教師職業(yè)道德第一節(jié)-愛國守法課件

第三課教師在學(xué)校生活中

的道德規(guī)范一、愛國守法二、愛崗敬業(yè)三、關(guān)愛學(xué)生四、教書育人五、為人師表六、終身學(xué)習(xí)第三課教師在學(xué)校生活中

的道德規(guī)范一、愛國守法教師職業(yè)道德第一節(jié)-愛國守法課件2愛國守法

為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉。

——艾青位卑未敢忘憂國。——陸游國家多難，歲月如流，眇眇之身，力小任重。----梁啟超富蘭克林說：哪里有自由哪里就是我的祖國。李敖說：這是我的祖國，我要讓她自由。平生愛國，不甘后人，即使把我燒成灰，我也是愛國的！——季羨林【討論】我們的祖國都有哪些地方值得愛呢？

愛國守法

為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉。朋友！中國是生育我們的母親。你們覺得這位母親可愛嗎？我想你們是和我一樣的見解，都覺得這位母親是蠻可愛蠻可愛的。以言氣候，中國處于溫帶，不十分熱，也不十分冷，好像我們母親的體溫，不高不低，最適宜于孩兒們的偎依。以言國土，中國土地廣大，縱橫萬數(shù)千里，好像我們的母親是一個身體魁大、胸寬背闊的婦人，不像日本姑娘那樣苗條瘦小。中國許多有名的崇山大嶺，長江巨河，以及大小湖泊，豈不象征著我們母親豐滿堅實的肥膚上之健美的肉紋和肉窩？中國土地的生產(chǎn)力是無限的；地底蘊(yùn)藏著未開發(fā)的寶藏也是無限的；廢置而未曾利用起來的天然力，更是無限的，這又豈不象征著我們的母親，保有著無窮的乳汁，無窮的力量，以養(yǎng)育她四萬萬的孩兒？我想世界上再沒有比她養(yǎng)得更多的孩子的母親吧。《可愛的母親》——方志敏朋友！中國是生育我們的母親。你們覺得這位母親可愛嗎？一、愛國守法的內(nèi)涵與特點（一）愛國守法的內(nèi)涵

1.表述：

“愛國”就是熱愛自己的國家

“守法”遵守、遵循法律的規(guī)范2.理解：（1）“愛國”主要是規(guī)范與的關(guān)系

公民國家（2）“愛國”就必須“守法”為什么守法是教師最基本的道德義務(wù),也是愛國的必然要求（最底線）一、愛國守法的內(nèi)涵與特點（一）愛國守法的內(nèi)涵公民國家（2）3.愛國守法含義的理解：（1）“愛國”主要是規(guī)范公民與國家的關(guān)系，其內(nèi)涵就是愛祖國，報效人民，維護(hù)國家的統(tǒng)一，捍衛(wèi)民族的尊嚴(yán)。（2）愛國就必須守法。（3）公民最基本的道德準(zhǔn)則3.愛國守法含義的理解：（二）愛國守法的特點1.愛國是從職業(yè)道德角度對教師提出的政治性要求愛國是每個公民最基本的政治品質(zhì)。是一個人民教師首要的政治規(guī)范。

（二）愛國守法的特點1.愛國是從職業(yè)道德角度對教師提出的政治要讓全中國人民都受到教育——陶行知1917年，陶行知在哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院畢業(yè)之后，同年秋，陶行知懷著“要使全中國人民都受到教育”的理想，回到了闊別三年的祖國。投身于祖國的教育事業(yè)的，通過教育提高國民的素質(zhì)，建立民主共和國。以教育救國、教育建國、教育治國為途徑，實現(xiàn)民主共和國。要讓全中國人民都受到教育——陶行知1917年，陶行知在哥倫他的理想是和祖國的未來結(jié)合起來的，所以他為著崇高理想鍥而不舍、嘔心瀝血、矢志不渝，無怨無悔。他自愿放棄優(yōu)越的生活，率領(lǐng)青年在老山一片蔓草遍野、荊棘叢生的荒涼之地艱苦創(chuàng)業(yè)，開辟新教育基地，創(chuàng)建曉莊師范，一直為實現(xiàn)自己的理想而努力。他當(dāng)時的處境不僅異常艱苦而且還充滿危險。抗戰(zhàn)勝利后，他到上海，當(dāng)時國家內(nèi)戰(zhàn)危機(jī)迫在眉睫，他身處逆境，時有遭暗殺的危險，卻對中國前途抱著樂觀的希望，對自己的理想毫不動搖，仍“要在上海創(chuàng)辦社會大學(xué)、函授大學(xué)、新聞大學(xué)、無線電大學(xué)、海上大學(xué)、空中大學(xué)，讓整個上海，都變成學(xué)校，讓上海500萬市民，都能得到受教育和再受教育的機(jī)會”，真是矢志不渝。他的理想是和祖國的未來結(jié)合起來的，所以他為著崇高理想鍥而不舍陶行知為了人民教育事業(yè)，他總是舍己為人，毫不考慮自己。他如果追求個人升官發(fā)財是很有條件的，但他視之為糞土，而以為勞動人民多做好事為樂。他不僅置自己的名譽(yù)、地位于不顧，甚至置身家性命于不惜。他常說：“唐僧西天取經(jīng)，遭遇八十難，不知者以為他是自尋苦吃，其實他是抱著一個宏愿要完成，看破生死就能樂而忘苦?！彼麖氖陆逃聵I(yè)都是為了勞苦群眾。他無私奉獻(xiàn)，為了創(chuàng)辦曉莊師范傾其所有，拿出僅有的一千元，又把母親死后的人壽保險金拿出來辦山海工學(xué)團(tuán)。創(chuàng)辦育才學(xué)校，他除了賣字、賣文外，還把當(dāng)參政員每月360元的車馬費(fèi)也全部獻(xiàn)出。他自己的生活非常簡樸，終年穿一身藍(lán)布料做成的衣服，有時連吃飯也發(fā)生困難，正像他自己說的：“生活不如老媽子?！睘榱巳嗣竦男腋?，祖國的強(qiáng)盛，他無怨無悔。陶行知為了人民教育事業(yè)，他總是舍己為人，毫不考慮自己。他如果陶行知自覺選擇教育專業(yè)，放棄政治專業(yè)，與其共和國實現(xiàn)之途徑——教育救國、教育建國、教育治國的社會觀念不無關(guān)系。他不想躋身政界，選擇教育為自己的立命之所，安身之處。陶行知的理想是建立民主共和國，途徑就是通過教育提高國民的素質(zhì)。陶行知自覺選擇教育專業(yè)，放棄政治專業(yè)，與其共和國實現(xiàn)之途徑—平生愛國，不甘后人，即使把我燒成灰，我也是愛國的！——季羨林是什么力量，使一個農(nóng)民的兒子取得豐碩的學(xué)術(shù)成果，成為名聞遐邇、卓爾不群的國學(xué)大師？又是什么力量，使一個留學(xué)德國十載的學(xué)者，沒沾染上一點洋味而終生保持著一種樸厚的農(nóng)民氣質(zhì)？有人說歲月把季羨林塑造成北京大學(xué)的“元老”和“活字典”，塑造成高等院校內(nèi)碩果僅存的文科大儒，但他的成功并不是簡單的歲月積累的結(jié)果，而是他一生勤奮的結(jié)果，還有他那愛國主義情懷激發(fā)的結(jié)果。平生愛國，不甘后人，即使把我燒成灰，我也是愛國的！——季羨林2.守法是從職業(yè)道德角度對教師提出的職業(yè)倫理行為要求守法是一個人民教師最基本的行為準(zhǔn)則。在社會階層中，人們對老師的道德要求普遍高于其他人，對老師的信任度，也普遍高于其他人。人們一般認(rèn)為，老師是教書育人的人，是為人師表的人，老師說的錯不了，老師做的，也錯不了。2.守法是從職業(yè)道德角度對教師提出的職業(yè)倫理行為要求二、愛國守法的內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)和宣傳馬克思列寧主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系。

馬克思列寧主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系，是指導(dǎo)我們思想的理論基礎(chǔ)，也是指導(dǎo)我們行動的指南。二、愛國守法的內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)和宣傳馬克思列寧主義、毛澤東思想馬克思列寧主義黨章總綱指出,馬克思列寧主義揭示了人類社會歷史發(fā)展的規(guī)律,它的(基本原理)是正確的,具有強(qiáng)大生命力。馬克思列寧主義黨章總綱指出,馬克思列寧主義揭示了人類社會歷史15毛澤東思想

實事求是：即要理論聯(lián)系實際，解放思想，用客觀實踐檢驗真理；

群眾路線：即一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去；獨(dú)立自主、自力更生：即要把方針放在本國實際和本國人民力量的基點上，找出適合本國情況的前進(jìn)道路。毛澤東思想

實事求是：即要理論聯(lián)系實際，解放思想，用客觀實踐中國特色社會主義理論體系中國特色社會主義理論體系，就是包括鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想在內(nèi)的科學(xué)理論體系。中國特色社會主義理論體系是不斷發(fā)展的開放的理論體系。這個理論體系，創(chuàng)造性地提出了一系列新的重大理論觀點和戰(zhàn)略思想，從而實現(xiàn)了馬克思主義中國化的第二次歷史性飛躍。中國特色社會主義理論體系中國特色社會主義理論體系，就是包括鄧（二）全面貫徹黨和國家的教育方針我國的教育方針：教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。（二）全面貫徹黨和國家的教育方針我國的教育方針：教育必須為社教師職業(yè)道德第一節(jié)-愛國守法課件教師職業(yè)道德第一節(jié)-愛國守法課件教師職業(yè)道德第一節(jié)-愛國守法課件全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵---教師教師要自覺貫徹教育方針，以身作則的宣傳、貫徹國家的教育法規(guī)全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵---教師（三）自覺遵守法律法規(guī)（一）自覺遵守法律法規(guī)的原因自覺遵守法律法規(guī)是社會向人們提出的基本要求，也是每個在社會生活中必須履行的義務(wù)。教師為什么要遵守法律法規(guī)？（三）自覺遵守法律法規(guī)（一）自覺遵守法律法規(guī)的原因守法是教師最基本的道德義務(wù)，也是愛國的必然要求守法是教師最基本的道德義務(wù)，也是愛國的必然要求教師職業(yè)道德第一節(jié)-愛國守法課件教師職業(yè)道德第一節(jié)-愛國守法課件（二）教師要依法執(zhí)教1.必須要做到心中有法，從教育內(nèi)容、方法到手段都要符合法律法規(guī)的規(guī)定。---依法執(zhí)教（二）教師要依法執(zhí)教1.必須要做到心中有法，從教育內(nèi)容、方法依法執(zhí)教的意義（1）依法執(zhí)教是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的現(xiàn)實要求（2）依法執(zhí)教是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的底線要求

（3）教師要自覺遵守法律法規(guī)，做遵紀(jì)守法的模范

知法、守法、維法依法執(zhí)教的意義教師常見的違法行為侵害學(xué)生的受教育權(quán)因?qū)W生遲到、未完成作業(yè)或家長為未簽字而不允許學(xué)生上課學(xué)生因違反紀(jì)律被趕出教室隨意占有學(xué)生的上課時間，派學(xué)生參加一些與教學(xué)無關(guān)的活動等隨意更改教學(xué)計劃，為了應(yīng)付中考或高考，不開始音樂課、地理課等教師常見的違法行為侵害學(xué)生的受教育權(quán)體罰與合理懲戒的區(qū)別

目前沒有專門的立法和規(guī)章對教師懲戒權(quán)的行使加以規(guī)范，普遍認(rèn)為以下一些懲戒方式是合法和可行的：語言責(zé)備書面檢查點名批評剝奪特權(quán)增加作業(yè)：不宜過大隔離措施：不宜過長留置學(xué)校：不宜過長，告之家長沒收：刀具、非法讀物等賠償損失：損壞公物或其他學(xué)生用品處分：警告、嚴(yán)重警告、記過、留校查看或開除等（義務(wù)教育不包括后2項）體罰與合理懲戒的區(qū)別目前沒有專門的立法和規(guī)章對教師懲戒侵害學(xué)生的人身權(quán)以未完成作業(yè)或不守紀(jì)律為由，使學(xué)生不能按時下課或放學(xué)剝奪學(xué)生的課外自由活動時間罰站、罰打掃衛(wèi)生、罰寫作業(yè)、罰跑步等侵害學(xué)生的人格權(quán)諷刺、挖苦學(xué)生；侮辱、謾罵學(xué)生孤立學(xué)生不給學(xué)生以合理的解釋權(quán)和自我辯護(hù)權(quán)侵害學(xué)生的人身權(quán)侵害學(xué)生的隱私權(quán)隨意公開學(xué)生的智商、日記、家庭狀況、生理缺陷等私拆學(xué)生信件提供學(xué)業(yè)成績的方式不適當(dāng)侵害學(xué)生的隱私權(quán)2.要把法定的職業(yè)規(guī)范內(nèi)化為自身的教育教學(xué)實踐活動準(zhǔn)則，以法律為尺度，嚴(yán)格依照法律進(jìn)行職業(yè)行為

教師的體罰行為，因情節(jié)不同，構(gòu)成以下法律責(zé)任（1）情節(jié)輕微者，由學(xué)校對教師進(jìn)行批評教育或行政處分（2）構(gòu)成犯罪者，依法追究刑事責(zé)任：容易觸犯的是過失致人重傷罪、過失致人死亡罪和侮辱罪（3）造成人身傷害的，賠償責(zé)任2.要把法定的職業(yè)規(guī)范內(nèi)化為自身的教育教學(xué)實踐活動準(zhǔn)則，以法上課時有人找學(xué)生怎么辦？（原則上不允許，特殊情況經(jīng)部門或領(lǐng)導(dǎo)同意，辦理相關(guān)手續(xù)）教師在上課期間有必要檢查出勤情況嗎？

（檢查出勤，核對請假手續(xù)）教師對于學(xué)生的危險和不當(dāng)行為是否要及時制止？（有打鬧和危險情況時應(yīng)該立刻制止）教師是否可以將違紀(jì)的學(xué)生逐出教室？（嚴(yán)重擾亂，警告等措施后，考慮學(xué)生身心特點，與有關(guān)部門聯(lián)系，對學(xué)生進(jìn)行后續(xù)教育）上課時有人找學(xué)生怎么辦？三、愛國守法的重要意義（一）愛國守法的理論意義1.熱愛祖國是教師獻(xiàn)身教育事業(yè)的思想基礎(chǔ)愛國是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和崇高美德。愛國主要是規(guī)范教師與國家的關(guān)系，其內(nèi)涵就是愛祖國，報效人民，維護(hù)國家的統(tǒng)一，捍衛(wèi)民族的尊嚴(yán)。愛國是每個教師的義務(wù)和責(zé)任，教師都必須把熱愛祖國作為自己的一個神圣的道德義務(wù)。三、愛國守法的重要意義（一）愛國守法的理論意義教師職業(yè)道德第一節(jié)-愛國守法課件【討論】有人說，愛國主義是“空洞的口號”或“正確的廢話”，尤其對教師來說意義不大，教師只要把書教好就行了。您對這種觀點是什么看法？此觀點錯誤。一個不愛國的教師，很難做到愛學(xué)生，愛職業(yè)，及為人民服務(wù)。教師的愛國主義思想直接影響到自己的學(xué)生，對社會影響巨大，其行為對學(xué)生起到潛移默化作用。【討論】有人說，愛國主義是“空洞的口號”或“正確的廢話”，尤愛國主義是中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們民族精神的核心。我們都知道，熱愛祖國體現(xiàn)一個人對自己祖國的深厚感情，反映了一人對祖國的依存關(guān)系，是調(diào)節(jié)個人與祖國（國家）之間關(guān)系的政治原則、法律規(guī)范，也是道德要求。熱愛祖國是一種高尚的道德情感，是每一個人都應(yīng)當(dāng)自覺履行的責(zé)任和義務(wù)。愛國主義是中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們民族精神的核心。我們都知教師承擔(dān)著為國家為社會培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的偉大重任。一個教師首先要樹立愛國主義思想，深刻的認(rèn)識到自己的工作是和祖國的未來發(fā)展，國家的繁榮昌盛聯(lián)系在一起的，自己的日常平凡的工作不是簡單的上課、下課，批改作業(yè)，而是像陶行知那樣把教育事業(yè)當(dāng)作“一大事來”，為一大事來，做一大事去，有了這種認(rèn)識，才能自覺擔(dān)負(fù)起這份責(zé)任和接受這樣一種重托。愛國主義是一種精神支柱，是一種動力源泉。一個教師只有對祖國的愛，才能把個人的命運(yùn)同國家前途和命運(yùn)統(tǒng)一起來，才能充分認(rèn)識到祖國的存在和發(fā)展是個人存在和發(fā)展的前提，祖國的命運(yùn)和個人的命運(yùn)有著血肉一般不可分割的關(guān)系。教師承擔(dān)著為國家為社會培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的偉大重任。一個教師2.守法是教師最基本的道德義務(wù)，也是愛國的必然要求守法是一個文明的現(xiàn)代國家對公民的起碼要求，也是一個文明社會的公民基本的行為準(zhǔn)則。違反和破壞國家的憲法和法律，就必然要損害我們的國家制度，危害社會主義建設(shè)事業(yè)。所以守法是愛國規(guī)范的延伸。在我國社會中，社會主義法律和社會主義道德在根本上是一致的，兩者緊密結(jié)合，相互作用。2.守法是教師最基本的道德義務(wù)，也是愛國的必然要求（二）愛國守法的實踐意義1.愛國作為教師的職業(yè)道德規(guī)范，它是教師做好本職工作的支撐點。

【討論】“有人說，老師，你讓我愛國，我可以愛國，不過，國家在哪里？”（二）愛國守法的實踐意義1.愛國作為教師的職業(yè)道德規(guī)范，它“有人說，老師，你讓我愛國，我可以愛國，不過，國家在哪里？我找不著！不識廬山真面目，只緣身在此山中。你在國家里頭，不知國家在哪。當(dāng)老師的，國家就是你面前的學(xué)生。你往講臺上一站，下邊的學(xué)生就是你的國家，找國家太容易了。今天我往這兒一站，你們就是我的國家，我必須對你們盡心盡責(zé)，要產(chǎn)生教化作用、影響作用，你就是我的國家！我愛你，就是我愛國！把我的思想傳播給你，就是愛國！老師往你的學(xué)生面前一站，那就是你的國家。你不能浪費(fèi)他的時間，他的生命，你要好好為國家培養(yǎng)下一代，你給他這種愛國思想，你就是一個愛國者！不給他，你就是不愛國，你就是叛國者！”“有人說，老師，你讓我愛國，我可以愛國，不過，國家在哪里？我學(xué)生找不到國，那我們做老師的就告訴他們國在哪兒：不踐踏草坪，愛護(hù)校園的一草一木就是愛國，花草樹木就是國；少用一滴水，少開日光燈，不能為國家創(chuàng)造財富就為國家節(jié)省財富，這就是愛國，水和電就是國；不隨地吐痰，不亂扔紙屑，保持校園教室整潔就是愛國，每一寸土地每一個教室就是國；咬牙切齒的學(xué)好英文，學(xué)好到處寫著英文字母的各項先進(jìn)技術(shù)，以后有一天，讓老外死皮賴臉的求學(xué)中文，這就是愛國！學(xué)生找不到國，那我們做老師的就告訴他們國在哪兒：不踐踏草坪，2.熱愛祖國是教師獻(xiàn)身教育的思想基礎(chǔ)，可以使教師獲得無窮的內(nèi)驅(qū)力和創(chuàng)造力。馬克思在《青年在選擇職業(yè)時的考慮》中說過這樣一段話：在選擇職業(yè)時，我們應(yīng)該遵循的主要指針是人類的幸福和我們的完美，不應(yīng)該認(rèn)為這兩種利益是敵對的、相互沖突的，一種利益消滅另一種的。2.熱愛祖國是教師獻(xiàn)身教育的思想基礎(chǔ)，可以使教師獲得無窮的內(nèi)全國特級教師斯霞“當(dāng)我在黨的教育下，逐步樹立了一切為著孩子的成長，一切為著祖國的未來這樣的信念時，我千方百計地去鉆研我的工作，如饑似渴地去補(bǔ)充我的知識，再苦、再累也心甘情愿，有了這個信念，個人的安逸、家庭的幸福，如有必要，我都能犧牲；有了這個信念，什么樣的屈辱我都能忍受，什么樣的磨難我都不怕；有了這個信念，所有那些瞧不起‘孩子王

’、瞧不起小學(xué)教師的世俗觀念，都不能使我動搖，有了對所從事的工作的執(zhí)著的熱愛，再平凡的崗位也可以做出不平凡的貢獻(xiàn)。”全國特級教師斯霞“當(dāng)我在黨的教育下，逐步樹立了一切為著孩子的教師職業(yè)道德第一節(jié)-愛國守法課件3.遵紀(jì)守法是維護(hù)法律尊嚴(yán)，有效影響學(xué)生的手段。教師的職責(zé)是教書育人，要教好書，育好人，就必須遵紀(jì)守法。一個教師，如果不檢點自己的行為，如果胡作非為，那么他的學(xué)生也一定會違法亂紀(jì)。3.遵紀(jì)守法是維護(hù)法律尊嚴(yán)，有效影響學(xué)生的手段。三、愛國守法的基本要求（一）理想層面

熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義。（二）原則層面

全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。三、愛國守法的基本要求（一）理想層面（三）規(guī)則層面——底線要求

1.必須做到心中有法，從教育的方法到手段都

符合法律的規(guī)定中華人民共和國憲法中華人民共和國教育法中華人民共和國教師法中華人民共和國義務(wù)教育法中華人民共和國職業(yè)教育法中華人民共和國高等教育法中華人民共和國未成年人保護(hù)法教師資格條例教師職務(wù)試行條例（三）規(guī)則層面——底線要求

1.必須做到心中有法，從教育的課堂小結(jié)：

愛國守法一、內(nèi)涵與特點二、重要意義1、理論意義2、實踐意義三、愛國守法的主要內(nèi)容1、學(xué)校和宣傳馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論2、全面貫徹黨和國家教育方針3、自覺遵守法律法規(guī)課堂小結(jié)：愛國守法50第三課教師在學(xué)校生活中

的道德規(guī)范一、愛國守法二、愛崗敬業(yè)三、關(guān)愛學(xué)生四、教書育人五、為人師表六、終身學(xué)習(xí)第三課教師在學(xué)校生活中

的道德規(guī)范一、愛國守法教師職業(yè)道德第一節(jié)-愛國守法課件52愛國守法

為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉。

——艾青位卑未敢忘憂國。——陸游國家多難，歲月如流，眇眇之身，力小任重。----梁啟超富蘭克林說：哪里有自由哪里就是我的祖國。李敖說：這是我的祖國，我要讓她自由。平生愛國，不甘后人，即使把我燒成灰，我也是愛國的！——季羨林【討論】我們的祖國都有哪些地方值得愛呢？

愛國守法

為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉。朋友！中國是生育我們的母親。你們覺得這位母親可愛嗎？我想你們是和我一樣的見解，都覺得這位母親是蠻可愛蠻可愛的。以言氣候，中國處于溫帶，不十分熱，也不十分冷，好像我們母親的體溫，不高不低，最適宜于孩兒們的偎依。以言國土，中國土地廣大，縱橫萬數(shù)千里，好像我們的母親是一個身體魁大、胸寬背闊的婦人，不像日本姑娘那樣苗條瘦小。中國許多有名的崇山大嶺，長江巨河，以及大小湖泊，豈不象征著我們母親豐滿堅實的肥膚上之健美的肉紋和肉窩？中國土地的生產(chǎn)力是無限的；地底蘊(yùn)藏著未開發(fā)的寶藏也是無限的；廢置而未曾利用起來的天然力，更是無限的，這又豈不象征著我們的母親，保有著無窮的乳汁，無窮的力量，以養(yǎng)育她四萬萬的孩兒？我想世界上再沒有比她養(yǎng)得更多的孩子的母親吧?！犊蓯鄣哪赣H》——方志敏朋友！中國是生育我們的母親。你們覺得這位母親可愛嗎？一、愛國守法的內(nèi)涵與特點（一）愛國守法的內(nèi)涵

1.表述：

“愛國”就是熱愛自己的國家

“守法”遵守、遵循法律的規(guī)范2.理解：（1）“愛國”主要是規(guī)范與的關(guān)系

公民國家（2）“愛國”就必須“守法”為什么守法是教師最基本的道德義務(wù),也是愛國的必然要求（最底線）一、愛國守法的內(nèi)涵與特點（一）愛國守法的內(nèi)涵公民國家（2）3.愛國守法含義的理解：（1）“愛國”主要是規(guī)范公民與國家的關(guān)系，其內(nèi)涵就是愛祖國，報效人民，維護(hù)國家的統(tǒng)一，捍衛(wèi)民族的尊嚴(yán)。（2）愛國就必須守法。（3）公民最基本的道德準(zhǔn)則3.愛國守法含義的理解：（二）愛國守法的特點1.愛國是從職業(yè)道德角度對教師提出的政治性要求愛國是每個公民最基本的政治品質(zhì)。是一個人民教師首要的政治規(guī)范。

（二）愛國守法的特點1.愛國是從職業(yè)道德角度對教師提出的政治要讓全中國人民都受到教育——陶行知1917年，陶行知在哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院畢業(yè)之后，同年秋，陶行知懷著“要使全中國人民都受到教育”的理想，回到了闊別三年的祖國。投身于祖國的教育事業(yè)的，通過教育提高國民的素質(zhì)，建立民主共和國。以教育救國、教育建國、教育治國為途徑，實現(xiàn)民主共和國。要讓全中國人民都受到教育——陶行知1917年，陶行知在哥倫他的理想是和祖國的未來結(jié)合起來的，所以他為著崇高理想鍥而不舍、嘔心瀝血、矢志不渝，無怨無悔。他自愿放棄優(yōu)越的生活，率領(lǐng)青年在老山一片蔓草遍野、荊棘叢生的荒涼之地艱苦創(chuàng)業(yè)，開辟新教育基地，創(chuàng)建曉莊師范，一直為實現(xiàn)自己的理想而努力。他當(dāng)時的處境不僅異常艱苦而且還充滿危險。抗戰(zhàn)勝利后，他到上海，當(dāng)時國家內(nèi)戰(zhàn)危機(jī)迫在眉睫，他身處逆境，時有遭暗殺的危險，卻對中國前途抱著樂觀的希望，對自己的理想毫不動搖，仍“要在上海創(chuàng)辦社會大學(xué)、函授大學(xué)、新聞大學(xué)、無線電大學(xué)、海上大學(xué)、空中大學(xué)，讓整個上海，都變成學(xué)校，讓上海500萬市民，都能得到受教育和再受教育的機(jī)會”，真是矢志不渝。他的理想是和祖國的未來結(jié)合起來的，所以他為著崇高理想鍥而不舍陶行知為了人民教育事業(yè)，他總是舍己為人，毫不考慮自己。他如果追求個人升官發(fā)財是很有條件的，但他視之為糞土，而以為勞動人民多做好事為樂。他不僅置自己的名譽(yù)、地位于不顧，甚至置身家性命于不惜。他常說：“唐僧西天取經(jīng)，遭遇八十難，不知者以為他是自尋苦吃，其實他是抱著一個宏愿要完成，看破生死就能樂而忘苦?！彼麖氖陆逃聵I(yè)都是為了勞苦群眾。他無私奉獻(xiàn)，為了創(chuàng)辦曉莊師范傾其所有，拿出僅有的一千元，又把母親死后的人壽保險金拿出來辦山海工學(xué)團(tuán)。創(chuàng)辦育才學(xué)校，他除了賣字、賣文外，還把當(dāng)參政員每月360元的車馬費(fèi)也全部獻(xiàn)出。他自己的生活非常簡樸，終年穿一身藍(lán)布料做成的衣服，有時連吃飯也發(fā)生困難，正像他自己說的：“生活不如老媽子?！睘榱巳嗣竦男腋?，祖國的強(qiáng)盛，他無怨無悔。陶行知為了人民教育事業(yè)，他總是舍己為人，毫不考慮自己。他如果陶行知自覺選擇教育專業(yè)，放棄政治專業(yè)，與其共和國實現(xiàn)之途徑——教育救國、教育建國、教育治國的社會觀念不無關(guān)系。他不想躋身政界，選擇教育為自己的立命之所，安身之處。陶行知的理想是建立民主共和國，途徑就是通過教育提高國民的素質(zhì)。陶行知自覺選擇教育專業(yè)，放棄政治專業(yè)，與其共和國實現(xiàn)之途徑—平生愛國，不甘后人，即使把我燒成灰，我也是愛國的！——季羨林是什么力量，使一個農(nóng)民的兒子取得豐碩的學(xué)術(shù)成果，成為名聞遐邇、卓爾不群的國學(xué)大師？又是什么力量，使一個留學(xué)德國十載的學(xué)者，沒沾染上一點洋味而終生保持著一種樸厚的農(nóng)民氣質(zhì)？有人說歲月把季羨林塑造成北京大學(xué)的“元老”和“活字典”，塑造成高等院校內(nèi)碩果僅存的文科大儒，但他的成功并不是簡單的歲月積累的結(jié)果，而是他一生勤奮的結(jié)果，還有他那愛國主義情懷激發(fā)的結(jié)果。平生愛國，不甘后人，即使把我燒成灰，我也是愛國的！——季羨林2.守法是從職業(yè)道德角度對教師提出的職業(yè)倫理行為要求守法是一個人民教師最基本的行為準(zhǔn)則。在社會階層中，人們對老師的道德要求普遍高于其他人，對老師的信任度，也普遍高于其他人。人們一般認(rèn)為，老師是教書育人的人，是為人師表的人，老師說的錯不了，老師做的，也錯不了。2.守法是從職業(yè)道德角度對教師提出的職業(yè)倫理行為要求二、愛國守法的內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)和宣傳馬克思列寧主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系。

馬克思列寧主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系，是指導(dǎo)我們思想的理論基礎(chǔ)，也是指導(dǎo)我們行動的指南。二、愛國守法的內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)和宣傳馬克思列寧主義、毛澤東思想馬克思列寧主義黨章總綱指出,馬克思列寧主義揭示了人類社會歷史發(fā)展的規(guī)律,它的(基本原理)是正確的,具有強(qiáng)大生命力。馬克思列寧主義黨章總綱指出,馬克思列寧主義揭示了人類社會歷史65毛澤東思想

實事求是：即要理論聯(lián)系實際，解放思想，用客觀實踐檢驗真理；

群眾路線：即一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去；獨(dú)立自主、自力更生：即要把方針放在本國實際和本國人民力量的基點上，找出適合本國情況的前進(jìn)道路。毛澤東思想

實事求是：即要理論聯(lián)系實際，解放思想，用客觀實踐中國特色社會主義理論體系中國特色社會主義理論體系，就是包括鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想在內(nèi)的科學(xué)理論體系。中國特色社會主義理論體系是不斷發(fā)展的開放的理論體系。這個理論體系，創(chuàng)造性地提出了一系列新的重大理論觀點和戰(zhàn)略思想，從而實現(xiàn)了馬克思主義中國化的第二次歷史性飛躍。中國特色社會主義理論體系中國特色社會主義理論體系，就是包括鄧（二）全面貫徹黨和國家的教育方針我國的教育方針：教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。（二）全面貫徹黨和國家的教育方針我國的教育方針：教育必須為社教師職業(yè)道德第一節(jié)-愛國守法課件教師職業(yè)道德第一節(jié)-愛國守法課件教師職業(yè)道德第一節(jié)-愛國守法課件全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵---教師教師要自覺貫徹教育方針，以身作則的宣傳、貫徹國家的教育法規(guī)全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵---教師（三）自覺遵守法律法規(guī)（一）自覺遵守法律法規(guī)的原因自覺遵守法律法規(guī)是社會向人們提出的基本要求，也是每個在社會生活中必須履行的義務(wù)。教師為什么要遵守法律法規(guī)？（三）自覺遵守法律法規(guī)（一）自覺遵守法律法規(guī)的原因守法是教師最基本的道德義務(wù)，也是愛國的必然要求守法是教師最基本的道德義務(wù)，也是愛國的必然要求教師職業(yè)道德第一節(jié)-愛國守法課件教師職業(yè)道德第一節(jié)-愛國守法課件（二）教師要依法執(zhí)教1.必須要做到心中有法，從教育內(nèi)容、方法到手段都要符合法律法規(guī)的規(guī)定。---依法執(zhí)教（二）教師要依法執(zhí)教1.必須要做到心中有法，從教育內(nèi)容、方法依法執(zhí)教的意義（1）依法執(zhí)教是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的現(xiàn)實要求（2）依法執(zhí)教是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的底線要求

（3）教師要自覺遵守法律法規(guī)，做遵紀(jì)守法的模范

知法、守法、維法依法執(zhí)教的意義教師常見的違法行為侵害學(xué)生的受教育權(quán)因?qū)W生遲到、未完成作業(yè)或家長為未簽字而不允許學(xué)生上課學(xué)生因違反紀(jì)律被趕出教室隨意占有學(xué)生的上課時間，派學(xué)生參加一些與教學(xué)無關(guān)的活動等隨意更改教學(xué)計劃，為了應(yīng)付中考或高考，不開始音樂課、地理課等教師常見的違法行為侵害學(xué)生的受教育權(quán)體罰與合理懲戒的區(qū)別

目前沒有專門的立法和規(guī)章對教師懲戒權(quán)的行使加以規(guī)范，普遍認(rèn)為以下一些懲戒方式是合法和可行的：語言責(zé)備書面檢查點名批評剝奪特權(quán)增加作業(yè)：不宜過大隔離措施：不宜過長留置學(xué)校：不宜過長，告之家長沒收：刀具、非法讀物等賠償損失：損壞公物或其他學(xué)生用品處分：警告、嚴(yán)重警告、記過、留校查看或開除等（義務(wù)教育不包括后2項）體罰與合理懲戒的區(qū)別目前沒有專門的立法和規(guī)章對教師懲戒侵害學(xué)生的人身權(quán)以未完成作業(yè)或不守紀(jì)律為由，使學(xué)生不能按時下課或放學(xué)剝奪學(xué)生的課外自由活動時間罰站、罰打掃衛(wèi)生、罰寫作業(yè)、罰跑步等侵害學(xué)生的人格權(quán)諷刺、挖苦學(xué)生；侮辱、謾罵學(xué)生孤立學(xué)生不給學(xué)生以合理的解釋權(quán)和自我辯護(hù)權(quán)侵害學(xué)生的人身權(quán)侵害學(xué)生的隱私權(quán)隨意公開學(xué)生的智商、日記、家庭狀況、生理缺陷等私拆學(xué)生信件提供學(xué)業(yè)成績的方式不適當(dāng)侵害學(xué)生的隱私權(quán)2.要把法定的職業(yè)規(guī)范內(nèi)化為自身的教育教學(xué)實踐活動準(zhǔn)則，以法律為尺度，嚴(yán)格依照法律進(jìn)行職業(yè)行為

教師的體罰行為，因情節(jié)不同，構(gòu)成以下法律責(zé)任（1）情節(jié)輕微者，由學(xué)校對教師進(jìn)行批評教育或行政處分（2）構(gòu)成犯罪者，依法追究刑事責(zé)任：容易觸犯的是過失致人重傷罪、過失致人死亡罪和侮辱罪（3）造成人身傷害的，賠償責(zé)任2.要把法定的職業(yè)規(guī)范內(nèi)化為自身的教育教學(xué)實踐活動準(zhǔn)則，以法上課時有人找學(xué)生怎么辦？（原則上不允許，特殊情況經(jīng)部門或領(lǐng)導(dǎo)同意，辦理相關(guān)手續(xù)）教師在上課期間有必要檢查出勤情況嗎？

（檢查出勤，核對請假手續(xù)）教師對于學(xué)生的危險和不當(dāng)行為是否要及時制止？（有打鬧和危險情況時應(yīng)該立刻制止）教師是否可以將違紀(jì)的學(xué)生逐出教室？（嚴(yán)重擾亂，警告等措施后，考慮學(xué)生身心特點，與有關(guān)部門聯(lián)系，對學(xué)生進(jìn)行后續(xù)教育）上課時有人找學(xué)生怎么辦？三、愛國守法的重要意義（一）愛國守法的理論意義1.熱愛祖國是教師獻(xiàn)身教育事業(yè)的思想基礎(chǔ)愛國是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和崇高美德。愛國主要是規(guī)范教師與國家的關(guān)系，其內(nèi)涵就是愛祖國，報效人民，維護(hù)國家的統(tǒng)一，捍衛(wèi)民族的尊嚴(yán)。愛國是每個教師的義務(wù)和責(zé)任，教師都必須把熱愛祖國作為自己的一個神圣的道德義務(wù)。三、愛國守法的重要意義（一）愛國守法的理論意義教師職業(yè)道德第一節(jié)-愛國守法課件【討論】有人說，愛國主義是“空洞的口號”或“正確的廢話”，尤其對教師來說意義不大，教師只要把書教好就行了。您對這種觀點是什么看法？此觀點錯誤。一個不愛國的教師，很難做到愛學(xué)生，愛職業(yè)，及為人民服務(wù)。教師的愛國主義思想直接影響到自己的學(xué)生，對社會影響巨大，其行為對學(xué)生起到潛移默化作用。【討論】有人說，愛國主義是“空洞的口號”或“正確的廢話”，尤愛國主義是中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們民族精神的核心。我們都知道，熱愛祖國體現(xiàn)一個人對自己祖國的深厚感情，反映了一人對祖國的依存關(guān)系，是調(diào)節(jié)個人與祖國（國家）之間關(guān)系的政治原則、法律規(guī)范，也是道德要求。熱愛祖國是一種高尚的道德情感，是每一個人都應(yīng)當(dāng)自覺履行的責(zé)任和義務(wù)。愛國主義是中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們民族精神的核心。我們都知教師承擔(dān)著為國家為社會培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的偉大重任。一個教師首先要樹立愛國主義思想，深刻的認(rèn)識到自己的工作是和祖國的未來發(fā)展，國家的繁榮昌盛聯(lián)系在一起的，自己的日常平凡的工作不是簡單的上課、下課，批改作業(yè)，而是像陶行知那樣把教育事業(yè)當(dāng)作“一大事來”，為一大事來，做一大事去，有了這種認(rèn)識，才能自覺擔(dān)負(fù)起這份責(zé)任和接受這樣一種重托。愛國主義是一種精神支柱，是一種動力源泉。一個教師只有對祖國的愛，才能把個人的命運(yùn)同國家前途和命運(yùn)統(tǒng)一起來，才能充分認(rèn)識到祖國的存在和發(fā)展是個人存在和發(fā)展的前提，祖國的命運(yùn)和個人的命運(yùn)有著血肉一般不可分割的關(guān)系。教師承擔(dān)著為國家為社會培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的偉大重任。一個教師2.守法是教師最基本的道德義務(wù)，也是愛國的必然要求守法是一個文明的現(xiàn)代國家對公民的起碼要求，也是一個文明社會的公民基本的行為準(zhǔn)則。違反和破壞國家的憲法和法律，就必然要損害我們的國家制度，危害社會主義建設(shè)事業(yè)。所以守法是愛國規(guī)范的延伸。在我國社會中，社會主義法律和社會主義道德在根本上是一致的，兩者緊密結(jié)合，相互作用。2.守法是教師最基本的道德義務(wù)，也是愛國的必然要求（二）愛國守法的實踐意義1.愛國作為教師的職業(yè)道德規(guī)范，它是教師做好本職工作的支撐點。

【討論】“有人說，老師，你讓我愛國，我可以愛國，不過，國家在哪里？”（二）愛國守法的實踐意義1.愛國作為教師的職業(yè)道德規(guī)范，它“有人說，老師，你讓我愛國，我可以愛國，不過，國家在哪里？我找不著！不識廬山真面目，只緣身在此山中。