雙減分層書面作業(yè)設(shè)計(jì)案例方案含評價(jià)與反思人教版小學(xué)英語六年級下冊Unit1

六年級下冊UnitlHowtallareyou?教材:人教版六年級下冊學(xué)科:英語學(xué)段:小學(xué)學(xué)段作業(yè)類型：課后作業(yè)年級:六年級姓名：電話：單位：作業(yè)設(shè)計(jì)【課標(biāo)要求】課標(biāo)要求六年級學(xué)生對于聽說方面應(yīng)達(dá)到二級目標(biāo)，對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡單信息；能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話或歌謠；能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事；在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動請教;樂于了解外國文化和習(xí)俗。【教材分析】本單元是六年級下冊第一單元第四課時(shí)，本節(jié)課是一節(jié)詞匯課。通過孩子們郊游的情景，學(xué)習(xí)形容詞的比較級smaller,bigger,thinner,heavier,stronger”等。要求學(xué)生能用形容詞的比較級來談?wù)撟约?、朋友及其他事物，能在活動中?zhǔn)確表達(dá)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的人和事物，培養(yǎng)學(xué)生分析觀察的能力、并為以后學(xué)習(xí)形容詞最高級打下基礎(chǔ)，在教材中處于舉足輕重的地位?！緦W(xué)情分析】盡管本節(jié)涉及的內(nèi)容前三節(jié)課的學(xué)習(xí)已有基礎(chǔ)。學(xué)生對形容詞的比較級已有了解、但是還有少數(shù)同學(xué)在活動中該方面知識運(yùn)用起來有困難。因此，在本節(jié)學(xué)習(xí)中還應(yīng)該以練習(xí)為主、通過對比學(xué)習(xí)使學(xué)生更好地掌握比較級的用法。這節(jié)課中涉及到heavy，thin，big的比較級形式，和前面學(xué)習(xí)的比較級形式有區(qū)別。所以學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)正確引導(dǎo)、避免學(xué)生走彎路?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】.通過圖片、實(shí)物、及猜謎語、現(xiàn)場演示等活動，并結(jié)合孩子們郊游的情景，學(xué)生能夠聽、說、讀、寫形容詞的比較級形式“smaller，bigger，thinner，heavier，stronger”等。.通過pairwork,groupwork的操練形式，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用上述單詞描述人物和事物的特點(diǎn)。【作業(yè)目標(biāo)】.通過聽錄音、跟讀，學(xué)生能夠流利、準(zhǔn)確地讀出單詞及句子；通過抄寫單詞及句子，學(xué)生能夠加強(qiáng)記憶能力。通過所學(xué)仿寫句子，學(xué)生能將本課所學(xué)真正“內(nèi)化”，提高學(xué)生的英語思維能力及積累運(yùn)用能力。（理解掌握）.通過頭腦風(fēng)暴的形式，學(xué)生能總結(jié)出所學(xué)過的描述人物特點(diǎn)的形容詞比較級的單詞。（理解掌握）.通過調(diào)查，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語了解家庭成員的年齡，身高，體重，鞋碼等并做匯報(bào)，進(jìn)一步鞏固重點(diǎn)句型。（運(yùn)用）.鼓勵(lì)學(xué)生在進(jìn)一步夯實(shí)所學(xué)的基礎(chǔ)上，發(fā)掘個(gè)人潛能，展現(xiàn)各自專長，學(xué)以致用，培養(yǎng)發(fā)散思維，提高學(xué)生英語邏輯思維能力及綜合運(yùn)用語言知識的能力。（遷移與提升）【作業(yè)內(nèi)容】A層★.聽錄音、跟讀P7的單詞及句子2遍，能準(zhǔn)確流利地讀出，試著背會，并抄寫倆遍。（對應(yīng)作業(yè)目標(biāo)1）.根據(jù)課本課內(nèi)容及圖片仿寫句子：（對應(yīng)作業(yè)目標(biāo)1）A:Howheavy/…areyou?B:I'm52kilograms/….A:You,reheavier/…thanme.BM★★.頭腦風(fēng)暴：寫出所有學(xué)過的描述人物和事物特點(diǎn)的形容詞比較級的單詞，能用思維導(dǎo)圖的方式展示會更棒。（對應(yīng)作業(yè)目標(biāo)2）.完成調(diào)查表：利用下面表格及所學(xué)核心句子調(diào)查爸爸、媽媽及自己的年齡，身高，體重，鞋碼等并作匯報(bào)。（對應(yīng)作業(yè)目標(biāo)3）DoasurveyandmakeareportfathermothermeAge:Height:Weight：Shoesize:Ik* *jftC層★★★作文：介紹你所熟悉的人物要求從他/她的年齡，性格，身高，體重等方面來介紹，并在你與他/她之間進(jìn)行比較。語言要規(guī)范，書寫要工整、美觀。能根據(jù)你所介紹的內(nèi)容配圖，你就更棒了。（對應(yīng)作業(yè)目標(biāo)4）【作業(yè)實(shí)施的過程及策略】.作業(yè)設(shè)計(jì)采取分層設(shè)計(jì)：A層、B層、C層。A層作業(yè)針對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，B層作業(yè)針對學(xué)習(xí)能力中等的學(xué)生，C層作業(yè)針對學(xué)習(xí)能力相對來說較為突出，自主性強(qiáng)的學(xué)生。此項(xiàng)作業(yè)學(xué)生根據(jù)自己的水平，自由選擇一項(xiàng)或倆項(xiàng)完成。對不同層次的學(xué)生布置作業(yè)既有量的區(qū)別，又有質(zhì)（難度）的差異，使困難的學(xué)生有成功的愉悅體驗(yàn)，優(yōu)秀的學(xué)生有充分發(fā)展的空間。既能調(diào)動學(xué)生的積極性，又能激勵(lì)學(xué)生的競爭意識，關(guān)注了每位學(xué)生的成長和進(jìn)步。.A層作業(yè)完成時(shí)間為8分鐘左右，難度較低，學(xué)生完成度為95%。通過本課的學(xué)習(xí)，可自己獨(dú)立完成。B層作業(yè)完成時(shí)間為10分鐘左右，難度適中。學(xué)生可采取頭腦風(fēng)暴、調(diào)查的方式，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的思維發(fā)生碰撞，能遷移應(yīng)用，提升了學(xué)生的表達(dá)能力。C層作業(yè)完成時(shí)間15分鐘，拔高拓展題。從學(xué)生生活實(shí)際切入，嘗試在寫作中運(yùn)用所學(xué)的重點(diǎn)單詞及句型介紹所熟悉的人物，意在提升學(xué)生的理解、應(yīng)用能力，提升學(xué)生寫作能力。學(xué)生完成度為85%。.對于分層布置的作業(yè)，采用分層評價(jià)，只要學(xué)生完成了其相應(yīng)層次的作業(yè)，便可以得到肯定，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，更加喜歡做作業(yè)。尊重每一個(gè)學(xué)生，尤其是尊重他們的學(xué)習(xí)成果，盡量捕捉學(xué)生作業(yè)中的亮點(diǎn)。多元評價(jià)，共同參與。改變單一的老師評價(jià)的形式，讓學(xué)生積極參與到評價(jià)中來，讓學(xué)生成為評價(jià)的主體，培養(yǎng)他們的參與意識，從而獲取知識，提高能力。當(dāng)然對于學(xué)困生，還需要當(dāng)面輔導(dǎo)?！咀鳂I(yè)效果分析】針對本節(jié)課的基本詞匯和基本句型，設(shè)計(jì)了不同的任務(wù)活動。作業(yè)情景的創(chuàng)設(shè)，貼近了學(xué)生的生活。作業(yè)設(shè)計(jì)有梯度，發(fā)展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的思維品質(zhì)。通過作業(yè)的反饋，證實(shí)了這些任務(wù)的可行性，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，收到了良好的效果。【作業(yè)效果反思】六.12班的學(xué)生整體水平不錯(cuò)，選擇B層、C層作業(yè)的同學(xué)較多。1.B層作業(yè)1通過頭腦風(fēng)暴，學(xué)生總結(jié)出了很多關(guān)于描述人物和事物的特點(diǎn)的形容詞比較級的單詞，豐富了學(xué)生的詞匯量，拓寬學(xué)生想象和思考的空間，激活學(xué)生的思維，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和學(xué)習(xí)能力。目標(biāo)達(dá)成度為95%，但5%的同學(xué)未能全部列舉關(guān)于描述人物和事物的特點(diǎn)的形容詞比較級的單詞或者拼寫出現(xiàn)了錯(cuò)誤。王晨陽同學(xué)把頭腦風(fēng)暴的作業(yè)以思維導(dǎo)圖的形式繪制出來，新穎又幽默perfect!2.B容詞比較級的單詞或者拼寫出現(xiàn)了錯(cuò)誤。王晨陽同學(xué)把頭腦風(fēng)暴的作業(yè)以思維導(dǎo)圖的形式繪制出來，新穎又幽默perfect!2.B層作業(yè)2讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型做調(diào)查，學(xué)生更大程度的參與到實(shí)踐中來，鞏固了本課重點(diǎn)詞匯、句型，提升了學(xué)生的口語表達(dá)能力及鉆研能力。90%的同學(xué)匯報(bào)時(shí)語言運(yùn)用準(zhǔn)確，10%的調(diào)查結(jié)果簡單，匯報(bào)時(shí)比較級的運(yùn)用出現(xiàn)較多錯(cuò)誤。張辰暢、齊庭皓同學(xué)的調(diào)查表及匯報(bào)清晰又明T,wonderful!趙金宏宇，劉治豪的調(diào)查報(bào)告詳細(xì)又全面，肯鉆研的好孩子,Super!

張辰暢、齊庭皓同學(xué)的調(diào)查表及匯報(bào)清晰又明T,wonderful!趙金宏宇，劉治豪的調(diào)查報(bào)告詳細(xì)