急診護理帶教新思維課件

以學生為主體的急診護理帶教新思路以學生為主體的急診護理帶教新思路點擊添加標題帶教模式帶教方法出科考評教學體會目錄點擊添加標題帶教模式帶教方法出科考評教學體會目錄前言護生的臨床帶教是護理教學的重要組成部分，也是培養(yǎng)護生由理論知識向?qū)嵺`技能轉(zhuǎn)變的關鍵階段。如何在急診護理的新形式下制定出合理有效的帶教流程，使護生把所學的理論知識在臨床實踐中更好的運用，是一重要課題，經(jīng)過臨床帶教的實踐，我科不斷研究科學的教學及管理方法，拓展新思路，形成了規(guī)范化的教學模式。前言護生的臨床帶教是護理教學的重要組成部分，也是點擊添加標題帶教模式目錄點擊添加標題帶教模式目錄實行“以學生為主體”的護理臨床教學模式。實行“以學生為主體”的護理臨床教學模式。5④引導與吸引相結合講解與操作相結合言傳與身教相結合教學與評價相結合.急診帶教原則④引導與吸引相結合講解與言傳與教學與.急診帶教原則①護生入科導讀、急診護生實習制度、詳細介紹科室工作環(huán)境、布局,搶救藥品、物品、設備等。②介紹急診工作性質(zhì)、特點、工作流程及各班職責,儀表及行為規(guī)范,強調(diào)勞動紀律。③介紹科室規(guī)章制度，如：急診綠色通道制度、搶救制度、突發(fā)事件應急預案等。④介紹本科常見的疾病及護理常規(guī)、危重患者的應急預案。⑤介紹教學計劃的安排及要求，最后把護生介紹給相應的帶教老師。通過入科宣教使護生對急診科有個大致了解,使其盡快融入新環(huán)境，進入新角色。.規(guī)范入科宣教路徑①護生入科導讀、急診護生實習制度、詳細介紹科室工作環(huán)境、布局.帶教老師的選擇大專以上學歷的護士或護師本科以上學歷的護師或主管護師帶教大、中專以上的實習生帶教本科實習生.帶教老師的選擇大專以上學歷的護士或護師本科以上學歷的護師由于急診護理隊伍年輕化，帶教資質(zhì)不足，存在一帶多的現(xiàn)象，帶教老師壓力大，同時也存在護理安全隱患，針對這種現(xiàn)狀，我們采取科室總帶教向護生及帶教資質(zhì)淺的護士集中授課，使其加強帶教能力，并做到教學相長。由于急診護理隊伍年輕化，帶教資質(zhì)不足，存在一帶多9帶教方法目錄帶教方法目錄以學生為主體的教學方法就是引導學生根據(jù)已有的基礎知識，通過獨立思考來獲得新知識，帶教計劃遵循引導與吸引相結合，講解與操作相結合,言傳與身教相結合,教學與評價相結合的原則，規(guī)范施教，做到由“扶”到“放”，使學生從“學會”到“會學”轉(zhuǎn)變。.制定帶教計劃以學生為主體的教學方法就是引導學生根據(jù)已.有計劃、有重點排班按照帶教計劃的教學進程安排,在每周學生排班表下列出“本周重點”，帶教老師“因時施教,因人施教”,使護生盡快適應工作環(huán)境,進入角色。.有計劃、有重點排班.有計劃、有重點排班單純的“講解式”帶教法

被動學習主動參與護生帶教老師融入“啟發(fā)式”帶教法.有計劃、有重點排班單純的被動學習主動參與護生帶理論培訓采用每月次多媒體集中授課，為激發(fā)學生的思維活動和參與意識，要求護生提出問題、參與討論；護理教學查房每月一次，均為多媒體查房形式，由學生準備資料，帶教老師審閱、總結、歸納，提出補充意見。?？评碚撆嘤??？评碚摷皩？萍寄芘嘤柪碚撆嘤柌捎妹吭麓味嗝襟w集中授課，為激發(fā)學生的思維活動專科操作培訓：每月次，內(nèi)容為、呼吸氣囊的使用，先組織觀看操作視頻，講解理論要點，再進行現(xiàn)場示教，講解操作要點，最后指導學生練習。?？撇僮髋嘤枺簩？萍寄苡柧殻汉粑鼨C、洗胃機、除顫儀、心電監(jiān)護儀、心肺復蘇機的使用等，采取“一看二練三放手”的方法進行示范教學,要求護生基本掌握。專科技能訓練：急診科常用儀器急診科常用儀器急診患者多呈突發(fā)性,帶教須抓住機會,有針對性地理論聯(lián)系實際的講解，實踐時,老師做到放手不放眼。.突出以“學生為主體”的學導式教學急診患者多呈突發(fā)性,帶教須抓住機會,有針對性地理論聯(lián)在遇到急重癥病人搶救時,為避免因護生操作不嫻熟、動作慢而延誤搶救時機,護生能做什么?由帶教老師視病人情況而定，如對一位患者的急救,老師不可讓護生插管洗胃,可讓護生參與搶救配合,了解急救程序,熟悉洗胃過程中對病情觀察的內(nèi)容,待搶救結束后,老師講解操作重點及注意事項,使理論知識與臨床實踐更好地結合,提高教學效果。在遇到急重癥病人搶救時,為避免因護生操作不嫻熟、動作19教學角色轉(zhuǎn)換的親身嘗試①組織護生參與科室小講課②組織學生參加特殊病例討論③.采用多種形式教學教學角色轉(zhuǎn)換的親身嘗試①組織護生參與科室小講課②組織學生參加急診科是醫(yī)療糾紛高發(fā)的科室，帶教老師要給護生灌輸醫(yī)療法律責任的意識，運用案例與護生一起分析發(fā)生錯誤的原因，使護生增強法律意識，盡職慎獨，正確執(zhí)行醫(yī)囑，及時正確書寫護理記錄，培養(yǎng)防范差錯事故及醫(yī)療糾紛發(fā)生的綜合實力。.加強安全教育,培養(yǎng)法律及自我保護意識急診科是醫(yī)療糾紛高發(fā)的科室，帶教老師要給護生.做好職業(yè)防護急診科是醫(yī)院工作的前沿，面臨著許多安全危害因素，帶教老師應提高護生的風險意識，強化自我防護意識，嚴格遵守《護理人員職業(yè)防護措施》，嚴格執(zhí)行消毒隔離的管理規(guī)范和工作流程。.做好職業(yè)防護急診科是醫(yī)院工作的前沿，面臨著許多安全.做好職業(yè)防護.做好職業(yè)防護.注重情感教育，建立良好關系首先要把學生當成是朋友，這樣才會真誠，再把他當成是兄弟姐妹，這樣才會親切，最后是師生，關系才會和諧!.注重情感教育，建立良好關系首先要把學生當成是朋友，24出科考評目錄出科考評目錄出科考評方式：考試內(nèi)容緊扣教學大綱，突出臨床特點，分為理論和操作考試，理論考核內(nèi)容為急診?？评碚撝R、?？撇僮飨嚓P知識。考核完畢后，現(xiàn)場講解試卷，讓護生進一步加深理論知識的掌握。操作考核完畢后，現(xiàn)場點評，指出不足之處。出科考評方式：考試內(nèi)容緊扣教學大綱，突出臨床特點，分為理論.評學方式:根據(jù)臨床護理教學目標，對護生在科室實習期間的工作態(tài)度、?？浦R掌握情況、技術操作的規(guī)范性、職業(yè)素養(yǎng)、心理素質(zhì)等方面進行評價，完善《急診科教學管理評學表》，實事求是做好實習鑒定。.評教方式：護生實習第周、周內(nèi)召開座談會，通過征求護生對現(xiàn)行教學方式意見,從中找出工作的不足，及時改進教學方法，并完善《急診科護理帶教效果評價表》。.評學方式:.評教方式：教學體會目錄教學體會目錄建立“以學生為主體”的學導式教學模式是一項系統(tǒng)工程，從規(guī)范臨床教學管理組織、入科宣教路徑，到根據(jù)急診各專業(yè)理論與操作技能選擇適合的教學方法，制定合理有效的帶教流程，開展多種形式的臨床帶教活動，強化護生多種能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng),并且建立科學的測評體系，不斷完善改進教學方法。通過實施這種教學模式，充分調(diào)動了護生的學習主動性和積極性，培養(yǎng)了護生搜集信息和利用信息能力以及臨床思維、分析判斷和解決問題的能力，鞏固了基礎理論與臨床實踐知識，建立“以學生為主體”的學導式教學模式是一項系統(tǒng)工程29在近幾年的帶教過程中，我們深深體會到，在臨床教學中,老師的職責在于“導”而不是“教”,不僅要教學生“學會知識”,更要引導學生“會學知識”,使學生逐漸不依賴或少依賴他人指導，自覺、獨立地學習。護理教學質(zhì)量改進和提高是一個持續(xù)的過程，規(guī)范護生的帶教與管理也是一個不斷完善的過程。所以，護理帶教應以學生為主體，因材施教，循序漸進，重視帶教理念，及時調(diào)整帶教思路，改進帶教方法，采取教與學互動，將教和學融為一體，落到實處。在近幾年的帶教過程中，我們深深體會到，在臨床教學中,護理帶教工作既神圣又偉大，同時也任重而道遠！常言道“一分耕耘、一分收獲”，相信我們肩負著未來護理事業(yè)發(fā)展的光榮使命，將繼續(xù)保證臨床實習帶教質(zhì)量，更好地完成教學任務！護理帶教工作既神圣又偉大，同時也任重而道遠！常31急診護理帶教新思維課件32以學生為主體的急診護理帶教新思路以學生為主體的急診護理帶教新思路點擊添加標題帶教模式帶教方法出科考評教學體會目錄點擊添加標題帶教模式帶教方法出科考評教學體會目錄前言護生的臨床帶教是護理教學的重要組成部分，也是培養(yǎng)護生由理論知識向?qū)嵺`技能轉(zhuǎn)變的關鍵階段。如何在急診護理的新形式下制定出合理有效的帶教流程，使護生把所學的理論知識在臨床實踐中更好的運用，是一重要課題，經(jīng)過臨床帶教的實踐，我科不斷研究科學的教學及管理方法，拓展新思路，形成了規(guī)范化的教學模式。前言護生的臨床帶教是護理教學的重要組成部分，也是點擊添加標題帶教模式目錄點擊添加標題帶教模式目錄實行“以學生為主體”的護理臨床教學模式。實行“以學生為主體”的護理臨床教學模式。37④引導與吸引相結合講解與操作相結合言傳與身教相結合教學與評價相結合.急診帶教原則④引導與吸引相結合講解與言傳與教學與.急診帶教原則①護生入科導讀、急診護生實習制度、詳細介紹科室工作環(huán)境、布局,搶救藥品、物品、設備等。②介紹急診工作性質(zhì)、特點、工作流程及各班職責,儀表及行為規(guī)范,強調(diào)勞動紀律。③介紹科室規(guī)章制度，如：急診綠色通道制度、搶救制度、突發(fā)事件應急預案等。④介紹本科常見的疾病及護理常規(guī)、危重患者的應急預案。⑤介紹教學計劃的安排及要求，最后把護生介紹給相應的帶教老師。通過入科宣教使護生對急診科有個大致了解,使其盡快融入新環(huán)境，進入新角色。.規(guī)范入科宣教路徑①護生入科導讀、急診護生實習制度、詳細介紹科室工作環(huán)境、布局.帶教老師的選擇大專以上學歷的護士或護師本科以上學歷的護師或主管護師帶教大、中專以上的實習生帶教本科實習生.帶教老師的選擇大專以上學歷的護士或護師本科以上學歷的護師由于急診護理隊伍年輕化，帶教資質(zhì)不足，存在一帶多的現(xiàn)象，帶教老師壓力大，同時也存在護理安全隱患，針對這種現(xiàn)狀，我們采取科室總帶教向護生及帶教資質(zhì)淺的護士集中授課，使其加強帶教能力，并做到教學相長。由于急診護理隊伍年輕化，帶教資質(zhì)不足，存在一帶多41帶教方法目錄帶教方法目錄以學生為主體的教學方法就是引導學生根據(jù)已有的基礎知識，通過獨立思考來獲得新知識，帶教計劃遵循引導與吸引相結合，講解與操作相結合,言傳與身教相結合,教學與評價相結合的原則，規(guī)范施教，做到由“扶”到“放”，使學生從“學會”到“會學”轉(zhuǎn)變。.制定帶教計劃以學生為主體的教學方法就是引導學生根據(jù)已.有計劃、有重點排班按照帶教計劃的教學進程安排,在每周學生排班表下列出“本周重點”，帶教老師“因時施教,因人施教”,使護生盡快適應工作環(huán)境,進入角色。.有計劃、有重點排班.有計劃、有重點排班單純的“講解式”帶教法

被動學習主動參與護生帶教老師融入“啟發(fā)式”帶教法.有計劃、有重點排班單純的被動學習主動參與護生帶理論培訓采用每月次多媒體集中授課，為激發(fā)學生的思維活動和參與意識，要求護生提出問題、參與討論；護理教學查房每月一次，均為多媒體查房形式，由學生準備資料，帶教老師審閱、總結、歸納，提出補充意見。?？评碚撆嘤??？评碚摷皩？萍寄芘嘤柪碚撆嘤柌捎妹吭麓味嗝襟w集中授課，為激發(fā)學生的思維活動?？撇僮髋嘤枺好吭麓?，內(nèi)容為、呼吸氣囊的使用，先組織觀看操作視頻，講解理論要點，再進行現(xiàn)場示教，講解操作要點，最后指導學生練習。?？撇僮髋嘤枺簩？萍寄苡柧殻汉粑鼨C、洗胃機、除顫儀、心電監(jiān)護儀、心肺復蘇機的使用等，采取“一看二練三放手”的方法進行示范教學,要求護生基本掌握。?？萍寄苡柧殻杭痹\科常用儀器急診科常用儀器急診患者多呈突發(fā)性,帶教須抓住機會,有針對性地理論聯(lián)系實際的講解，實踐時,老師做到放手不放眼。.突出以“學生為主體”的學導式教學急診患者多呈突發(fā)性,帶教須抓住機會,有針對性地理論聯(lián)在遇到急重癥病人搶救時,為避免因護生操作不嫻熟、動作慢而延誤搶救時機,護生能做什么?由帶教老師視病人情況而定，如對一位患者的急救,老師不可讓護生插管洗胃,可讓護生參與搶救配合,了解急救程序,熟悉洗胃過程中對病情觀察的內(nèi)容,待搶救結束后,老師講解操作重點及注意事項,使理論知識與臨床實踐更好地結合,提高教學效果。在遇到急重癥病人搶救時,為避免因護生操作不嫻熟、動作51教學角色轉(zhuǎn)換的親身嘗試①組織護生參與科室小講課②組織學生參加特殊病例討論③.采用多種形式教學教學角色轉(zhuǎn)換的親身嘗試①組織護生參與科室小講課②組織學生參加急診科是醫(yī)療糾紛高發(fā)的科室，帶教老師要給護生灌輸醫(yī)療法律責任的意識，運用案例與護生一起分析發(fā)生錯誤的原因，使護生增強法律意識，盡職慎獨，正確執(zhí)行醫(yī)囑，及時正確書寫護理記錄，培養(yǎng)防范差錯事故及醫(yī)療糾紛發(fā)生的綜合實力。.加強安全教育,培養(yǎng)法律及自我保護意識急診科是醫(yī)療糾紛高發(fā)的科室，帶教老師要給護生.做好職業(yè)防護急診科是醫(yī)院工作的前沿，面臨著許多安全危害因素，帶教老師應提高護生的風險意識，強化自我防護意識，嚴格遵守《護理人員職業(yè)防護措施》，嚴格執(zhí)行消毒隔離的管理規(guī)范和工作流程。.做好職業(yè)防護急診科是醫(yī)院工作的前沿，面臨著許多安全.做好職業(yè)防護.做好職業(yè)防護.注重情感教育，建立良好關系首先要把學生當成是朋友，這樣才會真誠，再把他當成是兄弟姐妹，這樣才會親切，最后是師生，關系才會和諧!.注重情感教育，建立良好關系首先要把學生當成是朋友，56出科考評目錄出科考評目錄出科考評方式：考試內(nèi)容緊扣教學大綱，突出臨床特點，分為理論和操作考試，理論考核內(nèi)容為急診?？评碚撝R、?？撇僮飨嚓P知識?？己送戤吅?，現(xiàn)場講解試卷，讓護生進一步加深理論知識的掌握。操作考核完畢后，現(xiàn)場點評，指出不足之處。出科考評方式：考試內(nèi)容緊扣教學大綱，突出臨床特點，分為理論.評學方式:根據(jù)臨床護理教學目標，對護生在科室實習期間的工作態(tài)度、?？浦R掌握情況、技術操作的規(guī)范性、職業(yè)素養(yǎng)、心理素質(zhì)等方面進行評價，完善《急診科教學管理評學表》，實事求是做好實習鑒定。.評教方式：護生實習第周、周內(nèi)召開座談會，通過征求護生對現(xiàn)行教學方式意見,從中找