專題03 論述題常見(jiàn)題型及解題技巧 高三歷史總復(fù)習(xí)

專題03論述題常見(jiàn)題型及解題技巧目錄

一高考論述題考查概況

二論述題審題tips

三論述題常見(jiàn)題型

四小結(jié)：論述題答題tips

目前新高考的省份不管使用全國(guó)卷還是自主命題，均有歷史論述題，大多學(xué)生對(duì)本題具有“畏難”心理，從近年高考情況看，總體而言得分率較低。

雖一般稱作小論文題，但實(shí)際上該題型仍然屬于材料題的一種，但不同于其他材料題的是本題題型多元，主要考查學(xué)生提取信息、史論結(jié)合、發(fā)散思維、專業(yè)表達(dá)等綜合能力，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)要求較高。一、高考論述題考查概況“①看導(dǎo)語(yǔ)，明確主題★并不是每個(gè)材料都有導(dǎo)語(yǔ)，在正文之前的導(dǎo)語(yǔ)，往往是材料的主旨二、論述題審題tips②審設(shè)問(wèn)，明確要求：避免以偏概全、混淆題目討論的對(duì)象答什么：評(píng)析**歷史觀點(diǎn)/現(xiàn)象、圍繞“***”擬定論題怎么答：從什么角度作答，如從中國(guó)近代史/西方現(xiàn)代史角度；具體思維角度，如評(píng)析、闡述、論證……答案來(lái)源：結(jié)合中國(guó)近現(xiàn)代史/西方史/……相關(guān)史實(shí)★注意：由于題型的開(kāi)放性，答案并不唯一，所以如何明確答題方向至關(guān)重要，看清“設(shè)問(wèn)”是解題中關(guān)鍵的一步；另外，通常設(shè)問(wèn)的最后會(huì)在括號(hào)中特別說(shuō)明答題的要求，如：就材料中的一個(gè)或整體觀點(diǎn)進(jìn)行論述，要求觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合③讀材料，找答案看材料出處★：通?？梢越璐税盐詹牧系闹黝}、時(shí)空等讀材料正文：注意通過(guò)關(guān)聯(lián)詞把握材料的整體邏輯關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：可以輔助對(duì)材料進(jìn)行簡(jiǎn)單分層（一）評(píng)析（二）自擬論題（三）提取信息（四）半命題式三、論述題常見(jiàn)題型（一）評(píng)析呈現(xiàn)方式：評(píng)析歷史觀點(diǎn)或者歷史現(xiàn)象，通常是對(duì)材料的一點(diǎn)或整體展開(kāi)評(píng)析應(yīng)對(duì)策略：該類(lèi)題型關(guān)鍵在于“評(píng)析”二字，即評(píng)價(jià)＋分析第一類(lèi)：評(píng)析歷史觀點(diǎn)①提取材料中的觀點(diǎn)進(jìn)行概括（通常題目要求會(huì)說(shuō)明其中一點(diǎn)或者整體）

注意：不是發(fā)表自己的觀點(diǎn)②要表達(dá)對(duì)該觀點(diǎn)的態(tài)度/立場(chǎng)（該觀點(diǎn)正確/合理，贊同/反對(duì)該觀點(diǎn)）例：2022年深圳一模19題——贊同“一時(shí)代之學(xué)術(shù)，必有其新材料與新問(wèn)題”，即學(xué)術(shù)的發(fā)展往往與時(shí)代背景密切相關(guān)。（一）評(píng)析呈現(xiàn)方式：評(píng)析歷史觀點(diǎn)或者歷史現(xiàn)象，通常是對(duì)材料的一點(diǎn)或整體展開(kāi)評(píng)析應(yīng)對(duì)策略：該類(lèi)題型關(guān)鍵在于“評(píng)析”二字，即評(píng)價(jià)＋分析第二類(lèi)：評(píng)析歷史現(xiàn)象①提取材料中的現(xiàn)象進(jìn)行概括（通常題目要求會(huì)說(shuō)明其中一點(diǎn)或者整體）②對(duì)該現(xiàn)象展開(kāi)評(píng)價(jià)，是否迎合時(shí)代需求/積極影響/消極影響例：2021年廣東卷19題——1932年的歷史課程的目標(biāo)有利于增強(qiáng)中華民族的自尊心例題1：（2021年廣東卷）19.關(guān)于歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的研制，新中國(guó)成立前也進(jìn)行過(guò)一些探索。閱讀材料，完成下列要求。材料

第一目標(biāo)（壹）研求中國(guó)民族之演進(jìn)；特別說(shuō)明其歷史上之光榮，及近代所受列強(qiáng)侵略之經(jīng)過(guò)與其原因，以激發(fā)學(xué)生民族復(fù)興之思想，且培養(yǎng)其自信自覺(jué)發(fā)揚(yáng)光大之精神。（貳）敘述中國(guó)文化演進(jìn)之概況；特別說(shuō)明其對(duì)于世界文化之貢獻(xiàn)，使學(xué)生明了吾先民偉大之事跡，以養(yǎng)成其高尚之志趣，與自強(qiáng)不息之精神。（叁）敘述各國(guó)歷史之概況，說(shuō)明其文化之特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生世界的常識(shí)，并特別注意國(guó)際現(xiàn)勢(shì)之由來(lái)，與吾國(guó)所處之地位，以喚醒學(xué)生在本國(guó)民族運(yùn)動(dòng)上責(zé)任的自覺(jué)。（肆）敘述中外各時(shí)代文化之變遷；應(yīng)特別說(shuō)明現(xiàn)代政治制度，及經(jīng)濟(jì)狀況之由來(lái)，以確立學(xué)生對(duì)于民權(quán)主義、民生主義之信念。

——《初級(jí)中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》（1932年頒行）評(píng)析上述材料所示歷史課程的目標(biāo)。（說(shuō)明：運(yùn)用具體史實(shí)，對(duì)材料所示歷史課程目標(biāo)的一點(diǎn)或整體展開(kāi)評(píng)析。要求觀點(diǎn)明確、史論結(jié)合、表述清晰，不能重復(fù)材料）19.關(guān)于歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的研制，新中國(guó)成立前也進(jìn)行過(guò)一些探索。閱讀材料，完成下列要求。材料

第一目標(biāo)（壹）研求中國(guó)民族之演進(jìn)；特別說(shuō)明其歷史上之光榮，及近代所受列強(qiáng)侵略之經(jīng)過(guò)與其原因，以激發(fā)學(xué)生民族復(fù)興之思想，且培養(yǎng)其自信自覺(jué)發(fā)揚(yáng)光大之精神。（貳）敘述中國(guó)文化演進(jìn)之概況；特別說(shuō)明其對(duì)于世界文化之貢獻(xiàn)，使學(xué)生明了吾先民偉大之事跡，以養(yǎng)成其高尚之志趣，與自強(qiáng)不息之精神。（叁）敘述各國(guó)歷史之概況，說(shuō)明其文化之特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生世界的常識(shí)，并特別注意國(guó)際現(xiàn)勢(shì)之由來(lái)，與吾國(guó)所處之地位，以喚醒學(xué)生在本國(guó)民族運(yùn)動(dòng)上責(zé)任的自覺(jué)。（肆）敘述中外各時(shí)代文化之變遷；應(yīng)特別說(shuō)明現(xiàn)代政治制度，及經(jīng)濟(jì)狀況之由來(lái)，以確立學(xué)生對(duì)于民權(quán)主義、民生主義之信念。

——《初級(jí)中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》（1932年頒行）例題1：（2021年廣東卷）評(píng)析上述材料所示歷史課程的目標(biāo)。（說(shuō)明：運(yùn)用具體史實(shí)，對(duì)材料所示歷史課程目標(biāo)的一點(diǎn)或整體展開(kāi)評(píng)析。要求觀點(diǎn)明確、史論結(jié)合、表述清晰，不能重復(fù)材料）①看導(dǎo)語(yǔ)：把握材料討論的對(duì)象——建國(guó)前“歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的研制”②把握材料的邏輯：都是在講歷史課要“教什么”以達(dá)到什么目的/起到什么作用③總體而言都透露出希望培養(yǎng)學(xué)生的民族復(fù)興、自強(qiáng)不息、民族責(zé)任等精神④通過(guò)材料出處定位時(shí)空：1932年轉(zhuǎn)換為“1931年九一八事件后”參考答案1：對(duì)材料所示歷史課程目標(biāo)的一點(diǎn)展開(kāi)評(píng)析1932年的歷史課程的目標(biāo)有利于增強(qiáng)中華民族的自尊心、自信心，有利于促進(jìn)中國(guó)的抗日斗爭(zhēng)。1931年，日本發(fā)動(dòng)九一八事變，1932年?yáng)|北三省淪陷，中國(guó)民族危機(jī)空前嚴(yán)重。1932年歷史課程的目標(biāo)注重激發(fā)學(xué)生民族復(fù)興之思想和培養(yǎng)自強(qiáng)不息的精神，有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)和以國(guó)家興亡為己任的社會(huì)責(zé)任意識(shí)；歷史課程的目標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生世界的常識(shí)，以喚醒學(xué)生在民族運(yùn)動(dòng)上責(zé)任的自覺(jué)。

總之，1932年的歷史課程的目標(biāo)適應(yīng)了中國(guó)社會(huì)主要矛盾的變化，有利于中國(guó)抗日斗爭(zhēng)的發(fā)展。觀點(diǎn)：評(píng)價(jià)歷史課標(biāo)的積極作用運(yùn)用典型史實(shí)展開(kāi)論述，史論結(jié)合小結(jié)，重申觀點(diǎn)

新中國(guó)成立前的歷史課程目標(biāo)，注重中國(guó)民族演進(jìn)歷程，特別說(shuō)明中華文明的光榮歷史以及近代所受侵略，以及激發(fā)學(xué)生的民族復(fù)興思想。該課程目標(biāo)有利于培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。1931年九一八事件后日本侵華的野心昭然若揭，中國(guó)面臨空前嚴(yán)重的民族危機(jī)。1932年歷史課程目標(biāo)通過(guò)讓學(xué)生了解古代中國(guó)留下了不少光榮歷史，如中央集權(quán)制下長(zhǎng)期統(tǒng)一，農(nóng)耕文明長(zhǎng)期處于世界領(lǐng)先地位，四大發(fā)明為世界歷史轉(zhuǎn)型做出重要貢獻(xiàn)，有利于激發(fā)學(xué)生的民族自信心。同時(shí)，讓學(xué)生了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)不斷喪失主權(quán)和領(lǐng)土，開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)的屈辱史，有利于激發(fā)學(xué)生復(fù)興民族的歷史使命感。

綜上，1932年歷史課程目標(biāo)的設(shè)置注重家國(guó)情懷，迎合了中國(guó)民族矛盾上升為主要矛盾，中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)展的需要。參考答案2：對(duì)材料所示歷史課程目標(biāo)整體展開(kāi)評(píng)析例題2：（2019年全國(guó)卷Ⅰ）評(píng)析材料中的觀點(diǎn)（任意一點(diǎn)或整體），得出結(jié)論。（要求：結(jié)論不能重復(fù)材料中觀點(diǎn)，持論有據(jù)，論證充分，表述清晰。）閱讀材料，完成下列要求。材料凡讀本書(shū)請(qǐng)先具下列諸信念：一、當(dāng)信任何一國(guó)之國(guó)民，尤其是自稱知識(shí)在水平線以上之國(guó)民，對(duì)其本國(guó)已往歷史，應(yīng)該略有所知。二、所謂對(duì)其本國(guó)已往歷史略有所知者，尤必附隨一種對(duì)其本國(guó)已往歷史之溫情與敬意。三、所謂對(duì)其本國(guó)已往歷史有一種溫情與敬意者，至少不會(huì)對(duì)其本國(guó)已往歷史抱一種偏激的虛無(wú)主義，亦至少不會(huì)感到現(xiàn)在我們是站在已往歷史最高之頂點(diǎn)，而將我們當(dāng)身種種罪惡與弱點(diǎn)，一切諉卸于古人。四、當(dāng)信每一國(guó)家必待其國(guó)民備具上列諸條件者比數(shù)漸多，其國(guó)家乃再有向前發(fā)展之希望。

——錢(qián)穆《國(guó)史大綱》（1940）參考答案

錢(qián)穆認(rèn)為“國(guó)民對(duì)本國(guó)歷史存有敬意，會(huì)減少偏激的虛無(wú)主義和自大心態(tài)”，此觀點(diǎn)正確。

古代中華文化曾長(zhǎng)期領(lǐng)先世界，到明清形成了天朝上國(guó)的自大心態(tài)，對(duì)外閉關(guān)自守，結(jié)果中國(guó)逐漸落后于世界潮流。近代中國(guó)面對(duì)列強(qiáng)的侵略，中國(guó)主動(dòng)學(xué)習(xí)西方，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)器物、維新變法和辛亥革命學(xué)習(xí)制度、新文化運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)思想，伴隨著向西方學(xué)習(xí)逐漸深入，又出現(xiàn)了“打倒孔家店”、全盤(pán)西化的民族虛無(wú)主義心態(tài)。國(guó)民只有對(duì)本國(guó)歷史的深入了解，在存有溫情和敬意同時(shí)，又要認(rèn)識(shí)到自己的不足，才會(huì)減少偏激的虛無(wú)主義和自大心態(tài)。1940年，日本加緊對(duì)中國(guó)的侵略，中國(guó)處于全民族抗戰(zhàn)中，錢(qián)穆強(qiáng)調(diào)此觀點(diǎn)，是為了弘揚(yáng)中華民族精神，增強(qiáng)抗戰(zhàn)勝利的信心。

綜上，只有樹(shù)立正確的民族觀、國(guó)家觀、歷史觀，才能增強(qiáng)國(guó)民意識(shí)，才有可能實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興。（二）自擬論題呈現(xiàn)方式：自擬……，利用相關(guān)史實(shí)展開(kāi)論證/說(shuō)明應(yīng)對(duì)策略：該類(lèi)題型關(guān)鍵在于“方向不明確”，所以確定方向時(shí)要盡量讓自己“有話可說(shuō)”可以逆向思維，先通過(guò)“時(shí)空定位”大致確定可用的史實(shí)，然后再擬定論題盡量挖掘材料，觀察材料中較為突出的信息例題1：（2021年全國(guó)卷Ⅰ）閱讀材料，完成下列要求。材料

衛(wèi)所，明代常備軍軍事組織。明代在各要害地方皆設(shè)衛(wèi)所，屯駐軍隊(duì)，若干府劃為一個(gè)防區(qū)設(shè)衛(wèi)，衛(wèi)下設(shè)所。衛(wèi)所集中分布區(qū)城與明代的政治、經(jīng)濟(jì)、國(guó)防等有密切關(guān)系。根據(jù)如圖并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，在答題卡的地圖中標(biāo)示出明代衛(wèi)所集中分布的區(qū)域，并說(shuō)明集中分布的理由。（要求：只需標(biāo)示出明代衛(wèi)所的一個(gè)集中分布區(qū)域；在答題卡的地圖中用斜線///////明確標(biāo)示，理由準(zhǔn)確充分，表述清晰。）例題1：（2021年全國(guó)卷Ⅰ）閱讀材料，完成下列要求。材料

衛(wèi)所，明代常備軍軍事組織。明代在各要害地方皆設(shè)衛(wèi)所，屯駐軍隊(duì)，若干府劃為一個(gè)防區(qū)設(shè)衛(wèi)，衛(wèi)下設(shè)所。衛(wèi)所集中分布區(qū)城與明代的政治、經(jīng)濟(jì)、國(guó)防等有密切關(guān)系。根據(jù)如圖并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，在答題卡的地圖中標(biāo)示出明代衛(wèi)所集中分布的區(qū)域，并說(shuō)明集中分布的理由。（要求：只需標(biāo)示出明代衛(wèi)所的一個(gè)集中分布區(qū)域；在答題卡的地圖中用斜線///////明確標(biāo)示，理由準(zhǔn)確充分，表述清晰。）②通過(guò)地圖標(biāo)題和圖例，逆向思維，聯(lián)系所學(xué)鎖定相關(guān)史實(shí)，例如選擇南京和邊境相比，教材中涉及與明代南京相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)較多，“有話可說(shuō)”①“衛(wèi)所”的基本信息：明代，常備軍事組織，設(shè)于要害，與政治、經(jīng)濟(jì)、國(guó)防等相關(guān)參考答案

明代衛(wèi)所集中分布在南京附近。

理由：政治上，明朝最初建都于南京，是遷都北京前的政治中心，明政府出于維護(hù)南京政治穩(wěn)定目的，在此設(shè)置衛(wèi)所，布置重兵；經(jīng)濟(jì)上，南京位于長(zhǎng)江和大運(yùn)河交匯之處，是大明王朝財(cái)源通道的重要樞紐，為了保證江南財(cái)稅收入、生產(chǎn)生活物資源源不斷運(yùn)送到北京，明政府在南京設(shè)置衛(wèi)所；另外，南宋時(shí)經(jīng)濟(jì)重心南移完成，為了維護(hù)長(zhǎng)江中下游地區(qū)社會(huì)秩序的穩(wěn)定，明政府在此設(shè)置衛(wèi)所。

綜上，明代政府設(shè)置衛(wèi)所軍事駐防點(diǎn)，與當(dāng)時(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)和國(guó)防等關(guān)系密切。例題2：（2020年全國(guó)卷Ⅰ）閱讀材料，完成下列要求。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，就中國(guó)古代某一歷史時(shí)期，自擬一個(gè)能夠反映其時(shí)代特征的書(shū)名，并運(yùn)用具體史實(shí)予以論證。(要求：論證充分，史實(shí)準(zhǔn)確，表述清晰)材料

關(guān)于宋代歷史，海內(nèi)外學(xué)者著述頗豐，敘述各有側(cè)重，如《儒家統(tǒng)治的時(shí)代：宋的轉(zhuǎn)型》《中國(guó)思想與宗教的奔流：宋朝》《宋史：文治昌盛與武功弱勢(shì)》等，這些書(shū)名反映了作者對(duì)時(shí)代特征的理解。參考答案

書(shū)名：《大宋風(fēng)貌：11世紀(jì)的東方“商業(yè)革命”》

宋代，傳統(tǒng)“抑商”政策有所松動(dòng)，政府不再對(duì)商業(yè)活動(dòng)進(jìn)行直接監(jiān)管，給予了商業(yè)較大的發(fā)展空間。農(nóng)業(yè)的發(fā)展，農(nóng)產(chǎn)品的商品化程度大大提高，為商業(yè)的繁榮奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。同時(shí)，由于北方商路受阻，宋代大力發(fā)展海外貿(mào)易。因此，有宋一代，在城市發(fā)展中突破了以往的坊市和時(shí)間限制，城市商業(yè)空前繁榮；在四川地區(qū)首先出現(xiàn)了世界上最早的紙幣——交子，便利了商業(yè)活動(dòng)；區(qū)域性市場(chǎng)形成與發(fā)展，形成了“草市——市鎮(zhèn)——城市”的三級(jí)市場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)體系；海外貿(mào)易發(fā)達(dá)，貿(mào)易范圍大大拓展，甚至到達(dá)歐洲和非洲的不少國(guó)家和地區(qū)。

綜上，宋代商業(yè)經(jīng)濟(jì)的繁榮表現(xiàn)展現(xiàn)了富足穩(wěn)定的大宋風(fēng)貌，從某種程度上來(lái)說(shuō)，宋代早在新航路開(kāi)辟之前就已經(jīng)出現(xiàn)了一場(chǎng)“商業(yè)革命”。但由于社會(huì)環(huán)境的限制，這場(chǎng)“商業(yè)革命”最終沒(méi)有轉(zhuǎn)化為社會(huì)的實(shí)際推動(dòng)力，沒(méi)有促進(jìn)中國(guó)古代社會(huì)的真正轉(zhuǎn)型。（三）提取信息呈現(xiàn)方式：提取……，一般后面會(huì)有其他的具體要求（例如，說(shuō)明提取信息反映的歷史現(xiàn)象，利用關(guān)聯(lián)信息自擬論題展開(kāi)論證）應(yīng)對(duì)策略：第一類(lèi)：提取信息根據(jù)要求作答即可，但要注意一般題目中會(huì)有多個(gè)要求，不要遺漏第二類(lèi)：提取相互關(guān)聯(lián)信息

材料一般是以表格出現(xiàn)，要注意對(duì)材料中的信息進(jìn)行“分類(lèi)觀察”以此確定論題。通?！跋嗷リP(guān)聯(lián)的信息”是同類(lèi)、因果關(guān)系等，擬定論題可以圍繞提取信息本身突出的特點(diǎn)/形成的背景/帶來(lái)的影響等角度展開(kāi)例題1：（2018年全國(guó)卷Ⅰ）結(jié)合世界近代史的所學(xué)知識(shí)，從上述梗概中提取一個(gè)情節(jié)，指出它所反映的近代早期重大歷史現(xiàn)象，并概述和評(píng)價(jià)該歷史現(xiàn)象。（要求：簡(jiǎn)要寫(xiě)出所提取的小說(shuō)情節(jié)及歷史現(xiàn)象，對(duì)歷史現(xiàn)象的概述和評(píng)價(jià)準(zhǔn)確全面。）

閱讀材料，完成下列要求。材料英國(guó)作家笛福創(chuàng)作的小說(shuō)《魯賓遜漂流記》出版于1719年，其中許多情節(jié)反映了世界近代早期的重大歷史現(xiàn)象，小說(shuō)梗概如下：魯濱遜出生于英國(guó)一個(gè)生活優(yōu)裕的商人家庭，渴望航海冒險(xiǎn)。他在巴西開(kāi)辦了種植園，看到當(dāng)?shù)厝鄙賱趧?dòng)力，轉(zhuǎn)而去非洲販賣(mài)黑奴。在一次航海途中，魯濱遜遇險(xiǎn)漂流到一座荒島上。他憑借自己的智慧和力量，制造工具，種植谷物，馴養(yǎng)動(dòng)物，經(jīng)過(guò)十多年，生活居然“過(guò)得很富?！薄Ｗ诮绦叛鍪侵昔敒I遜的重要力量，且是“在沒(méi)有別人的幫助和教導(dǎo)下，通過(guò)自己閱讀《圣經(jīng)》無(wú)師自通的”。后來(lái)，魯濱遜救出一個(gè)瀕臨被殺的“野人”，島上居民也有所增加，整個(gè)小島是他的個(gè)人財(cái)產(chǎn)。魯濱遜獲救回國(guó)后，還去“視察”過(guò)他的領(lǐng)地。例題1：（2018年全國(guó)卷Ⅰ）結(jié)合世界近代史的所學(xué)知識(shí)，從上述梗概中提取一個(gè)情節(jié)，指出它所反映的近代早期重大歷史現(xiàn)象，并概述和評(píng)價(jià)該歷史現(xiàn)象。（要求：簡(jiǎn)要寫(xiě)出所提取的小說(shuō)情節(jié)及歷史現(xiàn)象，對(duì)歷史現(xiàn)象的概述和評(píng)價(jià)準(zhǔn)確全面。）

閱讀材料，完成下列要求。材料英國(guó)作家笛福創(chuàng)作的小說(shuō)《魯賓遜漂流記》出版于1719年，其中許多情節(jié)反映了世界近代早期的重大歷史現(xiàn)象，小說(shuō)梗概如下：魯濱遜出生于英國(guó)一個(gè)生活優(yōu)裕的商人家庭，渴望航海冒險(xiǎn)。他在巴西開(kāi)辦了種植園，看到當(dāng)?shù)厝鄙賱趧?dòng)力，轉(zhuǎn)而去非洲販賣(mài)黑奴。在一次航海途中，魯濱遜遇險(xiǎn)漂流到一座荒島上。他憑借自己的智慧和力量，制造工具，種植谷物，馴養(yǎng)動(dòng)物，經(jīng)過(guò)十多年，生活居然“過(guò)得很富?！?。宗教信仰是支撐魯濱遜的重要力量，且是“在沒(méi)有別人的幫助和教導(dǎo)下，通過(guò)自己閱讀《圣經(jīng)》無(wú)師自通的”。后來(lái)，魯濱遜救出一個(gè)瀕臨被殺的“野人”，島上居民也有所增加，整個(gè)小島是他的個(gè)人財(cái)產(chǎn)。魯濱遜獲救回國(guó)后，還去“視察”過(guò)他的領(lǐng)地。注意題目中有多個(gè)要求，切記不要遺漏參考答案情節(jié)：魯濱遜遇險(xiǎn)漂流到海島上，在那里建立了自己的領(lǐng)地。歷史現(xiàn)象：這一情節(jié)反映出近代早期的西歐殖民擴(kuò)張。概述和評(píng)價(jià)：近代西方殖民擴(kuò)張始于新航路開(kāi)辟，在亞非拉地區(qū)依靠武力等方式強(qiáng)占殖民地，掠奪財(cái)富，進(jìn)行移民，開(kāi)展貿(mào)易。殖民擴(kuò)張掠奪的大量財(cái)富流入西歐，為資本主義提供了資本原始積累，給遭受侵略的地區(qū)和人民造成極大災(zāi)難，客觀上帶動(dòng)了世界市場(chǎng)的發(fā)展。例題2：（2017年全國(guó)卷Ⅰ）表為14—17世紀(jì)中外歷史事件簡(jiǎn)表。從表中提取相互關(guān)聯(lián)的中外歷史信息，自擬論題，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)予以闡述。（要求：寫(xiě)明論題，中外關(guān)聯(lián)，史論結(jié)合。）閱讀材料，完成下列要求。材料

時(shí)間中國(guó)外國(guó)14—15世紀(jì)朱元璋在位期間，與占城、爪哇、暹羅等30余國(guó)進(jìn)行官方貿(mào)易。廢除丞相制度。鄭和七下西洋，是世界航海史和中國(guó)古代對(duì)外交往史上的壯舉。德國(guó)人古登堡發(fā)明了最早的印刷機(jī)。哥倫布到達(dá)美洲大陸。佛羅倫薩200余家紡織工場(chǎng)雇傭3萬(wàn)余名工人。16世紀(jì)張居正進(jìn)行賦役合一、統(tǒng)一征銀的“一條鞭法”改革。李時(shí)珍《本草綱目》刊刻。玉米、番薯、馬鈴薯等高產(chǎn)作物傳入中國(guó)。湯顯祖出生，代表作《牡丹亭》表現(xiàn)男女主人公沖破禮教束縛，追求愛(ài)情自由。哥白尼提出“太陽(yáng)中心說(shuō)”。意大利傳教士利瑪竇到中國(guó)、傳播了西方自然科學(xué)知識(shí)。莎士比亞出生，代表作《哈姆雷特》。17世紀(jì)朱子學(xué)在日本為官推崇，成為顯學(xué)。茶葉大量輸往歐洲。宋應(yīng)星《天工開(kāi)物》刊刻。美洲白銀大量流入中國(guó)。鄭成功收復(fù)臺(tái)灣。英國(guó)入侵印度，英屬東印度公司在印度開(kāi)展殖民活動(dòng)。英國(guó)早期移民乘“五月花號(hào)”到達(dá)北美。參考答案1提取信息：湯顯祖代表作《牡丹亭》表現(xiàn)男女主人公沖破禮教束縛，追求愛(ài)情自由；莎士比亞出生，代表作《哈姆雷特》。論題：14-17世紀(jì)的中國(guó)與西方都出現(xiàn)了人文主義思想。闡述：中國(guó)明朝出現(xiàn)了對(duì)封建禮教的抨擊，如戲劇家湯顯祖主張沖破禮教束縛追求愛(ài)情自由，思想家李贄自詡為“異端”，追求個(gè)性解放，明清之際的三大思想家黃宗羲、顧炎武、王夫之等人也抨擊封建專制，主張“工商皆本”，提倡經(jīng)世致用。同時(shí)期的西方文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)興起，以拉斐爾、莎士比亞為代表的人文主義者以復(fù)興古典文化為旗幟，宣揚(yáng)人文主義，肯定人的價(jià)值和尊嚴(yán)，抨擊宗教神學(xué)，推動(dòng)了思想的解放。綜上，14-17世紀(jì)的中國(guó)與西方，伴隨著資本主義萌芽的發(fā)展，人文主義思想得到了弘揚(yáng)，沖擊了封建統(tǒng)治，有利于人們思想的解放。參考答案2提取信息：玉米、番薯、馬鈴薯等高產(chǎn)作物傳入中國(guó)；意大利傳教士利瑪竇到中國(guó)、傳播了西方自然科學(xué)知識(shí)哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲論題：全球化有利于文明的交流。闡述：新航路的開(kāi)辟結(jié)束了世界各地相對(duì)孤立的狀態(tài)，各地文明開(kāi)始會(huì)合交融，日益連成一個(gè)整體，世界經(jīng)濟(jì)全球化有利于文明的交流。新航路開(kāi)辟后，中國(guó)的茶葉、瓷器大量輸往歐洲，美洲白銀大量流入中國(guó)，明中后期白銀成為普遍流通的貨幣；美洲的玉米、番薯、馬鈴薯等高產(chǎn)作物傳入中國(guó)，有利于農(nóng)產(chǎn)品商品化，有利于中國(guó)人口的增長(zhǎng)。歐洲傳教士東來(lái)，傳播了天主教，也傳播了西方自然科學(xué)知識(shí)，同時(shí)傳教士也把中國(guó)文化傳播到歐洲，推動(dòng)了歐洲的進(jìn)步。綜上，新航路開(kāi)啟了全球化進(jìn)程，加速了人類(lèi)不同文明間的交流，推動(dòng)了人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步。（四）半命題式呈現(xiàn)方式：圍繞……自行擬定論題應(yīng)對(duì)策略：擬定的論題應(yīng)與材料中的話題相關(guān)，通?？梢試@該話題本身/歷史背景/產(chǎn)生的影響等角度展開(kāi)。例題1：（2016年全國(guó)卷Ⅰ）結(jié)合材料與所學(xué)世界史的相關(guān)知識(shí)，圍繞“制度構(gòu)想與實(shí)踐”自行擬定一個(gè)具體的論題，并就所擬論題進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述（要求：明確寫(xiě)出所擬論題，簡(jiǎn)述須有史實(shí)依據(jù)）。

閱讀材料，完成下列要求。材料

人民訂立契約建立國(guó)家，他們是國(guó)家的主人，人民主權(quán)不可轉(zhuǎn)讓，也不可代表，議員不能是人民的代表，只能充當(dāng)人民的“辦事員”。英國(guó)人“只有在選舉國(guó)會(huì)議員的期間，才是自由的；議員一旦選出之后，他們就是奴隸，他們就等于零了”。人民主權(quán)不可分割，否則主權(quán)者將被“弄成是一個(gè)支離破碎拼湊起來(lái)的怪物”。

——據(jù)盧梭《社會(huì)契約論》例題1：（2016年全國(guó)卷Ⅰ）結(jié)合材料與所學(xué)世界史的相關(guān)知識(shí)，圍繞“制度構(gòu)想與實(shí)踐”自行擬定一個(gè)具體的論題，并就所擬論題進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述（要求：明確寫(xiě)出所擬論題，簡(jiǎn)述須有史實(shí)依據(jù)）。

閱讀材料，完成下列要求。材料

人民訂立契約建立國(guó)家，他們是國(guó)家的主人，人民主權(quán)不可轉(zhuǎn)讓，也不可代表，議員不能是人民的代表，只能充當(dāng)人民的“辦事員”。英國(guó)人“只有在選舉國(guó)會(huì)議員的期間，才是自由的；議員一旦選出之后，他們就是奴隸，他們就等于零了”。人民主權(quán)不可分割，否則主權(quán)者將被“弄成是一個(gè)支離破碎拼湊起來(lái)的怪物”。

——據(jù)盧梭《社會(huì)契約論》制度的構(gòu)想制度在英國(guó)的實(shí)踐盧梭的看法參考答案論題：?jiǎn)⒚伤枷爰业闹鳈?quán)在民學(xué)說(shuō)在英美的具體實(shí)踐闡述：以伏爾泰、盧梭為代表的啟蒙思想家提出“主權(quán)在民”，并在此基礎(chǔ)上形成“社會(huì)契約論”的國(guó)家觀，認(rèn)為國(guó)家是依據(jù)人民訂立的契約而建立的。以英國(guó)、美國(guó)為代表的資本主義國(guó)家，在主權(quán)在民理論的指導(dǎo)下，確立了資產(chǎn)階級(jí)代議制民主，在議會(huì)掌握立法權(quán)的前提下，人民將部分權(quán)利讓渡給民主選舉產(chǎn)生的政府，實(shí)現(xiàn)了契約型政府。但不同的是，英國(guó)在經(jīng)歷了長(zhǎng)期的革命動(dòng)蕩后，最終選擇了保留傳統(tǒng)的君主作為國(guó)家元首，進(jìn)而對(duì)其進(jìn)行權(quán)力限制，議會(huì)的上院也保留了貴族的權(quán)力；而美國(guó)由于沒(méi)有封建傳統(tǒng)，國(guó)家元首則人民選舉產(chǎn)生，國(guó)會(huì)兩院也由各州代表組成，更充分代表了民意，踐行了主權(quán)在民學(xué)說(shuō)。綜上，制度構(gòu)想能否在實(shí)踐中真正實(shí)現(xiàn)，與各國(guó)國(guó)情有密切的關(guān)聯(lián)，而民主的發(fā)展本身是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，只有在實(shí)踐中不斷根據(jù)實(shí)際完善相關(guān)制度，才能充分體現(xiàn)人民主權(quán)。例題2：（2021年山東）

閱讀材料，完成下列要求。材料

中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)新民主義革命走向勝利的征途中，在如圖所示各地留下了光輝的足跡。根據(jù)材料并結(jié)合新民主主義革命的史實(shí)，以“足跡”為題寫(xiě)一則歷史短文。（要求：表述成文，敘述完整；立論正確，史論結(jié)合；邏輯嚴(yán)密，條理清晰。）參考答案足跡——中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)革命走向勝利

中共的“足跡”見(jiàn)證了新民主主義革命不斷走向勝利。國(guó)民大革命失敗以后，中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)建自己的革命武裝，建立農(nóng)村革命根據(jù)地，進(jìn)行土地革命，并于1931年在江西瑞金建立了中華蘇維埃政府。第五次反圍剿失