家政服務(wù)員-安全意識(shí)及防范課件

家政服務(wù)員-安全意識(shí)及防范41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。家政服務(wù)員-安全意識(shí)及防范家政服務(wù)員-安全意識(shí)及防范41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。會(huì)意識(shí)及防范主要內(nèi)容安全使用煤氣、天然氣防火防盜防意外有許多老師對(duì)此不重視,開門見山,直接點(diǎn)題,千篇一律,這樣對(duì)啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,由舊導(dǎo)新,穩(wěn)定課堂情緒,都將失去一次良好的機(jī)會(huì)。反之,若能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、心理特征及年齡特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)引言,采取有趣、形象、豐富多樣的導(dǎo)入方法,能使學(xué)生上課一開始就沉浸在趣味與歡悅之中,大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)求知欲望,從而提高學(xué)生接收知識(shí)的能力,自然而親切地進(jìn)入新課,對(duì)提高課堂效益,提高教學(xué)質(zhì)量大有幫助。一、用數(shù)學(xué)的歷史故事引入七年級(jí)第一學(xué)期新學(xué)幾何時(shí),首先講一些幾何起源的歷史故事。例如:在很久以前,埃及的尼羅河水每年都會(huì)泛濫,兩岸的田地就被淹沒,水退后人們要重新劃定田界,這便促使人們學(xué)會(huì)了計(jì)算簡(jiǎn)單的圖形的面積等方法,從而逐步形成了圖形的有關(guān)知識(shí)。進(jìn)而說明幾何來源于生活,反過來又服務(wù)于生產(chǎn)實(shí)際,促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)幾何的積極性,激發(fā)求知欲。二、用與新課有關(guān)的趣題引入數(shù)學(xué)課相對(duì)于其他課程顯得較為枯澀單調(diào),教材的引例大多缺乏趣味性,這就需要充分挖掘知識(shí)的趣味因素,找一些與本節(jié)課有關(guān)的、易于理解的趣題作為引例,牢牢抓住學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)其積極思維,使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容既感興趣又大致了解其作用。例如在學(xué)習(xí)一元一次方程的應(yīng)用題時(shí),一上課提出如下趣題:李白無事街上走,提壺去買酒。遇店加一倍,見花喝一斗。試問壺中原有多少酒?學(xué)生的興味十足,躍躍欲試。又如在學(xué)習(xí)二元一次方程組時(shí)開頭可選用:"雞兔同籠,有頭二十只,腿四十六而此題可以用一元一次方程來解,因此,扼要介紹此法之后,即可說明這是本節(jié)課要研究的內(nèi)容,自然轉(zhuǎn)入本節(jié)課的教學(xué)上,同時(shí)起到了承上啟下的作用,由于本例有一定的幽默性,將促使學(xué)生尋求新的解法,并與舊方法對(duì)比,也就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。再如在近似數(shù)與有效數(shù)字一節(jié)教學(xué)時(shí),可用華羅庚教授出過的一道題:"酒八毛四一斤,餅四分錢一個(gè),現(xiàn)有八毛四分錢如何既賣酒一斤有賣餅一個(gè)。"引入近似數(shù)的學(xué)習(xí),不但能喚起學(xué)生的興趣,而且加深了他們對(duì)四舍五入概念的印象及意義的認(rèn)識(shí)。三、布設(shè)疑陣引入初中學(xué)生有用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的小愿望,由于只是問題的不到解決,而出現(xiàn)許多憾事及生活之謎,在課堂開始,故意布設(shè)與課堂內(nèi)容有關(guān)的疑陣刺激學(xué)生,必將使學(xué)生在課堂上集中注意力聽講,下課積極探索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。如在學(xué)習(xí)華東師大版九年級(jí)下冊(cè)圓與圓的位置關(guān)系時(shí),給學(xué)生提出在日全食發(fā)生的過程中,兩個(gè)圓(太陽和月亮)共出現(xiàn)了幾種位置關(guān)系?接著說明通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)問題就會(huì)迎刃而解。此問題學(xué)生在生活中或地理課中都有解決的愿望,從而給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了懸念,布設(shè)了疑陣,而此問題又有很大的吸引力,從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的興趣,提高學(xué)習(xí)幾何的積極性。四、用舊知識(shí)自然過渡到新課任何一節(jié)新課都是在學(xué)過的舊知識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,而且新問題的解決都是在應(yīng)用學(xué)過的舊知識(shí)來進(jìn)行。因而在診標(biāo)(復(fù)習(xí)舊知識(shí))中提出與舊知識(shí)有聯(lián)系而又屬于新知識(shí)的問題,使學(xué)生有似曾相識(shí)的感覺,讓他們覺得摸不著,但跳一跳就能夠得著,這樣必然使他們感到自己有很大的潛力,也就覺得學(xué)習(xí)并不困難,從而使他們的積極性大增,同時(shí)對(duì)于他們的自學(xué)能力的培養(yǎng)也大有益處。如一元二次方程解法中的公式法是在學(xué)習(xí)了配方法之后進(jìn)行的,上課時(shí)先就配方法進(jìn)行診標(biāo),然后讓學(xué)生做練習(xí):用配方法解方程:,當(dāng)指導(dǎo)推導(dǎo)結(jié)束之后方點(diǎn)名課題,當(dāng)他們知道自己經(jīng)過認(rèn)真思考后推出了一個(gè)"偉大"的結(jié)論時(shí),必然會(huì)沉浸在成功的喜悅之中,這種方法充分的發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,勢(shì)必加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象。提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。五、聯(lián)系實(shí)際引入新課在講直角三角形應(yīng)用之前,提出:學(xué)校操場(chǎng)上的旗桿又高又細(xì),如何才能測(cè)量其高度呢?是否需要爬到上面去測(cè)量呢?在學(xué)生回答爬到桿頂是很困難的,這也是不現(xiàn)實(shí)的方法,進(jìn)而講用解直角三角形的方法很容易求得,這不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性提高,同時(shí)也是他們覺得數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中是隨處可用。又如學(xué)習(xí)平行四邊形的性質(zhì)時(shí),提出:有一種推拉防盜門,他們是做成平行四邊形的形狀,那呢為什么要做稱這種形狀呢?在學(xué)生尋求問題答案中誘入新課。六、開闊視野、激發(fā)興趣、引入新課我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)在上中學(xué)時(shí),他的老師在課堂上提出過歌德巴赫猜想等一些世界的著名的問題,激發(fā)了他對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。從而奠定了他事業(yè)的基礎(chǔ)。因此,在引入新課是將一些與所講知識(shí)有關(guān)的數(shù)學(xué)問題,既可開拓學(xué)生的知識(shí)面又可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的重視。如在講負(fù)數(shù)時(shí),可用數(shù)學(xué)是隨人類生活的需要而不斷發(fā)展的,簡(jiǎn)略的從數(shù)的產(chǎn)生、發(fā)展講到正在發(fā)展的《模糊數(shù)學(xué)》,這些都是我們以前學(xué)習(xí)的數(shù)無法解決的。又如,零上溫度與零下溫度的表示,僅用小學(xué)學(xué)過的數(shù)顯然是無法表示的,從而引入一種新數(shù)--負(fù)數(shù)。這樣引入,使學(xué)生在復(fù)習(xí)過去就知識(shí)的同時(shí)又知道了數(shù)學(xué)的發(fā)展過程,以及數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。上述六種方法僅僅是課堂引入中較為常見的幾種方法,實(shí)際上,新課的導(dǎo)入其方法是很多的,也是千變?nèi)f化的,但是無論是什么方法,只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)他們的學(xué)習(xí)有幫助,都不失為一種好的方法?？傊?引入新課的語言不多,引入的方法也是多種多樣的,但卻至關(guān)重要。如能用運(yùn)自如,靈活多樣的構(gòu)思設(shè)計(jì),且符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。創(chuàng)設(shè)情景,能引導(dǎo)學(xué)生奔向預(yù)定的目標(biāo),振作精神,進(jìn)入角色,激發(fā)求知欲。因此,課堂教學(xué)要取得成功,就必須按課標(biāo)中指出的"要注意從學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣",作為教師要全面了解學(xué)生的認(rèn)知水平及知識(shí)現(xiàn)狀,熟悉教材,注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮他們的主體作用。這樣才有利于提高教學(xué)成績(jī)。實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中具有重要作用，同時(shí)也是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和掌握程度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而趣味性的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是從初中化學(xué)的實(shí)際出發(fā)，適應(yīng)教學(xué)改革和新課標(biāo)改革的潮流，逐步形成的一種創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，充分運(yùn)用趣味性實(shí)驗(yàn)，能夠極大地促進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)水平的提升和學(xué)生化學(xué)知識(shí)能力的全面提高。一、課前設(shè)計(jì)趣味性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新力初中化學(xué)教學(xué)中的趣味性實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一次重要?jiǎng)?chuàng)新，趣味性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)是不斷開發(fā)學(xué)生的知識(shí)體系，運(yùn)用創(chuàng)新、有趣的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的氛圍，為學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升創(chuàng)造一個(gè)良好的條件，進(jìn)而促使學(xué)生不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和進(jìn)行自主探究，并逐步找到屬于自己的化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)途徑。趣味性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地投入化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中。為了更好提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力，增強(qiáng)趣味性教學(xué)的有效性，教師需要從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行趣味性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的優(yōu)化，采用靈活多樣的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)手段，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性和有效性，為學(xué)生高效率地開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。例如，教師在為學(xué)生講解濃鹽酸和濃鹽水相遇，會(huì)產(chǎn)生固體形狀的氯化氨時(shí)，往往會(huì)采用傳統(tǒng)的兩棒相遇會(huì)產(chǎn)生白色煙霧的實(shí)驗(yàn)，但是這樣的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不滿足趣味性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求，也不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師可以將實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行創(chuàng)新。改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)可以有以下幾個(gè)步驟：首先找到一塊硬海綿和一段松枝，并將這些材料放在濃鹽酸培養(yǎng)皿中。另外準(zhǔn)備一個(gè)燒杯，在里面加入濃鹽水，而且盡量保證燒杯的杯壁是濕潤(rùn)的。將所有的資料準(zhǔn)備完成后，就可以將燒杯倒扣在培養(yǎng)皿中，將來教師和學(xué)生就可以一起觀察現(xiàn)象。這樣的實(shí)驗(yàn)得到的現(xiàn)象是雪中霧凇的景象，當(dāng)霧氣散去，松枝上會(huì)留有白色的固體顆粒，也就是氯化氨。這樣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)十分具有新意和趣味性，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時(shí)也能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。二、課中注重趣味性實(shí)驗(yàn)的探究性初中化學(xué)教學(xué)中的趣味性實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的并不僅僅是要讓學(xué)生懂得實(shí)驗(yàn)的演示和操作方法，而更為重要的是用這樣的教學(xué)模式提高學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)水平。因?yàn)榱己玫膶?shí)驗(yàn)教學(xué)模式不應(yīng)該局限在單純的操作上，而是應(yīng)該運(yùn)用歸納性、研究性、引導(dǎo)性的學(xué)習(xí)方式，結(jié)合多元化的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在趣味性實(shí)驗(yàn)教學(xué)開始時(shí)，教師可以提出問題讓學(xué)生自主探究，這樣能夠增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的性，也能夠幫助學(xué)生有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生帶著問題去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，就會(huì)更加具有針對(duì)性，學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握程度也會(huì)逐步提升。三、課后優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的課堂是學(xué)生初步學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的所見所得所聞是學(xué)生的短時(shí)記憶，為了有效提升實(shí)驗(yàn)效果，要求學(xué)生堅(jiān)持課后復(fù)習(xí)，有效鞏固實(shí)踐課堂上學(xué)習(xí)到的內(nèi)容。趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的實(shí)施過程中，容易使學(xué)生只在課堂學(xué)習(xí)中具有積極性和興趣。對(duì)此初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師需要做好課后工作，對(duì)趣味性實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行不斷的優(yōu)化。第一，教師要根據(jù)趣味性實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生布置實(shí)驗(yàn)作業(yè)。課后作業(yè)是幫助學(xué)生鞏固知識(shí)的重要手段，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)作業(yè)能夠引導(dǎo)學(xué)生將基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行靈活的運(yùn)用，從而有效地解決問題。學(xué)生在完成作業(yè)的時(shí)候，不應(yīng)該只是?⒅氐惴旁誚灘鬧?識(shí)上，還要對(duì)課堂上教師提出的問題和知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，不斷查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)習(xí)成效。第二，對(duì)趣味性實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行完善和優(yōu)化。教師在評(píng)判學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的成效時(shí)不能夠局限于考試的分?jǐn)?shù)，也不能單純依靠評(píng)價(jià)學(xué)生的技藝水平和模仿能力。教師需要仔細(xì)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，最好是讓學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或者是自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新，從學(xué)生的實(shí)際操作過程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，這樣也能夠更好地進(jìn)行趣味性實(shí)驗(yàn)教學(xué)?？傊?，趣味性實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中化學(xué)教學(xué)的一次創(chuàng)新探索，也符合素質(zhì)教育和新課程改革的要求，為學(xué)生化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)水平的提升和初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高創(chuàng)造了良好的條件。但實(shí)際教學(xué)中教師要從實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，靈活多樣地運(yùn)用趣味性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，采用科學(xué)的教學(xué)手段，在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰M(jìn)行培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。家政服務(wù)員-安全意識(shí)及防范41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。家政1會(huì)意識(shí)及防范會(huì)意識(shí)及防范2主要內(nèi)容安全使用煤氣、天然氣防火防盜防意外主要內(nèi)容3主要內(nèi)容安全使用煤氣、天然氣防火防盜防意外主要內(nèi)容4安全使用煤氣、天然氣1.概述天然氣液化管道煤氣安全使用煤氣、天然氣5安全使用煤氣、天然氣◆天然氣天然氣是一種潔凈高效優(yōu)質(zhì)安全的能源但仍屬易燃易爆的可燃?xì)怏w。如燃燒不完全會(huì)產(chǎn)生大量廢氣,在一定條件下也會(huì)發(fā)生著火和爆炸安全使用煤氣、天然氣6安全使用煤氣、天然氣◆液化氣無色、無味,熱值低于天然氣,有一定的雜質(zhì)安全使用煤氣、天然氣7安全使用煤氣、天然氣◆管道煤氣無色、無味的,但卻有毒安全使用煤氣、天然氣8安全使用煤氣、天然氣管道液化氣燃?xì)庠罹呙簹鈱Ｓ眯腿粴鈱Ｓ眯桶踩褂妹簹?、天然?安全使用煤氣、天然氣◆燃?xì)庠罹吆腿細(xì)鉄崴鹘o人們生活帶來了很大的方便◆使用不當(dāng),燃燒時(shí)都在進(jìn)行氧化,在密閉的房間里,消耗氧氣過多時(shí),會(huì)使燃?xì)獠煌耆紵?也會(huì)產(chǎn)生和管道煤氣同樣的氧化碳,導(dǎo)致中毒安全使用煤氣、天然氣10海南高新技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校安全使用煤氣、天然氣◆人體一旦吸人一氧化碳,血紅蛋白就會(huì)跟氧化碳結(jié)合,使氧氣無法進(jìn)行輸送,引起人體細(xì)胞組織缺氧壞死(注意通風(fēng),以防中毒)海南高新技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校11家政服務(wù)員-安全意識(shí)及防范課件12家政服務(wù)員-安全意識(shí)及防范課件13家政服務(wù)員-安全意識(shí)及防范課件14家政服務(wù)員-安全意識(shí)及防范課件15家政服務(wù)員-安全意識(shí)及防范課件16家政服務(wù)員-安全意識(shí)及防范課件17家政服務(wù)員-安全意識(shí)及防范課件18家政服務(wù)員-安全意識(shí)及防范課件19家政服務(wù)員-安全意識(shí)及防范課件20家政服務(wù)員-安全意識(shí)及防范課件21家政服務(wù)員-安全意識(shí)及防范課件22家政服務(wù)員-安全意識(shí)及防范課件23家政服務(wù)員-安全意識(shí)及防范課件24家政服務(wù)員-安全意識(shí)及防范課件25家政服務(wù)員-安全意識(shí)及防范課件26家政服務(wù)員-安全意識(shí)及防范課件27家政服務(wù)員-安全意識(shí)及防范課件28家政服務(wù)員-安全意識(shí)及防范課件29家政服務(wù)員-安全意識(shí)及防范課件30家政服務(wù)員-安全意識(shí)及防范課件31家政服務(wù)員-安全意識(shí)及防范課件32家政服務(wù)員-安全意識(shí)及防范課件33家政服務(wù)員-安全意識(shí)及防范課件34家政服務(wù)員-安全意識(shí)及防范課件35家政服務(wù)員-安全意識(shí)及防范課件36家政服務(wù)員-安全意識(shí)及防范課件37家政服務(wù)員-安全意識(shí)及防范課件386、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識(shí)。——西班牙

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時(shí)候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾39家政服務(wù)員-安全意識(shí)及防范41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。家政服務(wù)員-安全意識(shí)及防范家政服務(wù)員-安全意識(shí)及防范41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。會(huì)意識(shí)及防范主要內(nèi)容安全使用煤氣、天然氣防火防盜防意外有許多老師對(duì)此不重視,開門見山,直接點(diǎn)題,千篇一律,這樣對(duì)啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,由舊導(dǎo)新,穩(wěn)定課堂情緒,都將失去一次良好的機(jī)會(huì)。反之,若能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、心理特征及年齡特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)引言,采取有趣、形象、豐富多樣的導(dǎo)入方法,能使學(xué)生上課一開始就沉浸在趣味與歡悅之中,大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)求知欲望,從而提高學(xué)生接收知識(shí)的能力,自然而親切地進(jìn)入新課,對(duì)提高課堂效益,提高教學(xué)質(zhì)量大有幫助。一、用數(shù)學(xué)的歷史故事引入七年級(jí)第一學(xué)期新學(xué)幾何時(shí),首先講一些幾何起源的歷史故事。例如:在很久以前,埃及的尼羅河水每年都會(huì)泛濫,兩岸的田地就被淹沒,水退后人們要重新劃定田界,這便促使人們學(xué)會(huì)了計(jì)算簡(jiǎn)單的圖形的面積等方法,從而逐步形成了圖形的有關(guān)知識(shí)。進(jìn)而說明幾何來源于生活,反過來又服務(wù)于生產(chǎn)實(shí)際,促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)幾何的積極性,激發(fā)求知欲。二、用與新課有關(guān)的趣題引入數(shù)學(xué)課相對(duì)于其他課程顯得較為枯澀單調(diào),教材的引例大多缺乏趣味性,這就需要充分挖掘知識(shí)的趣味因素,找一些與本節(jié)課有關(guān)的、易于理解的趣題作為引例,牢牢抓住學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)其積極思維,使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容既感興趣又大致了解其作用。例如在學(xué)習(xí)一元一次方程的應(yīng)用題時(shí),一上課提出如下趣題:李白無事街上走,提壺去買酒。遇店加一倍,見花喝一斗。試問壺中原有多少酒?學(xué)生的興味十足,躍躍欲試。又如在學(xué)習(xí)二元一次方程組時(shí)開頭可選用:"雞兔同籠,有頭二十只,腿四十六而此題可以用一元一次方程來解,因此,扼要介紹此法之后,即可說明這是本節(jié)課要研究的內(nèi)容,自然轉(zhuǎn)入本節(jié)課的教學(xué)上,同時(shí)起到了承上啟下的作用,由于本例有一定的幽默性,將促使學(xué)生尋求新的解法,并與舊方法對(duì)比,也就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。再如在近似數(shù)與有效數(shù)字一節(jié)教學(xué)時(shí),可用華羅庚教授出過的一道題:"酒八毛四一斤,餅四分錢一個(gè),現(xiàn)有八毛四分錢如何既賣酒一斤有賣餅一個(gè)。"引入近似數(shù)的學(xué)習(xí),不但能喚起學(xué)生的興趣,而且加深了他們對(duì)四舍五入概念的印象及意義的認(rèn)識(shí)。三、布設(shè)疑陣引入初中學(xué)生有用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的小愿望,由于只是問題的不到解決,而出現(xiàn)許多憾事及生活之謎,在課堂開始,故意布設(shè)與課堂內(nèi)容有關(guān)的疑陣刺激學(xué)生,必將使學(xué)生在課堂上集中注意力聽講,下課積極探索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。如在學(xué)習(xí)華東師大版九年級(jí)下冊(cè)圓與圓的位置關(guān)系時(shí),給學(xué)生提出在日全食發(fā)生的過程中,兩個(gè)圓(太陽和月亮)共出現(xiàn)了幾種位置關(guān)系?接著說明通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)問題就會(huì)迎刃而解。此問題學(xué)生在生活中或地理課中都有解決的愿望,從而給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了懸念,布設(shè)了疑陣,而此問題又有很大的吸引力,從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的興趣,提高學(xué)習(xí)幾何的積極性。四、用舊知識(shí)自然過渡到新課任何一節(jié)新課都是在學(xué)過的舊知識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,而且新問題的解決都是在應(yīng)用學(xué)過的舊知識(shí)來進(jìn)行。因而在診標(biāo)(復(fù)習(xí)舊知識(shí))中提出與舊知識(shí)有聯(lián)系而又屬于新知識(shí)的問題,使學(xué)生有似曾相識(shí)的感覺,讓他們覺得摸不著,但跳一跳就能夠得著,這樣必然使他們感到自己有很大的潛力,也就覺得學(xué)習(xí)并不困難,從而使他們的積極性大增,同時(shí)對(duì)于他們的自學(xué)能力的培養(yǎng)也大有益處。如一元二次方程解法中的公式法是在學(xué)習(xí)了配方法之后進(jìn)行的,上課時(shí)先就配方法進(jìn)行診標(biāo),然后讓學(xué)生做練習(xí):用配方法解方程:,當(dāng)指導(dǎo)推導(dǎo)結(jié)束之后方點(diǎn)名課題,當(dāng)他們知道自己經(jīng)過認(rèn)真思考后推出了一個(gè)"偉大"的結(jié)論時(shí),必然會(huì)沉浸在成功的喜悅之中,這種方法充分的發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,勢(shì)必加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象。提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。五、聯(lián)系實(shí)際引入新課在講直角三角形應(yīng)用之前,提出:學(xué)校操場(chǎng)上的旗桿又高又細(xì),如何才能測(cè)量其高度呢?是否需要爬到上面去測(cè)量呢?在學(xué)生回答爬到桿頂是很困難的,這也是不現(xiàn)實(shí)的方法,進(jìn)而講用解直角三角形的方法很容易求得,這不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性提高,同時(shí)也是他們覺得數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中是隨處可用。又如學(xué)習(xí)平行四邊形的性質(zhì)時(shí),提出:有一種推拉防盜門,他們是做成平行四邊形的形狀,那呢為什么要做稱這種形狀呢?在學(xué)生尋求問題答案中誘入新課。六、開闊視野、激發(fā)興趣、引入新課我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)在上中學(xué)時(shí),他的老師在課堂上提出過歌德巴赫猜想等一些世界的著名的問題,激發(fā)了他對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。從而奠定了他事業(yè)的基礎(chǔ)。因此,在引入新課是將一些與所講知識(shí)有關(guān)的數(shù)學(xué)問題,既可開拓學(xué)生的知識(shí)面又可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的重視。如在講負(fù)數(shù)時(shí),可用數(shù)學(xué)是隨人類生活的需要而不斷發(fā)展的,簡(jiǎn)略的從數(shù)的產(chǎn)生、發(fā)展講到正在發(fā)展的《模糊數(shù)學(xué)》,這些都是我們以前學(xué)習(xí)的數(shù)無法解決的。又如,零上溫度與零下溫度的表示,僅用小學(xué)學(xué)過的數(shù)顯然是無法表示的,從而引入一種新數(shù)--負(fù)數(shù)。這樣引入,使學(xué)生在復(fù)習(xí)過去就知識(shí)的同時(shí)又知道了數(shù)學(xué)的發(fā)展過程,以及數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。上述六種方法僅僅是課堂引入中較為常見的幾種方法,實(shí)際上,新課的導(dǎo)入其方法是很多的,也是千變?nèi)f化的,但是無論是什么方法,只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)他們的學(xué)習(xí)有幫助,都不失為一種好的方法?？傊?引入新課的語言不多,引入的方法也是多種多樣的,但卻至關(guān)重要。如能用運(yùn)自如,靈活多樣的構(gòu)思設(shè)計(jì),且符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。創(chuàng)設(shè)情景,能引導(dǎo)學(xué)生奔向預(yù)定的目標(biāo),振作精神,進(jìn)入角色,激發(fā)求知欲。因此,課堂教學(xué)要取得成功,就必須按課標(biāo)中指出的"要注意從學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣",作為教師要全面了解學(xué)生的認(rèn)知水平及知識(shí)現(xiàn)狀,熟悉教材,注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮他們的主體作用。這樣才有利于提高教學(xué)成績(jī)。實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中具有重要作用，同時(shí)也是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和掌握程度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而趣味性的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是從初中化學(xué)的實(shí)際出發(fā)，適應(yīng)教學(xué)改革和新課標(biāo)改革的潮流，逐步形成的一種創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，充分運(yùn)用趣味性實(shí)驗(yàn)，能夠極大地促進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)水平的提升和學(xué)生化學(xué)知識(shí)能力的全面提高。一、課前設(shè)計(jì)趣味性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新力初中化學(xué)教學(xué)中的趣味性實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一次重要?jiǎng)?chuàng)新，趣味性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)是不斷開發(fā)學(xué)生的知識(shí)體系，運(yùn)用創(chuàng)新、有趣的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的氛圍，為學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升創(chuàng)造一個(gè)良好的條件，進(jìn)而促使學(xué)生不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和進(jìn)行自主探究，并逐步找到屬于自己的化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)途徑。趣味性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地投入化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中。為了更好提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力，增強(qiáng)趣味性教學(xué)的有效性，教師需要從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行趣味性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的優(yōu)化，采用靈活多樣的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)手段，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性和有效性，為學(xué)生高效率地開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。例如，教師在為學(xué)生講解濃鹽酸和濃鹽水相遇，會(huì)產(chǎn)生固體形狀的氯化氨時(shí)，往往會(huì)采用傳統(tǒng)的兩棒相遇會(huì)產(chǎn)生白色煙霧的實(shí)驗(yàn)，但是這樣的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不滿足趣味性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求，也不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師可以將實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行創(chuàng)新。改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)可以有以下幾個(gè)步驟：首先找到一塊硬海綿和一段松枝，并將這些材料放在濃鹽酸培養(yǎng)皿中。另外準(zhǔn)備一個(gè)燒杯，在里面加入濃鹽水，而且盡量保證燒杯的杯壁是濕潤(rùn)的。將所有的資料準(zhǔn)備完成后，就可以將燒杯倒扣在培養(yǎng)皿中，將來教師和學(xué)生就可以一起觀察現(xiàn)象。這樣的實(shí)驗(yàn)得到的現(xiàn)象是雪中霧凇的景象，當(dāng)霧氣散去，松枝上會(huì)留有白色的固體顆粒，也就是氯化氨。這樣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)十分具有新意和趣味性，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時(shí)也能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。二、課中注重趣味性實(shí)驗(yàn)的探究性初中化學(xué)教學(xué)中的趣味性實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的并不僅僅是要讓學(xué)生懂得實(shí)驗(yàn)的演示和操作方法，而更為重要的是用這樣的教學(xué)模式提高學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)水平。因?yàn)榱己玫膶?shí)驗(yàn)教學(xué)模式不應(yīng)該局限在單純的操作上，而是應(yīng)該運(yùn)用歸納性、研究性、引導(dǎo)性的學(xué)習(xí)方式，結(jié)合多元化的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在趣味性實(shí)驗(yàn)教學(xué)開始時(shí)，教師可以提出問題讓學(xué)生自主探究，這樣能夠增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的性，也能夠幫助學(xué)生有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生帶著問題去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，就會(huì)更加具有針對(duì)性，學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握程度也會(huì)逐步提升。三、課后優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的課堂是學(xué)生初步學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的所見所得所聞是學(xué)生的短時(shí)記憶，為了有效提升實(shí)驗(yàn)效果，要求學(xué)生堅(jiān)持課后復(fù)習(xí)，有效鞏固實(shí)踐課堂上學(xué)習(xí)到的內(nèi)容。趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的實(shí)施過程中，容易使學(xué)生只在課堂學(xué)習(xí)中具有積極性和興趣。對(duì)此初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師需要做好課后工作，對(duì)趣味性實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行不斷的優(yōu)化。第一，教師要根據(jù)趣味性實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生布置實(shí)驗(yàn)作業(yè)。課后作業(yè)是幫助學(xué)生鞏固知識(shí)的重要手段，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)作業(yè)能夠引導(dǎo)學(xué)生將基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行靈活的運(yùn)用，從而有效地解決問題。學(xué)生在完成作業(yè)的時(shí)候，不應(yīng)該只是?⒅氐惴旁誚灘鬧?識(shí)上，還要對(duì)課堂上教師提出的問題和知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，不斷查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)習(xí)成效。第二，對(duì)趣味性實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行完善和優(yōu)化。教師在評(píng)判學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的成效時(shí)不能夠局限于考試的分?jǐn)?shù)，也不能單純依靠評(píng)價(jià)學(xué)生的技藝水平和模仿能力。教師需要仔細(xì)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，最好是讓學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或者是自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新，從學(xué)生的實(shí)際操作過程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，這樣也能夠更好地進(jìn)行趣味性實(shí)驗(yàn)教學(xué)。總之，趣味性實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中化學(xué)教學(xué)的一次創(chuàng)新探索，也符合素質(zhì)教育和新課程改革的要求，為學(xué)生化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)水平的提升和初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高創(chuàng)造了良好的條件。但實(shí)際教學(xué)中教師要從實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，靈活多樣地運(yùn)用趣味性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，采用科學(xué)的教學(xué)手段，在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰M(jìn)行培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。家政服務(wù)員-安全意識(shí)及防范41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。家政40會(huì)意識(shí)及防范會(huì)意識(shí)及防范41主要內(nèi)容安全使用煤氣、天然氣防火防盜防意外主要內(nèi)容42主要內(nèi)容安全使用煤氣、天然氣防火防盜防意外主要內(nèi)容43安全使用煤氣、天然氣1.概述天然氣液化管道煤氣安全使用煤氣、天然氣44安全使用煤氣、天然氣◆天然氣天然氣是一種潔凈高效優(yōu)質(zhì)安全的能源但仍屬易燃易爆的可燃?xì)怏w。如燃燒不完全會(huì)產(chǎn)生大量廢氣,在一定條件下也會(huì)發(fā)生著火和爆