《數(shù)學(xué)好玩：圖形中的規(guī)律》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

《數(shù)學(xué)好玩：圖形中的規(guī)律》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《數(shù)學(xué)好玩：圖形中的規(guī)律》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版，本節(jié)課選自北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材第三單元《觀察物體》中的內(nèi)容。課程主要圍繞圖形的規(guī)律進(jìn)行探究，通過觀察、分析、歸納等方法，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形中隱藏的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。本節(jié)課與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，有助于學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、空間觀念和數(shù)據(jù)分析能力。通過探索圖形中的規(guī)律，學(xué)生將發(fā)展以下核心素養(yǎng)：能運(yùn)用觀察、比較、分析等方法發(fā)現(xiàn)圖形排列的規(guī)律，培養(yǎng)邏輯推理和數(shù)學(xué)抽象能力；能將發(fā)現(xiàn)的規(guī)律應(yīng)用于解決問題，提升應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)；能在實(shí)際情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)實(shí)踐能力。這些目標(biāo)符合新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的要求，有助于學(xué)生全面發(fā)展和未來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在四年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的幾何圖形知識(shí)，包括三角形、四邊形、圓形等的基本特征。他們還掌握了簡單的圖形分類和識(shí)別方法，以及一些基礎(chǔ)的圖形變換（如平移、旋轉(zhuǎn)）。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)的學(xué)生對(duì)探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿興趣，他們喜歡通過動(dòng)手操作和觀察來發(fā)現(xiàn)規(guī)律。學(xué)生具備了一定的邏輯思維和空間想象力，能夠通過小組合作和討論來解決問題。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡直觀的學(xué)習(xí)材料，有的則偏好抽象的思考和推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在抽象思維和歸納總結(jié)方面遇到困難，因?yàn)閳D形規(guī)律的發(fā)現(xiàn)需要一定的邏輯推理能力。此外，將規(guī)律應(yīng)用于新的情境中也可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。對(duì)于一些空間想象力較弱的學(xué)生，理解圖形的旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱可能會(huì)感到困難。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和比較發(fā)現(xiàn)圖形規(guī)律。將設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和游戲中探索規(guī)律，如通過拼圖游戲來發(fā)現(xiàn)圖形的對(duì)稱性。同時(shí)，運(yùn)用多媒體教學(xué)，展示圖形變化的動(dòng)態(tài)過程，增強(qiáng)直觀感知。通過案例研究，讓學(xué)生在實(shí)際問題中運(yùn)用規(guī)律解決問題，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化與應(yīng)用。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一系列有趣的圖形排列圖案，如樓梯圖案、方塊圖案等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們能發(fā)現(xiàn)這些圖形中有什么規(guī)律嗎？”學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)學(xué)生的回答，并引出本節(jié)課的主題《數(shù)學(xué)好玩：圖形中的規(guī)律》。接著，教師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教師通過PPT展示圖形排列的例子，講解圖形排列的基本規(guī)律，如重復(fù)、對(duì)稱、遞增等。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)例子，并提問：“你們能找到這個(gè)圖形排列的規(guī)律嗎？它是如何重復(fù)的？它有哪些特點(diǎn)？”學(xué)生回答問題，教師給予反饋。

接著，教師講解如何通過觀察和分析來發(fā)現(xiàn)圖形中的規(guī)律。教師展示一些復(fù)雜的圖形排列，引導(dǎo)學(xué)生分步驟分析，找出規(guī)律。在此過程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生提問，并對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行解答。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成。練習(xí)題包括識(shí)別圖形排列規(guī)律、自己創(chuàng)作圖形排列等。學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成后，教師組織小組討論，讓學(xué)生相互檢查答案并討論解題方法。教師選取幾份學(xué)生作品進(jìn)行展示，并邀請(qǐng)學(xué)生解釋他們的解題過程。

用時(shí)分配：

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題：5分鐘

-小組討論：3分鐘

-展示和解釋解題過程：2分鐘

4.課堂提問與師生互動(dòng)（10分鐘）

教師提出一些開放性問題，如：“你們?cè)谏钪心男┑胤揭娺^類似的圖形排列？”，“如果圖形排列的規(guī)律改變一點(diǎn)，會(huì)發(fā)生什么？”等。學(xué)生思考并回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和討論。

接著，教師組織一個(gè)小游戲，如“圖形排列接力賽”，學(xué)生分成小組，每組需要按照規(guī)律排列圖形，下一個(gè)學(xué)生繼續(xù)排列，看哪個(gè)小組能最快完成。游戲過程中，教師觀察學(xué)生的互動(dòng)和合作，并給予必要的指導(dǎo)。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圖形排列規(guī)律的重要性。然后，布置作業(yè)，要求學(xué)生在家中找到一些圖形排列的實(shí)例，并嘗試分析其規(guī)律，下節(jié)課分享。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)完畢，各環(huán)節(jié)緊扣教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，注重師生互動(dòng)和學(xué)生核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖形排列的數(shù)學(xué)歷史：介紹圖形排列在古代建筑、藝術(shù)和數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，如伊斯蘭藝術(shù)的幾何圖案、中國的八卦圖等。

-數(shù)學(xué)家的故事：介紹一些對(duì)圖形排列有重要貢獻(xiàn)的數(shù)學(xué)家，如歐幾里得、皮亞諾等，以及他們的研究成果。

-實(shí)際生活中的圖形排列：展示自然界和人類社會(huì)中存在的圖形排列現(xiàn)象，如蜂巢的六邊形結(jié)構(gòu)、城市規(guī)劃中的網(wǎng)格布局等。

-數(shù)學(xué)游戲：提供一些與圖形排列相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如拼圖游戲、圖形變換游戲等，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)歷史相關(guān)的書籍或文章，了解圖形排列在人類文明中的發(fā)展歷程，加深對(duì)圖形排列的理解和認(rèn)識(shí)。

-讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的圖形排列作品，可以是繪畫、剪紙或者計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，從而鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。

-建議學(xué)生觀察生活中的圖形排列現(xiàn)象，拍攝照片并在班級(jí)中進(jìn)行分享，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美。

-提供一些圖形排列相關(guān)的數(shù)學(xué)謎題和挑戰(zhàn)性問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中，進(jìn)一步提升邏輯思維和問題解決能力。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線數(shù)學(xué)教育平臺(tái)和數(shù)學(xué)論壇，查找更多關(guān)于圖形排列的學(xué)習(xí)資料和案例，拓寬知識(shí)視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽或數(shù)學(xué)俱樂部，與其他同學(xué)一起探討圖形排列的更多可能性，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。

-推薦學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)相關(guān)的雜志和書籍，如《數(shù)學(xué)通報(bào)》、《數(shù)學(xué)之美》等，讓學(xué)生接觸到更多數(shù)學(xué)知識(shí)和思想。

-安排學(xué)生進(jìn)行圖形排列相關(guān)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如制作幾何模型、進(jìn)行圖形排列的模擬實(shí)驗(yàn)等，通過實(shí)踐活動(dòng)加深對(duì)理論知識(shí)的理解。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-圖形排列的基本規(guī)律（重復(fù)、對(duì)稱、遞增等）

-觀察和分析圖形排列的方法

-圖形排列在實(shí)際生活中的應(yīng)用

②重點(diǎn)詞匯：

-規(guī)律、重復(fù)、對(duì)稱、遞增、觀察、分析、應(yīng)用

③重點(diǎn)句子：

-“圖形排列中有哪些規(guī)律？”

-“我們?nèi)绾瓮ㄟ^觀察和分析來發(fā)現(xiàn)規(guī)律？”

-“圖形排列在生活中的應(yīng)用有哪些？”反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過多媒體教學(xué)和實(shí)際操作相結(jié)合的方式，讓學(xué)生更加直觀地理解圖形排列的規(guī)律，這種教學(xué)方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我還引入了小組合作和游戲化的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律，這種教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些學(xué)生的個(gè)性化需求關(guān)注不夠，未能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。

2.在教學(xué)方法上，雖然嘗試了多種互動(dòng)方式，但對(duì)于一些空間想象力較弱的學(xué)生來說，理解圖形排列的規(guī)律仍然存在困難。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過于注重結(jié)果，而忽略了他們?cè)谔剿鬟^程中的努力和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生個(gè)性化需求的忽視，我將在未來的教學(xué)中更加注重觀