泉州醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校自評(píng)報(bào)告

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)泉州醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校自評(píng)報(bào)告一、學(xué)校概況泉州醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，坐落于東亞文化之都、著名僑鄉(xiāng)、歷史文化名城泉州市洛陽(yáng)江畔，是一所全日制公辦的醫(yī)學(xué)高職高專院校。學(xué)校前身為創(chuàng)建于1934年的惠世高級(jí)護(hù)校，1952年12月與晉江醫(yī)士學(xué)校合并，組建晉江醫(yī)士學(xué)校。1958年晉江醫(yī)士學(xué)校升格為泉州大學(xué)醫(yī)學(xué)院。1960年晉江醫(yī)士學(xué)校調(diào)整為泉州醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校。1963年泉州醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校改為晉江地區(qū)衛(wèi)生學(xué)校。1986年地改市晉江地區(qū)衛(wèi)生學(xué)校更名為泉州衛(wèi)生學(xué)校。2004年5月經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)，泉州衛(wèi)生學(xué)校升格為泉州醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校。學(xué)校系福建省示范性高等職業(yè)院校、國(guó)家示范性（骨干）醫(yī)藥衛(wèi)生類高職院校。學(xué)校共有洛江、清源、北門街3個(gè)校區(qū)，占地面積525.2畝，總建筑面積.26平方米，教學(xué)行政用房總面積.76平方米，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地總面積41886.21平方米，館藏圖書總量50.33萬(wàn)冊(cè)。擁有6所附屬醫(yī)院及分布在省內(nèi)外的教學(xué)實(shí)習(xí)醫(yī)院、實(shí)習(xí)藥企共190家?，F(xiàn)有教職員工465人，專任教師318人，其中副高以上職稱109人，享受國(guó)務(wù)院特殊津貼專家1名，省級(jí)高校教學(xué)名師2名。學(xué)校設(shè)立臨床醫(yī)學(xué)院、護(hù)理學(xué)院、藥學(xué)院、檢驗(yàn)預(yù)防學(xué)院、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部等11個(gè)教學(xué)教輔機(jī)構(gòu)，設(shè)置臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)、康復(fù)治療技術(shù)、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、護(hù)理、助產(chǎn)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)、公共衛(wèi)生管理、衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫技術(shù)、藥學(xué)、中藥、醫(yī)藥營(yíng)銷、藥品質(zhì)量檢測(cè)技術(shù)、生物制藥技術(shù)等16個(gè)專業(yè)，面向全國(guó)招生，文理兼收，全日制在校生7050人，其中：臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)在校生1282人，占總在校生比例18.18%；口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)在校生656人，占總在校生比例9.3%；中醫(yī)學(xué)在校生217人，占總在校生比例3.08%；康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)在校生206人，占總在校生比例2.92%；醫(yī)學(xué)影像技術(shù)在校生225人，占總在校生比例3.19%；護(hù)理類專業(yè)未分流在校生605人，占總在校生比例8.58%；護(hù)理專業(yè)在校生782人，占總在校生比例11.09%；助產(chǎn)專業(yè)在校生272人，占總在校生比例3.86%；醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)在校生365人，占總在校生比例5.18%；公共衛(wèi)生管理專業(yè)在校生156人，占總在校生比例2.21%；衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫技術(shù)在校生180人，占總在校生比例2.55%；藥學(xué)專業(yè)在校生480人，占總在校生比例6.81%；中藥專業(yè)在校生75人，占總在校生比例1.06%；醫(yī)藥營(yíng)銷專業(yè)在校生184人，占總在校生比例2.61%；藥品質(zhì)量檢測(cè)技術(shù)專業(yè)在校生188人，占總在校生比例2.67%；生物制藥技術(shù)專業(yè)在校生198人，占總在校生比例2.81%；護(hù)理專業(yè)五年制高職大專階段在校生707人，占總在校生比例10.03%；藥學(xué)專業(yè)五年制高職大專階段在校生272人，占總在校生比例3.86%。二、學(xué)校辦學(xué)基本情況（一）辦學(xué)基礎(chǔ)能力不斷增強(qiáng)學(xué)校年生均財(cái)政撥款水平逐步提升。在學(xué)校發(fā)展過程中，市政府及市財(cái)政部門在經(jīng)費(fèi)投入上給予我校大力支持，2013年學(xué)校年生均財(cái)政撥款水平達(dá)到每生每年11589元，2014年學(xué)校年生均財(cái)政撥款水平達(dá)到每生每年16162元，2015年學(xué)校年生均財(cái)政撥款水平達(dá)到每生每年17654元，呈現(xiàn)逐年增長(zhǎng)趨勢(shì)。信息化教學(xué)條件不斷完善。采用電信網(wǎng)、聯(lián)通網(wǎng)、移動(dòng)網(wǎng)、教育網(wǎng)等多線路接入方式，接入互聯(lián)網(wǎng)出口總帶寬為644Mbps。校園主干帶寬達(dá)到1000Mbps,實(shí)現(xiàn)千兆到樓棟，百兆到桌面的網(wǎng)絡(luò)連接。運(yùn)用銳捷計(jì)費(fèi)認(rèn)證系統(tǒng)搭建一套集網(wǎng)絡(luò)身份認(rèn)證及流量管控、有線無(wú)線一體化管理的高速、便捷、安全校園網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)信息點(diǎn)的有線全覆蓋，以及主要教學(xué)樓宇（圖書信息大樓、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)樓）的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋，形成基于標(biāo)準(zhǔn)、互通互聯(lián)、相對(duì)獨(dú)立、安全可靠、結(jié)構(gòu)合理的校園網(wǎng)絡(luò)體系。建設(shè)并升級(jí)改造校園一卡通系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)就餐、購(gòu)物、圖書借閱、開水計(jì)費(fèi)、淋浴計(jì)費(fèi)、購(gòu)水電、查詢掛失、門禁管理、銀行圈存等功能，為師生的校園生活提供了便利。信息化教學(xué)水平不斷提升，每百名學(xué)生配備教學(xué)用計(jì)算機(jī)22臺(tái)；全校88間教室中有68間為網(wǎng)絡(luò)多媒體教室，已接入互聯(lián)網(wǎng)，具備多媒體教學(xué)內(nèi)容展示功能；累計(jì)1300人次參與網(wǎng)絡(luò)課程中專業(yè)課的學(xué)習(xí)，3300人次參與網(wǎng)絡(luò)課程中公共類選修課的學(xué)習(xí)。信息化教學(xué)資源進(jìn)一步完善，全校擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)時(shí)數(shù)達(dá)到9門約2200分鐘，購(gòu)買的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)時(shí)數(shù)達(dá)到216門約56450分鐘。此外，持續(xù)推進(jìn)校舍建設(shè)，截至2015年，共建設(shè)校舍10棟，建筑面積達(dá)36597.3平方米；完善教學(xué)儀器設(shè)備配置，教學(xué)、科研儀器設(shè)備總值為7028.76萬(wàn)元，企業(yè)提供的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)設(shè)備值為14.55萬(wàn)元。（二）“雙師隊(duì)伍”建設(shè)有序推進(jìn)根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)，完善“校、院（企）雙師素質(zhì)教師”培養(yǎng)方案，制定《泉州醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校雙師素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施辦法》。認(rèn)真落實(shí)《泉州醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校教師參加社會(huì)實(shí)踐管理辦法》，要求所有專任教師每年都必須參加社會(huì)實(shí)踐，將“參加社會(huì)實(shí)踐”、“雙師素質(zhì)教師”與職稱評(píng)聘相結(jié)合。招聘引進(jìn)教師過程中，將新增編制主要用于有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師。建立符合職業(yè)院校特點(diǎn)的教師績(jī)效評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，績(jī)效工資內(nèi)部分配向“雙師型”教師傾斜。上述一系列措施，有效推動(dòng)了“雙師隊(duì)伍”建設(shè)，提升了師資隊(duì)伍的整體水平。截至2015年，學(xué)校共選聘七批“雙師素質(zhì)”教師236人，“雙師素質(zhì)”專任教師數(shù)占專任教師總數(shù)的74.21%；生師比達(dá)到13.15:1。此外，學(xué)校根據(jù)校人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)等需求，聘請(qǐng)來(lái)自于行企專業(yè)領(lǐng)域?qū)＜液蜕a(chǎn)一線能工巧匠共計(jì)392人擔(dān)任我校兼職教師，2014-2015學(xué)年，學(xué)校支付兼職教師課酬合計(jì)120余萬(wàn)元。（三）專業(yè)人才培養(yǎng)工作切實(shí)加強(qiáng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式建設(shè)深入推進(jìn)。深化落實(shí)職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革“五個(gè)對(duì)接”原則，堅(jiān)持校院企合作、工學(xué)結(jié)合，重視醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)和職業(yè)精神教育，強(qiáng)化教學(xué)、學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)相融合培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的教育教學(xué)活動(dòng)，形成了“工學(xué)結(jié)合、精技尚德”的人才培養(yǎng)模式。開展重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，以此帶動(dòng)其他專業(yè)積極探索、大膽革新，創(chuàng)建各具特色的人才培養(yǎng)模式，如：生物制藥技術(shù)專業(yè)與東南醫(yī)藥集團(tuán)、福建太平洋制藥有限公司合作，形成“校企深度合作、全程職業(yè)模擬”的人才培養(yǎng)模式；護(hù)理專業(yè)與中國(guó)人民解放軍第175醫(yī)院、第180醫(yī)院合作，形成“校院融合、工學(xué)交替、雙軌并行、三階遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式；臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)與附屬晉江市醫(yī)院合作，形成“工學(xué)結(jié)合、校院合作教育”的人才培養(yǎng)模式。此外，各專業(yè)成立校院企合作專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，指導(dǎo)和促進(jìn)專業(yè)教育教學(xué)改革、建設(shè)和發(fā)展。課程體系建設(shè)有序開展。根據(jù)醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，構(gòu)建以工作過程為導(dǎo)向，基于職業(yè)崗位能力的課程體系。生物制藥技術(shù)專業(yè)構(gòu)建“三個(gè)平臺(tái)+三個(gè)方向”課程體系，護(hù)理專業(yè)構(gòu)建“一個(gè)平臺(tái),四個(gè)方向”課程體系，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)構(gòu)建“四個(gè)模塊、三個(gè)子體系”課程體系。以重點(diǎn)專業(yè)為龍頭，帶動(dòng)全校各專業(yè)改革課程體系結(jié)構(gòu)，有效提升了專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)用性和針對(duì)性。學(xué)?！凹兝碚撜n”（A類）、“實(shí)踐+理論課”（B類）和“純實(shí)踐課”（C類）三種課程的課時(shí)比例為：1:10.8:14.3。實(shí)踐教學(xué)得到強(qiáng)化。修訂《泉州醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校課間見習(xí)教學(xué)管理規(guī)定》，進(jìn)一步完善實(shí)踐教學(xué)管理制度。積極開展實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，必修實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課開課率達(dá)100%，年生均校外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)時(shí)間為473學(xué)時(shí)。進(jìn)一步開放實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，提高其利用率，為學(xué)生開展實(shí)踐技能鍛煉提供更多機(jī)會(huì)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理，創(chuàng)造條件吸引更多醫(yī)藥行業(yè)管理人員和技術(shù)骨干參與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，不斷提高實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。校院企合作繼續(xù)深化。（四）學(xué)生發(fā)展工作扎實(shí)開展招生工作穩(wěn)步開展。三年來(lái)，我校招生趨勢(shì)良好，錄取率及報(bào)到率均保持在較高水平。其中：2013年，計(jì)劃招生數(shù)2755人，錄取2712人，錄取率98.44%；報(bào)到2588人，報(bào)到率95.43%。2014年，計(jì)劃招生數(shù)2940人，錄取2922人，錄取率99.39%；報(bào)到2730人，報(bào)到率93.43%。2015年，計(jì)劃招生數(shù)2900人，錄取2872人，錄取率99.03%；報(bào)到2720人，報(bào)到率94.7%。2013級(jí)實(shí)施自主招生，招生計(jì)劃350人，報(bào)名考生1547人，實(shí)際錄取350人，錄取率100%；實(shí)際報(bào)到340人，報(bào)到率97.14%。學(xué)生就業(yè)工作扎實(shí)推進(jìn)。廣泛收集各類企業(yè)用人需求；運(yùn)用微信、微博、移動(dòng)客戶端等服務(wù)新模式，搭建更加適合畢業(yè)生特點(diǎn)的便捷高效的服務(wù)平臺(tái)；積極組織招聘活動(dòng)和各種講座，鼓勵(lì)畢業(yè)生服務(wù)基層、面向企業(yè)就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生樹立理性就業(yè)觀念。建立健全融課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、結(jié)合實(shí)踐、指導(dǎo)幫扶、文化引領(lǐng)為一體的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，積極開展各種學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和實(shí)踐。建立畢業(yè)生跟蹤調(diào)查制度，定期與畢業(yè)生和用人單位保持聯(lián)系，采用問卷調(diào)查、座談會(huì)等方法，每年對(duì)畢業(yè)生就業(yè)崗位、就業(yè)質(zhì)量、行業(yè)滿意度和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)進(jìn)行跟蹤調(diào)查，畢業(yè)生社會(huì)滿意度均在96%以上。近三年畢業(yè)生直接就業(yè)率（含創(chuàng)業(yè)）分別為97%、98.85%、98.35%；學(xué)生在當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)數(shù)的比例分別為56.75%、65.17%、55.89%，到中小微企業(yè)基層服務(wù)的比例分別為37.01%、47.56%、45.72%，到骨干企業(yè)就業(yè)的比例分別為22.61%、20.48%、19.84%。三年畢業(yè)生就業(yè)的專業(yè)相關(guān)度在98%以上。企業(yè)訂單學(xué)生所占比例為3.29%。此外，積極鼓勵(lì)學(xué)生考取職業(yè)資格。三年來(lái)，我校畢業(yè)生獲得行企業(yè)頒發(fā)的職業(yè)證書的“雙證書”獲取率均為100%。（五）社會(huì)服務(wù)能力得到提升專業(yè)設(shè)置更加科學(xué)合理。堅(jiān)持專業(yè)設(shè)置與行業(yè)需求對(duì)接，合理調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)。形成以臨床醫(yī)學(xué)類、護(hù)理類專業(yè)為主體，以藥學(xué)類、醫(yī)學(xué)技術(shù)類專業(yè)為兩翼的專業(yè)布局和結(jié)構(gòu)，同時(shí)舉辦其他相關(guān)醫(yī)學(xué)類專業(yè)，專業(yè)設(shè)置緊貼福建省基層衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與人才需求，專業(yè)布局合理、穩(wěn)定發(fā)展。利用國(guó)家示范性骨干院校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)其他專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展，把行業(yè)急需的專業(yè)做大做強(qiáng)。2013—2015年，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)等9個(gè)專業(yè)被列為福建省高等職業(yè)教育示范專業(yè)。技術(shù)服務(wù)水平全面提升。依托校內(nèi)八大實(shí)訓(xùn)中心、福建省鄉(xiāng)村醫(yī)生培訓(xùn)分中心、學(xué)校職業(yè)技能鑒定站，為政府部門、醫(yī)療衛(wèi)生單位、基層提供服務(wù)。三年來(lái)，面向地區(qū)藥學(xué)從業(yè)人員開展技能培訓(xùn)3170人次，到社區(qū)、農(nóng)村提供技術(shù)推廣培訓(xùn)5050人次；開展護(hù)士崗前培訓(xùn)、基層護(hù)理人員在職教育等1649人次，開展優(yōu)生宣教、急救護(hù)理等培訓(xùn)5590人次；開展鄉(xiāng)村醫(yī)生規(guī)范培訓(xùn)16148人次、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院衛(wèi)技人員崗位培訓(xùn)1139人次；開展院前急救、院內(nèi)搶救知識(shí)和急診搶救設(shè)備操作技能培訓(xùn)累積300人次；定期舉辦“初級(jí)衛(wèi)生救護(hù)培訓(xùn)班”,累積培訓(xùn)307人次；面向社會(huì)人員開展各類職業(yè)資格鑒定服務(wù)350多人次。校院企合作開展市級(jí)及以上科研立項(xiàng)69個(gè)，其中醫(yī)藥科研項(xiàng)目33個(gè)、醫(yī)學(xué)高職教育科研項(xiàng)目36個(gè)，獲資助經(jīng)費(fèi)154.8萬(wàn)元。學(xué)校SPF級(jí)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)室被列為科技創(chuàng)新平臺(tái)（實(shí)驗(yàn)室）重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目。學(xué)校與江蘇領(lǐng)航干細(xì)胞再生醫(yī)學(xué)工程公司共建“泉州醫(yī)高?！＝I(lǐng)航干細(xì)胞應(yīng)用研發(fā)中心”，開展干細(xì)胞臨床研究，在國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)高職院校首開先河。三年來(lái)，學(xué)校承接社會(huì)人員培訓(xùn)、社區(qū)服務(wù)、港口監(jiān)測(cè)等政府購(gòu)買服務(wù)項(xiàng)目的實(shí)際到賬總收入達(dá)26.4萬(wàn)元。三、改進(jìn)計(jì)劃和發(fā)展方向（一）完善學(xué)校治理體系以學(xué)校章程為準(zhǔn)則，進(jìn)一步完善學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)章程、學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)章程等，全面理順和完善學(xué)校各項(xiàng)管理制度，建立健全各種辦事程序、內(nèi)部機(jī)構(gòu)組織規(guī)則、議事規(guī)則等，形成以學(xué)院章程為核心的層次清晰、內(nèi)容規(guī)范的內(nèi)部治理制度體系，并按照章程規(guī)定辦學(xué)治校，形成依法自主管理、民主監(jiān)督、社會(huì)參與的學(xué)校治理結(jié)構(gòu)。堅(jiān)持黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，明確黨政職責(zé)和決策程序，堅(jiān)持集體領(lǐng)導(dǎo)與個(gè)人分工負(fù)責(zé)相結(jié)合的工作機(jī)制，完善“三重一大”和重大決策征求意見制度，確保決策科學(xué)性。加強(qiáng)學(xué)校理事會(huì)建設(shè)，吸引行業(yè)、企業(yè)和社會(huì)等參與學(xué)校管理的力度，發(fā)揮理事會(huì)咨詢、協(xié)商、審議、監(jiān)督職能。健全教職工代表大會(huì)制度，完善兩級(jí)工會(huì)機(jī)制。通過一年一度的教代會(huì)，充分發(fā)揮教職工代表在學(xué)校民主管理和民主監(jiān)督中的重要作用，積極為學(xué)校的改革、發(fā)展出謀獻(xiàn)策。（二）進(jìn)一步夯實(shí)辦學(xué)基礎(chǔ)加快洛江校區(qū)校園建設(shè)。啟動(dòng)校園東南角精誠(chéng)學(xué)生公寓建設(shè)，擴(kuò)建學(xué)生食堂，進(jìn)一步改善學(xué)生住宿和用餐條件。啟動(dòng)綜合教學(xué)大樓、南樓延樓建設(shè)，加快學(xué)生公共活動(dòng)場(chǎng)所和校園文化區(qū)域建設(shè)步伐，進(jìn)一步滿足教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、體育運(yùn)動(dòng)等要求。加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。積極探索“校中廠”、“廠中?！睂?shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式，通過引企入校，以生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)、職場(chǎng)環(huán)境與氛圍建設(shè)、專兼結(jié)合的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)建設(shè)、企業(yè)化管理機(jī)制創(chuàng)新為核心內(nèi)涵，建設(shè)完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地體系，力爭(zhēng)“十三五”末，生均實(shí)驗(yàn)設(shè)備值達(dá)到1萬(wàn)元以上。推進(jìn)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，依托福建省醫(yī)藥護(hù)理職業(yè)教育集團(tuán)的平臺(tái)作用，建設(shè)相對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，做好附屬醫(yī)院、非直屬附屬醫(yī)院及教學(xué)醫(yī)院、教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地的動(dòng)態(tài)管理，根據(jù)專業(yè)拓展及專業(yè)招生規(guī)模，不斷擴(kuò)展實(shí)訓(xùn)基地在全省乃至全國(guó)的覆蓋范圍，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地專業(yè)覆蓋率達(dá)到100%，滿足生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和學(xué)生見習(xí)、實(shí)習(xí)需要。改善信息化教學(xué)條件。以校園數(shù)據(jù)中心、數(shù)字化校園基礎(chǔ)平臺(tái)、OA管理平臺(tái)建設(shè)為重點(diǎn)，以網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為基礎(chǔ)，以標(biāo)準(zhǔn)化為保障，全面推進(jìn)“智慧校園”建設(shè)工程。建立數(shù)字化技能教室、遠(yuǎn)程協(xié)作教室和虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室，為信息化環(huán)境下的實(shí)踐教學(xué)和技能訓(xùn)練提供條件。通過充實(shí)數(shù)字圖書庫(kù)、無(wú)紙化試題庫(kù)、精品課程視頻庫(kù)建設(shè)內(nèi)涵，新建教學(xué)素材庫(kù)、電子課件庫(kù)和電子教案庫(kù)等，切實(shí)推進(jìn)共享性數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)項(xiàng)目建設(shè)，使之能夠滿足教學(xué)科研需求。（三）加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)力度根據(jù)學(xué)校專業(yè)教師實(shí)際，制定《泉州醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校“雙師型”教師資格認(rèn)定及管理辦法》、《泉州醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)?！半p師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地建設(shè)方案》、《泉州醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校“雙師型”教師培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)管理暫行辦法》等文件，為“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)提供政策保障。依托“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地與校企合作平臺(tái)，校企雙方制定培養(yǎng)專業(yè)教師的計(jì)劃，采取教師到行業(yè)企業(yè)進(jìn)修、頂崗實(shí)踐或行業(yè)企業(yè)安排導(dǎo)師指導(dǎo)、開展職業(yè)技能、實(shí)踐技能培訓(xùn)等方式，形成學(xué)校與行企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)課教師的長(zhǎng)效機(jī)制。創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師參與行業(yè)企業(yè)技術(shù)指導(dǎo)、科研工作，參與教學(xué)改革、課程建設(shè)。建立教師服務(wù)社會(huì)的激勵(lì)機(jī)制，把教師服務(wù)社會(huì)的工作業(yè)績(jī)作為評(píng)聘和晉升的重要依據(jù)，鼓勵(lì)和幫助教師申報(bào)行（企）橫向課題，為教師參與行業(yè)企業(yè)研發(fā)和技改項(xiàng)目牽線搭橋，重點(diǎn)支持可獲發(fā)明性專利、能解決地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展技術(shù)瓶頸的課題。加快推進(jìn)學(xué)?！霸嚎坪弦弧表?xiàng)目建設(shè)，在工作量和待遇上向“院科合一”教師傾斜。修訂《泉州醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校教師參加社會(huì)實(shí)踐管理辦法》，要求新招聘專任教師參加為期半年的脫產(chǎn)社會(huì)實(shí)踐工作，臨床、口腔、康復(fù)、中醫(yī)等專業(yè)新招聘教師參加“醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)”。修訂教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘方案，要求專業(yè)課教師評(píng)聘副高須取得“雙師型”教師認(rèn)定，確?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)工作穩(wěn)步推進(jìn)。在“雙師型”教師中實(shí)行年審制，評(píng)審委員中行業(yè)企業(yè)專家、畢業(yè)生代表占比不低于80%。（四）提升專業(yè)人才培養(yǎng)水平建立人才培養(yǎng)方案調(diào)研、論證制度，根據(jù)崗位特點(diǎn)，依托專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)開展人才培養(yǎng)方案修訂的調(diào)研、論證。圍繞“工學(xué)結(jié)合、精技尚德”的人才培養(yǎng)模式，適應(yīng)專業(yè)崗位核心能力，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。根據(jù)生源多樣化特點(diǎn)、人才培養(yǎng)模式及職業(yè)崗位需求，實(shí)施分類培養(yǎng)，量身定制人才培養(yǎng)方案，重點(diǎn)加強(qiáng)護(hù)理專業(yè)、藥學(xué)專業(yè)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)、中高職銜接人才培養(yǎng)方案改革，制定適宜“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考試錄取學(xué)生的人才培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)方案充分體現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，教學(xué)過程與護(hù)理工作過程、臨床診療過程、藥品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過程等工作過程對(duì)接，畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對(duì)接。創(chuàng)新現(xiàn)代學(xué)徒制、二元制等人才培養(yǎng)模式，制定符合現(xiàn)代學(xué)徒制、二元制辦學(xué)的人才培養(yǎng)方案。構(gòu)建課程體系。發(fā)揮專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、專家工作站等行業(yè)專家的作用，按照護(hù)理專業(yè)的臨床護(hù)理工作、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的臨床診療工作、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的臨床檢驗(yàn)工作、藥學(xué)專業(yè)的藥品生產(chǎn)、營(yíng)銷及管理工作等專業(yè)工作過程，校企共同開發(fā)基于工作過程（任務(wù)）的課程體系，共同設(shè)計(jì)、共同建設(shè)核心理論課程和實(shí)訓(xùn)課程，建設(shè)60門校企合作工學(xué)結(jié)合核心課程。根據(jù)行業(yè)要求和工作崗位發(fā)展需求，建立個(gè)性化課程體系。如護(hù)理專業(yè)為適應(yīng)臨床護(hù)理?？苹枨螅诟呗殕握袑W(xué)生中，開展基于臨床護(hù)理工作過程的“一個(gè)平臺(tái)、多個(gè)方向”的中高職銜接五模塊課程體系，突出臨床?？谱o(hù)理能力的培養(yǎng)。逐步推進(jìn)學(xué)分制和彈性學(xué)制培養(yǎng)模式。在堅(jiān)持培養(yǎng)要求的基礎(chǔ)上，避免傳統(tǒng)學(xué)年制“齊步走”的僵硬模式，推進(jìn)與學(xué)分制相配套的課程體系開發(fā)和教學(xué)管理制度改革，建立以學(xué)分為基本單位的學(xué)習(xí)成果認(rèn)證和積累制度，在學(xué)分制改革基礎(chǔ)上，實(shí)行彈性學(xué)制，允許學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)。成立學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂部，制定俱樂部管理和使用辦法；建設(shè)月嫂培訓(xùn)中心、美容美甲中心、健康養(yǎng)生館，為學(xué)生提供集教學(xué)、技能培訓(xùn)與鑒定、競(jìng)賽、科研、社會(huì)服務(wù)與創(chuàng)業(yè)培育為一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐鍛煉平臺(tái)。通過校（院）企深度合作的契機(jī)，利用醫(yī)院、藥企、口腔診所等單位的平臺(tái)，增加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地。（五）服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德建設(shè)。堅(jiān)持德育為先、立德樹人，樹立“精誠(chéng)惠世，技以載道”的醫(yī)學(xué)職業(yè)院校人才培養(yǎng)的價(jià)值觀，制建立醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德培植標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德建設(shè)課程及課程標(biāo)準(zhǔn)，并將標(biāo)準(zhǔn)融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，把醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德建設(shè)貫穿課堂教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)全過程。進(jìn)一步發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育理論的主渠道作用，通過思政研討會(huì)、主題班會(huì)、校園網(wǎng)絡(luò)等思想政治教育陣地建設(shè)，全方位推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作。依托扶貧幫困、獎(jiǎng)勤助貸平臺(tái)，做好學(xué)生資助工作。在“獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、減”五位一體的資助體系基礎(chǔ)上，拓展“社會(huì)、學(xué)校、學(xué)院”三位一體的資助網(wǎng)絡(luò)，分層次深入開展學(xué)生資助工作，提高困難學(xué)生資助服務(wù)力度，幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)、成才成長(zhǎng)。強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)，提高就業(yè)服務(wù)能力。定期開展畢業(yè)生就業(yè)教育和職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃比賽、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之星大賽活動(dòng)；舉辦就業(yè)政策、就業(yè)求職指導(dǎo)專題講座和大