專(zhuān)家答疑-備課環(huán)節(jié)中教材分析的一般方法課件

備課環(huán)節(jié)中教材分析的一般方法

備課環(huán)節(jié)中教材分析的一般方法三個(gè)關(guān)鍵詞

備課教材分析方法三個(gè)關(guān)鍵詞備課

一、備課學(xué)員提問(wèn)：

1、學(xué)生情況參差不齊，老師應(yīng)該怎樣備課才能照顧到全體學(xué)生？針對(duì)不同層次的學(xué)生，備課時(shí)如何做到因材施教？

2、在備課環(huán)節(jié)怎樣把握重難點(diǎn)的度？在重點(diǎn)、難點(diǎn)突破時(shí)如何做到既能兼顧學(xué)困生又不會(huì)讓其他同學(xué)覺(jué)得無(wú)趣？

3、備課中怎樣處理好教材延伸、知識(shí)拓展與課堂時(shí)間少的關(guān)系？

一、備課學(xué)員提問(wèn)：

一、備課

（一）什么是備課

備課是教師根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本門(mén)課程的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的具體情況，選擇最合適的表達(dá)方法和順序，以保證學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。

一、備課（一）什么是備

一、備課

（二）備課的類(lèi)型

1、從人數(shù)分：個(gè)人備課集體備課

2、從內(nèi)容分：全冊(cè)備課單元備課章節(jié)備課

框題備課

一、備課（二）備課的類(lèi)型

一、備課

（三）備課備什么

（1）備課標(biāo)（2）備教材（3）備學(xué)生（4）備方法（5）備資源（6）備用具（7）備課時(shí)（8）備板書(shū)（9）備作業(yè)一、備課（三）備課備什么

一、備課

（四）備課時(shí)如何能做到因材施教

1、因材施教

（1）根據(jù)教材內(nèi)容選擇教學(xué)方法

（2）根據(jù)學(xué)生實(shí)際選擇教學(xué)方法

2、學(xué)情分析

（1）年齡特點(diǎn)

（2）學(xué)習(xí)實(shí)際

3、量體裁衣

（1）教法情境導(dǎo)入.ppt

（2）學(xué)法

（3）教學(xué)活動(dòng)你來(lái)比劃我來(lái)猜.ppt

一、備課（四）備課時(shí)如何能做到因材施教

一、備課

（五）備課環(huán)節(jié)怎樣把握重難點(diǎn)的度

1、教學(xué)重點(diǎn)的確立

2、教學(xué)難點(diǎn)的確立

3、教學(xué)重難點(diǎn)的突破情緒的作用.ppt

一、備課（五）備課環(huán)節(jié)怎樣把握重難點(diǎn)的度

一、備課

（六）備課中怎樣處理好教材延伸、知識(shí)拓展與課堂時(shí)間少的關(guān)系

1、精選教學(xué)內(nèi)容

2、細(xì)化學(xué)生活動(dòng)學(xué)生45分鐘生理心理狀態(tài)分布五個(gè)時(shí)區(qū)圖表.doc3、巧用教學(xué)方法(要添加內(nèi)容)

4、善用教學(xué)工具

一、備課（六）備課中怎樣處理好教材延伸

二、教材分析學(xué)員提問(wèn)：

1、我們分析教材到底該分析什么內(nèi)容？

2、教材分析中，應(yīng)把哪個(gè)環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)進(jìn)行分析？

3、教材分析時(shí)，應(yīng)該如何結(jié)合自己學(xué)校的教學(xué)實(shí)際充分校本化地分析、處理教材？

4、教材分析需不需要與學(xué)情分析結(jié)合起來(lái)？二、教材分析學(xué)員提問(wèn)：二、教材分析

（一）新課程的教材觀

1、教材是“學(xué)本”不是“教本”

2、教材是“重要課程資源”

不是“唯一課程資源”

3、“用教材教”不是“教教材”

教材是使學(xué)生達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的目標(biāo)要求的內(nèi)容

載體，具有信息源、結(jié)構(gòu)化、指導(dǎo)性三大功能。p17

二、教材分析（一）新課程的教

二、教材分析

（二）教材分析的基本內(nèi)容

1、教材的地位和作用教材的地位和作用課例.doc

2、教學(xué)目標(biāo)第一，三維目標(biāo)第二，思想品德課教學(xué)目標(biāo)的形式

3、教學(xué)重難點(diǎn)

教材分析就是要弄清授課內(nèi)容在全冊(cè)教材、單元或章節(jié)中所處的地位及作用。通過(guò)分析教材內(nèi)容，尋求確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)的依據(jù)。

二、教材分析（二）教材分析的基

二、教材分析

（三）教材分析的基本方法

1、理清思路抓主線

2、優(yōu)化內(nèi)容增刪換

3、結(jié)合學(xué)情定目標(biāo)

4、目標(biāo)分析重難點(diǎn)

二、教材分析（三）教材分析的基

二、教材分析

（四）教學(xué)目標(biāo)的確立

1、為什么要制定教學(xué)目標(biāo)

2、確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)

3、教師教學(xué)目標(biāo)制定中的常見(jiàn)問(wèn)題

教學(xué)目標(biāo)常見(jiàn)問(wèn)題.ppt二、教材分析（四）教學(xué)目標(biāo)

二、教材分析

（五）開(kāi)發(fā)利用課程資源

1、時(shí)政熱點(diǎn)和社會(huì)熱點(diǎn)

2、學(xué)生資源

3、教師資源

4、學(xué)校資源

5、社區(qū)資源二、教材分析（五）開(kāi)發(fā)利用課程

二、教材分析

（六）教材分析與學(xué)情分析結(jié)合

1、學(xué)生的年齡特點(diǎn)

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格

4、學(xué)生的學(xué)習(xí)需要二、教材分析（六）教材分析與學(xué)情分

三、方法學(xué)員提問(wèn)：

1、備課環(huán)節(jié)教材分析的一般方法是什么？

2、如何解決教材內(nèi)容淺顯但考題卻偏難的問(wèn)題？

3、農(nóng)村學(xué)校教師如何突破教學(xué)設(shè)備落后、教學(xué)資源匱乏的瓶頸提高備課質(zhì)量？三、方法學(xué)員提問(wèn)：

三、方法

（一）備課過(guò)程中教材分析的一般方法

1、研讀課標(biāo)明方向

2、剖析教材知任務(wù)

3、研究學(xué)生選方法

4、確定目標(biāo)重難點(diǎn)

三、方法（一）備課過(guò)程中教材分析的一般

三、方法

（二）解決教材與考試矛盾的有效方法

1、創(chuàng)造性地使用教材

2、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)氛圍難報(bào)三春暉.ppt3、發(fā)揮學(xué)生主體作用

4、提高課堂教學(xué)實(shí)效創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景提高教學(xué)實(shí)效.ppt

三、方法（二）解決教材與考試矛盾的有

三、方法

(三)農(nóng)村學(xué)校教師提高備課質(zhì)量的有效方法

1、教學(xué)設(shè)備落后情況下如何備課

2、突破教學(xué)資源匱乏瓶頸的有效方法

3、縮短教材與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)差距的有效方法三、方法(三)農(nóng)村學(xué)校教師提高備祝各位老師：

工作順利

生活幸福！

祝各位老師：

工作順利

生活備課環(huán)節(jié)中教材分析的一般方法

備課環(huán)節(jié)中教材分析的一般方法三個(gè)關(guān)鍵詞

備課教材分析方法三個(gè)關(guān)鍵詞備課

一、備課學(xué)員提問(wèn)：

1、學(xué)生情況參差不齊，老師應(yīng)該怎樣備課才能照顧到全體學(xué)生？針對(duì)不同層次的學(xué)生，備課時(shí)如何做到因材施教？

2、在備課環(huán)節(jié)怎樣把握重難點(diǎn)的度？在重點(diǎn)、難點(diǎn)突破時(shí)如何做到既能兼顧學(xué)困生又不會(huì)讓其他同學(xué)覺(jué)得無(wú)趣？

3、備課中怎樣處理好教材延伸、知識(shí)拓展與課堂時(shí)間少的關(guān)系？

一、備課學(xué)員提問(wèn)：

一、備課

（一）什么是備課

備課是教師根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本門(mén)課程的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的具體情況，選擇最合適的表達(dá)方法和順序，以保證學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。

一、備課（一）什么是備

一、備課

（二）備課的類(lèi)型

1、從人數(shù)分：個(gè)人備課集體備課

2、從內(nèi)容分：全冊(cè)備課單元備課章節(jié)備課

框題備課

一、備課（二）備課的類(lèi)型

一、備課

（三）備課備什么

（1）備課標(biāo)（2）備教材（3）備學(xué)生（4）備方法（5）備資源（6）備用具（7）備課時(shí)（8）備板書(shū)（9）備作業(yè)一、備課（三）備課備什么

一、備課

（四）備課時(shí)如何能做到因材施教

1、因材施教

（1）根據(jù)教材內(nèi)容選擇教學(xué)方法

（2）根據(jù)學(xué)生實(shí)際選擇教學(xué)方法

2、學(xué)情分析

（1）年齡特點(diǎn)

（2）學(xué)習(xí)實(shí)際

3、量體裁衣

（1）教法情境導(dǎo)入.ppt

（2）學(xué)法

（3）教學(xué)活動(dòng)你來(lái)比劃我來(lái)猜.ppt

一、備課（四）備課時(shí)如何能做到因材施教

一、備課

（五）備課環(huán)節(jié)怎樣把握重難點(diǎn)的度

1、教學(xué)重點(diǎn)的確立

2、教學(xué)難點(diǎn)的確立

3、教學(xué)重難點(diǎn)的突破情緒的作用.ppt

一、備課（五）備課環(huán)節(jié)怎樣把握重難點(diǎn)的度

一、備課

（六）備課中怎樣處理好教材延伸、知識(shí)拓展與課堂時(shí)間少的關(guān)系

1、精選教學(xué)內(nèi)容

2、細(xì)化學(xué)生活動(dòng)學(xué)生45分鐘生理心理狀態(tài)分布五個(gè)時(shí)區(qū)圖表.doc3、巧用教學(xué)方法(要添加內(nèi)容)

4、善用教學(xué)工具

一、備課（六）備課中怎樣處理好教材延伸

二、教材分析學(xué)員提問(wèn)：

1、我們分析教材到底該分析什么內(nèi)容？

2、教材分析中，應(yīng)把哪個(gè)環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)進(jìn)行分析？

3、教材分析時(shí)，應(yīng)該如何結(jié)合自己學(xué)校的教學(xué)實(shí)際充分校本化地分析、處理教材？

4、教材分析需不需要與學(xué)情分析結(jié)合起來(lái)？二、教材分析學(xué)員提問(wèn)：二、教材分析

（一）新課程的教材觀

1、教材是“學(xué)本”不是“教本”

2、教材是“重要課程資源”

不是“唯一課程資源”

3、“用教材教”不是“教教材”

教材是使學(xué)生達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的目標(biāo)要求的內(nèi)容

載體，具有信息源、結(jié)構(gòu)化、指導(dǎo)性三大功能。p17

二、教材分析（一）新課程的教

二、教材分析

（二）教材分析的基本內(nèi)容

1、教材的地位和作用教材的地位和作用課例.doc

2、教學(xué)目標(biāo)第一，三維目標(biāo)第二，思想品德課教學(xué)目標(biāo)的形式

3、教學(xué)重難點(diǎn)

教材分析就是要弄清授課內(nèi)容在全冊(cè)教材、單元或章節(jié)中所處的地位及作用。通過(guò)分析教材內(nèi)容，尋求確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)的依據(jù)。

二、教材分析（二）教材分析的基

二、教材分析

（三）教材分析的基本方法

1、理清思路抓主線

2、優(yōu)化內(nèi)容增刪換

3、結(jié)合學(xué)情定目標(biāo)

4、目標(biāo)分析重難點(diǎn)

二、教材分析（三）教材分析的基

二、教材分析

（四）教學(xué)目標(biāo)的確立

1、為什么要制定教學(xué)目標(biāo)

2、確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)

3、教師教學(xué)目標(biāo)制定中的常見(jiàn)問(wèn)題

教學(xué)目標(biāo)常見(jiàn)問(wèn)題.ppt二、教材分析（四）教學(xué)目標(biāo)

二、教材分析

（五）開(kāi)發(fā)利用課程資源

1、時(shí)政熱點(diǎn)和社會(huì)熱點(diǎn)

2、學(xué)生資源

3、教師資源

4、學(xué)校資源

5、社區(qū)資源二、教材分析（五）開(kāi)發(fā)利用課程

二、教材分析

（六）教材分析與學(xué)情分析結(jié)合

1、學(xué)生的年齡特點(diǎn)

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格

4、學(xué)生的學(xué)習(xí)需要二、教材分析（六）教材分析與學(xué)情分

三、方法學(xué)