《口語交際我看到了》教學(xué)設(shè)計(jì)

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１、通過對圖畫的屢屢觀測，總結(jié)觀測的方法：觀測要細(xì)心，要反復(fù)地看，多個(gè)角度看。

２、引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生有一定條理地把觀測過程及"想到的內(nèi)容'和"觀測的感受'說明了、說完整的能力。

３、認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，并積極提出問題和看法，培養(yǎng)學(xué)生傾聽和交流的能力。

４、在好玩兒的觀測活動(dòng)中，體驗(yàn)觀測帶來的樂趣。

１、教學(xué)重難點(diǎn)：

在口語交際的過程中培養(yǎng)學(xué)生有條理地把觀測過程及感受說明了、說完整的能力。

２、突破方法：

創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，倡導(dǎo)積極確定的評價(jià)方式，鼓舞交際信心，加強(qiáng)實(shí)踐、突出互動(dòng)，發(fā)展學(xué)生交際語言。

課件、課文插圖中的"少女和老婦'圖與另一張課外搜集的"少女和老婦圖'（見文后附１）各五張（每小組一張），小獎(jiǎng)品。

一課時(shí)。

一、觀測圖片──酒杯與人像，同桌互助，摸索觀測方法

１、師：同學(xué)們，咱們來做個(gè)游戲好嗎？請一、三、五、七小組同學(xué)閉眼，（師用大屏出示右邊第一幅圖片）其余同學(xué)用兩秒時(shí)間觀測圖片，然后把觀測結(jié)果告訴同桌。

生：學(xué)生觀測圖片后把自己看到的內(nèi)容盡可能明了地告訴同桌。同桌可以就不明了的問題發(fā)問。

（設(shè)計(jì)理由：在游戲情景中學(xué)生更能夠集中注意力觀測，然后又通過告訴同桌觀測結(jié)果的方式進(jìn)行了口語交際的練習(xí)，同時(shí)由于好奇心的作用，聽的學(xué)生會(huì)更注意傾聽，養(yǎng)成好習(xí)慣，所以采取一人看，一人傾聽后轉(zhuǎn)述的教學(xué)設(shè)計(jì)。）

２、師：方才沒有觀測的同學(xué)誰樂意說一說自己從同桌那里聽到的內(nèi)容？

指名轉(zhuǎn)述從同桌那里聽到的內(nèi)容，其他同學(xué)評價(jià)是否表達(dá)得明了流暢。同桌評價(jià)傾聽是否確切。

（設(shè)計(jì)理由：通過評價(jià)，讓學(xué)生的口語交際能力得到提高，對傾聽的評價(jià)旨在強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。）

教學(xué)預(yù)設(shè)：

⑴（學(xué)生觀測的結(jié)果可能發(fā)生分歧，有人認(rèn)為是酒杯，有人認(rèn)為是兩個(gè)人的側(cè)影）師：大家同時(shí)看了同一幅圖，怎么會(huì)有不同的看法呢？誰看到的是正確的呢？可以說說自己的理由。同學(xué)們可以推測誰觀測得確切。

學(xué)生闡述自己的理由，據(jù)理力爭，雙方辯論。

⑵（假如觀測的結(jié)果一致）師：你們確信自己的目力準(zhǔn)嗎？我們一起來看看吧！

３、（再出示圖片）師：請大家一起細(xì)心看看圖，你一定會(huì)有令人驚訝的發(fā)現(xiàn)。請方才觀測過一遍的同學(xué)先告訴同桌方才你一開始看到的是什么？現(xiàn)在又發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？并說出觀測的感受或啟示。（將劃線部分的要求展示在大屏上）

生：學(xué)生細(xì)心觀測，然后再將新的觀測結(jié)果和感受說給同桌聽。

生：同桌也把自己看到的、想到的說明了，同桌相互交換看法。

４、學(xué)生匯報(bào)觀測結(jié)果，指名在全班交流。

５、師根據(jù)學(xué)生的回復(fù)，給予恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，并做重點(diǎn)板書。

（細(xì)心看，反復(fù)看，從多個(gè)角度看。）

師小結(jié)：對，正宛如學(xué)們所說，我們要想練就一雙慧眼，就必需得十分細(xì)心地看，不放過每一個(gè)細(xì)節(jié)；要反復(fù)地看，不錯(cuò)過每一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)；還要從多個(gè)角度去看，發(fā)現(xiàn)事物的另一個(gè)全新的面貌。

二、觀測圖片──少女和老婦，小組合作，運(yùn)用觀測方法

１、（師將準(zhǔn)備好的少女與老婦圖分發(fā)給每個(gè)小組）師：每個(gè)小組都有一幅巧妙的圖畫，大家能用所學(xué)的觀測方法細(xì)心尋覓到圖畫的微妙之處嗎？咱們比一比，哪個(gè)小組的同學(xué)觀測得最細(xì)心，思維最靈巧，表達(dá)的意思最明了，最有條理，小組成員合作得最好。

生：小組內(nèi)成員積極觀測、思考、發(fā)言，最終統(tǒng)一看法。

２、師：提醒學(xué)生尋覓與自己的小組不同圖片的另一個(gè)小組，相互交流觀測所得。

（同伴評：組內(nèi)之間相互交流，調(diào)動(dòng)了交流的興趣，擴(kuò)大了學(xué)生交流的面，搭建了生生交流的平臺(tái)。但教師要注意搞好組織教學(xué)，避免場面失控。）

３、生：推薦一名組員在全班匯報(bào)觀測的結(jié)果。

４、其他小組同學(xué)補(bǔ)充改正，也可質(zhì)疑。

５、師生對發(fā)言同學(xué)及所代表的小組成員的觀測力及口語表達(dá)能力進(jìn)行星級(jí)評價(jià)。（最高五星級(jí)）

６、看到這幅圖片，你想到了什么？你能給它取個(gè)題目嗎？

三、觀測圖片──枯樹老人頭，考目力，比口才

１、師：通過方才的鍛煉，相信大家的觀測能力一定得到了提高，（教師出示"枯樹老人頭'的圖片，）現(xiàn)在到了"考目力，比口才'的時(shí)間了，請觀測這幅圖，說一說自己一開始看到的是什么，細(xì)心看時(shí)看到了什么，再反復(fù)看，多角度看，看到什么，想到什么，有什么感受?？凑l發(fā)現(xiàn)得快，發(fā)現(xiàn)得多?？吹眉?xì)心、發(fā)現(xiàn)最多、最好玩兒、講得明了、講得精彩、聽得細(xì)心者都有獎(jiǎng)。單設(shè)：目力獎(jiǎng)，口才獎(jiǎng)

２、學(xué)生先在小組里比賽，再推選出優(yōu)秀代表加入全班的競賽。

３、師頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)，布置作業(yè)：將今天好玩兒的圖片講給家人聽。

我看到了

學(xué)會(huì)觀測

細(xì)心看

反復(fù)看

多角度看

〖附１：少女和老婦〗

正看

倒看

該堂課的設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，密切地結(jié)合了本組課文訓(xùn)練的重點(diǎn)──培養(yǎng)孩子們觀測的興趣，讓孩子們養(yǎng)成留心周邊事物的好習(xí)慣。同時(shí)，李老師還設(shè)計(jì)了教學(xué)插圖和相關(guān)的課件及評價(jià)時(shí)的一些小獎(jiǎng)品，這些設(shè)計(jì)都很符合四年級(jí)段的孩子的身心特點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理，具有很強(qiáng)的可操作性。

教師在設(shè)計(jì)教學(xué)程