教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：整理、積累詞匯。

能力：品味語言。1、體會(huì)作者“喜歡讀北大的書，更喜歡讀北大的人”的思想感情。2、感悟作者渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望自由飛翔的感情。3、學(xué)習(xí)作者為夢(mèng)想孜孜以求奮斗不息的精神。情感：明確第四段涉及到的相關(guān)詩歌梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

——盧梅坡《雪梅》教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：整理、積累詞匯。能力：品味語言。情感：明67教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：整理、積累詞匯。

能力：品味語言。1、體會(huì)作者“喜歡讀北大的書，更喜歡讀北大的人”的思想感情。2、感悟作者渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望自由飛翔的感情。3、學(xué)習(xí)作者為夢(mèng)想孜孜以求奮斗不息的精神。情感：三.明確第四段涉及到的相關(guān)詩歌草木知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆英無才思，惟解漫天作雪飛。

——韓愈《晚春》教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：整理、積累詞匯。能力：品味語言。情感：三68教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：整理、積累詞匯。

能力：品味語言。1、體會(huì)作者“喜歡讀北大的書，更喜歡讀北大的人”的思想感情。2、感悟作者渴望生活，渴望創(chuàng)造，渴望自由飛翔的感情。3、學(xué)習(xí)作者為夢(mèng)想孜孜以求奮斗不息的精神。情感：明確第四段涉及到的相關(guān)詩歌荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。

——蘇軾《冬景》教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：整理、積累詞匯。能力：品味語言。情感：明69南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷

辛棄疾

何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。

千古興亡多少事？悠悠！

不盡長江滾滾流。

年少萬兜鍪.坐斷東南戰(zhàn)未休.天下英雄誰敵手,曹劉.生子當(dāng)如孫仲謀.兜鍪(mou):古代作戰(zhàn)時(shí)戴的盔．南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷

70南歸

田漢模糊的村莊/已在/面前，禮拜堂的塔尖/高聳昂然，依稀/還辨得出/五年前的園柳，屋頂上/寂寞地/飄著炊煙。

南歸

田71①身份：一個(gè)是國文老師，一個(gè)是代課的國文老師。

②所講內(nèi)容：是一古一今③講課情狀：一個(gè)是情溢于胸，頭和身子左右搖晃，一個(gè)是情滿雙眸，那深深感動(dòng)的表情凝注在眼睛里。

④

感受和影響：“我”讀了辛詞每“回顧千古興亡事，總是感慨萬端”，而讀了許多有名的中外小說，則“使自己的心與時(shí)代更加貼近了?！?/p>

第五段所舉事例都是初中國文老師入情入理的講課，有何異同？

：

不同處：品味賞析①身份：一個(gè)是國文老師，一個(gè)是代課的國文老師。

第五段所舉72

相同：1、內(nèi)容：兩位老師講的內(nèi)容都是抒情詩，作者都是愛國詩人。2、情狀：講課時(shí)老師都采用誦讀，都入情入理，3、感受和影響：學(xué)生都深受感染“我”都牢記了所講內(nèi)容，都激發(fā)了對(duì)詩歌作品的喜愛相同：73在作者所介紹的這些往事中都有一個(gè)共同特點(diǎn)那就是與“讀書”有關(guān)，到底讀書有什么好處呢？理解：老師常對(duì)我們說：“你們光念幾篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課外要有計(jì)劃地文壇認(rèn)認(rèn)真真讀點(diǎn)好書；多讀書，讀好書，能豐富知識(shí)，增添智慧，成為一個(gè)志趣高尚的人?！逼肺顿p析在作者所介紹的這些往事中都有一個(gè)共同特點(diǎn)那就74

課文第六段引述老師的話的落腳點(diǎn)在哪里？“我”為什么對(duì)此“銘記于在心

”且“一生受用不盡”？

老師這句話的落腳點(diǎn)在“做人”。在作者看來，“當(dāng)時(shí)老師并不說多少大道理，但教我們讀書明理，明做人的道理”（于漪）品味賞析

課文第六段引述老師的話的落腳點(diǎn)在哪里？“我”為什么對(duì)75

青少年應(yīng)該：一是熱愛大自然、熱愛生活、熱愛祖國；二是要多讀書，讀好書，明做人之理，做一個(gè)志趣高尚的人。通過這篇散文于漪老師想要向我們講述什么樣人生哲理？青少年應(yīng)該：通過這篇散文于漪老師想要向我們講述什么樣76

語文姹紫嫣紅，春色無限:多彩的語言，豐厚的人文，綿綿的情思，深邃的哲理，對(duì)青春年少的學(xué)生而言，能啟心智，長見識(shí)，陶冶性情，誘發(fā)不盡的遐想。教師要與學(xué)生一起走進(jìn)語文，激情點(diǎn)擊，心領(lǐng)神會(huì)，共同欣賞這無邊春色。

———于漪語文姹紫嫣紅，春色無限:多彩的語言，豐厚的人文，綿綿77拓展延伸1、你還知道哪些歌頌祖國風(fēng)光或描寫春夏秋冬景物的詩句？2、你在課外都讀過哪些好書？推薦給大家。拓展延伸1、你還知道哪些歌頌祖國風(fēng)光或描寫春夏秋冬景物的詩句78飯卡打開巴士風(fēng)格反對(duì)廣泛的的非官是大蘇打發(fā)的發(fā)非官方共和國符合國家和國際撒的方大哥給飛得更高是個(gè)搜狗是歸屬感是搞后呵呵敢死隊(duì)敢死隊(duì)敢死隊(duì)好地方個(gè)地方豆腐花哈哈動(dòng)畫的發(fā)揮和家具風(fēng)格就國防軍廣泛幾個(gè)房間房管局房管局法國加工費(fèi)交付給交付給交付給警方根據(jù)高房價(jià)法國警方交付給飯卡打開巴士風(fēng)格反對(duì)廣泛的的非官是大蘇打發(fā)的發(fā)非官方共和國79飯卡打開巴士風(fēng)格反對(duì)廣泛的的非官是大蘇打發(fā)的發(fā)非官方共和國符合國家和國際撒的方大哥給飛得更高是個(gè)搜狗是歸屬感