教師教學(xué)評價力修煉讀后心得體會（共8篇）

第28頁共28頁老師教學(xué)評價力修煉讀后心得體會〔共8篇〕第1篇：讀校長領(lǐng)導(dǎo)力修煉的心得體會領(lǐng)導(dǎo)力修煉心得體會讀《校長領(lǐng)導(dǎo)力修煉》的心得體會領(lǐng)導(dǎo)力修煉心得體會作為校長這么多年，校長應(yīng)該具備哪些領(lǐng)導(dǎo)才能，有很多校長都不知道。其實，在實際的學(xué)校管理工作中，校長只是管好人、財、物而已。同時在學(xué)校工作管理過程中正常，開展教育教學(xué)活動就行了。自從學(xué)習(xí)了“校長領(lǐng)導(dǎo)力修煉”后，才知道校長要長期對“境界力、道德力、思想力、智慧力、創(chuàng)作力、經(jīng)營力、教學(xué)指導(dǎo)力、純感力、學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力”進展修煉，才能對學(xué)習(xí)管理不斷創(chuàng)新，獲得教育教學(xué)的雙豐收，學(xué)校的品牌才能打響。這十種才能的修煉使我體會深化的是“學(xué)習(xí)力修煉”，為什么？一、高學(xué)習(xí)力的校長是學(xué)校開展的時代呼喚1.成功校長的管理經(jīng)歷是施行智慧管理，而支撐智慧管理的是校長的學(xué)習(xí)力，加之智慧的本質(zhì)就是學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)。因此校長要不斷學(xué)習(xí)才能挖掘自己的潛能，開掘出自己最優(yōu)秀的智慧，從而使學(xué)校管理程度不斷提升。2.只有激情地學(xué)習(xí)的校長，才能使學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效率，創(chuàng)新思想和創(chuàng)造才能互相疊加，互相促進。校長有了學(xué)習(xí)力就要博覽群書，上知天文，下知地理，通解古今中外，從而不斷創(chuàng)新辦學(xué)學(xué)思想和辦學(xué)理念，由此用先進的辦學(xué)理念去統(tǒng)率人，用優(yōu)秀的辦學(xué)思想鼓舞人，用獨特的辦學(xué)特色吸引人，同時影響全體老師的思想和專業(yè)程度不斷開展，促使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量快速進步。二、校長學(xué)習(xí)力修煉的理念與策略1.讀此書之前我的主要學(xué)習(xí)經(jīng)歷是上師范學(xué)校學(xué)習(xí)，其它平時學(xué)習(xí)比擬少，沒規(guī)律地學(xué)這只是一種隨意的學(xué)習(xí)，根本談不上學(xué)習(xí)力，學(xué)習(xí)型組織。閱讀了《校長學(xué)習(xí)力修煉》后，作為校長要樹立終身學(xué)習(xí)、要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，還要努力建立學(xué)習(xí)型學(xué)校，要做到：〔1〕引導(dǎo)老師樹立終身學(xué)習(xí)理念，因信息時代就要時時處處學(xué)習(xí)，一時充電終身受用的時代已一去不返?！?〕制定學(xué)習(xí)制度，規(guī)定學(xué)習(xí)時間納入課表，排入日程?！?〕形成主動學(xué)習(xí)的核心隊伍，以青年老師為主，用核心學(xué)習(xí)群體帶動全校老師隊伍。〔4〕堅持逐周交流制度，引導(dǎo)老師積極反思，使其將學(xué)習(xí)內(nèi)容逐步內(nèi)化為自己的思想。〔5〕以問題為本，努力形成研究氣氛，讓老師在對問題的研究中進步發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的才能。2.人的學(xué)習(xí)內(nèi)在動力是什么？是興趣，那興趣怎來？人在工作中要有高昂的激情，有了激情就產(chǎn)生情感，有情感就產(chǎn)生情愿，有了情愿就產(chǎn)生興趣。因此，作為校長每天要有激情地工作和學(xué)習(xí)，就能進步自己的學(xué)習(xí)興趣，有了興趣就覺得學(xué)習(xí)最充分、最快樂、最美妙、最活潑的苦中有樂的高貴品質(zhì)。興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣促進了學(xué)習(xí)成功，學(xué)習(xí)上的成功又會進步學(xué)習(xí)興趣，這是良性循環(huán)。反之對學(xué)習(xí)厭膩學(xué)習(xí)必然失敗，學(xué)習(xí)失敗又增加對學(xué)習(xí)的厭膩感，從而形成惡性循環(huán)?？偠灾?，21世紀(jì)是知識經(jīng)濟時代，知識決定了人生的成敗，知識產(chǎn)生經(jīng)濟效能。判斷一個人的價值不是不是擁有什么，而是看他知道什么以及他能學(xué)習(xí)什么。通過本書的閱讀讓我對校長領(lǐng)導(dǎo)力的認(rèn)識更為深化，也促進了自我的提升，在今后我將理論聯(lián)絡(luò)實際，充分運用所學(xué)，力爭在本職工作中獲得更大的進步，做到真正走群眾道路，辦人民滿意的教育。202___年七月xx日【相關(guān)內(nèi)容】2023領(lǐng)導(dǎo)干部生活作風(fēng)心得體會例文領(lǐng)導(dǎo)干部生活作風(fēng)心得體會范例參考拓展訓(xùn)練心得體會：領(lǐng)導(dǎo)力拓展心得：戶外拓展拉近了員工與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系黨員領(lǐng)導(dǎo)紀(jì)律教育學(xué)習(xí)心得體會領(lǐng)導(dǎo)干部警示教育心得體會教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會依法治國與黨的領(lǐng)導(dǎo)的心得體會領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)三嚴(yán)三實的心得2023年2月工會領(lǐng)導(dǎo)干部三嚴(yán)三實學(xué)習(xí)心得體會范文第2篇：讀《老師教學(xué)根本功新修煉》心得體會讀《老師教學(xué)根本功新修煉》心得體會通過對《老師教學(xué)根本功新修煉》的學(xué)習(xí)，使我在理論上對教育、教學(xué)有了更深的體會，在教育教學(xué)與理論相結(jié)合中，不斷地考慮反思，獲得了非常大的進步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會總結(jié)如下：一、首先老師要有職業(yè)道德。在新時期里對老師的職業(yè)道德是一個新的挑戰(zhàn)，要求老師堅守職業(yè)信念，團結(jié)協(xié)作，勤于學(xué)習(xí)，敢于創(chuàng)新，終身學(xué)習(xí)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，全面推行素質(zhì)教育，熱愛每一位學(xué)生。真正做到對學(xué)生平等、尊重、信任、理解。要與他們平等相待，尊重他們，理解他們心里上的需要和感情上的渴望。要理解學(xué)生的興趣、愛好、個性和需要，與學(xué)生溝通感情，排除學(xué)生的心理障礙。只有通過正確的評價、熱情幫助、感情交流、意見溝通、積極引導(dǎo)，才能使學(xué)生可以走上安康開展的道路。二、從課堂組織來看，老師應(yīng)該加強對新的教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，并在教學(xué)理論中進一步的體會與理解，課堂上用心教，用心與學(xué)生交流，真正的把握好教學(xué)目的，吃透教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點、難點，用文本去教，然而又不局限于文本，而是根據(jù)學(xué)生知識的掌握情況，合理開發(fā)和生成課堂資，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的根底上，有效的擴展下去。三、思想認(rèn)識得到了進步，靈魂得到了凈化。新課程對老師角色的要求，強調(diào)老師必須具有高尚師德，轉(zhuǎn)變教育思想、教育教學(xué)觀念、教學(xué)理念。使自己成為具有專業(yè)化程度和專業(yè)才能的老師。從而以老師專業(yè)化為目的推進老師教育改革。在我校的多年的歷練中，我也接觸到很多新的教育理念，可就沒有向今天這樣在頭腦里形成這么明晰的印象。我深深的感到，作為老師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的老師，只有與時俱進，遵守師德，勇于探究，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生，有專業(yè)化知識和技能，才可以做一個合格的老師。第3篇：讀《老師教學(xué)根本功新修煉》心得體會讀《老師教學(xué)根本功新修煉》心得體會《老師教學(xué)根本功新修煉》盡管讀過很屢次，但每次都有新的收獲。近日，我一直在學(xué)習(xí)《老師教學(xué)根本功新修煉》，再次拜讀學(xué)習(xí)，使我在理論上對教育、教學(xué)有了更深的體會，在教育教學(xué)與理論相結(jié)合中，不斷地考慮反思，獲得了非常大的進步。根本功是從事某種工作所必須掌握的根本技能，是行業(yè)從業(yè)人員專業(yè)開展的重要標(biāo)志，具有較強的職業(yè)特點。教學(xué)根本功是老師從事教學(xué)工作所必須掌握的根本技能，是老師施行優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)、實現(xiàn)精彩專業(yè)生活的前提和根底。無論何時何地，老師都要注重根本功德積累與修煉。一、首先老師要有職業(yè)道德。在新時期里對老師的職業(yè)道德是一個新的挑戰(zhàn)，要求老師堅守職業(yè)信念，團結(jié)協(xié)作，勤于學(xué)習(xí)，敢于創(chuàng)新，終身學(xué)習(xí)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，全面推行素質(zhì)教育，熱愛每一位學(xué)生。真正做到對學(xué)生平等、尊重、信任、理解。要與他們平等相待，尊重他們，理解他們心里上的需要和感情上的渴望。要理解學(xué)生的興趣、愛好、個性和需要，與學(xué)生溝通感情，排除學(xué)生的心理障礙。只有通過正確的評價、熱情幫助、感情交流、意見溝通、積極引導(dǎo)，才能使學(xué)生可以走上安康開展的道路。二、從課堂組織來看，老師應(yīng)該加強對新的教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，并在教學(xué)理論中進一步的體會與理解，課堂上用心教，用心與學(xué)生交流，真正的把握好教學(xué)目的，吃透教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點、難點，用文本去教，然而又不局限于文本，而是根據(jù)學(xué)生知識的掌握情況，合理開發(fā)和生成課堂資，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的根底上，有效的擴展下去。三、思想認(rèn)識得到了進步，靈魂得到了凈化。新課程對老師角色的要求，強調(diào)老師必須具有高尚師德，轉(zhuǎn)變教育思想、教育教學(xué)觀念、教學(xué)理念。使自己成為具有專業(yè)化程度和專業(yè)才能的老師。從而以老師專業(yè)化為目的推進老師教育改革。在我校的多年的歷練中，我也接觸到很多新的教育理念，可就沒有向今天這樣在頭腦里形成這么明晰的印象。我深深的感到，作為老師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的老師，只有與時俱進，遵守師德，勇于探究，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生，有專業(yè)化知識和技能，才可以做一個合格的老師。特別感觸的是教學(xué)評價根本功，教學(xué)評價根本功是老師根據(jù)一定的教學(xué)目的，對教學(xué)對象進展考察和判斷的根本功。教學(xué)評價涉及教育教學(xué)的革新領(lǐng)域，在新課程中具有重要地位。我認(rèn)為評價是為了更好的“創(chuàng)造合適學(xué)生的教育”，促進學(xué)生積極主動地開展。我覺得在課堂中，老師的心態(tài)、性格、氣質(zhì)等心理品質(zhì)總在潛移默化地影響著學(xué)生。老師的心理品質(zhì)是否安康、積極，老師能否正確面對來自自身專業(yè)開展、自我價值實現(xiàn)需求的壓力，老師能否自覺主動進展心理調(diào)適、自我心理解壓，對其是否能有好的教學(xué)非常重要。只有活潑樂觀、永葆前進活力的老師，才可以做到“學(xué)而不厭”“鍥而不舍”，面對每一個學(xué)生做到“誨人不倦”。第4篇：讀《校長領(lǐng)導(dǎo)力修煉》的心得體會讀《校長領(lǐng)導(dǎo)力修煉》的心得體會作為校長這么多年，校長應(yīng)該具備哪些領(lǐng)導(dǎo)才能，有很多校長都不知道。其實，在實際的學(xué)校管理工作中，校長只是管好人、財、物而已。同時在學(xué)校工作管理過程中正常，開展教育教學(xué)活動就行了。自從學(xué)習(xí)了“校長領(lǐng)導(dǎo)力修煉”后，才知道校長要長期對“境界力、道德力、思想力、智慧力、創(chuàng)作力、經(jīng)營力、教學(xué)指導(dǎo)力、純感力、學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力”進展修煉，才能對學(xué)習(xí)管理不斷創(chuàng)新，獲得教育教學(xué)的雙豐收，學(xué)校的品牌才能打響。這十種才能的修煉使我體會深化的是“學(xué)習(xí)力修煉”，為什么？一、高學(xué)習(xí)力的校長是學(xué)校開展的時代呼喚.成功校長的管理經(jīng)歷是施行智慧管理，而支撐智慧管理的是校長的學(xué)習(xí)力，加之智慧的本質(zhì)就是學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)。因此校長要不斷學(xué)習(xí)才能挖掘自己的潛能，開掘出自己最優(yōu)秀的智慧，從而使學(xué)校管理程度不斷提升。2.只有激情地學(xué)習(xí)的校長，才能使學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效率，創(chuàng)新思想和創(chuàng)造才能互相疊加，互相促進。校長有了學(xué)習(xí)力就要博覽群書，上知天文，下知地理，通解古今中外，從而不斷創(chuàng)新辦學(xué)學(xué)思想和辦學(xué)理念，由此用先進的辦學(xué)理念去統(tǒng)率人，用優(yōu)秀的辦學(xué)思想鼓舞人，用獨特的辦學(xué)特色吸引人，同時影響全體老師的思想和專業(yè)程度不斷開展，促使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量快速進步。二、校長學(xué)習(xí)力修煉的理念與策略.讀此書之前我的主要學(xué)習(xí)經(jīng)歷是上師范學(xué)校學(xué)習(xí)，其它平時學(xué)習(xí)比擬少，沒規(guī)律地學(xué)這只是一種隨意的學(xué)習(xí)，根本談不上學(xué)習(xí)力，學(xué)習(xí)型組織。閱讀了《校長學(xué)習(xí)力修煉》后，作為校長要樹立終身學(xué)習(xí)、要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，還要努力建立學(xué)習(xí)型學(xué)校，要做到：〔1〕引導(dǎo)老師樹立終身學(xué)習(xí)理念，因信息時代就要時時處處學(xué)習(xí)，一時充電終身受用的時代已一去不返?！?〕制定學(xué)習(xí)制度，規(guī)定學(xué)習(xí)時間納入課表，排入日程?！?〕形成主動學(xué)習(xí)的核心隊伍，以青年老師為主，用核心學(xué)習(xí)群體帶動全校老師隊伍?！?〕堅持逐周交流制度，引導(dǎo)老師積極反思，使其將學(xué)習(xí)內(nèi)容逐步內(nèi)化為自己的思想?！?〕以問題為本，努力形成研究氣氛，讓老師在對問題的研究中進步發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的才能。2.人的學(xué)習(xí)內(nèi)在動力是什么？是興趣，那興趣怎來？人在工作中要有高昂的激情，有了激情就產(chǎn)生情感，有情感就產(chǎn)生情愿，有了情愿就產(chǎn)生興趣。因此，作為校長每天要有激情地工作和學(xué)習(xí)，就能進步自己的學(xué)習(xí)興趣，有了興趣就覺得學(xué)習(xí)最充分、最快樂、最美妙、最活潑的苦中有樂的高貴品質(zhì)。興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣促進了學(xué)習(xí)成功，學(xué)習(xí)上的成功又會進步學(xué)習(xí)興趣，這是良性循環(huán)。反之對學(xué)習(xí)厭膩學(xué)習(xí)必然失敗，學(xué)習(xí)失敗又增加對學(xué)習(xí)的厭膩感，從而形成惡性循環(huán)?？偠灾?，21世紀(jì)是知識經(jīng)濟時代，知識決定了人生的成敗，知識產(chǎn)生經(jīng)濟效能。判斷一個人的價值不是不是擁有什么，而是看他知道什么以及他能學(xué)習(xí)什么。通過本書的閱讀讓我對校長領(lǐng)導(dǎo)力的認(rèn)識更為深化，也促進了自我的提升，在今后我將理論聯(lián)絡(luò)實際，充分運用所學(xué)，力爭在本職工作中獲得更大的進步，做到真正走群眾道路，辦人民滿意的教育。202___年七月XX日第5篇：讀《老師教學(xué)根本功的新修煉》心得體會讀《老師教學(xué)根本功的新修煉》心得體會老師繼續(xù)教育是老師教育的重要組成局部，是進步全體在職中小學(xué)老師整體素質(zhì)和促進老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面施行素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，我認(rèn)真研讀了《老師教學(xué)根本功的新修煉》這本書，對我有很大的啟發(fā)和幫助?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)。一、通過學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念。根本功是從事某種工作所必須掌握的根本技能。老師的專業(yè)開展呼喚老師的根本功，素質(zhì)教育的推進需要教學(xué)根本功的拓展和創(chuàng)新。本著作共包括五個方面。1、教學(xué)設(shè)計根本功。2、教學(xué)施行根本功。3、教學(xué)策略選擇根本功。4、教學(xué)技能根本功。5、教學(xué)評價和教學(xué)研究根本功。通過學(xué)習(xí)讓我準(zhǔn)確的把握了根本功的概念的定位，正確的估量了文本教材在老師根本功修煉中所起的作用。二、關(guān)注每個教育點，提升學(xué)生的才能。對老師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、開展的同義詞。它是“以解決問題為目的的診斷性研究及理論者對自身理論情境和經(jīng)歷所做的多視角、多層次的分析^p和反省。在學(xué)習(xí)中是我不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了進步自己、開展自己、更新自己。通過學(xué)習(xí)結(jié)合理論，對著作中的知識理論有了更深化的認(rèn)識?！惨弧硿?zhǔn)確鎖定教學(xué)起點課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師要交給他們學(xué)習(xí)的方法。課堂教學(xué)分為三個步驟課前預(yù)習(xí)，課堂教學(xué)，課后復(fù)習(xí)。首先對課前預(yù)習(xí)做了如下研究。上課前組織學(xué)生討論，課前預(yù)習(xí)什么對我們的課堂教學(xué)有幫助，通過結(jié)合第一課《神鳥》的預(yù)習(xí)，師生共總結(jié)出以下幾點：1、課前熟讀課文，這是必不可少的。是理解課文內(nèi)容的根底。2、注意文中的多音字。如《神鳥》一課出現(xiàn)了五個多音字，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，有時抓不到重點，結(jié)合教材學(xué)生總結(jié)了學(xué)習(xí)多音字的方法。首先多音字的出現(xiàn)標(biāo)志不同，他們都是中括號，根據(jù)這一特點，學(xué)生可確定多音字。再次，每課的多音字不用面面俱到，可只抓重點。如本課的多音字是“可汗、埋、看、更”學(xué)生可重點掌握這五個多音字，課前預(yù)習(xí)時給他們注音并組詞，自主學(xué)習(xí)多音字。3、課前預(yù)習(xí)包括從文中畫出生字詞，自己在多讀幾遍。新教材包括會認(rèn)和會寫得字，我們首先要保證學(xué)生讀音的準(zhǔn)確。課文中會認(rèn)和會寫得字都采用了小括號帶音節(jié)的方法，所以學(xué)生在課前把他們畫出來多讀幾遍加深記憶，課后通過書寫可到達穩(wěn)固作用，使字詞教學(xué)收到實際的效果。4、關(guān)于近義詞、反義詞的教學(xué)。對詞語的準(zhǔn)確應(yīng)用，這是一個長期的目的，所以要浸透在平時的教學(xué)中，它不是一躇而就的。如何進展近義詞、反義詞的教學(xué)，可借助課外書如《一點通》和《英才教程》上面有幾個近義詞和反義詞的訓(xùn)練，學(xué)生可以從文中畫出這個詞語并自己練習(xí)填寫，這樣的好處是在詳細(xì)的語言環(huán)境中加深了對詞語的理解和應(yīng)用。5、關(guān)于詞語的理解。學(xué)生在初讀課文的過程中，對有些詞語不能理解，這是就要求學(xué)生把他們畫下來，采用結(jié)合上下文，等方法，把他們在課前消化掉，如還不理解可采用質(zhì)疑法，課堂上師生共同解決。如“應(yīng)酬”學(xué)生不理解，通過學(xué)生的討論，知道是見了面后，互相說些天氣冷暖之類的話。6、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑才能。課前學(xué)生可把自己不理解的問題在文中畫了出來，隨著課堂教學(xué)的深化，學(xué)生可質(zhì)疑。如在教學(xué)《神鳥》一文中，當(dāng)學(xué)生學(xué)到神鳥三次通過講故事的方法打動了可汗，然后逃脫。這是，有個學(xué)生突然質(zhì)疑：我覺得這個可汗不應(yīng)該放棄，假如他在堅持一次，神鳥沒有故事講了，那他就成功了。面對這個問題，我再一次問同學(xué)們，你們覺得可汗下一次會成功嗎？學(xué)生說：不會成功，因為前面給我們交待了，這是一只聰明伶俐的神鳥。我順勢引導(dǎo)，假如神鳥沒有故事了，那你們能不能幫神鳥寫一個故事，讓神鳥逃過一劫。7、概括課文的主要內(nèi)容，給課文理清條理。預(yù)習(xí)時要求學(xué)生首先讀課文，初步概括課文主要寫了些什么？如本文寫了很久以前，有一只神鳥聰明伶俐，很多人想抓住他，但都沒有成功，有一個可汗，三次抓住神鳥，都被神鳥講故事打動逃脫了。這時學(xué)生又可根據(jù)主要內(nèi)容練習(xí)給課文分段。如前局部很多人想抓神鳥都沒成功〔1-3〕自然段，可汗三次抓住神鳥〔4-17〕課文就分為兩局部。8、預(yù)習(xí)課后問題。課后有三個問題，在學(xué)生預(yù)習(xí)過程中可解決一局部，如沒有解決，可通過課堂教學(xué)來解決。如可后第一個問題，神鳥是怎樣一次次的從可汗手里逃脫的呢？學(xué)生通過討論就有了答案。神鳥聰明伶俐，神鳥抓住了人的弱點，他們都具有同情心，這樣就逃脫了。其他的問題也解決了。通過這樣的教學(xué)，學(xué)生對教材中關(guān)于字詞句的掌握就很扎實，不是無重點的過去了，有的課堂很花，但不利于學(xué)生根底的掌握?！捕抽_放課堂的創(chuàng)設(shè)知識內(nèi)容是科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，但學(xué)習(xí)知識過程應(yīng)是愉悅、輕松的。在教學(xué)活動中，假設(shè)老師采用了有效的方法，在傳授知識的同時使知識本身變得活潑、親切、有感染力，有助于學(xué)生對知識的理解、記憶和運用，更能讓學(xué)生體驗知識之樂。1、情景中樂學(xué)小學(xué)生學(xué)習(xí)的動機來自興趣。因此，老師在給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境進展交際時，需要考慮活動形式的多樣性和興趣性，根據(jù)小學(xué)生愛玩、好動、好勝心強的特點，老師可設(shè)計許多生動活潑的游戲，讓學(xué)生在生成中共享。例如識字教學(xué)中，設(shè)置了摸字游戲：用小袋子裝上卡片要求大家抽讀，并說說怎樣記住這些字的？當(dāng)一個學(xué)生抽到“垂”這個字時，我這樣引導(dǎo)學(xué)生：同學(xué)們比比看你們誰能和“垂”交上好朋友，認(rèn)識并記住它？一石激起千層浪，他們馬上進入思維中，一會兒一個個小手舉了起來，有的說：老師，我看到了路邊的柳樹垂了下來我就記住了這個字。有的同學(xué)說：老師“睡覺”的“睡”取掉“目”就是“垂”。還有的同學(xué)說：老師，我用數(shù)筆畫的方法能記住這個字。還有的同學(xué)說：我用出謎語的方法能記住這個字，一個人眼睛閉住了躺在床上就是垂。通過同學(xué)們的積極發(fā)言交流，他們掌握并共享了多種識字方法，并加深了對“垂”字的認(rèn)識，收到了良好的教學(xué)效果。2、探究中樂學(xué)語文課標(biāo)指出，語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、探究才能，因此在語文教學(xué)的過程中，老師要不斷的給學(xué)生提供時機，使學(xué)生勇于探究、擅長探究，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。3、創(chuàng)新中的樂學(xué)教與學(xué)的活動是最富生命活力、最富個性色彩的活動，也是最有創(chuàng)造空間的活動。教學(xué)中老師要給學(xué)生充分的自主權(quán)，使學(xué)生多動手、多動腦，在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)。4、賞析中樂學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出“閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的才能?！毙蕾p什么？欣賞文中優(yōu)美的形象、深化的意蘊、豐富的情感以及語言特色，通過欣賞獲得審美享受、感情陶冶、精神凈化。如何引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中的美？這就要求語文老師從人物形象、風(fēng)光物產(chǎn)、語言特色等方面探究課文中蘊含著的審美因素。5、應(yīng)用中樂學(xué)如今小學(xué)生的學(xué)習(xí)大多局限在聽課，普遍缺乏對知識整體上的關(guān)注意識，整合才能，也導(dǎo)致了他們對學(xué)習(xí)缺乏主動性。要想解決這個問題，我認(rèn)為要從學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的最終歸宿點習(xí)作入手，進步學(xué)生對知識系統(tǒng)性的關(guān)注，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。三、注重教學(xué)的評價1、精讀課文主要以生字詞、背誦、本課知識點〔課后習(xí)題、作者及時代背景、對重點課文的重點段落進展預(yù)設(shè)閱讀習(xí)題〕為主。生字詞：以《語文老師用書》學(xué)習(xí)目的中給出的詞語為主，可采用課前預(yù)習(xí)〔明天要復(fù)習(xí)第一單元的內(nèi)容，今天晚上的家庭作業(yè)就可以讓學(xué)生先自己復(fù)習(xí)這局部內(nèi)容，老師第二天聽寫、默寫，全對的同學(xué)可以不寫家庭作業(yè)或發(fā)小紅花進展獎勵等等?！成险n前五分鐘聽寫本單元的詞語，低、中年級由老師修改，高年級可讓學(xué)生同桌互批下課訂正。對聽寫中普遍存在的錯字，老師一定要在全班進展強調(diào)，找到識記和區(qū)分這些易錯字的方法和竅門。背誦：要求背誦的局部，除讓學(xué)生會背，老師可出一些按課文內(nèi)容填空的試卷讓學(xué)生練習(xí)，從而到達不僅要求學(xué)生會背還要會寫?？衫迷缱x課的時間，在學(xué)生熟背的根底上留五分鐘時間寫，一次寫的內(nèi)容不易過多，對填寫中錯得多的字也要進展集體訂正。本課知識點主要包括：課后習(xí)題、作者及時代背景、對重點課文的重點段落進展預(yù)設(shè)閱讀習(xí)題等。課后習(xí)題：這是本課的重點，是讓學(xué)生必須掌握的內(nèi)容，可利用課堂時間進展復(fù)習(xí)穩(wěn)固，重點題可布置成課堂作業(yè)。除課后習(xí)題外，本課還有一些知識點，老師在課前一定要認(rèn)真研讀老師用書，把本課的知識點羅列到教案上，課上對這些知識點進展復(fù)習(xí)穩(wěn)固。對于一些重要的知識點，老師可多化些時間講實、講透。"對重點課文的重點段落進展預(yù)設(shè)閱讀習(xí)題"，這就要求我們老師在上課前認(rèn)真?zhèn)湔n，結(jié)合本單位的重點課文及訓(xùn)練重點進展分析^p，預(yù)設(shè)一些題型讓學(xué)生用學(xué)過的學(xué)習(xí)方法進展訓(xùn)練，從而到達復(fù)習(xí)穩(wěn)固的目的。2、略讀課文那么以課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容為主進展復(fù)習(xí)。對于略讀課文中的一些段落也可進展閱讀訓(xùn)練。3、對本單元語文園地的復(fù)習(xí)不要局限于一道題的內(nèi)容，而應(yīng)對這些題進展拓展，從而拓寬學(xué)生的知識面。對于習(xí)作的復(fù)習(xí)，重點復(fù)習(xí)本單元的習(xí)作要點，特別是在本次習(xí)作中學(xué)生普遍存在的問題要重點講解，對于本冊書中的重點習(xí)作，如有時間可出一道類似的習(xí)作題目讓學(xué)生練習(xí)，但一定要在課上規(guī)定的時間內(nèi)完成〔如40分鐘〕，以檢查學(xué)生對這類習(xí)作的掌握程度，同時也訓(xùn)練了?？傊?，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的考慮，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬將來，我知道前方的道路仍然是曲折的，畢竟這些考慮和理論需要我在今后的教學(xué)理論中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正到達培訓(xùn)的目的。最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！第6篇：讀《老師教學(xué)根本功的新修煉》心得體會讀《老師教學(xué)根本功的新修煉》心得體會九年級英語韓艷紅老師繼續(xù)教育是老師教育的重要組成局部，是進步全體在職中小學(xué)老師整體素質(zhì)和促進老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面施行素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，我認(rèn)真研讀了《老師教學(xué)根本功的新修煉》這本書，對我有很大的啟發(fā)和幫助?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)。一、通過學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念。根本功是從事某種工作所必須掌握的根本技能。老師的專業(yè)開展呼喚老師的根本功，素質(zhì)教育的推進需要教學(xué)根本功的拓展和創(chuàng)新。本著作共包括五個方面。1、教學(xué)設(shè)計根本功。2、教學(xué)施行根本功。3、教學(xué)策略選擇根本功。4、教學(xué)技能根本功。5、教學(xué)評價和教學(xué)研究根本功。通過學(xué)習(xí)讓我準(zhǔn)確的把握了根本功的概念的定位，正確的估量了文本教材在老師根本功修煉中所起的作用。二、關(guān)注每個教育點，提升學(xué)生的才能。對老師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、開展的同義詞。它是“以解決問題為目的的診斷性研究及理論者對自身理論情境和經(jīng)歷所做的多視角、多層次的分析^p和反省。在學(xué)習(xí)中是我不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了進步自己、開展自己、更新自己。通過學(xué)習(xí)結(jié)合理論，對著作中的知識理論有了更深化的認(rèn)識?？傊?，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的考慮，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬將來，我知道前方的道路仍然是曲折的，畢竟這些考慮和理論需要我在今后的教學(xué)理論中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正到達培訓(xùn)的目的。最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！英語課堂教學(xué)改革的心得與體會七年級英語韓艷紅國家新的根底教育課程改革已經(jīng)進展的如火如荼，從主科數(shù)學(xué)語文英語到副科音樂體育美術(shù)無一不涉及，作為英語課更是積極的響應(yīng)和參與，把《英語課程新標(biāo)準(zhǔn)》中新的理念浸透到英語課堂教學(xué)中，進展英語的教育教學(xué)改革，使教學(xué)質(zhì)量得到了進步。我從以下幾點談?wù)勎业捏w會和心得。第一：注重聽說訓(xùn)練，培養(yǎng)英語的表達才能，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。英語作為一門外國語言，要想學(xué)好就必須多聽，多說，多練習(xí)。我在課堂上有意識的在這幾方面去培養(yǎng)她們，逐漸的讓她們養(yǎng)成聽完就會說的習(xí)慣，我采取了一些方法。首先，在課堂上我盡量用英語教學(xué)，這樣教學(xué)不僅是創(chuàng)設(shè)一種英語環(huán)境，更是通過這種方式來訓(xùn)練她們的聽力，看他們是否對一般的課堂用語到達一聽就明白的境地。其次，在英語的教學(xué)中我還采用聽和說相結(jié)合的方法進展教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和參與意識。在整堂課的教學(xué)中同學(xué)們一直不停的聽和說，到達了很好的教學(xué)效果，學(xué)生也一致認(rèn)為聽起來不費力，說起來也比擬輕松，聽和說不在成為學(xué)生頭痛的問題，而是成為他們表現(xiàn)自己的舞臺。第二：采取豐富多采的教學(xué)方法。根據(jù)小學(xué)生的思維特點，心理特性，在英語教學(xué)中要擅長運用豐富多采的教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識。教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，活潑了課堂學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生在一種輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)既學(xué)到了知識又進步了各種才能，英語的整體素質(zhì)也得到了進步，英語的教育教學(xué)改革有了一些顯著的成效。第7篇：讀《老師教學(xué)根本功的新修煉》心得體會讀《老師教學(xué)根本功的新修煉》心得體會一、通過學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念。根本功是從事某種工作所必須把握的根本技能。老師的專業(yè)開展呼喚老師的根本功，素質(zhì)教育的推進需要教學(xué)根本功的拓展和創(chuàng)新。本著作共包括五個方面。1、教學(xué)設(shè)計根本功。2、教學(xué)施行根本功。3、教學(xué)策略選擇根本功。4、教學(xué)技能根本功。5、教學(xué)評價和教學(xué)研究根本功。通過學(xué)習(xí)讓我正確的把握了根本功的概念的定位，正確的估量了文本教材在老師根本功修煉中所起的作用。二、關(guān)注每個教育點，提升學(xué)生的才能。對老師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、開展的同義詞。它是“以解決題目為目的的診斷性研究及理論者對自身理論情境和經(jīng)歷所做的多視角、多層次的分析^p和反省。在學(xué)習(xí)中是我不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了進步自己、開展自己、更新自己。通過學(xué)習(xí)結(jié)合理論，對著作中的知識理論有了更深化的熟悉。〔一〕正確鎖定教學(xué)出發(fā)點課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師要交給他們學(xué)習(xí)的方法。課堂教學(xué)分為三個步驟課前預(yù)習(xí)，課堂教學(xué)，課后復(fù)習(xí)。首先對課前預(yù)習(xí)做了如下研究。上課前組織學(xué)生討論，課前預(yù)習(xí)什么對我們的課堂教學(xué)有幫助，通過學(xué)習(xí)回納，對課文的預(yù)習(xí)，師生共總結(jié)出以下幾點：1、課前讀預(yù)習(xí)是必不可少的。2、留意課文中的定義、概念、性質(zhì)、用處、實驗設(shè)計、化學(xué)方程式、實驗現(xiàn)象等內(nèi)容的簡單記憶和理解。3、對課文中出現(xiàn)的定義概念自己要多讀幾遍，最好能理解其含義，然后反思學(xué)習(xí)過的內(nèi)容中是否有相近的定義、概念，找出其一樣點和不同點。4、對課文中出現(xiàn)的性質(zhì)和用處，最好能記下來，想想以前學(xué)過的性質(zhì)、用處相近的物質(zhì)，找出其性質(zhì)、用處方面的一樣點和不同點；對于某條性質(zhì)、用處而言，想想具有這條性質(zhì)、用處的物質(zhì)你能想到幾種，都有哪些。5、對課文中出現(xiàn)的實驗，第一，要想想它的實驗?zāi)康?、實驗原理、儀器的選擇和組裝、將要進展怎樣的實驗操縱，操縱中要留意些什么，會出現(xiàn)怎樣的實驗現(xiàn)象，能得出怎樣的結(jié)論等等。第二，要想想這個實驗與我們以前學(xué)過的哪個實驗在儀器的組裝有相似的地方，區(qū)別是什么；與我們以前學(xué)過的哪個實驗在儀器的組裝上一樣，為什么。并且回憶一下那個實驗。6、對課文中出現(xiàn)的化學(xué)方程式、實驗現(xiàn)象要進展總結(jié)、推理、想象，得出你能得出的結(jié)論，等待實驗的驗證。同時要查找相應(yīng)的化學(xué)方程式進展記憶，回憶以前學(xué)過的相似的實驗現(xiàn)象、化學(xué)方程式進展比對，找到區(qū)別與聯(lián)絡(luò)；回憶學(xué)過的同類物質(zhì)的實驗現(xiàn)象進展比擬，能否找到一個什么小小的規(guī)律等等7、概括課文的主要內(nèi)容，理一理它在化學(xué)知識脈絡(luò)中的位置。預(yù)習(xí)時要求學(xué)生首先讀，初步理解課文主要寫了些什么？再一項一項的落實所要做到的內(nèi)容，有疑問的內(nèi)容或搞不清的內(nèi)容要做好標(biāo)記，為聽課做預(yù)備。8、預(yù)習(xí)課后題目。在學(xué)生預(yù)習(xí)過程中可解決一局部，如沒有解決，可通過課堂教學(xué)來解決。通過這樣的教學(xué)，學(xué)生對教材內(nèi)容的分析^p與把握就很扎實，不是無重點的過往了，有的課堂很花，但不一定有利于學(xué)生根底的把握?！捕彻盐战虒W(xué)過程知識內(nèi)容是科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，但學(xué)習(xí)知識過程應(yīng)是愉悅、輕松的。在教學(xué)活動中，假設(shè)老師采用了有效的方法，在傳授知識的同時使知識本身變得活潑、親切、有感染力，有助于學(xué)生對知識的理解、記憶和運用，更能讓學(xué)生體驗知識之樂。老師要在正確把握教科書編輯思想根底上，從本班學(xué)生的實際出發(fā)，創(chuàng)造性地靈敏地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，采取適宜的教學(xué)策略，大力改良課堂教學(xué)，讓學(xué)生在理論中豐富知識積累，把握學(xué)習(xí)方法，進步根本技能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的根底；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大知識面，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)意識。第8篇：讀《老師教學(xué)根本功的新修煉》心得體會讀《老師教學(xué)根本功的新修煉》心得體會儋州市白馬井實驗小學(xué)謝希達為了進步自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，假期間閱讀了《老師教學(xué)根本功的新修煉》這本書，我受益匪淺，對于如何解決教學(xué)中的困惑有了一些新的認(rèn)識，而《老師教學(xué)根本功的新修煉》中提到的一些觀點對自己也是一種自檢與鼓舞。只有不斷的潛心學(xué)習(xí)和揣摩，并不斷地應(yīng)用于自己的教學(xué)理論中去。只有掌握各種教育理論，我們才能做課堂改革的先行者，我們的教育教學(xué)才會更加得心應(yīng)手?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)