幼兒園大班教師月度教育隨筆

—幼兒園大班教師月度教育隨筆在學(xué)習(xí)、工作中，大家沒少接觸或者看到經(jīng)典的隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現(xiàn)形式敏捷自由。那么，怎樣才能寫出好的隨筆呢？下面是由給大家?guī)淼挠變簣@大班老師月度教育隨筆7篇，讓我們一起來看看!幼兒園大班老師月度教育隨筆篇1小雅是我班新來的幼兒，一天當(dāng)老師在講《豬媽媽與小豬》的故事時，小雅突然哭了起來，老師走到小雅身邊：“怎么了，小雅？為什么哭呀？”小雅沒有說話，看到老師似乎更覺得委屈，肩膀不停地抖動著。“小雅，有什么不開心的事？告知老師好嗎？”老師拿出紙巾一邊幫小雅擦淚水，一邊輕聲地對小雅說?！柏i媽媽對小豬那么好，我媽媽、我媽媽去江南了，要好幾天也不回來、不回來……”小雅斷斷續(xù)續(xù)地抽泣著說?！昂?，原來是為這個事情啊!媽媽去江南不是由于要工作嗎？等工作做完了，就會回來了呀!”老師輕聲細(xì)語地勸慰著小雅。小雅照舊抽泣著，停了一會兒，問老師：“我媽媽會回來嗎？”“當(dāng)然會回來了!你想媽媽，媽媽肯定也在想你，她肯定會回來的，而且回來的時分還會帶禮品給你呢!”老師微笑著說。在老師的勸慰下，小雅不再哭了。老師抱起小雅并告知她：“媽媽不在的時分，老師會每天和你在一起的?！毙⊙乓蕾嗽诶蠋熒磉?，她感到，盡管媽媽不在身邊，老師像媽媽一樣對自己好，幼兒園和自己的家一樣安全。其實穩(wěn)定幼兒的心情對幼兒的身心健康是有利的。通常，老師不經(jīng)意的一句“你今天穿的衣服真漂亮!”可能讓一位小女孩向伙伴夸耀一個上午，幼兒表現(xiàn)好時用一句“你真棒!”可能會使這位幼兒以后表現(xiàn)得更棒。老師常常用恰當(dāng)?shù)馁潛P、肯定、勸慰的語言去激勵幼兒，會使幼兒感受到被尊重、被關(guān)愛從而產(chǎn)生安全感。幼兒園大班老師月度教育隨筆篇2我經(jīng)常會用“愛孩子像媽媽”這句話約束和衡量自己的工作。也明白老師的愛應(yīng)比母愛更科學(xué)、更廣博、更無私。由于我們要用這種深深的愛去愛全部的孩子。正是深知這一點，我在工作中時時以母親的心去關(guān)愛孩子，以好友的心去對待家長。一、創(chuàng)設(shè)如家環(huán)境，建立溫馨氣氛首先，我們努力為孩子們營造一個寬松的環(huán)境，每天早上我們會微笑著面對每個孩子和家長，讓他們來園見到的是一張親切友善的笑容，聽到的是一聲甜蜜的問候。在幼兒面前，我們努力樹立在他們心中的威信，和他們建立公平、互相尊重的好友關(guān)系，做任何事情之前和幼兒先商議，認(rèn)真聽取和接受他們的建議，公平的對待每個幼兒。遇事多從家長的角度去分析，理解每個家長，做他們的知心好友，主動與他們溝通，用自己的坦誠換取他們的信任，消退他們隊幼兒園工作的顧慮，讓他們喜愛小一班這個溫馨的班級體。二、用豐富的活動吸引幼兒，讓幼兒每天歡樂，讓家長放心孩子們是家長的心肝珍寶，孩子們的心情牽動著家長的心，為了讓孩子盡快順應(yīng)、喜愛幼兒園，我細(xì)心設(shè)計布置，總是把每日的活動組織的豐富好玩，和諧有序，使幼兒生活的每一天都充滿樂趣。僅僅一周的時間，我班大部分幼兒都能心情快樂的來園。家長們都說：老師的方法真多，就象施了模法，孩子們的改變可真大!到如今，幼兒雖然才入園一個月，但無論是在上課還是游戲，他們都養(yǎng)成了很好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子的巨大改變讓家長對我們的工作很放心。三、多途徑溝通，努力做好家長工作家長是孩子的第一任老師，家庭教育與學(xué)校教育是缺一不行的，做好家長工作就能使我們的工作更杰出，孩子們更歡樂。為工作的順當(dāng)開展打下良好的基礎(chǔ)。為此，開學(xué)初我們做了大量的工作，家訪、向家長發(fā)放調(diào)查問卷、連續(xù)一周的半日開放活動、召開家長會等，短短的時間使我們和家長的關(guān)系跨近了一大步。平常，我利用一切時機與家長溝通，電話、網(wǎng)絡(luò)、小講座等，工作中依據(jù)需要召開臨時家長會，并按時向家長介紹我班的各項工作和對幼兒的培育目標(biāo)，使家園共育發(fā)揮實效。并按時了解家長的需要，適時過度有針對性的向家長介紹育兒的相關(guān)學(xué)問?！笆率聦Ｐ?，待人真心”是我的座右銘，在我的工作中只有逗號，沒有句號；只有更好，沒有最好。今天、明天，我擁有眾多的我愛的、愛我的孩子們，擁有很多信任我的家長好友，我很歡樂!幼兒園大班老師月度教育隨筆篇3隔代教育幾乎成了農(nóng)村幼兒園的主力軍。但是天長日久，隔代教育的弊端已日漸明顯：一、祖輩對孩子包辦代替，過度溺愛。曾有專家做過一個研討，將從小在托兒所、幼兒園長大的孩子，與祖父母或外祖父母帶大的孩子進(jìn)行心理比擬，發(fā)現(xiàn)有很大的不同。那些在幼兒園長大的孩子群體意識強，順應(yīng)力量好，社交圈子寬，膽子大，能吃苦，很多事都能自己動手做。而由祖父母或外祖父母帶大的孩子則不然，有的已經(jīng)二三班級了，還要老人接送，事事不愿動手，像提書包這樣的事都要別人代做。稍不如意撒嬌哭鬧，甚至和同齡孩子都難以相處。二、祖輩為孩子“護(hù)短”，不講原則。一些老人帶孩子往往溺愛無度，任何規(guī)則都不放在眼里，孩子自然變得任性頑劣。當(dāng)父輩批判教育孩子的時分，祖輩老人卻反過來袒護(hù)孩子，當(dāng)著孩子的面責(zé)怪他們的父母：“對孩子那么兇干嗎？你忘了你小時分啦？尿床、打架、逃學(xué)，還不如你兒子聽話呢!”三、老一輩思想觀念比擬陳舊落后，重男輕女思想嚴(yán)峻，教育理念方法跟不上時期要求，四、簡單導(dǎo)致親子隔膜。時間久了，與爺爺奶奶比爸爸媽媽親，再者，父輩的嚴(yán)格管教與祖輩的過分寵愛已進(jìn)展為隔代教育沖突的焦點。作為幼教工，很是替他們擔(dān)憂，更是為孩子的將來擔(dān)憂，希望全部的爺爺奶奶該放手時就放手。幼兒園大班老師月度教育隨筆篇4幼兒園集體舞不僅能幫忙幼兒感受和理解音樂，把握舞蹈的根本動作、記憶動作挨次，更能讓孩子們獲得愿交往、善合作、守規(guī)章、能制造、增加自信念等舞蹈學(xué)問、技能以外的品質(zhì)。但集體舞始終以來是眾多老師望而生畏的教學(xué)內(nèi)容，由于它不僅需要老師自身的舞蹈素養(yǎng)、調(diào)控力量，更需要孩子的紀(jì)律、樂感、合作力量、空間方位感等諸多方面的協(xié)作，而幼兒空間方位感的培育更是難上加難。為了挑戰(zhàn)自我，拋磚引玉，在本次公開活動中我選擇了大班集體舞《花之舞》為活動內(nèi)容。本活動的教授過程孩子非常投入、專注：1、簡潔、重復(fù)的動作編排讓孩子易于接受，而兒歌的有效利用便于幼兒把握動作挨次；2、節(jié)奏明快的樂曲讓幼兒非常喜愛，我選用了旋律結(jié)構(gòu)簡潔，節(jié)奏清楚的圓舞曲作為集體舞的伴奏曲，孩子們一下子就聽懂了樂曲的結(jié)構(gòu)，動作變換不忙亂，當(dāng)孩子在簡潔重復(fù)的動作中獲得勝利感后，他們喜愛上了跳集體舞；3、逐步累加，不斷豐富的動作讓幼兒感到有挑戰(zhàn)。假如在活動中不斷地重復(fù)過于簡潔的動作，時間長了，孩子肯定會感到厭煩，失去愛好，為了讓幼兒在活動中一直保持愛好，我在教授的過程中采納動作不斷累加，漸漸豐富的形式進(jìn)行，讓孩子在每個環(huán)節(jié)中既能感到勝利的歡樂也能獲得新的體驗；反思缺乏：1、由于時間緊湊，準(zhǔn)備不夠充足，詳細(xì)表達(dá)在：對幼兒的前期學(xué)問經(jīng)驗的了解仍顯不夠（還不能較好的區(qū)分左右）；2、課堂容量過大，可以調(diào)整為兩課時；3、手花的運用可以改為手腕花，節(jié)約時間；4、同時對幼兒的個別關(guān)注仍有待進(jìn)一步的提升，對于規(guī)章的交代仍可以更為清楚、明了。幼兒園大班老師月度教育隨筆篇5童心是與幼兒溝通的橋梁作為一名幼兒老師，我覺得不但要有愛心，更重要的是要有一顆童心。每個孩子都愛看動畫片，最近孩子們談?wù)撟疃嗟氖恰断惭蜓蚝突姨恰?，一談?wù)撈饋?，一個個可來勁了，有時由于一個詳情把小臉都爭紅了，我也愛看動畫片，像《貓和老鼠》，《葫蘆娃》等，我都看了不止一遍，動畫片我每一天不誤。一天范晨陽，劉文睿等一些小好友正在談?wù)摗跋惭蜓蚝突姨恰保易哌M(jìn)去和他們一齊談?wù)撈饋?，開頭他們一愣，一個個驚慌失措的看著我，隨后便興奮地同我一齊商量起來?？粗麄円粡垙埧蓯鄣男∧樜铱煽鞓妨耍捎诖藭r我明白，我和孩子們已經(jīng)沒有了距離。一次范晨陽的媽媽對我說：“我們范晨陽回家很快樂地說‘我們老師也喜愛看喜羊羊和灰太狼，我很喜愛我們老師’?！笔堑?，我明白我與孩子之間沒有距離，是由于我有一顆童心，童心是與幼兒溝通的最好橋梁。從那以后，我和孩子們的距離更近了，心貼的更緊了，讓我們?nèi)康挠變豪蠋煻技芷鹋c孩子之間的那座童心橋吧!幼兒園大班老師月度教育隨筆篇6別插嘴，耐煩聽別人講常金濤小好友是一個非常聰慧的小男孩，但是有一個令人頭疼的“毛病”：愛插嘴。有時，我剛說個開頭，他接過去就嘰里呱啦地講個不休，惹得其他小好友也跟著叫，在課堂上，又是根本聽不清我的話。這天，我剛說：“小好友喝水”。他便叫：“一組去，二組別去。”但是全班小好友并不聽他的話，一齊涌向了杯子廚，見此情景，我靈機一動，先讓小好友們回座位上去，然后宣布：此刻請金濤小好友來當(dāng)小老師。孩子們見狀，都覺得好玩，嘻嘻哈哈炒成了一團(tuán)，金濤大聲喊：“一組去喝水。”絲毫沒有用途，我趁此時機對他說：“你一個人的聲響怎樣能比他們那么多人的聲響大呢？老師上課的時分你總是講話，別人還能聽得見嗎？他紅著臉搖了搖頭。透過這件事后，他的“毛病”好了很多。針對各個孩子的特點進(jìn)行教育，比干巴巴的說教要有效得多。幼兒園大班老師月度教育隨筆篇7恰當(dāng)延續(xù)教育過程，能夠進(jìn)一步培育幼兒的愛好夏天雨過天晴后顯現(xiàn)的漂亮的彩虹往往會成為孩子們談?wù)摰慕裹c。老師可用提問的方式，引導(dǎo)幼兒觀看彩虹的外形，再引導(dǎo)觀看彩虹的顏色，教給幼兒紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色的名稱。還能夠巧妙地引導(dǎo)幼兒商量彩虹構(gòu)成和消逝的原因等。對這種隨機教育