認識鐘表教學設計

認識鐘表教學內(nèi)容：蘇教版數(shù)學一年級上冊第十一單元頁到85頁。教學目標：1、認識鐘表上的時針和分針，能結合經(jīng)驗學會看整時和大約幾時。2、培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力和有序的思維能力。3、初步建立時間觀念。教學重難點：能正確的說出幾時和大約幾時，會撥整時和大約幾時。教學準備：課件、實物鐘、鐘面模型。教學過程：一、激趣導入談話小朋友你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語請小朋友來猜一猜示課件：會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡指名回答。談話：在我們生活中，鐘表隨處可見。這是老師辦公室的鐘，請小朋友說一說，你還在哪些地方見過什么樣的鐘？學生自由回答。談話：老師也搜集了一些鐘表，咱們一起來欣賞！這么多的鐘表，它們有什么作用？學生自由回答。談話：對，鐘表可以告訴我們時間，提醒我們什么時間該做什么事情。今天這節(jié)課我們就來認識鐘表板書：認識鐘表）二、學習新知1、初步認識鐘面（課件出示鐘面模型）談話剛才我們認識了一些鐘表的用途那么鐘表是什么樣的呢？請小朋友們仔細觀察，鐘面上都有些什么？指名回答有1、2……12這些數(shù)，有兩根針）提問：這根較長的針叫什么針？較短的針叫什么針？指名回答著提問來用一句話完整地說說分針和時針有什么不同根據(jù)回答板書：分針長時針短）談話：說的非常好，大家跟著他說一遍：分針長，時針短。提問時針和分針每天都在不停的賽跑有誰知道它們誰跑得快一些（指名回答）談話：我們一起來看看它們到底是怎樣跑的師撥動實物鐘演示）指名學生回答。2、認識整時談話：我們認識了鐘面，要知道準確時間，咱們還得學會看鐘表黑板出示7時的鐘面模型）提問分針指著幾？時針指著幾？這是幾時（根據(jù)回答課件出示分針指向12，時針指向7，就是7時，也可以說7整）出示1時：這是幾時？你是怎么看出來的？出示5時：這是幾時？你是怎么認出來的？

出示11時：這是幾時？你是怎么知道的？提問請小朋友想想是什么樣子的？12時是什么樣子的指名回答）談話你們仔細觀察一下這個鐘面有什么相同的地方？有什么不同的地方？根據(jù)學生回答小結：分針指向時，時針指向幾就是幾時。3、安排時間談話學會認整時了咱們還要學會安排好時間知道什么時間該做什么事情。下面是小明的一天，我們一起來看看課件出示小明的一天）提問：小明幾時在做什么？（指名回答）提問誰能連起來完整地說一說明這一天幾時在做什么（指名回答）談話：象這樣有規(guī)律的學習和生活，我們身體更結實、學習更優(yōu)秀。課件出示：想一想，圖上的小朋友在做什么？是幾時？為什么都是時，小朋友做的事卻不一樣呢？（兩幅圖中一幅是上午時在讀書，一幅是晚上10時在睡覺指名學生回答。談話小結：哦，原來一天中有兩個時?。?、撥鐘表談話：咱們會認時間了，下面老師就請你們來認一認老師撥時間，學生說時刻）談話：現(xiàn)在要是老師說時刻，讓你來撥，你會撥嗎？（老師說時刻，學生撥時間）讓學生撥出起床、放學、睡覺的時間。談話：看你們學的這么好，老師還想來考考你們。出示實物鐘6時一邊往7時撥一邊問到7時了嗎？撥到7不到一點停下，根據(jù)學生回答相應貼出鐘表模型，并板書：時不到一點。然后繼續(xù)撥，撥到7時停一下，再7時撥過一點，根據(jù)學生回答相應貼出鐘表模型，并板書：7時剛過一點。談話：像這樣接近7時的情況，都可以說成大約7時書：大約7時）提問：你們想不想也來撥撥看？（老師說大約幾時，學生撥）談話：我們認識了整時，又認識了大約幾時。老師這里搜集了三個鐘表，你能說出它們各是大約幾時嗎（課件出示指名學生回答并說說是不到一點還是剛過一點）5、修鐘表談話：看來小朋友們學得非常好，老師想請你們幫個忙。看，這是老師搜集的三個鬧鐘，但是都壞了，有的少了時針，有的少了分針，你根據(jù)下面的時間把缺少的針畫出來嗎？老師示范來說說第1個鬧鐘少了什么針？時針要指向幾？要畫得怎樣？學生完成，投影反饋。談話：你們真厲害，幫了老師一個大忙。6、說一說提問老師還搜集了這樣三只鐘表誰來說一說這三只鐘表的時刻（出示5時的鬧鐘、手表、電子表）指名學生回答，提問：你還